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民办学校建设投资计划书
一、学校概况
我们拟建设一所民办初中,预计投入资金5000万元人民币。
学校将按中国教育部的相关标准进行建设与运营。
二、校舍建设规划
1. 校舍总建筑面积预计为2万平方米。
2. 将建设30个标准课室,每个课室面积为50平方米;另设5个多媒体教室,每个面积80平方米。
3. 建设1个800平方米的教学楼、1个1000平方米的实验楼。
4. 建设1个500平方米的图书馆、1个2000平方米的体育馆。
5. 其他辅助设施包括办公楼、食堂、学生中心等。
三、教学设施投资
1. 购置多媒体课件、网络学习平台等现代教学设备1000万元。
2. 购置生物、化学实验设备500万元。
3. 购置图书资料300万元。
4. 购置体育器材100万元。
四、运营资金投入
1. 教职工年薪经费3000万元。
2. 日常管理和维护经费500万元。
3. 学生奖学金和助学金200万元。
五、预期效益
学校建成后,年招生规模800人,年杂费收入5000万元。
扣除2000万元的运行成本,预计年净利润3000万元。
学校建成5年后,投资将得到偿本。
[标题] 2024年私立学校投资建设项目计划书[正文]尊敬的投资者们，随着社会对教育需求的不断增长和对高质量教育资源需求的日益迫切，我们在此提出2024年私立学校投资建设项目计划书，旨在构建一个既能满足当代教育需求又能适应未来教育发展趋势的私立学校。
我们的项目将融合先进的教育理念、创新的课程设置以及现代化的教学设施，为学生们提供一个全面发展、激发潜能的学习环境。
一、项目背景在当前教育改革的大背景下，私立学校作为一种重要的教育资源，承担着满足多样化教育需求、提供个性化教育服务的重要角色。
我们的项目将立足于这一市场需求，通过引入国际化的教育管理模式和优秀的师资力量，打造一个具有竞争力、创新力和影响力的私立学校。
二、市场分析我们对目标市场进行了深入的分析，发现以下几点趋势：1.家长对教育质量的要求不断提高，愿意为优质教育资源支付更高的费用。
2.随着城市化进程的加快，人口向大城市集中，大城市的教育资源需求日益增长。
3.政策对私立教育的大力支持，为私立学校的发展提供了良好的政策环境。
三、项目规划1.学校选址：我们计划将学校选址于[具体城市或地区]，这里交通便利，周边环境适宜，且教育资源相对集中，有利于吸引优秀的学生和教师。
2.学校规模：初步规划学校占地[具体面积]，包括教学楼、图书馆、实验室、体育场馆等设施，能够容纳[具体数字]名学生。
3.课程设置：我们将提供多元化的课程选择，包括基础教育、素质教育、国际课程等，以满足不同学生的学习需求。
4.师资力量：我们将聘请经验丰富、资质优秀的教师团队，并定期组织教师培训，确保教学质量。
5.教学设施：学校将配备现代化的教学设备，如多媒体教室、科学实验室、艺术工作室等，以提供良好的学习环境。
四、投资预算我们的项目预计总投资为[具体金额]，主要用于土地购置、建筑施工、设备采购、人员招聘和市场推广等方面。
五、收益预测通过对市场调研和成本收益分析，我们预计学校将在运营后[具体时间]内实现收支平衡，并在[具体时间]内开始盈利。
筹建民办学校股权分配方案筹建民办学校股权分配方案一、引言随着我国经济的快速发展和人们对教育需求的增加，民办学校的需求量也在不断增加。
在筹建民办学校的过程中，股权分配方案是至关重要的一项工作。
本文将针对筹建民办学校股权分配方案展开论述，以期能够为筹建民办学校的相关人士提供一定的参考和指导。
二、民办学校股权分配的原则在制定民办学校股权分配方案时，应遵循以下原则：1. 公平原则：股权分配应当公平合理，充分尊重各方的贡献和权益，避免利益不均衡。
2. 动态原则：股权分配方案应具备动态调整的机制，以适应学校发展的需要。
3. 激励原则：通过股权分配激励各方积极参与学校经营管理，推动学校健康发展。
4. 可持续发展原则：股权分配方案应着眼于实现学校可持续发展的目标。
5. 合法合规原则：股权分配方案应符合我国相关法律法规和政策规定。
三、筹建民办学校股权的来源和分配方式1. 筹建资金来源筹建民办学校的资金一般来自于以下几个方面：(1) 投资者出资：可以通过自筹资金或吸收投资者举办学校，投资者按照出资比例享有相应的股权。
