思考得越多 人就越聪明 埃塞克斯大学入读指南

武昌工学院《心理学概论》课程结业论文阿希的从众实验姓名张晶鹏院系管理学系专业人力资源管理学号 103002050210指导教师刘丹2012年 10 月 25日阿希的从众实验张晶鹏，人力资源1002班（103002050210）摘要：阿希认为，人们从众的行为应该还和人群数量有关，阿希的从众实验证明个人会屈从与集体的压力，即便他明白集体的行为是错误的。

人的从众行为对于文化的形成和文化认同感的建立是有益处的，但是在进行决策时，从众行为很可能会导致集体决议成为个人意见的结果，而正确的意见却在盲从中被掩盖。

关键词：从众坚持视觉和感知自我认同影响因素如果你发现周围的人都犯了错误，你敢跳出来坚持真理吗？阿希Solomon Asch在1951年设计的从众实验会告诉你，很可能你也会随大流的将错就错了。

阿希在校园中招聘志愿者，号称这是一个关于视觉感知的心理实验。

实验在一间房间内举行，形式非常简单，就是给被试呈现两张纸，一张纸上印着一条线段，被试需要在另一张上印有几条线段的纸上找出与刚才那条长度相同的。

实验需要测试多组不同的被试，7~9人一组，每组人要做18个测试。

当志愿者来到实验房间时会发现，屋子里的七个座位已经坐了6个人，只有最后一把椅子空着。

你会以为别人都来得比你早，但是你肯定没想到那6个人其实都是阿希的助手，来当托儿的。

接着好戏就上演了，如同图片显示的那样，测试的答案都是及其简单的，只要是智商正常没有喝多的人都不太可能答错。

在回答问题的过程中，被试们是按座位顺序一个接一个回答问题的，这样每次志愿者总是最后一个回答。

在18次测试中，实验助手有12次故意出错，当然他们是一起给出相同的错误答案。

结果，这项测试志愿者们的最终正确率为63.2%，而没有干扰单独测试的对照组正确率是99%。

而且，75%的人至少有一次从众行为，也就是选择了跟助手们相同的错误答案。

有5%的人甚至从头到尾跟随着大部队一错到底。

只有25%的人可以一直坚持自己的观点，同时也是正确的观点。

《ThinkAgain》读书笔记一、基本信息书名：《Think Again》作者：Daniel Kahneman出版日期：2021年7月9日出版社：Penguin Books阅读时间：2023年6月二、书籍简介《Think Again》是Daniel Kahneman的最新力作，一本关于决策与判断的书籍。

