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劳动教育课教学设计劳动教育课教学设计1一.目的要求：1.使学生进一步明确什么是公益劳动，怎样正确对待公益劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。
2.使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为习惯，并体此刻日常生活中。
二.会前准备：歌曲《劳动最光荣》。
小品、名人故事、诗歌朗诵、拼字游戏、倡议书。
三.班会过程：(一)引言：达.芬奇以往说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。
的确，仅有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
劳动是我们中华民族的.传统美德。
我们二十一世纪的中学生就更应当热爱公益劳动，珍惜劳动成果。
那么，我们应当怎样热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。
(二)全班齐声合唱歌曲《劳动最光荣》。
主持人点拨：歌声唱出了热情，歌声唱出了力量。
那么，我们之中又有多少人明白什么是公益劳动呢(三)小品表演。
1.请杨黎明、王紫薇、葛梦倩、刘文博同学表演：小品《一件小事》。
2.主持人点拨：确实，在我们之中还有些同学对公益劳动的认识还是不够的。
像小品中的小良同学因为怕苦、怕累、怕脏，怕给人笑话、看着处在危险中的盲人也不敢或者说不愿意去做。
这一点又说明了什么呢请学生讨论、发言。
(四)学生讲话助人为乐的故事。
1.请王兰兰同学讲《毛泽东助人为乐的故事》。
2.主持人点拨，是学生明确：以上的故事告诉我们：就连我们的伟大毛泽东同志也从小就养成了热爱公益劳动，乐于助人的好习惯，我们作为二十一世纪的新时代的学生，是不是更应当热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢我们应当怎样做呢我们班也有些同学平时也很热爱公益劳动，珍惜劳动成果。
3.表扬部分同学(五)献给劳动者一首诗。
请高腊玲同学配乐诗朗诵我国诗人艾青的诗歌《给乌兰诺娃》。
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
阿Ｑ正传教案教学设计八、阿Ｑ正传课堂教学设计１一、教学目标（一）透过艺术形象领会思想内容，学习鲁迅清醒的识别能力和热切的爱国情怀。
（二）分析阿Ｑ人物形象，学习人物描写的方法。
１．通过心理描写展示人物性格；２．通过对比刻画人物性格；３．让人物用自己的言行、神态显示性格。
（三）理解本文讽刺手法的运用。
（四）学习本文用词准确、生动的特点。
二、难点、重点分析（一）明确选文地位。
中篇小说（阿Ｑ正传）共九章，课本节选的是七、八两章。
这两章在全书中占有十分重要的地位：从内容上看，主要记述了阿Ｑ在辛亥革命中的表现和遭遇，从一个侧面反映了辛亥革命的过程，较集中地表现了全书的主题思想；从结构上讲，是全书情节的高潮。
学好课文是理解整部小说的关键。
（二）讲明写作意图。
作者的写作意图主要有二：一是“画出沉默国民的魂灵”，“暴露国民的弱点”，让读者了解长期封建统治所造成的可怕的国民的愚昧，意在“引起疗救的注意”；二是总结辛亥革命失败的教训，批判它的妥协性和不彻底性。
（三）梳理课文内容。
第１部分：革命（１）未庄风传革命①未庄闭塞落后②全村人心摇动③反动势力勾结（２）阿Ｑ宣布革命①阿Ｑ对革命的态度②阿Ｑ对革命的认识A革命纲领B革命对象C．革命目的②阿Ｑ在革命中的表现（３）封建势力投机革命①样样都照旧②反动势力迅速联合③静修庵的假革命丑剧第２部分：不准革命（１）未庄没有革命①城里剪辫子②未庄盘辫子③阿Ｑ学盘辫（２）假洋鬼子不准革命①赵家父子投机革命②阿Ｑ投革命党被赶出③阿Ｑ革命幻想破灭（３）阿Ｑ痛恨造反，起心告状（四）分析人物形象。
毛泽东同志在（论十大关系）中说：“鲁迅在这篇小说里面，主要是写一个落后的不觉悟的农民。
”鲁迅先生塑造的阿Ｑ是一个具有时代特征、阶级特征、性格特征的典型化的人物形象。
在分析阿Ｑ这一形象时应突出两点：一是应抓住他革命的全程，二是应把他的主要特征--精神胜利法突出来。
封建统治阶级的道德观念，使阿Ｑ误解革命；屈辱的地位和悲惨的处境不能不使阿Ｑ本能地倾向革命，说来似乎并不光彩的“偷儿”行径，其实就是阿Ｑ的初步造反行动！当阿Ｑ发现革命使举人老爷恐惧万分，未庄一群鸟男女惊慌失措时，便深感“快意”，于是“神往”革命，判定“革命也好罢，革这伙妈妈的命，太可恶！太可恨！……便是我，也要投降革命党了。
诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇诚实守信篇一8.2 诚实守信与善待他人复习目标： 1、记住诚实的内涵和意义，理解诚实守信的重要性，正确看待社会生活中的不诚信行为，做诚实守信的人；2、理解人在人格和法律地位上是平等的，尊重平等的人格做到平等待人。
复习重点：理解诚实守信的重要性复习难点：做到平等待人；中考考点1、理解诚实守信的重要性2、识记诚实守信的内容和正确看待社会生活中的不诚信现象3、理解公民应怎样做到诚信4、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？5、理解平等待人的表现复习过程一、自主复习与知识梳理★1、如何理解诚实守信的重要性？诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种品德的基础。