(2) 地方政府支持：地方政府为鼓励发展民办学校，在资金和政策方面可以给予一定的支持。
(3) 社会资金支持：可以通过向社会募集资金来筹建民办学校。
2. 股权分配方式在将筹建资金进行股权分配时，可以采取以下几种方式：(1) 出资比例分配股权：根据各投资方出资金额的比例进行股权分配。
(2) 劳动贡献分配股权：根据投资方在学校筹建过程中的劳动贡献程度分配股权。
(3) 投入比例和风险回报相匹配：根据各投资方的投入比例和风险回报程度分配股权。
四、股权分配方案的具体操作1. 设立股权分配委员会在筹建民办学校的过程中，可以设立一个股权分配委员会，由学校创办者、学校投资者、相关专家等组成，负责制定和执行股权分配方案。
2. 制定股权分配方案股权分配方案应明确以下内容：(1) 股权分配原则：明确股权分配的公平原则、动态原则、激励原则、可持续发展原则等。
创办民办学校项目投资计划书篇一：私立幼儿园筹建项目开办计划书目录一、项目简介 (2)二、项目市场评估及前景预测 (2)三、目标顾客及市场占有率 (3)四、市场营销计划及风险评估 (4)五、前景规划 (6)六、人员组织结构 (8)七、赢利目标预算 (9)八、开业成本及财务评估 (14)九、合作双方责任义务 (14)十、实操运营方案内容 (15)一、项目简介1、幼儿园命名：富瀚幼乐园（LoGo）2、幼儿园选址：位于天津武清区下朱庄碧溪春园25号，3、占地面积：（400㎡）4、项目性质：私立幼儿园5、主要经营范围：（1）学龄前儿童看护；（2）学前教育；（3）特殊班（英语班或者艺术班）；（3）特长培训（英语、舞蹈、美术、钢琴、唱歌、书法等选修班）；（4）早教培训（业余班）；（5）准妈妈培训班（业余班）6、幼儿园文化：7、幼儿园定位：一年后成为华明镇示范幼儿园，3—5年内成为天津市东丽区知名幼儿园，6—10年内成为天津市知名幼儿园，并设立分园。
设立连锁加盟机构。
二、项目市场评估及前景预测目前，80后已逐步成为家长一族，这一群体重视学前教育、消费理念超前，对孩子的教育更注重幼儿园的专业性、规范性，相信品牌的力量。
项目地处东丽区经济发展较快的华明镇。
华明镇，地处市中心区和“天津滨海新区”之间，总面积150.6平方公里，约占东丽区的三分之一。
全镇辖15个自然村，常住人口5万余人。
华明镇地理位置优越，交通便捷畅达，周边环境良好本幼儿园项目选址在*******小区。
该小区共分春、夏、秋、卓、雅五个小区，可入住约6048户居民，未来将开设三个幼儿园。
小区附近另有一静湖花园小区，可入住1260户居民。
三、目标顾客及市场占有率得益于华明镇幼儿园选址交通便利的地理优势，幼儿园的目标客户可地位为区域内几个小区的学龄前儿童。
通过每周末的兴趣班推广、早早教育、孕妇班培训，逐步提高知名度，为培养客户群体做铺垫。
幼儿园主要招收3-6岁学龄前儿童（3岁以下幼儿的语言、行动、自理能力方面稍差，看护要求较高，暂不作为招收重点，但可考虑开设业余托幼早早教班）。
民办培训学校计划书一、前言随着社会的发展和进步，人们对知识和技能的需求也越来越大，而教育是满足这种需求的重要手段。
在传统的学校教育体系中，学生们在课堂上学习知识，但很多时候缺乏实际操作和实践经验。
为了满足学生们对实践技能的需求，我打算开设一所民办培训学校，为学生提供更为全面的教育培训服务。
二、学校概况1. 学校名称：XX培训学校2. 学校宗旨：立足社会需求，培养实用技能，助力学生就业。
3. 学校定位：面向在校学生和社会人士，提供就业型技能培训服务。
三、市场分析1. 教育需求：随着社会的不断发展和变革，人们对于技能和知识的需求越来越大。
尤其是一些实用型技能，如美容美发、厨艺、汽车维修等，市场需求十分旺盛。
2. 就业形势：随着经济的不断发展，社会对于专业技能人才的需求也在不断增加。
很多学生毕业后很难找到合适的工作，因为他们缺少实际操作和技能经验。
因此，具备实用技能的学生更容易就业，有着更好的发展前景。
3. 竞争情况：目前市场上的培训学校众多，竞争非常激烈。
但是大部分培训学校过分追求利润，教学质量参差不齐，很多学生在毕业后仍然难以找到满意的工作。
我们的学校致力于提供高质量的教育培训服务，满足学生和社会的需求。
四、教育理念1. 教学质量：我们坚持“质量第一，学生至上”的教育理念，为学生提供最为全面的教学服务。
