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Unit 1 The king’s new clothesStory time本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。
阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。
在学习和实践的基础上，体现了以下特点：1．各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。
针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。
2．整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。
在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。
而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。
3．对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。
我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。
Grammar time & Fun time本课是六年级上学期第一单元(Grammar time &Fun time)环节的语法教学。
教学过程中，重在引导学生在小组内进行对比、分析、整理出一般过去时态的结构和动词过去式变化规则，并能够熟练进行语言练习。
纵观整节课的教学活动，总结出以下问题及经验：1．在小组活动中解决问题虽然降低了教学难度，但仍不能完全有效调动小组成员完成任务，个别组员存在“浑水摸鱼”的行为，因此小组活动前的任务分工很重要。
2．教学情景化是指课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。
本节课中部分学生表演得相当出色，特别是得到老师的表扬时，这些学生的心情非常激动。
所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
新译林六年级英语上册教案(全册)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN新译林六年级英语上册教案(全册)授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时clothes.)Step 2: Look and say(Sound time)Look at the picture.Who is he He is Mike.What did he get He got a card from Mark. What did the card say It said: Come to my party at half past four in the park.Could you try to say something about the pictureMike got a card from Mark. The card said: Come to my party at half past four in the park.Try to listen and read it.Can you find some other wordsar:arm, card, hard, park, partyStep 3: Look and match(Culture time)Who is heAn American cowboy图片A Scottish manWhat is the American cowboy wearingHe is wearing jeans.What is the Scottish man wearingHe is wearing a kilt.Do you know them What are they wearingThe Chinese woman is wearing a chi-pao.授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月 日 星期 课型 本学期第 9 课时授课时间：月日星期课型本学期第10 课时授课时间：月日星期课型本学期第11 课时授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时。
Unit 1 The king’s new clothes教案The 1st period【教材解读】本课时主要学习内容Story time是安徒生经典童话《皇帝的新装》的英文简化版本。
通过故事的学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。
教学重点（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）在了解故事的基础上，复述故事。
教学难点（1）故事中大量形容词的理解和运用。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【学习目标】1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。
5. 能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
【导学过程】1. Free talk:1) Self-introduction2) Talk about our clothes and learn “clothes”3) Introduce the king: Who is he? How do you know? Is his clothes beautiful? (learn: king)2. While-reading:1) Watch the cartoon and guess the name of the story.2) Fast reading. Read the story individually and try to find out:a. the time: When did the story happen?(Learn: long long ago,was,were)b. the main characters: Who are in the story?3) Paragraph 1: show picture 1 and learn.a. Listen to the story and answer:Why did the two men visit the king? What did they say?b. Read it together.(pay attention to the pronunciation of the words: liked, visited)4) Paragraph 2: read and learn.a. read paragraph 2 and complete the following sentence:According to the two men, the king’s new clothes are .Because .