下载文档原格式
PEP三年级下册英语高效课堂导学案四、课堂达标班级_______ 组别________ 学生姓名_______ 使用时间______课题_______ 课时_______ 小组评价_______ 教师评价______、Fish15.PEP三年级下册英语高效课堂导学案四、课堂达标班级_______ 组别_________ 学生姓名_________ 使用时间________课题_______ 课时_______ 小组评价_______ 教师评价_________、How many…4PEP三年级年级下册英语高效课堂导学案班级________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________课题_______ 课时________ 小组评价___________ 教师评价__________、2.l__gs四、课堂达标56PEP三年级年级下册英语高效课堂导学案班级________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________课题_______ 课时________ 小组评价___________ 教师评价__________C.kiteD.crayons四、课堂达标B班级________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________ 课题_______ 课时________ 小组评价___________ 教师评价__________、注意四、课堂达标PEP三年级年级下册英语高效课堂导学案四、课堂达标班级________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________课题_______ 课时________ 小组评价___________ 教师评价__________、12PEP三年级年级下册英语高效课堂导学案班级________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________课题_______ 课时________ 小组评价___________ 教师评价__________1、（）2、（）3、（）4、（5、（四、根据你所听到的录音，回答问题。
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 6 Part B 优质导学案一、学习目标1.能够听懂、会说并正确拼写单词：pen, pencil, notebook, ruler, eraser, sharpener。
2.能够掌握以下句型的用法：What’s in your pencil case? It’s a pencil. What color is it? It’s red.。
3.能够用英语表述自己的文具盒中有哪些物品，并正确运用句型进行对话。
二、学习重难点1.单词的拼写和意义。
2.句型的正确使用及相关问题的回答。
三、学习内容及过程1. 导入教师播放相关视频或图片，介绍英语文具及其名称，引出本节课的核心内容。
2. 学习1.老师出示图片并读出物品名称，让学生回答其英文单词，并复习上节课所学单词。
2.老师出示文具盒并问学生：“What’s in your pencil case?”3.学生回答文具盒里的物品，并运用句型“It’s a pencil. What color is it? It’s red.”进行搭配对话。
4.学生进行分组活动，自行搭配对话练习。
5.老师提供相关素材，让学生自行编写对话并进行表演。
3. 练习在整个学习过程中，教师可以针对学生的能力水平进行适当的教学活动，如单词拼写游戏、对话练习等，以提高学生的学习兴趣和效率。
4. 总结1.总结本节课所学的单词和句型。
2.老师可以提问一些问题，让学生进一步巩固所学知识。
3.学生进行反思，评价自己本次学习的成果，并提出自己的问题和意见。
四、课后作业1.学生完成《新人教PEP版三年级英语下册》Unit 6 Period 6 Part B部分的练习。
2.学生自行积累有关文具的英文单词，并进行背诵和拼写练习。
3.学生利用所学知识，描述自己的文具盒，并编写相关文本。
五、教学反思本堂课的设计以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和语言表达能力。
2019-2020年三年级英语下册 Unit 6(1)教案人教PEP教学内容本课时为人教版小学英语PEP教材第二册 Unit6 B部分的内容，是对话教学，它是以本单元A部分的知识点为基础，继续以zoo为主线，以动物为话题，要求学生能运用英语简单描述动物主要特征。
教学对象本册教材适用于小学三年级学生，他们好奇心强，爱玩，好动，具有较强的模仿能力和表演欲望。
对英语有着浓厚的兴趣，积极性高，也养成了一定的英语学习习惯。
在第一册，他们已经学过一些动物单词，在本单元A部分也掌握了一些动物特征方面的单词和句型。
教学环境本节课在多媒体网络教室进行教学。
根据教学内容，通过搜集整理图片、动画、及视频素材，努力为学生创设一个良好的学习氛围，激情激趣，充分发挥学生的学习主动性，培养学生自主学习能力。
教学目标(一)知识目标能听说、认读单词：giraffe, deer.能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short. (二)能力目标能正确朗读对话并进行表演。
能综合运用所学知识对动物特征进行描述，如Look at the…. It’s…. It has….培养学生进行自主学习的能力。
(三)情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验学习的快乐和成功。
2.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学重点、难点教学重点：能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short. 教学难点：能综合运用所学知识对动物主要特征进行描述。
教学过程Step 1: Warm-up1.T & Ss greetings.2.Let’s say and do. (CAI)[设计意图]：通过课件播放和本课时相关的Let’s do动画,让学生在欢快的节奏中边说边动，有效调动学生的积极性，吸引学生的注意力，自然进入学习状态。
Unit6 第1课时导学案教学目标：学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair, desk, window, door, floor, classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is …的句型来完成。
2.师：Open your books, turn to page 45, Part A, Look at say. Can you find the cat/ dog/ ball/ bag/ book/ pencil/ bike? 指名回答。
（二）阅读方法对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。
1.利用实物认识单词。
师问：What is this?生答：It is a chair2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
三．展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
四．点拨升华（8分钟）（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（三）学生开火车读单词。
（四）用所学单词看图片用句型This is…造句。
五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写ch_ ir 椅子d_ sk 桌子w_nd_w 窗户d_ _r 门fl_ _r 地板cl_ssr_ _m 教室2.单词连线chair desk window door floor classroom。