①只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊；（个人修养）②只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；（他人信任）③只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；（人际关系）④只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能，社会才能和谐。
（社会进步）2、识记诚实守信的内容诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
3、识记正确看待社会生活中的不诚信现象①社会生活是复杂的，人们的道德水准参差不齐。
在市场经济中一些不讲诚信的人、见利忘义的行为只是社会前进中的逆流漩涡。
大多数公民和企业的诚实守信行为才是市场繁荣、经济增长的坚实基础。
②对“善意的谎言”的理解在某种情况下，我们需要“善意的谎言”。
出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。
★4、理解公民应怎样做到诚信①诚实的人对自己是诚实的，意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事；②诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致；坚守诺言。
5、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
1、同学们，这节课我们继续来学习——《一件小事的震动》（齐读课题）。
2、通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文，学会了词语，请看屏幕。
这些词语你们还认识吗？（课后词语P60理解、联系。
3、指生读词语（或开火车）4、同学们读得可真准确，看来大家对课文内容也一定十分了解，那就把这些词语送入课文中，老师找同学读课文，其他同学思考看师出示P60——1，填空。
5、通过听读课文，谁能填空。
6、根据所填内容，概括课文主要内容。
7、师找1—2名学生总结概括主要内容。
8、师：同学们，概括主要内容有许多方法，比如：（投影出示）1、段意合并法。
2、要素串连法。
3、问题概括法。
4、标题追溯法。
（让学生读一读四种方法，找出这篇课文用的是（段意合并法）其它的方法，我们以后学习中都会运用到。
一、导入：上节课，我们学习了这篇课文《一件小事的震动》，谁来说说什么是震动？（指名回答）文中说的一件小事，小事为什么能给作者带来震动，我们走进文章，再读一读，想一想二、初步读文，人物分析（一）“我”的分析1、读课文（每人一段）（1）、文中有几个人物？（2）、想想在中震动是指什么？（出示书中59页第7段）2、那文中的“我”心情是怎样变化的？开始什么心情，接着什么心情，后来什么心情，最后才到感动的？3、以小组为单位讨论，讨论文中“我”的心路历程。
4、以小组为单位汇报（2——3组）5、你们从课文哪些文字感受到文中“我”的心情变化的？（小组汇报读）6、那谁能用你的声音表达出来呢？（指导朗读）7、这是同学们的想法，那看看张老师是怎样想的（幻打出示）8、小结（二）鸟和妈妈的心情鸟1、再以小组为单位付论：用前面的方法。
2、以小组为单位汇报。
3、你们从课文哪些文字感受到了它们的心情的（小组汇报读）4、这是同学们的想法，那看看张老师是怎样想的？（幻灯出示）5、小结妈妈1、同上（）三、文章学到这里接近尾声了，相信你们一定深受触动，你想对文中的人说些什么？（我们）拿出你们的笔写一写。
七年级语文上册第5单元整体备课教学设计一、单元分析本单元以家庭、亲情为主题。
单元整体是精心构建的，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
读这个单元反映亲情和家庭生活的优美诗文，我们要用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。
《风筝》是鲁迅先生回忆兄弟之间的一件往事，“我”少年时因自己不爱放风筝而不允许自己的小弟弟放、粗暴地毁掉弟弟苦心孤诣做好的风筝，一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，洋溢着浓浓的同胞手足之情。
《羚羊木雕》通过“我”将“羚羊木雕”送给朋友后，又被父母逼迫要回这件事情，反映了家庭成员之间的思想矛盾冲突。
《散步》通过三代人一块儿散步这一件小事，体现出一家人之间互敬互爱的浓浓亲情，赞颂了我国人民尊老爱幼的传统美德。
《散文诗两首》都抒发了子女对母亲的爱，孩子在母亲身边沐浴母爱的光辉是何等幸福，深切的表达出了对母亲的感激和爱恋。
《<世说新语>两则》透过人物语言表现了人物的聪明才智，从中也投射出古代家庭教育的氛围。
本单元的综合性学习，以“我爱我家”为主题，要求学生在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉亲情洋溢的作文。