(learn: magic, clever, foolish)b. Listen and repeat.c. Let some students try to act the two men.5) Paragraph 3 and 4: read in pairs/groups and act.a. The king walked through the city in his new clothes.Learn: walk through.b. What did the people say? Try to act and say.c. What did the boy say? Try to act and sayd. Learn the new words: shout, point at, laugh. And pay attention to the pronunciation of the words: looked, shouted, pointed, laughinge. What do you think of the boy and the people in the street? Why?6) Read and finish the exercise.a. Read and do the exercise.b. Check.c. Read the whole story together.3. Post-reading：1）Act the story in groups.2）Try to retell.4. Homework:Recite the story and try to read more Anderson Fairy Tales【板书设计】Unit 1 The king’s new clothesLong long ago, there was/were…My king,…What beautiful clothes!Ha!Ha! The king isn’t wearing any clothes.【教学反思】The 2nd Period【教材解读】本节课主要学习Grammer time 和Fun time两个板块。
译林版六年级英语上册各单元优质教案一、教学内容Unit 1 The king’s new clothesUnit 2 What a day!Unit 3 Holiday funUnit 4 Then and nowUnit 5 SignsUnit 6 Keep fitUnit 7 Protect the EarthUnit 8 Chinese New Year二、教学目标1. 掌握各单元的核心词汇和基本句型，并能灵活运用到实际情景中。
2. 提高学生的听说读写能力，尤其是阅读理解能力和写作技巧。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解中西方文化差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用，尤其是过去时和现在时的区别；复杂句型的理解和运用。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，阅读策略和写作技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔、词典等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，在Unit 1的教学中，可以播放关于皇帝的新装的故事视频，引出话题。
2. 新课内容展示：详细讲解各单元的词汇、句型和语法点，配合例句和实践情景，帮助学生理解。
3. 例题讲解：针对教学难点和重点，设计典型例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5. 互动交流：开展小组活动，让学生进行角色扮演、讨论等，培养合作意识和交际能力。
六、板书设计1. 核心词汇和句型2. 难点解析3. 练习题目七、作业设计1. 作业题目：根据各单元话题，编写一段对话或短文。
完成课后练习题。
�搜索相关资料，了解中西方文化差异。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，提高学生的阅读能力。
推荐英语学习网站、APP等资源，拓展学生的学习渠道。
The King’s new clothes内容Story time 主备教师学情分析：作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是一个学生耳熟能详的童话故事——丹麦著名作家安徒生笔下的《皇帝的新装》。
课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。
教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式构成。
本课时主要学习内容Story time是安徒生经典童话《皇帝的新装》的英文简化版本。
通过故事的学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。
学生应知应会： 1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.学生已知已会：学生已经在三年上册unit4和四年级下册unit6的服装单词。
这些都为孩子的这课学习打下基础。
学生可知可会：西方一些宫廷衣服的单词，皇帝，皇后，公主，王子的单词，课时教学目标（三维）：1、知识目标：(1). 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people,shout, beautiful, wear, point at, laugh.（2）. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.2、技能目标：（1）. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
译林版小学六年级英语上册教案译林版小学六年级英语上册教案篇一：最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。
（3）初步培养学生复述故事的能力。
（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】图片，录音机等。
【课前先学】1. Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前king 国王one day 某一天magic clothes 魔法衣clever people 聪明人foolish people 愚蠢的人through 穿过shout 大喊point at 指向wear 穿着【教学过程】Step 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2. Presentation & PracticeListen and read —to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)2. Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story? Chinese is OK. (The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)2. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful?Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach “make ? for ?”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读)Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3. Paragraph 3PPT: 音效：织布机T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?But he says “Oh, yes. They are soft and light.”Because he thinks clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read itwell? Listen and imitate.(转载自： 教师联盟网:译林版小学六年级英语上册教案)T: You are the king.4. Paragraph 41) Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片) Let’s read!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图 4 的文字。
