做一名智慧的思想品德教师

2024年获奖青年教师演讲稿学做智慧的德育者尊敬的各位领导、亲爱的同仁们，大家好！我很荣幸站在这里，作为____年获奖的青年教师，向大家分享我在德育方面的心得和体会。

作为一名教师，我一直以来都将德育工作视为教育事业的核心，因为我深信，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养，让他们成为具有智慧和道德的人。

首先，作为一个德育者，我们需要明确潜在的影响力。

在教育过程中，每一个教师都是学生的导师和榜样，我们的言行举止会被学生深深地影响。

因此，我们要时刻保持良好的师德，注重自己的修养和品质的提升。

只有自己具备了智慧和道德的养成，才能以身作则地引导学生。

同时，我们也要意识到德育不仅仅限于教室内，而是与学生的日常生活息息相关，从班级管理到课外活动，都是我们实施德育的机会。

其次，作为一个德育者，我们需要注重学生的品格培养。

品格是一个人的灵魂，是他人格的体现。

而培养学生的品格，需要从日常行为养成开始。

我们可以通过一些小事情来塑造学生的正直、诚信、勇敢、友善等品德。

例如，在课堂上，我们可以引导学生守时、尊重他人的意见、关心他人的困难；在班级管理中，我们可以组织一些义务劳动活动，鼓励学生帮助他人。

通过这些方式，我们培养学生的品格教育，让他们成为一个有道德的人。

再次，作为一个德育者，我们需要关注学生的智慧培养。

德育与智育不可分割，德育是智育的基础。

我们不能仅仅培养学生的道德素养，也要帮助他们培养智慧。

在教学过程中，我们不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生的思维能力、创新能力和问题解决能力。

我们可以通过开展讨论课、小组合作学习和科学实验等方式，培养学生的批判思维和创造性思维。

同时，我们也要关注学生的综合素质培养，让他们具备自主学习和全面发展的能力。

最后，作为一个德育者，我们需要与家庭和社会共同努力。

德育工作不仅仅是学校的责任，也是家庭和社会的责任。

家庭是孩子的第一任教师，父母的言传身教对孩子的德育影响至关重要。

作为一名中学政治教师应该具备的素养和专长有哪些呢中学思想品德课所起的作用是其他任何课程都无法替代的，而中学思想品德课能否真正发挥育人的作用，教师素质是关键。

我认为思想品德教师应具备以下素养和专长：一、过硬的政治思想素质和良好的职业道德素质是前提加里宁曾指出：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里”。

要提高中学生的政治素质，思想政治课教师也须具备较高的政治素质，这样才能使学生“听其言，信其道”。

第一，思想政治教师应具有过硬的政治思想素质。

教师是“为人师表”的神圣职业，教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。

思想政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。

这一任务决定了我们在教学和教研中必须具备过硬的政治素质。

即要求政治教师在大是大非、事关方向、原则和大局的问题上必须旗帜鲜明，毫不含糊，始终保持清醒的政治头脑，坚持用马克思主义的立场观点、方法去教育人，塑造人。

随着改革开放的不断深入，人们的思想观念发生了深刻的变化。

学生们思想活跃，自主意识增强，参与意识提高。

他们不仅注意对书本知识的吸收掌握，而且特别关注社会问题，如现在搞市场经济还要不要雷锋精神？我国是社会主义国家，为什么还存在腐败现象？国有企业不景气的原因何在？为什么世界上大多数国家选择私有制？等等。

如何正确对待学生提出的这些问题，是赞成还是反对，是支持还是阻止，这涉及到政治立场问题。

如果我们回避甚至拒绝回答这些问题，思想政治课教学的教育功能就无从谈起。

如果我们没有正确的政治立场，没有鲜明的观点和态度，而是对学生的种种提问一味敷衍塞责，含糊其辞，那便是玷污了政治教师的称号。

在教育教学实践中，一个优秀的政治教师要敢于迎着热点问题上，善于引导学生展开讨论，积极开展教育教学研究，自觉教书育人。

第二，思想政治教师应具有良好的职业道德。

教师的职业道德是教师在长期的教育实践活动中形成的、较为稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，是教师在从事教育活动中必须遵守的基本的道德规范和行为准则。