我们拥有一支专业的教师团队，他们具有丰富的实战经验和教学经验，能够为学生提供一流的教育培训服务。
2. 实践操作：我们注重学生的实际操作和实践经验，开设“技能实训班”和“实践实习班”，让学生在实际操作中不断提升自己的技能水平。
3. 就业指导：我们为学生提供一对一的就业指导服务，帮助他们顺利融入社会，找到满意的工作。
五、学校规划1. 课程设置：我们开设多种就业型技能培训课程，如美容美发、厨艺、汽车维修等。
并且根据市场需求不断调整和优化课程设置，更好地满足社会需求。
2. 教学设备：我们拥有一流的教学设备和实训场所，满足学生的教学需要。
创办民营学校的策划书3篇篇一《创办民营学校的策划书》一、策划背景随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长希望为孩子提供更优质的教育资源。
然而，当前的教育市场仍存在一些不足，无法满足家长和学生的多样化需求。
因此，我们计划创办一所民营学校，以提供特色化、多元化的教育服务。
二、学校定位1. 学校性质：民营学校2. 办学层次：幼儿园、小学、初中、高中3. 办学特色：以素质教育为核心，注重学生的全面发展，提供多元化的课程和活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 教育理念：尊重学生个性，激发学生潜能，培养学生的社会责任感和全球视野。
三、市场分析1. 目标市场：主要包括城市中产阶级家庭和外来务工人员家庭，以及对教育有较高需求的学生。
2. 市场需求：当前教育市场存在优质教育资源不足、教育模式单一等问题，家长和学生对特色化、多元化的教育服务有较大需求。
3. 竞争分析：周边已有的学校和教育机构，以及其他潜在竞争对手。
四、学校规划1. 选址：选择交通便利、环境优美的地点，确保学校的安全性和舒适性。
3. 师资队伍：招聘具有丰富教学经验和专业素养的教师，建立一支高素质的教师队伍。
4. 课程设置：开设国家规定课程，同时结合学校特色，开发丰富多样的选修课程和社团活动。
五、运营管理1. 学校管理：采用现代化的管理模式，建立科学的管理制度和运行机制。
2. 教学管理：制定严格的教学计划和质量监控体系，确保教学质量。
3. 学生管理：注重学生的品德教育和心理健康，建立健全的学生管理制度。
4. 财务管理：合理规划资金使用，确保学校的可持续发展。
六、营销策略2. 宣传推广：利用网络、广告、宣传册等多种渠道，进行广泛的宣传推广。
3. 招生服务：建立完善的招生服务体系，提供优质的招生咨询和服务。
七、盈利模式1. 学费收入：收取学生的学费和住宿费等费用。
2. 服务收入：提供课后辅导、兴趣班、夏令营等服务，增加收入来源。
3. 合作收入：与企业、机构等开展合作，获取合作收入。
一、市场分析1、从中西和古今教育的对比，看中国民办教育现状研究中外教育史的人都知道，在古代，无论是西方还是中国，教育都是贵族式的、精英化的。
即使是科举考试大行其道之后，中国古代的教育，理论上没有身份的选择性（平民也可以接受教育并参加考试，所谓“朝为田舍郎，暮登天子堂”），但实际上，贫苦大众接受教育参加遴选人才的科举考试的机会还是少之又少。
总之，教育不普及，是古代教育的一大特征。
西方国家从17世纪开始（捷克教育家夸美纽斯），中国则从19世纪初开始，教育从方式到内容都发生了质的变化，这就是教育的近代化（或现代化）。
教育逐渐从贵族化、精英化，向平民化和普及化转变。
但无论是古代还是近现代，无论是西方还是中国，教育的另一个一以贯之的特征是：官方教育（公立教育）和民办教育（私立教育）并存。
当然中国从建国到改革开放前是例外的，在这四十年左右的时间里，教育被官方垄断，民办教育是非法的，不存在的。
因此，在西方，民办教育从来没有间断过，它们得到了充足的发展，在某些国家，它们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不只是后者的补充。
在美国，甚至“先有哈佛，后有美国”。
而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断，改革开放后虽然得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。