二、教学目标1、知识和能力目标：积累字词，从语言文字入手，辨字形、正字音、释词义，能整体感悟课文内容，学习朗读和圈点勾画，借鉴写法。
2、过程和方法目标：加强朗读教学，通过朗读来理解、体味、感悟课文，抓住关键语句能理解比较复杂的长句的意思，体会作者在遣词造句方面的妙处，精读课文，从多角度、有创意的阅读来理解课文，注重基本技能的训练；指导观察、积累生活细节，学习通过小事、细节写人，充满感情写人的手法，写好记叙文。
3、情感态度与价值观目标：亲情教育，从热爱家人开始，推及他人，处理好人与人之间关系，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
三、教学重难点教学重点：（一）、21课《风筝》体会文章的语言特色，联系语境探究疑难句子，感知课文内容，理解作者的思想感情，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
《呐喊》自序【背景简介】1．《呐喊》的篇名和写作时间《狂人日记》1918年4月《孔乙己》1919年3月《药》1919年4月《明天》1920年6月《一件小事》1920年7月《头发的故事》1920年10月《风波》1920年10月《故乡》1921年1月《阿Q正传》1921年12月《端午节》1922年6月《白光》1922年6月《兔和猫》1922年10月《鸭的喜剧》1922年10月《社戏》1922年10月2．鲁迅办《新生》1907年，鲁迅27岁。
夏，鲁迅与许寿裳、周作人、袁文薮等人积极筹办文艺杂志《新生》。
据日本增田涉回忆，苏曼殊也是《新生》的筹办人之一。
为了办好《新生》，鲁迅从刊名、封面设计、书内插图等各方面都一丝不苟地做了细致的安排。
第一期的插图已拟定用英国19世纪画家瓦支题为“希望”的一幅油画，画面上是个诗人，包着眼睛，抱了竖琴跪在地球上面。
但是《新生》终未能出版。
此后，鲁迅集中全力搜集资料，阅读书报，进行译著，积极地开拓文艺运动的新天地。
3．钱玄同（金心异）与鲁迅的交往钱玄同（1887-1939），原名复，字中季，号德潜，又号玄同，后废姓，称疑古玄同。
浙江吴兴人。
早年留日，和鲁迅同时从章太炎学《说文解字》。
回国后历任北京大学和北京师范大学教授及中文系主任，积极从事国语运动和语文改革。
五四运动前夕，参与《新青年》编务，发表大量文章，成为新文学运动的闯将。
1920年后，认为白话文运动已胜利，遂“功成身退”，并逐渐与鲁迅疏远。
据《鲁迅日记》，自1917年8月9日起，钱玄同为《新青年》约稿，曾多次访问鲁迅。
4．在“绍兴县馆”（1912年5月6日-1919年11月20日）1912年5月5日下午7时左右，鲁迅安全抵京。
5月6H上午，移人绍兴县馆。
绍兴县馆原名山会邑馆，供绍兴府属山阴、会稽两县来京候补的官员住宿。
宣统年间，废除旧制，山阴、会稽合并而成绍兴县，山会邑馆因此改名为“绍兴县馆”。
县馆的门额是鲁迅的父亲周凤仪的朋友所写。
统编版语文七年级上册学会记事教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事教案与反思第【1】篇〗1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1)顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
《一件小事》教学设计教学目标：（一）知识与能力。
1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的11个生字，要求会读、会写、会用。
重点掌握“雇、兜、馋、憎、踌、躇、榨、滞、裁”9个生字。
2．词语学习。
通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。
通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的34个新词语，要求会读、会写、会用。
重点掌握教材中列举的“幸而、刹时、思索、姑且、时时、分明、装腔作势、自讨苦吃”8个词语。
3．句型学习。
学习本课句型“好容易……”、“幸而……”、“愈……愈……”。
要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。
课文——《一件小事》。
课内自读——《读<老人与海>有感》。
（二）过程与方法。
要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。
各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。
培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观。
关心他人，关心社会最底层的人们，是一个人最起码的道德标准，也是衡量一个人道德水平的标准。
关爱他人，就是关爱自己。
赞扬普通人的伟大之处。
教学重点与难点：（一）教学重点。
1．掌握本课句型的用法。
2．理解课文一和课文二的主要内容。
3．了解“关爱他人，就是关爱自己”的含义。
（二）教学难点。
1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。
注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2．从本课语言文字材料中感受鲁迅的心理变化。