个人师德师风表现总结第1篇本人教龄9年了，中学一级教师，长期担任中学地理教学工作和班主任工作。

通过参加师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。

对照教师法和中小学教师职业道德规范的要求，结合自己的教育工作，作如下分析：一、存在问题：1、思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。

2、对学生的思想品德的状况关心不够。

3、工作只凭经验，不善于从理论上加以总结，以理论指导实际工作，工作的创造性不够。

近年来，狭隘地认为自身素质还可以，然而逐渐放松了对专业的.钻研。

4、关心，帮助他人做得不够，与他人的谈心交流，沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

二、解决方法1、以更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

2、以依靠集体的力量，群体的智慧，合作共创。

3、以树立服务意识、忧患意识、竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

4、加强地理业务知识学习，努力提高综合素质。

三、今后努力的方向：1、加强学习，切实提高思想和工作水平。

2、热爱学生，尊重学生的人格，关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生。

3、刻苦研究业务，精通教学业务这是非常的重要的。

只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想;二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人;三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

个人师德师风表现总结第2篇一年来，在教育教学工作中，我始终坚持教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

优秀教师的教育智慧教师是社会上非常重要的一份子，他们承担着培养学生的使命。

优秀的教师不仅要拥有扎实的学科知识，还需要具备丰富的教育智慧。

本文将从个人素质、教育理念和教学方法三个方面，探讨优秀教师的教育智慧。

一、个人素质优秀教师的个人素质是其教育智慧的基础。

首先，优秀教师应具备高尚的道德品质，以身作则，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

其次，优秀教师应具备较高的情商和智商，能够与学生建立良好的情感关系，并应根据学生的心理发展特点，科学合理地指导学生。

此外，优秀教师还应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的交流和合作。

二、教育理念优秀教师的教育智慧体现在其独特的教育理念上。

首先，优秀教师应坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，并尊重学生的个性差异，因材施教。

其次，优秀教师应秉持启发式教育的原则，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

此外，优秀教师还应坚持素质教育的理念，注重培养学生的道德品质、艺术修养和身心健康。

三、教学方法优秀教师的教育智慧表现在其灵活多样的教学方法上。

首先，优秀教师应根据学生的认知规律和学科特点，设计合理的教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣。

其次，优秀教师应灵活运用不同教学策略，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的思维能力和创造力。

此外，优秀教师还应注重培养学生的合作精神和实践能力，通过小组合作、实践活动等提高学生的综合素质。

总之，优秀教师的教育智慧体现在个人素质、教育理念和教学方法三个方面。

优秀教师应具备高尚的品德、良好的情商和智商，坚持以学生为中心的教育理念，激发学生的学习兴趣和创造力，并灵活多样地运用教学方法。

只有不断提升教育智慧，才能更好地履行教育使命，为学生的发展贡献力量。

思想品德教师的个人述职报告（通用5篇）思想品德教师的个人述职报告（通用5篇）在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，快快来写一份述职报告吧。

那么述职报告应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的思想品德教师的个人述职报告（通用5篇），欢迎大家分享。

思想品德教师的个人述职报告1本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在工作中，我主要作好了以下几个方面：一、认真备课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课，不但备学生，而且备教材、备教法。

做一名智慧的班主任的工作心得体会关于做一名智慧的班主任的工作心得体会（通用5篇）做一名智慧的班主任的工作心得体会1通过视频聆听了李镇西老师如何做好班主任的讲座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。

今年10月我有幸参加了省级班主任培训学习的相关活动，收获颇丰。

各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。

听了李镇西老师的讲座以及其他教育专家的报告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略。

下面我就结合专家的讲座以及自己的工作实践谈一谈自己的感受。

一、班主任要做一个快乐的人就要做学生的良师益友。

着名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。

育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。

”李镇西老师说：“当一个好老师最基本的条件是什么”是“拥有一颗爱学生的心！”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。

他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。

所以我认为老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。

例如：南京外国语学校仙林分校的吴丹丹老师讲座语言平和亲切、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣，三个小时的讲座让我们这些学员受益匪浅。

2024年做智慧型教师演讲稿五百尊敬的各位校领导、教师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是2024年的智慧型教师，非常荣幸能够站在这个讲台上与大家进行交流。