和西方发达国家相比，加之我们是“穷国办大教育”的国情，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。
总之，中国现在民办教育的现状是：规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。
2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代之后，伴随着改革开放的深入，国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。
在政策法规上，先后通过了《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日）、《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年12月28日）、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年2月25日）、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。
创办民营学校的策划书3篇篇一《创办民营学校的策划书》一、项目背景随着社会经济的发展和人们对教育需求的不断增长，民营学校作为教育领域的重要组成部分，具有广阔的发展前景。
本策划书旨在探讨创办一所民营学校的可行性和实施策略。
二、学校定位1. 目标受众：主要面向中小学生，提供优质的基础教育。
2. 教育理念：注重学生的全面发展，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 办学特色：打造特色课程，如艺术、体育、科技等，以满足学生的多元化需求。
三、市场分析1. 需求分析：通过市场调研，了解当地学生和家长对教育的需求和期望。
2. 竞争分析：分析周边学校的优势和劣势，找出差异化竞争的机会。
3. 市场前景：预测未来教育市场的发展趋势，评估学校的发展潜力。
四、办学规划1. 学校规模：根据市场需求和资金情况，确定学校的规模和班级数量。
2. 师资队伍：招聘优秀的教师，建立一支高素质的师资队伍。
3. 课程设置：设计符合学校定位和教育理念的课程体系。
五、营销策略1. 品牌建设：通过宣传和推广，树立学校的品牌形象。
2. 招生策略：制定合理的招生计划，采取多种招生渠道，吸引学生报名。
3. 合作与交流：与其他学校、教育机构建立合作关系，开展交流活动。
六、财务规划1. 预算编制：制定详细的预算计划，包括启动资金、日常运营成本等。
2. 资金来源：寻求多种资金来源，如自筹资金、银行贷款、政府补贴等。
3. 盈利预测：分析学校的盈利能力，制定合理的盈利目标。
七、风险评估与对策1. 风险识别：识别可能面临的风险，如政策风险、市场风险、管理风险等。
2. 风险评估：评估风险的可能性和影响程度。
3. 风险对策：制定相应的风险对策，降低风险的发生概率和影响。
八、实施计划1. 筹备阶段：完成学校的选址、装修、师资招聘等工作。
2. 试运营阶段：进行小规模的试运营，检验学校的教学质量和管理水平。
3. 正式运营阶段：根据试运营情况进行调整和优化，正式开展教学活动。
本策划书对创办民营学校的各个方面进行了详细的规划和分析，具有一定的可行性和可操作性。
民办教育创业计划书一、项目背景近年来，随着我国经济的快速发展和教育水平的提高，人们对教育质量的要求也越来越高。
然而，公办教育资源有限，导致了教育资源的不均衡分配。
在这种情况下，民办教育逐渐崭露头角，受到了社会各界的青睐。
因此，本项目拟建立一所民办教育机构，为广大学生提供高质量的教育服务。
二、项目名称乐学天地教育机构三、项目内容1.教育理念：本机构以“激发学生学习兴趣，培养学生全面发展”为教育理念，注重学生的综合素质培养，培养学生的创新意识和实践能力。
2.办学特点：本机构采用小班教学制，每班不超过20人，确保师生之间的互动和交流。
同时，本机构注重师资队伍建设，引进优秀教师进行教学，提高教学质量。
3.主要服务内容：本机构设立幼儿园、小学辅导班、初中辅导班、高中辅导班等多个教育项目，覆盖从幼儿到高中生的教育需求。