教学课时：5课时。
教学过程：第一课时一、教学目标1．语言知识目标：重点掌握“雇、兜、馋、憎、踌、躇、榨、滞、裁”9个生字。
正确理解“幸而、刹时、思索、姑且、时时、分明、装腔作势、自讨苦吃”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文的“好容易、“幸而……”、“愈……愈……”句型造句。
能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。
2．语言能力目标：能用自己的话夏述课文大意，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
体会课文以一件小事为主线贯穿文章的特点。
3．情感态度目标：呼唤人们关心他人，关心社会中的普通人。
学习普通人民的伟大。
二、教学重点和难点1．（一）教学重点。
要求学生掌握课文内容，提高阅读速度，掌握重点词语和句式。
2．教学难点：掌握记叙文的写作特点。
三、初学课文（一）课文学习的导人。
导人：我们在生活、学习中总会遇到许许多多的小事，有些我们已经忘记了，有些却深深地留在我们的记忆中。
就是这些小事常常给我们许多启示。
1．教师要用语言激发学生的阅读欲望。
这时，可以在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。
2．请学生朗读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。
（二）检查学生朗读课文情况。
1．检查生词的预习情况（请3 -4名学生解释本课重点词语并造句）。
2．检查课文的预习情况（先请3 -4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）。
（三）学生分组自主学习。
1．朗读课文，对课文内容有大体的了解。
2．分四组进行自学、讨论、理鳃。
3．预设问题。
（1）“我”到京城几年了？（2）什么增长了作者的坏脾气？（3）“我”坐车去干什么？（4）路上发生了什么事？“我”认为怎么了？车夫干什么了？（5）“我”感悟到了什么启示？注意：小组学习时，要有朗读、讨论、互相纠错。
推测词义只要大致正确即可，教师可在外围适当指导，尽量由学习自主完成。
教师可将任务提前写在小黑板或大张纸上，尽量节约时间。
四、朗读课文，整体感知课文内容个人读，小组读，全班读。
1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2．小组互动学习。
每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。
理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。
五、解难答疑老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。
词语例释：1．幸而：幸亏。
近义词：幸好。
幸而汽车隐患被及时排除，否则后果不堪设想。
母亲河幸而治理及时，否则会干涸。
2．思索：思考探求。
近义词：思考。
他不加思索就答应了我的要求。
这道数学题怎么做呢？我思索起来…．3．姑且：表示暂时地。
近义词：暂且。
以前的事我们姑且不说，我们说说现在的事吧。
谁对谁错我们姑且不说，现在重要的是解决眼前的问题。
4．时时：一定时间内某种动作或行为多次发生；常常。
周围的同学时时提醒他别再犯同样的错误了。
他时时不忘父母的养育之恩。
5．分明：清楚。
我们的老师向来奖罚分明。
对于是非对错，我们要立场分明。
6．装腔作势：故意装出一种腔调，做出一种姿势，用来比喻故意做作。
这种装腔作势，没有真情实感的作品，根本不值得一读。
别跟他做朋友，他就会装腔作势。
7．自讨苦吃：自己找苦吃。
下雨天还骑自行车回家，真是自讨苦吃。
因懒惰没写完作业而被老师批评，那你是自讨苦吃。
六、评价与反思1．通过检查各组完成情况了解学生课文掌握情况。
2．教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
3．对学生理解有误的词语和句子进行汇总，在深学课文时重点讲解。
4．反思本课教学中的不足之处，找出对策。
七、作业练习的安排（1）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。
能用自己的话复述课文。
（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。
第二课时一、教学目标1．学生准确理解课文中的词语，准确理解和把握课文的主要内容。
2．学生准确理解课文中具有代表性的句型并熟练运用。
3．理解作者的写作意图，呼唤人们关心他人，关心社会中的普通人。
学习普通人民的高尚品质。
二、教学重点及难点1．教学重点：分析并理出课文写作的思路。
2．教学难点：能够概括段落和课文意思，准确地把握文章的结构。
三、深学课文串讲课文1 -2自然段：记忆深刻的一件小事的由来。
1．提问。
（1）“我”到京城几年了？（2）什么增长了“我”的坏脾气？“这是民国六年……请你给他……”3-8自然段：一件小事发生的过程（坐车上班一车刮倒一位老妇人一我的看法一车夫的做法）。
1．提问。