首先，我想向大家介绍一下我是如何变身成为智慧型教师的。

在这个信息爆炸的时代，科技的快速发展给我们带来了许多便利和改变。

而教育也正处在一个转型的时期。

作为一名教师，我意识到如何将科技融入到教学中，是提高教育质量，培养学生综合素质的必由之路。

智慧型教师是指那些能够熟练运用科技工具来提高教学效果的教师。

我相信，在未来的教育中，智慧型教师将会成为常态。

那么，作为一个智慧型教师，我将如何应用科技手段，改变传统教学方式呢？首先，我将利用各种智能设备和应用程序来打造一个互动式的课堂。

通过使用电子白板、投影仪、平板电脑等设备，我可以将教学内容展示得更加生动有趣。

而通过使用在线教学平台，我可以在课堂上设置实时互动环节，让学生们积极参与到课堂中来。

这样的互动式教学方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够更好地帮助学生理解和掌握知识。

其次，我将积极发展和应用教育科技产品。

例如，利用虚拟实景技术，我可以将学生们带到世界各地的名胜古迹中，让他们亲眼见到世界的奇迹和精彩。

同时，我也将鼓励学生们上手学习编程，通过编程能力的培养，他们可以更好地理解科技的原理，提高解决问题的能力。

另外，作为一个智慧型教师，我也会善于利用大数据分析和人工智能技术，针对不同学生的学习情况进行个性化教学。

通过收集和分析学生的学习数据，我可以更好地了解学生的学习特点和困难，然后根据不同的情况进行针对性的教学安排。

这样，每个学生都能够得到最适合他们的教学方式和资源，实现个性化教育。

最后，作为智慧型教师，我也会不断学习和创新，保持教学理念的更新。

我会积极探索教育的前沿科技和最新的教学方法，不断提升自己的专业素养和教学能力。

同时，我也会与各位教师进行交流和合作，共同提高教学质量。

亲爱的同学们，教育是人类进步的基石，智慧型教师正是以科技为基础，为培养出更优秀的你们而努力。

师德是一种智慧引言概述：师德是教育工作者必须具备的品质和道德准则，它不仅仅是一种行为准则，更是一种智慧。

师德的核心在于教育者的责任感和使命感，它要求教育者以高尚的道德标准来引导学生，塑造他们的品格和人生观。

本文将从五个大点来阐述师德是一种智慧。

正文内容：1. 师德的内涵1.1 道德标准：师德要求教育者具备高尚的道德品质，如诚实守信、正直无私、公正公平等。

1.2 专业素养：师德要求教育者具备扎实的学科知识和教育技能，能够为学生提供优质的教育服务。

2. 师德的重要性2.1 影响学生成长：师德是学生道德品质和行为习惯的重要塑造者，良好的师德能够对学生的成长产生积极的影响。

2.2 促进教育公平：师德要求教育者公正公平对待每一个学生，避免对学生的歧视和偏见，从而促进教育的公平性。

2.3 建立良好的师生关系：师德要求教育者与学生之间建立起互信、尊重和关爱的良好师生关系，有利于教育者更好地教育学生。

3. 师德的培养3.1 自我反思：教育者应不断反思自己的行为和言行，及时发现并纠正自身存在的不足之处。

3.2 学习成长：教育者应不断学习和提升自己的专业素养，不断更新教育理念和教育方法。

3.3 榜样引领：教育者应以自身的言行作为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

4. 师德的实践4.1 课堂教学：教育者应注重教学内容的科学性和教学方法的多样性，关注每个学生的学习进步。

4.2 学生管理：教育者应关心学生的身心健康，及时发现并帮助解决学生的问题。

4.3 社会责任：教育者应积极参与社会公益活动，传递正能量，为社会发展做出贡献。

5. 师德的评价5.1 评价指标：师德的评价可以从学生满意度、学生成绩提升、学生行为规范等多个方面进行评估。

5.2 评价体系：建立科学的师德评价体系，能够更好地激励教育者提升自身师德水平。

5.3 激励机制：通过对师德的评价，建立激励机制，激励教育者更好地履行师德义务。

总结：师德是一种智慧，要求教育者具备高尚的道德品质和专业素养。

思想品德心得体会8篇一篇好的心得需要有明确的主题和清晰的结构，在撰写心得时，可以适当加入一些个人故事和经历，以下是本店铺精心为您推荐的思想品德心得体会8篇，供大家参考。