译林小学六年级英语上册全册优质教案一、教学内容1. Unit 1 The king's new clothesStory time: The king's new clothesFun time: Perform the storySound time: Long vowel sound /iː/2. Unit 2 What a day!Story time: What a day!Fun time: Retell the storySound time: Short vowel sound /æ/3. Unit 3 Holiday funStory time: Holiday funFun time: Share holiday photosSound time: Long vowel sound /ɑː/二、教学目标1. 学生能够理解并运用故事中的词汇和句型进行简单的英语交流。
2. 学生能够通过角色扮演、复述故事等形式，提高英语听说能力。
3. 学生能够掌握长元音和短元音的发音规律，并能正确发音。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长元音和短元音的发音规律，故事复述和角色扮演。
2. 教学重点：词汇、句型的理解和运用，英语听说能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，故事图片，单词卡片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，彩色笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过呈现故事图片，引导学生预测故事内容，激发兴趣。
2. 新课内容呈现：播放录音，学生跟读，教师解释重点词汇和句型。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，学生模仿故事中的角色进行对话。
4. 例题讲解：针对重点句型和发音规律，给出例题并讲解。
5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1/2/32. 重点词汇：The king's new clothes, what a day!, holiday fun等。
译林英语六年级上册Unit1 The king’s new clothes教学设计1. 教学目标•能够听懂、理解并正确朗读课文。
•能够使用所学的句型和词汇描述人物的服装和特征。
•能够通过读绘本、角色扮演等多种方式理解故事情节。
•能够通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
2. 教学重难点•教学重点：掌握单词和短语的发音和意思，理解课文中的逻辑关系。
•教学难点：运用所学知识正确地描述人物的服装和特征。
3. 教学准备•讲义、绘本、课件、笔记本、黑板、书签等。
4. 教学过程4.1 自我介绍首先，请学生自我介绍。
让他们相互介绍自己的名字、年龄、爱好和穿的衣服等。
4.2 打开课本让学生打开课本，观看第1课的标题和图片。
引导学生依据图片猜测故事情节。
4.3 学习词汇通过图片、单词拼读和手势等方式，让学生掌握以下单词和短语：king, crown, clothes, new, beautiful, silk, gold, diamond, see, try on。
4.4 学习句型通过模仿对话、填空等方式，让学生理解和掌握以下句型：•What can you see?•I can see the king.•What are his clothes like?•His clothes are new, beautiful and made of silk, gold and diamonds.•Can I try on the crown?•Sure, you can.4.5 听读课文播放课文录音，并要求学生跟读。
4.6 绘本阅读通过课件播放绘本，让学生观看故事情节，理解主要人物和事件。
引导学生描绘人物的服装、特征和情感。
4.7 角色扮演以小组为单位，分别扮演故事中的主人公，通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
4.8 写作练习布置写作练习：请你写一篇短文，描述一下今天早上你穿了什么衣服，以及你最喜欢的衣服是什么样子的。
Unit 1 The king’s new clothesGrammar time &Checkout time一、板块介绍本模块呈现了Story time中出现的一般过去时陈述句，并归纳了be动词和规那么动词的过去式。
二、教学目标能够熟练掌握be动词和规那么动词的过去式。
三、教学重难点能够熟练运用be动词及规那么动词的过去式四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in朗读句子，识别动词过去式教师要求学生朗读句子，圈出动词的过去式。
教师要提醒学生注意表示一般过去时态的时间状语long longago和one day。
Step 2: Presentation & Practice1.教师要求学生给出句子中动词过去式的原形。
教师可利用多媒体操作此活动使学生更直观地理解动词过去式转换过程。
2.接龙编创故事Long long ago, there was a frog. It lived by a house. There was a girl in the house.She liked the frog very much. She often played with it. One day, the frog helped the girl. The girl was very happy and kissed the frog. Then there was a young manin front of the girl. He was tall and handsome. The frog turned into a prince!设计练习，操练动词过去式3.教师可以设计练习，要求学生用动词的过去式补全句子，以检测他们对规那么动词和be动词过去式的掌握情况。
如：1〕Long long ago, there__________. At that time, (is) a tiger in the forest.2〕Look at this picture. I________ (am) two years old then. I_______ (am) fat. My eyes ________ (are) big and my nose________ (is) small.I_______ (like) eating sweets.3〕Last weekend, Su Hai and Su Yang________ (visit) their grandparents.They_________ (play) with their cat. They_______ (are) happy.4〕The p oliceman ________ (shout), “Please be quiet!〞5〕Bobby _________ (look) out of the window and________ (laugh), “Ha!Ha!Sam is cool!〞6〕Tim________ (point) at the girl and________ (ask), “Who is that, Mike〞Step 3: Consolidation1. 小组活动，造句比赛教师将学过的规那么动词的过去式卡片帖在黑板上，然后把学生分成假设干小组，要求他们用刚刚复习过的动词过去式。