四、市场分析1.目标市场：本项目主要面向城市人群，尤其是家庭对教育有较高要求的学生及其家长。
2.市场需求：随着教育质量的提升，家长们更加注重孩子的全面发展，希望能够在辅导机构中为孩子提供更好的教育资源。
3.竞争分析：目前，市场上有许多教育培训机构，但绝大多数主要以应试教育为主，缺乏全面发展的教育理念。
本项目将以全面发展为特色，与其他竞争对手形成差异化竞争。
五、项目投资1.投资规模：本项目总投资额约为1000万元，其中包括场地租赁、装修、设备购置、师资队伍建设等各方面的费用。
2.资金来源：本项目采取自筹资金和银行贷款相结合的方式，通过多种方式筹集项目所需资金。
六、项目运营1.宣传推广：本项目通过互联网、社交媒体、线下活动等多种方式进行宣传推广，吸引更多学生和家长的关注。
2.教学管理：本项目将建立完善的教学管理体系，规范教师的教学行为，提高教学质量。
3.财务管理：本项目将建立健全的财务管理体系，提高经营效率，确保项目的稳定运行。
七、项目风险1.市场风险：教育行业竞争激烈，市场需求有一定不确定性，项目面临市场风险。
一、项目概要㈠名称设立股份制的民办“文山学院附属学校”。
㈡办学宗旨1、全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，满足现代社会对教育发展的需要，为学生的全面发展和个性特长发展提供足够的服务平台。
2、通过多元化的投资渠道充分调动民间资本，激发民营企业、个人对教育投资的积极性，大力发展民办教育事业，以进一步满足人民群众对优质教育资源的需求，促进文山教育事业的发展。
3、充分依托和利用文山学院的资源和优势办学，充分利用《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《云南省中长期教育改革与规划纲要》和《民办教育促进法》依法办学，民主管理；以“文化立校、教科研强校”为办学理念，以质量求信誉，以信誉求生存，以特色求发展，走良性循环发展的道路，努力把学校办成高品位、高质量、现代化的、特色化的一流学校。
4、附属学校与文山学院两校相互促进、相得益彰。
附属学校将为文山学院提供一切教育教学研究的平台，促进文山学院办学质量的提高。
附属学校依托文山学院用5年左右的时间办成素质教育和民办教育的示范性学校。
㈢项目定位1、性质：民办学校，股份制联合办学。
由文山学院牵头争取政策支持、出师资、负责管理，民营企业或个人负责投资、建校，双方联合办学，互惠互利。
2、学段：从小学到中学（即九年一贯制加高中），实行小班额教学。
3、收费：略高于同类民办学校。
4、教师来源：通过政策支持，国家公助至少80℅的教师并进入州财政或文山学院的盘子，其余学校自行解决进入“民办事业单位”的盘子。
5、股份制办学情况：采取民营企业控股，个人（教师等）参股的投资办学模式。
二、项目可行性分析1、从中西和古今教育对比，看中国民办教育现状研究中外教育史的人都知道，无论是古代还是近现代，教育的一个一以贯之的特征是：公立教育和民办教育并存，在西方，民办教育发展到今天，某些国家他们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不是后者的补充，在美国，甚至“先有哈佛，后有美国”之说。
而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断了近四十年，改革开放后虽得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”附庸地位，无法和西方发达国家相比，加之我们是“穷国办大教育”的国情，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展空间。
总之，中国现在民办教育的现状是：规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。
2、国家教育的法律法规政策的宏观分析正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代以后，伴随着改革开放的深入，国家开始对民办教育给以积极的鼓励和支持，在政策法律上，先后通过了《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年12月28日），《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年2月25日），特别是近几年来随着中国加入WTO后，加速经济全球化的进程，中国教育事业的发展远不适应现代知识经济的发展，教育问题多多，其主要原因是体制不活，机制不新。