思想品德心得体会篇120XX年XX月XX日至XX日，我参加重庆市高中的政治骨干教师培养对象第三阶段的培训。

这次培训内容丰富，形式多样。

前半段聆听了多位学员的精彩的微型讲座，第三阶段后半段也叫影子培训阶段。

所谓影子培训就是如影随形，把前期的理论运用于实践。

在体验中学习，在学习中体会，这是我影子培训以来的最大的体会和感悟。

在影子学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。

这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。

通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，整个培训带给了我很多的启迪和思考!一、感受同行风采，聆听微型讲座有一种交流，没有融入你就不会知道头脑风暴。

学员的微型讲座使人热忱彭拜。

讲座角度广，涉及到高考试题解读、教研组建设、优生培养、教师专业成长、学生德育等主题。

学员的微型讲座都结合自己的工作经历及其反思，从理论与实践两个层面进行了经验交流和分享。

其中，忠县中学的杜象斌老师作了《在体验中感悟在升华中达成——在体验式德育中立德树人》的主题讲座，这让广大学员对如何达成思想政治教育课程的目标有了进一步的思考;其他学员都是针对具体的课堂教学流程从某个切面进行了研究，如云阳江口中学的戈宏美老师对如何更好地做好课堂导入谈了自己的心得和体会，赢得了全体学员的赞同。

12位学员的微型讲座，个个精彩纷呈，亮点频频。

最后，学术委员王贞纯、聂猛和班主任万礼修的精彩点评也引起了大家的共鸣。

二、魅力影子培训，专家行为示范金秋九月，丹桂飘香。

这次培训，我们走进了綦江南州中学、重庆第二外国语学校和重庆外国语学校，我深刻感受到他们美丽的校园环境和浓郁的校园文化。

在外国语学校，我们第三小组11名影子受到了学校的热情款待。

学习思想品德个人思想总结6篇学习思想品德个人思想总结 (1) 在注重思想品德课知识教学的同时，更要在教学过程中，注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力。

教师要深入了解学生的生活经验和学习需求，运用适当方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验与感悟，形成正确的道德观和良好的行为习惯。

创造良好的教学软环境，建立共同成长的师生关系。

在教学过程中必须努力创造积极的心理环境和良好的情感氛围，构建平等、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。

通过交流沟通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资源、多样的教学手段、富有启迪的教学问题，调动学生的情感与经验，引导学生思考与体验，帮助学生求得新的发现;教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，并在交流互动过程中，加强教师自身的体验和反思，不断调整和改进教学，促进教师自身的专业发展，从而达到师生的共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