（1）“我”坐车去干什么？（2）路上发生了什么事？“我”认为怎么了？车夫干什么了？2．句型：“好容易……”、“幸而……”、“愈……愈……”。
（1）一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到北门去。
“好容易”，表示很不容易、很费力气（才做到某件事）。
常和“才”连用，用在叙述事情已完成的动词前。
也说“好不容易”。
①今天你好容易到我家做客，咱们多聊一会吧！②同学们好容易才找到了王校长。
（2）幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
“幸而”：幸好、幸亏。
①幸而火灾隐患及时消除，否则后果不堪设想。
②幸而老马识途，否则我们就要被困在这个树林里了。
（3）刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
“愈……愈……”，表示程度随着条件的发展而加深，意思更近了一层。
同“越……越……”意思一样，可以换用，多用于书面语。
①雪愈下愈大。
②听到表扬愈多，愈应谦虚谨慎。
3．给“我”的启示。
提问：“我”有什么感悟？四、课文教学总结1．归纳文章的结构。
这篇文章以一件小事为线索：记忆深刻的一件小事一件小事发生的过程（坐车上班一车刮倒一位老妇人一我的看法一车夫的做法）一给我的启示。
2．本文向读者介绍了一件小事发生的过程以及作者思想的变化。
呼唤人们关心他人，关心社会中的普通人。
五、评价与反思1．请学生自己归纳总结本课全文表达的基本意思。
以此评价学生对课文的理解、掌握情况。
2．检查学生对“幸而、刹时、思索、姑且、时时、分明、装腔作势、自讨苦吃”等词语并加以运用、理解并能够模仿课文的“好容易……”、“幸而……”、“愈……愈……”等句型造句。
注意学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，通过观察他们在书面表达中的表现，找出学生出错的基本规律和特点。
3．反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。
六、作业练习的安排1．口头作业：了解全文的陈述顺序，按课文的结构完整地复述课文。
2．书面作业：抄写你所喜欢的自然段。
第三课时一、教学目标本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
要求每个学生都能运用课文提供的材料和语言知识进行听、说、读、写的训练。
选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并且进一步转化成习惯和能力。
二、听的训练老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。
三、听说训练根据课文内容，请学生们自己总结从这篇课文中所得到的收获。
四、说的训练1．方法和任务。
学生可以分小组或者在班里自由组合，以第一人称进行演讲比赛，最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力、表达能力。
活动提示：一般推选2-3人进行表演即可。
要求观众从表演的内容是否完整，表演是否自然等方面进行观察，评出最佳表演小组。
2．复述要点。
记忆深刻的一件小事：一件小事发生的过程（坐车上班一车刮倒一位老妇人一我的看法一车夫的做法）一给我的启示。
在班里进行复述课文比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。
五、评价与反思1．观察和记录学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
2．找出课后练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面存在的不足之处，以利于改进。
注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。
鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。
六、布置作业1．口头作业：将本篇课文的内容讲给同学听。
2．书面作业：（1）完成课后练习二至练习四。
（2）写出一件小事发生的过程。
第四课时一、教学目标1．能通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。
2．归纳文中出现的疑难词语或句式，掌握词语“意志、周旋、钦佩、叫苦连天、胸怀大志、缠绕、桅杆、掷、退缩”的意思和句式“虽然……但……”、“正因为……才……”的意义和用法。
二、教学过程（一）自读课文。
1．自读课文学习的导人。
如：一位老渔夫同几群鲨鱼搏斗，最终将一条大鱼带回，靠的是他不畏强暴、坚持不懈的精神。
我们应该向他学习。
教师播放课文录音，请同学们认真听。
2．引导学生在自读中，边读边画出生字和词语、较难理解的句式。
可以根据上下文推测词意，也可以借助词典理解词意。
3．学生自主完成阅读和课后练习。
（可以互相讨论。
）4．检查学生的自学情况，纠正错误。
（二）听力。
1．教师播放课文录音，学生听过两遍后完成课后练习。
2．检查练习完成情况。
3．学生在小组中进行课文复述练习，推选代表在课堂上做复述练习。
三、我的小辞典1．意志：决定达到某种目的而产生的心理状态。
往往由语言和行动表现出来。