近年来，国家非常重视教育问题，2008年8月，国务院成立了以温家宝总理为组长的国家教育规划纲要领导小组，同时成立工作小组，刘延东国务委员任组长，成立了500多位专家学者参加，近2000人参与的11个重大战略专题组，通过近两年的深入调查研究，并反复广泛向社会征求意见，于今年七月出台了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010至2020），同时党中央国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作大会，胡锦涛主席，温家宝总理作了重要讲话，刘延东国务委员作了总结讲话。
教育部长袁贵仁指出，全国教育工作会议和规划纲要，描绘了未来教育发展和改革的蓝图，指明了今后教育改革发展的方向，开启了我国从教育大国向教育强国，从人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史征程，必将成为我国教育改革发展史上的一个新的里程碑。
云南作为代表西南片区教育改革的试点省，随后出台了《云南省中长期教育改革与规划纲要》，其中对办学体制改革，促进民办教育发展（见附件：第十四章办学体制改革）作了更具体更明确的规定，民办教育前景一片大好。
总之，从国家教育法律法规和政策的角度进行宏观分析，不难得出结论，国家对民办教育实行积极鼓励政策，民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善，此时兴办民办学校是一个大好契机，将会有优越的政策支撑。
3、从严峻的就业形势看文山民办基础教育市场众所周知，上个世纪末至今，我国的高等教育经历了一个跨越式发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速发展，整体高中毕业生的升学率成数倍提高，相对于高校的扩张和发展，基础教育阶段的中小学则只是稳定中持续发展，无论是学校规模和数量，还是在校生人数，较高校增幅都相对较低。
在民办教育的领域，情况大体如此：民办高校的发展，快于民办中小学的发展，换言之，民办中小学发展的空间尚很广阔，尤其是民办教育发展相对滞后的边疆民族地区。
另外，高校毕业生就业难的问题，在整个教育链中迅速产生连动效应，已经并将继续演变为高校招生生源的竞争和高初中升学择校的竞争。
具体表现在：一是初中和高中不仅更加追求升学率，而且追逐名牌和重点学校的选择。
二是家长在学生身上的教育投入增加，希望能上名校。
文山属于边疆少数民族落后地区，经济文化相对落后，基础教育质量不高，原因很多，作为学校本身，基本上以时间加汗水求质量，教学科研水平低，就拿全州条件最好的学校来说，也仅仅是汗水育人，教师教得累，学生学得苦，长期下去，教师厌教，职业倦怠，学生厌学，效率低下。
没有一所真正的名牌学校让家长放心，所以，每年都有不少家长不惜血本送孩子到省外或省属重点学校就读。
从中不难看出，在初高中，由于优质教育资源短缺，文山民办学校大有可为。
民办学校机制灵活和合理，它可拥有更加充分的办学自主权，在招生地域，收费方式，办学模式，教师招聘、使用，管理者的责任心诸多方面，都有公办学校难以比拟的优势。
所以，相对于公办学校，民办学校的教育教学质量提升周期更短，现目前文山还没有一所成气候的覆盖整个基础教育（从小学到中学）的民办学校。
因此，文山民办学校的生源空间是非常广阔的。
4、市场战略地位应该说，作为文山民办教育，从小学到初中直至高中，各阶段的发展空间都是广阔的，但一是要找准突破口，二是要办出特色才能使学校得到迅猛发展。
文山地区，初中生源尤为充足，市场更为广阔，每年全州有近六万小学毕业生进入初中，因此，着眼初中，从初中突破，带小学和高中，应该是现目前文山民办学校的重要战略选择，原因是：文山优质重点高中资源短缺，使初中学生的家长有更多的危机感，而人的成长，初中阶段显然至关重要，这个年龄阶段的孩子，心理上处于易叛逆期，行为习惯处于养成的最后阶段，思想观念和道德品质则处于形成期，孩子的学习成绩更容易拉开巨大差距，思想品质和行为习惯也容易误入歧途，令非专职教育的父母束手无策，而应试教育的现状，使公立初中对成绩平平的学生采取漠视的态度，对“双差生”更是采取不负责的放任或无视、鄙视的态度。