学习思想品德个人思想总结 (2) 不知不觉大学生活的第一个学年就快要过去了，在这一年里，我在各个方面都有了一定的进步。

现将本学年的思想和工作做如下总结：一.学习上：在上大学之前，我自认为深知学习的重要性，也一直保持认真学习的热情和动力。

但由于一些错误观念的影响，我对大学的学习产生了一些误解。

但是经过将近一年的大学生活，这种误解已经被改正。

现在我知道，大学的学习对于一个人的成长是具有极其重要的意义的。

现在，我懂得了科学规划职业生涯，认真学习专业知识。

除了学习自己的专业知识，我还会对自己一直以来感兴趣却没有时间进一步了解的学科做深入的探究。

而且，我比高中的时候有了更多的学习经验，尤其是自学能力和对时间的安排上。

同时，我也进行了一些文娱活动，如参加校新生文艺汇演等活动，我认为这也是另外一种方面和形式的学习，可以让我在其他方面也做到全面发展。

二.思想上：思想政治学习方面，我参加了学校的业余党校，坚持每节课都认真听讲，最后顺利毕业。

师德是一种智慧引言概述：在教育领域，师德一直被视为教师最重要的品质之一。

师德不仅仅是一种行为准则，更是一种智慧的体现。

具备良好师德的教师能够引领学生走向正确的道路，激发他们的学习潜力，培养他们健康的人格和价值观。

本文将从师德是一种智慧的角度探讨师德在教育中的重要性和作用。

一、师德是一种智慧的体现1.1 涵养情操良好的师德首先体现在教师的情操上。

教师应该具备高尚的情操，善良、宽容、正直、谦虚等品质是构成师德的基本要素。

1.2 塑造人格教师的师德不仅仅是对学生的言传身教，更是在潜移默化中影响学生的人格塑造。

通过言传身教，教师可以引导学生树立正确的人生观、价值观。

1.3 培养学生具备良好师德的教师能够激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

二、师德对学生成长的重要性2.1 榜样作用教师作为学生的榜样，其言行举止会直接影响学生的行为习惯和品德修养。

2.2 引领方向具备良好师德的教师能够为学生指明正确的学习方向，激励他们树立远大的目标，助力学生成长。

2.3 培养素养师德不仅仅是对学生的道德要求，更是对学生综合素养的培养。

教师的师德对学生的综合素养提升起着至关重要的作用。

三、师德对教育教学工作的推动作用3.1 促进和谐关系良好的师德能够促进师生之间的和谐关系，建立融洽的师生互动氛围。

3.2 提升教学效果具备良好师德的教师能够激发学生的学习兴趣，提升教学效果，促进学生成绩的提高。

3.3 塑造校园文化教师的师德不仅仅是对学生的影响，更是对整个校园文化的塑造起着关键作用。

师德高尚的教师能够为学校树立良好的形象，形成浓厚的校园文化氛围。

四、师德对社会的影响4.1 培养人才具备良好师德的教师能够培养出德才兼备的人才，为社会培养更多有担当、有责任心的优秀人才。

4.2 传播正能量教师的师德不仅仅是对学生的影响，更是对社会的影响。

良好的师德能够传播正能量，推动社会向更加和谐、文明的方向发展。

教师思想品德培训学习心得体会10篇为了推进课程改革,加强学科建设,提高教研员和骨干教师的专业素养,进一步落实立德树人的根本任务,真正把培育和践行社会主义核心价值观融人思想品德、思想政治课堂教学全过程，本文是店铺整理的教师思想品德培训学习心得体会10篇，仅供参考。

教师思想品德培训学习心得120__年8月30日至31日，我有幸参加了市教研室组织的临沂市初中思想品德骨干教师培训活动。

这次培训地点设在美丽的沂南竹泉村。

活动内容主要包括三个方面：听专家报告;对中考试卷进行评析、典型发言;临沂市初中思想品德教研员陈秀虹老师做总结。

培训的时间虽然短暂，但感觉是幸福而又充实的。

具体收获如下：(1)20__年临沂市思想品德中考试题，紧扣课标，按照“贴近学生、贴近生活、贴近现实”的原则，注重考查学生的综合分析能力和创新思维的能力。

重点考查学生案例分析和判断能力，增强学生的是非观念，力求用积极健康的舆论价值观去引领学生的思想，以积极乐观的心态去对待社会问题。

可以说学生答题的过程也是反思成长的过程，真正实现了“考试即生活”“课堂即生活”的新课改和素质教育的理念。

知识点固然重要，但我们不能止于传授知识，更要注重学生获取知识的思维探究过程。

死记硬背不能得高分，时代呼唤灵动的思想品德课堂。

(2)教育的基本任务最重要的是要实现成人比成才更重要。

首先，我们要培养学生独立思考、自主意识、高尚人格，进行创造性思维，树立正确的权利观和义务观。

如果有才华而不具有人格和良知，这样的人就可能危及他人和社会的安全。

所以教育的首要任务就是育人。

其次，要培养人认识自然和社会及其发展规律的能力。

我们都知道闭关锁国不好。

但“封闭”哪里只限于封闭国门呢?当学生被牢牢地捆在那些要考试的课本里，没时间来光顾那些不要考试的“闲书”。

把一个人从幼龄到18岁相当完整地封闭在那几册课本里，这不可怕吗?新课程旨在尽早结束封闭时代。

新教育新课程不只是一块黑板、四面墙壁、一个老师、几十个学生。

师德师风教师的教育智慧和方法创新在教育事业中，师德师风是教师教育的基本要求。

教师的师德师风直接关系到学生的思想教育和人格培养。

在传统教育中，教师以授课为主，强调灌输知识；而在现代教育中，教师的教育智慧和方法创新起到了重要的作用。

首先，教师的教育智慧体现在他们能够灵活运用不同的教学方法和策略，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