教学内容：Unit 6 How many？(1)教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “How many ?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many kites can you see?I can see 12.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 6 How many? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn the numbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教学重点：The numbers教学难点：Say out the numbers教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many cats can you see?I can see 10.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Eleven twelve thirteen …作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Jeep jump key kangaroo作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many crayons do you have?Guess!!!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 3 How many？(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flagsStep2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Lion milk mouse nest 作业布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教学后记：。
第六单元教材分析教学内容：这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。
主情景图主要通过学生在公园里娱乐时的情景来呈现本单元的重点句型。
A 部分主要包含 Let's talk、Find and count、Let's learn、 Let's chant Let's spell 五个环节主要内容有:学习数词11~15,学习句型“How many ... do you see?"和“I see ...”,以及总结本书所学元音字母在单词中的短音发音规律。
B部分主要包含Let's talk、Let's find out、Let's learn、 Let's chant、Start to read、 Let's check、Let's sing七个环节,主要内容有:学习数词16~20,学习句型“How many ... do youhave?”和“I have. ”,学习-首英语歌曲One,two,three,four,five,并能完成相关的练习。
C 部分主要包含 Story time 这个环节,主要运用所学知识来讲述一个故事。
教学目标：知识目标1.能听、说、认读数词 11~20 及句型“How many ... do you see?”“I see ..”“How many ..do you have?”“I have2.能总结本书所学元音字母在单词中的短音发音规律。
3.能独立完成相关的练习。
4能根据节奏说唱歌谣。
5.能运用所学知识来表演故事。
能力目标1.培养学生的观察能力、分析问题能力和想象力。
2.培养学生听、说、认读能力及综合运用知识的能力情感目标培养学生严谨的学习态度。
课时安排:第1课时:A 部分 Let's talkFind and count第2课时:A部分 Let's learn Let's chant第3课时:A 部分 Let's spell第4课时:B部分 Let's talk Let's find out第5课时:B部分 Let's learn Let's chant第6课时:B部分 Start to read Let's check Let's singC 部分Story time 教学重难点：掌握三会单词及句子。
三年级下册第六单元A导学案Little boys and girls, 你经常会和自己的朋友或家长去一些美丽的地方吧？例如公园或动物园等，在这些地方你一定看到了一些感兴趣的东西吧，你知道如何用英语来问对方看到了多少吗？下面就让我们一起来学习一下吧，相信通过学习，你就会知道了。
本单元A部分重点学习如何用英语来询问对方看到多少什么事物、继续学习数字11—15五个数词以及英语26个字母中的五个元音字母。
如：( 1 ) How many birds do you see? 你看到了多少只鸟？I see fifteen. 我看到了十五只。
( 2 ) 五个数词：eleven 十一, twelve 十二，thirteen 十三，fourteen 十四，fifteen 十五。
( 3 ) 五年元音字母：a, e, i, o, u.I. Read and write. 读一读，写出英文字母中的五个元音字母的大小写。
II. Read and match. 读一读，把数字与对应的单词连线。
无论你在公园放风筝或在动物园里玩耍时，你经常会问到朋友看到了多少只风筝或看到了多少只动物，这就要用到我们本课要学习的一个新句型，“How many+名词+do you see?”，回答时也会用到我们即将学习的数字，如：—How many kites do you see? 你看到多少只风筝？—I see twelve. 我看到十二只。
—How many fish do you see? 你看到多少尾鱼？—I see fifteen. 我看到十五尾。
I. Count and judge. 数一数，下列图片与你所数的数量是（T）否（F）一致。
fifteen eleven fourteenthirteen twelveFifteen eleven fourteen twelve thirteen( ) ( ) ( ) ( ) ( )II. Read and choose. 选择填空。
Unit 6 How many? 第一1、能听、，本的主要句型： How many ⋯do you学目see? I see⋯2、能运用本句型行自由。
1、句型 How many ⋯do you see? I see⋯学要点学点Beautiful, kite 的音。
学程标注提1、前学生复从前学的数字。
2、学生下自己手制作几个易筝。
3、学生准于文有关的卡。
一、温故知新1．Listen and do.（做第一册 Unit 6B 部分 Let ’ s ）do教和学生做手出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复数字 1－ 10）教起右手做出各样表示数字的手，学生看好后，教立刻把手放到身后，学生出来。
（速度由慢到快）也可小，看哪正确率高，在黑板上得星价。
3．游： How many fingers?1)教伸出 4 个手指学生： How many fingers? 学生回答 : Four. 教： How many fingers do yousee? 引学生回答： I see four fingers.2)教再伸出 6 个手指，学生：How many fingers doyou see? 学生回答： I see six fingers.3)学生两人一做一。
二、新呈1．教分出示画有笔、橡皮、蜡笔等的片学生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK， Let ’ s count.2.数完后，教学生：How many pencils/erasers/crayons do you see?学生回答出：I see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I see twelve erasers, twelve erasers,twelve erasers. I see ⋯（.教要注意及正复数的音。
