《修改病句的方法和技巧》(新编2019教材)
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《修改病句的方法和技巧》教案第一章:引言1.1 教学目标让学生理解病句的概念和重要性。
激发学生对修改病句的兴趣。
1.2 教学内容病句的定义和分类。
修改病句的意义和作用。
1.3 教学方法讲授法:讲解病句的定义和分类。
讨论法:引导学生讨论修改病句的意义和作用。
第二章:病句的类型和识别2.1 教学目标让学生掌握常见病句的类型和特征。
培养学生识别病句的能力。
2.2 教学内容成分残缺:主语、谓语、宾语的缺失。
成分赘余:多余的词语或成分。
搭配不当:词语之间的搭配不合适。
语序不当:词语或句子成分的排列顺序错误。
2.3 教学方法实例分析法:通过举例让学生理解和识别各种病句类型。
练习法:让学生通过练习题来巩固识别病句的能力。
第三章:修改病句的方法和技巧3.1 教学目标让学生掌握修改病句的基本方法和技巧。
培养学生独立修改病句的能力。
3.2 教学内容补充缺失的成分:找出缺失的成分并补充完整。
删除多余的成分:找出多余的成分并删除。
调整搭配:找出不合适的搭配并进行调整。
调整语序:找出语序错误的句子并进行调整。
3.3 教学方法示范法:教师示范修改病句的方法和技巧。
练习法:让学生通过练习题来实践修改病句的方法和技巧。
第四章:常见病句修改实例分析4.1 教学目标让学生通过实例分析,进一步理解和掌握修改病句的方法和技巧。
培养学生分析和解决问题的能力。
4.2 教学内容分析常见的病句实例,找出病因并进行修改。
讨论修改后的句子是否更加通顺和合理。
4.3 教学方法实例分析法:分析常见的病句实例,找出病因并进行修改。
讨论法:让学生讨论修改后的句子是否更加通顺和合理。
第五章:总结与练习5.1 教学目标让学生总结修改病句的方法和技巧。
巩固学生对修改病句的理解和应用能力。
5.2 教学内容学生总结修改病句的方法和技巧。
教师提供练习题,让学生巩固修改病句的能力。
5.3 教学方法总结法:学生总结修改病句的方法和技巧。
练习法:教师提供练习题,让学生巩固修改病句的能力。
修改病句的方法和技巧教学目标1.了解病句产生的原因和病句的基本类型。
2.掌握修改病句的方法及技巧,能在语言运用中避免出现语病。
教学重点“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。
教学方法:多媒体教学,讲练结合。
课时安排:1课时教学过程:一.导入下列广告语有错吗?今年过节不收礼,收礼就收脑白金。
明确:前说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛盾。
“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。
明确:“改善”和“颈椎病”,搭配不当。
归纳:判断时单纯凭借语感可能是不可靠的,一定要学会判断语病的一些方法。
二.下面介绍一下常见的语病,掌握好修改的方法及技巧。
常见病句类型:成分残缺、搭配不当、词序颠倒、句式杂糅重复多余、前后矛盾、概念混淆、用词不当、产生歧义、逻辑错误。
1.成分残缺,主要是缺少主语、宾语。
如:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。
(没有主语,去掉“使”。
)如:工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
(缺少宾语,在句末加上“的问题”。
)2.搭配不当,包括主谓搭配不当,动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当,复句中关联词搭配不当。
如:他那锐利的眼睛投向了人群。
(主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”。
)如:这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。
(把“揭露”改为“表现。
”)如:只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的。
(“深思熟虑”是需要时间的,是反复思考的过程,“稍微”是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去。
)如:对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。
(这句关联词搭配不当,应改成“……不但不应该袒护,而且还应该……。
”)3.词序颠倒。
如:我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
(“烧毁并洗劫”这样表达不合事理,应对调。
)又如:我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
(语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上前后照应,连贯一致。
这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。