科学教育方法的运用能够提高教学效果，促进学生全面发展。

例如，对于理论较为抽象的知识点，教师可以采用案例教学法，通过具体的案例使学生更好地理解和记忆。

对于实践性较强的学科，教师可以引导学生参与实践活动，培养他们的动手能力和实践操作技能。

其次，教师的方法创新不仅包括教学方法的创新，还包括教育手段和工具的创新。

随着信息技术的迅猛发展，教师可以利用多媒体、网络等现代化教育手段为学生提供更加丰富的教育资源。

教师可以运用互联网搜索引擎、在线教育平台等工具，获取最新的教育资讯和教学资源，并将其融入到自己的教学中。

例如，教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和研究，提高学生的信息获取和处理能力。

此外，教师的教育智慧和方法创新还需要注重培养学生的创新思维和创新能力。

创新是时代的需求，也是教育的目标之一。

教师应该通过鼓励学生提出问题、解决问题的方式来培养学生的创新思维。

同时，教师还可以通过开展科学实验、课程设计等活动来培养学生的创新能力。

教师需要具备敢于尝试新教学模式和新教育理念的勇气，敢于挑战传统教育的局限，从而推动教育的创新发展。

综上所述，师德师风是教师教育的基本要求。

教师的教育智慧和方法创新对学生的思想教育和人格培养起到重要的作用。

教师需要灵活运用不同的教学方法和策略，利用现代化教育手段和工具提供丰富的教育资源，同时注重培养学生的创新思维和能力。

只有教师不断提升自己的教育智慧和创新能力，才能更好地引领学生走向成功的道路。

做智慧型教师做智慧型教师，不仅仅是指教师要具备技术能力，更是要注重教学方式和学生发展。

随着时代的变迁和科技的飞速发展，教育领域也在不断变革和创新。

智慧型教师应该具备多方面的素养和能力，才能更好地适应教育改革和学生个性化发展的需要。

本文将从不同角度探讨做智慧型教师的要素和方法。

一、技术能力作为智慧型教师，首先要具备一定的技术能力。

现代教学已经逐渐由传统的纸质教材转变为数字化互动教材，教学也由传统的黑板课堂变为多媒体互动式课堂。

智慧型教师需要熟练掌握各种教学软件和硬件设备，能够灵活运用它们进行教学。

利用PPT、视频、音频等多媒体方式展示教学内容，或者借助教学平台进行在线作业批改和学生互动。

智慧型教师还要具备一定的网络素养，能够利用互联网资源进行教学和学科研。

二、教学方式除了技术能力，智慧型教师还应该关注教学方式的创新。

传统的教学方式注重教师的讲解和学生的接收，而智慧型教师应该更加关注学生的参与和创造。

采用项目制教学、合作学习和问题解决式的探究学习，让学生主动参与和合作，从而更好地提升他们的综合能力。

智慧型教师还要注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求为他们量身定制教学计划，让每个学生都能得到最大程度的发展。

三、学科知识作为智慧型教师，除了具备教学技术和教学方法，还需要深厚的学科知识。

只有具备扎实的学科知识，才能在教学过程中灵活运用各种方法和手段，更好地解释和展示学科内容。

智慧型教师还需要不断学习和更新知识，跟上时代的发展和改革，才能更好地适应教育的需求和学生的发展。

四、情感智慧除了以上所述的方面，做智慧型教师还需要具备情感智慧。

教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的情感和性格的塑造。

智慧型教师应该与学生建立良好的情感联系，关心他们的成长和发展，并引导他们正确的人生观和价值观。

只有通过情感的联接，才能更好地促进学生的学习和发展。

五、自我提升做智慧型教师并不是一成不变的，教师需要不断进行自我提升和学习。

个人思想品德情况及师德素养总结第1篇20世纪90年代，面对改革开放后迅猛发展的社会需求，科技革命迅速将人类推动到知识经济的时代，传统的老师教，学生学的填鸭式教育日益被广大学生厌倦，为适应21世纪社会发展对教育的要求，国家提出了在中小学全面实施素质教育的要求，以充分发挥学生主观能动性，培养实践动手参与能力，提高所学学生创新能力等综合素质，要求广大教育工作中者树立新的人才观、教育观。