因此，即便是工薪阶层，如果学生成绩平平，甚至沦为“双差生”，家长都会考虑送孩子到班额小、更负责的民办学校去尝试，就更不用说成绩相对优秀的学生了。
小学与初中同样属于义务教育阶段，但一般家长都认为小学阶段的孩子，学习上相对较难拉开很大差距，而较小的差距不会给家长造成危机感，再者，部分家长能对自己的孩子进行辅导，自认为自己也能教育好孩子。
但是家长是很愿意花费在孩子的特色教育上的，若学校以外语为主要特色，辅之以奥数、作文、艺体教育的开展，以学生兴趣为主导，将能激发家长对孩子培养的热情。
文山现在还没有一所像样的民办小学，加之依附文山学院，特色教育很容易开展起来，办学前景也很乐观。
高中现在属于非义务教育阶段，但几年后国家将普及十二年义务教育，从客观上说，高中规模要逐步加大。
文山全州每年初中入学时有近6万人，但到初中毕业中考时也就两万多人参加中考，许多学生因为家庭经济条件等原因，不能接受普通高中教育，但随着社会经济的发展和国家对教育的扶持力度，将有更多学生要进入普通高中。
现目前高中竞争同初中一样甚至更加激烈，因此家长愿意对孩子的教育投资更多，但从目前文山的情况和教育的难度上看，办成一所教育教学质量高的初中，显然比高中容易，这主要是由初中、高中的知识难度有别和目前文山优质教师资源的现状决定的，就文山而言，合格的优秀的初中教师更容易招聘到，也容易培养，而没有一支优秀的教师队伍，优质教育将无从谈起。
所以先以初中为突破口，在三年之内，即可在文山办出较好的成绩，进而使学校进入生源和办学效益的良性循环中，而在初中品牌完全创出后，就可抓住时机，创办高中部。
当然，若文山的政策支持力度很大，高中优秀教师能招聘到，也可同时并举或快速跟上，因为文山还没有一所能提得上口的民办高中，生源也极为广阔。
所以办学的整体战略是：初中为主求突破，小学为辅办特色，高中力求促发展。
三、学校的经营和管理1、设立学校董事会，并制定董事会议事规则学校董事会将在投资企业或个人，文山学院领导、附属学校领导及教师中产生，规则将由董事会制定，实行董事会领导下的校长负责制。
2、师资队伍建设师资队伍的产生关系到整个办学的成败，国家公助教师的力度又是最为关键的环节。
《云南省中长期教育改革发展纲要》第四十一条中指出，为促进民办教育的发展，要建立公办学校教师到民办学校支教任教制度，明确和落实民办学校“民办事业单位”的法律地位和属性。
这确实给予办学者大力的教师队伍支撑。
文山地区经济发展落后，但政策的支撑力度应该说是有目共睹的，文山大同中学的教师公助力度就很大（教师的公助力度达100℅）。
文山附属学校希望公助教师的比例至少达到百分之八十，并可在全州范围内公开招聘在职优秀教师。
恰当的师资队伍的年龄按老中青结构比例为1:3:4，当然大量招聘优秀的师范毕业生，师资队伍以老中带青也是可行的选择。
师范大学优秀的毕业生，担负初中的教育教学任务，在有经验的中青年教师的指导和帮助下，一般只需要几个月，至多半年，即可胜任工作。
可以说只要招聘有眼光，懂教育，招聘到并在短时间内培训出一支称职的，乃至优秀的教师队伍，不是多大的难题。
以青年教师为骨干，建立教师队伍，其好处起码有以下几个方面：首先是“物美价廉”，聘用青年教师，工资支出相对较低；其次，青年教师没有经验，但也没有偏见，不会固执己见，可塑性强，很容易接受先进的教学理念；再次，青年教师风华正茂，血气方刚，工作热情高，精力充沛，更适合民办学校全方位管理的工作模式和工作强度，更善于开创性的开展教研改革，同时他们和基础教育阶段的学生的心理层面也更接近，更容易取得较好的教育成果。
诚然，现在许多民办教育教师队伍建设方面有一个通病，就是队伍变动太频繁，太缺乏稳定性，这样使得多数教师的教育教学工作缺乏长远的计划性，只顾眼前的成绩，不利于孩子教育和学校的可持续发展，为稳定优质教师队伍，学校必须把“待遇留人，感情留人，事业留人”的用人理念落在实处，必须宽严相济，将科学化管理和人性化管理结合起来，打造出一批名师，有相当数量的名师，才可能有名校。