课题Unit 6 How many? 第一课时学习目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many …do yousee? I see…2、能够运用本课时句型进行自由对话。
学习重点1、句型How many … do you see? I see…学习难点beautiful, kite的发音。
导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新1．Listen and do.（做第一册Unit 6 B部分Let’s do）教师和学生边做手势边说出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏：How many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers do yousee? 引导学生回答：I see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers doyou see? 学生回答：I see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK, l et’s count.2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons do you see?让学生回答出：I see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）4．教师再指着出示的图片，让学生进行How many… do you see? I see…的问答练习。
5．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Let’s fly it, OK? 学生回答OK 后，教师说: Zhang Peng and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.7．让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Let’s talk 部分的内容。
8．出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：How many kites do Amy see?How many kites do Wu Yifan see?9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … do you see? I see…2．教师出示Find and count，引导学生去数小兔, 小鸟和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats do you see? How many rabbits do you see? I see…四、扩展性活动让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do you see?五.达标检测出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结1.让学生总结how many …do yo u see?的用法，并结合运用数字11、12、举例说明。
2.听录音跟读课文板书设计总结反思课题Unit 6 How many? 第二课时学习目标1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .2、能够从one数到fifteen。
学习重点eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.学习难点数字的发音。
导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。
3、让学生准备于本课时相关的词卡。
一、温故知新1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。
2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。
教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、实物展示，学习新知。
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。
教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。
同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。
5．让学生把教师所给出的数字11－15卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。
依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。
这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生How old is he/she?第二名学生轮流猜，依次进行。
哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。
第一组的学生猜过后第组排接着猜。
最后哪个组得星最多为优胜。
四、扩展性活动1看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后，两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
自制表格如下：物品名称pen balloon ball pencils crayon doll数量10 9 15 7 11 42 竞答游戏把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。
以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。
然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。
各小组轮流抽取，轮流竞答。
得星最多的小组获胜。
五课堂检测出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。
2.让学生从1数到15.板书设计总结反思课题Unit6 How many? 第四课时学习目标学习询问别人有多少物品的表达法How many … do you have?及回答：I have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。
学习重点句型：How many …do you have? I have…学习难点名词复数的读音。
导学过程批注一．温故知新1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字one to fifteen.1）报数游戏。
每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。
2）11－15单词的认读。
教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励二．新课呈现1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have? 引导学生回答出：I have three books.2．让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil box. Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。
教师说：Guess, please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。
教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
4．让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s practise部分。