然而，现行中学教育中，旧的体制习惯，教学观念根深蒂固，再加上中考指挥导向的重压，真正的素质教育、课外研究性学习处于初始阶段。

近几年随着教学改革的发展，体现追求学生综合素质、创新研究能力与意识的风行，为思想品德课的课外研究性学习提出了迫切要求和有利时机。

改革开放的总设计师_在视察北京景山学校的“三个面向”的教育培养要求，_中央及_在第三次全国教育工作会议上将培养学生创新意识和实践能力作为素质教育核心内容的讲话，国家新的课程改革规定已于2001年将研究性学习课程作为必修课列入课程计划，教育理论界在世纪之交提出的“以人的发展为本”口号，上海市率先开展的思想品德课的课外研究性学习模式方法的探索，“以人为本，德育为首，和谐与人，全面发展”的教学理念转变等，都给我们的思想品德课的课外研究性学习实践活动开展提供了标杆。

为了适应我国基础教育从“应试教育”到素质教育转变的总体形势要求，我认为，不仅要尽快把初中思想品德教学推上素质教育的轨道，而且要大力探索思想品德课课外活动的德育功能，以培养和造就一批能够挑战2l世纪市场经济变化和适应社会主义现代化建设所需要的人才。

二、思想品德课课外活动德育功能的宗旨首先，充分发挥学生的主体作用，调动学生主管能动性。

通过课题研究，有助于激发学生主题意识，使学生在亲身实践中获取直接经验，感受理解、体验获取新知的乐趣，发现之旅的欣喜。

养成自主学习、合作学习、探究学习的习惯于能力；培养学生科学探索的意识及创新精神。

师德是一种智慧引言概述：师德是指教师在教育教学过程中应该遵循的道德规范，是一种高尚的品质和职业操守。

师德不仅仅是一种行为准则，更是一种智慧的体现。

师德的表现不仅仅是言传身教，更是一种内心修养和情操的表达。

下面将从几个方面详细探讨师德是一种智慧。

一、爱岗敬业1.1 培养专业技能教师要不断提升自己的专业技能，不断学习新知识，跟上时代发展的步伐，才能更好地教育学生。

1.2 珍惜教育事业爱岗敬业的教师会将教育事业视为自己的人生使命，全身心投入到教学工作中，为学生的成长贡献自己的力量。

1.3 乐于奉献爱岗敬业的教师不计较个人得失，乐于奉献自己的时间和精力，为学生的发展和成就而努力。

二、言传身教2.1 以身作则教师要以身作则，做学生的楷模，言传身教是最有效的教育方式，教师的一言一行都会影响学生的行为和价值观。

2.2 诚信为本诚信是师德的基础，教师要讲诚信，言行一致，做到言必信、行必果，才能赢得学生和家长的尊重和信任。

2.3 以爱为纽带教师要用爱心和关怀来感染学生，建立师生之间良好的关系，让学生感受到师生之间的亲情，从而更好地接受教育。

三、尊重学生3.1 尊重学生个性每个学生都是独一无二的个体，教师要尊重学生的个性差异，不以偏概全，给予每个学生平等的关注和尊重。

3.2 了解学生需求教师要了解学生的需求和心理，关心学生的成长和发展，给予他们必要的帮助和指导，引导他们健康成长。

3.3 善于倾听教师要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的想法，与学生建立平等的沟通和互动，促进师生之间更好的互动和交流。

四、关爱学生4.1 以心换心教师要用自己的心去感受学生的心，站在学生的角度思考问题，用关爱和理解来对待学生，建立起师生之间的信任和情感纽带。

4.2 细心呵护教师要细心呵护学生，关注他们的成长和发展，及时发现问题并给予帮助，让学生感受到师生之间的真诚和温暖。

4.3 激发潜能教师要激发学生的潜能和创造力，引导他们发现自己的优点和特长，给予他们信心和勇气，帮助他们实现自己的梦想。