在书中，Kahneman通过对人类思维的探索和分析，揭示了我们在做出决策时的种种偏见和错误，并提供了科学的思考方法，帮助我们提高决策的准确性和明智性。

三、主要内容与观点认知偏见：书中详述了人们在思维过程中常见的认知偏见，如可得性偏见、代表性偏见、过度自信偏见等。

这些偏见可能导致我们做出错误的决策。

直觉与理性的权衡：Kahneman强调了直觉在决策中的作用，但也指出直觉的局限性。

他主张在面对重要决策时，应尽可能地依赖理性分析，而非直觉。

外部意见与自我判断：Kahneman认为，我们在评估自己的观点或决策时，常常存在偏见。

他建议在做出决策前，积极寻求外部意见，以减少个人偏见的影响。

决策流程的优化：书中提出了一些方法，帮助我们改进决策流程，如充分了解问题的背景和相关信息、考虑所有可能的选项、对每个选项进行全面的优缺点分析等。

案例分析：书中通过大量案例揭示了不同领域中决策失误的原因，以及如何通过科学的方法来优化决策。

四、个人观点与感受读完《Think Again》后，我对自己的思维方式和决策过程有了更深入的了解。

书中提到的认知偏见和决策陷阱让我意识到自己在某些情况下也可能存在类似的问题。

通过学习书中的方法，我相信自己能够更加明智地做出决策。

五、推荐理由与适用人群《Think Again》是一本非常值得一读的书籍。

它不仅帮助我们了解自己在思维过程中可能存在的盲点和误区，还为我们提供了一套科学的思考方法。

无论你是职场人士、学生还是对思维科学感兴趣的读者，《Think Again》都将成为你决策路上的重要指南。

书到用时方恨少？只因想得太多，读得太少…-赠语-我这辈子遇到的聪明人（来自各行各业的聪明人）没有不每天阅读的，没有，一个都没有。

这句话出自一位92岁高龄的老人之口，他就是查理•芒格。

查理·芒格（Charlie Thomas Munger）美国投资家，沃伦·巴菲特的黄金搭档，伯克夏·哈撒韦公司的副主席。

读书和学习的重要性不言而喻。

然而，真正能做到坚持学习的人却不多。

“买书如山倒，读书如抽丝”反映了现代人读书的焦虑与现实之间的差距。

工欲善其事，必先利其器。

比起买书读书，我们首先最重要的是学会如何阅读一本书。

-选书-首先，要确定自己的专业领域与兴趣领域。

我们在大学的时候，都有学习的专业；工作后，也有具体的岗位。

这些，可以作为你的专精领域。

但是，仅仅这样还不够。

我们还要阅读其他的相关领域的书籍。

“为学当如群山式，一峰突起众峰环”，这是曾任商务印书馆总经理的王云五先生的观点。

意思是说，我们不能只学习一个领域的知识，死守本学科的边界，绝不跨界半步。

但是，学科的划分，本身是人为划分的，任何一种现象，都不止涉及一个学科。

头痛也不一定是头的问题。

尤其是未来社会，拥有一技之长的通才，会更加吃香。

所以，我们应该选择一个专精领域，然后补充其他相关领域的知识。

方向定下来后，我们就要开始在所选择的专业领域内甄选书籍了。

每一个领域的书籍都浩如烟海，我们应该把宝贵的时间和精力，用来读什么书呢？我的建议是只读经典。

千万不要把时间浪费在那些没有观点、甚至连表达都不清晰的平庸的书上。

相比书的定价，人的时间太宝贵了！所以在选择书籍上花点时间是非常有必要和值得的。

很多人不重视选书，听朋友推荐，或者某公众号推荐，就把书买回来读，这不一定可取。

这个领域里，有哪些是真正的、业内人士公认的大咖？一般来说，能称的上大师级别的，都是有著作的。

那么，买他的著作读。

你可以搜索他的个人背景，学术背景，了解这个人在这个领域的钻研深度和成果。

关于读书交流会发言稿（35篇）关于读书交流会发言稿（精选35篇）关于读书交流会发言稿篇1大家下午好！先哲说：“师者，所以传道授业解惑也”。

读过《教师人文读本》，我感受最深的是爱一对教育、对学生贯穿始终的爱。

当母亲把孩子送到学校，远离自己的怀抱和视线，她只能在心底默默地祝福孩子在成长的每一个瞬间，都能得到真诚的关爱。

我们强烈地感受到了家长对孩子成长的担忧以及对教育的期望,期望孩子在学校受到良好的教育，每一个新的生命，都如同一张白纸，读书、识字，当他们求知若渴地注视着这个世界时，老师应给他们营造更多快乐的氛围，让他们感受到在学校学习是件快乐的事情。

教师应该具有良好的教育素养，而且还要有足够的教师魅力。

教育素养的基本构成是对所教的学科有深刻的认识，这样才能抓住教育的本质和教学的内涵。

第一、精通本学科。

学习是一辈子的事，教材总有挖掘不完的课题，而每发现一个新的想法和教学思路把它传递给学生无疑会让自己感到快乐，同时也会感觉教材不是在重复。

第二、激情。

教师应该是个有情趣的人，要通过语调、姿势、表情以及逻辑性的语言来吸引学生对课堂内容的关注。

第三、严格要求。

要努力成为是一名在学问上严厉的教师，我一直坚信严师出高徒的道理，通过严格的教育能培养学生认真、严谨的习惯，以使他们今后受用终生。

第四、设计课堂。

高效的教学要具有条理性，如果表达不清楚,即使你是该学科的权成人士也没有用。

当然教学可以采取一些变化的形式，如有可能，不妨让理论、概念及经验性的发现形象化以吸引学生，从而对他们的学习过程产生积极影响。

第五、责任心。

优秀教师对教学质量的追求是永无止境的，这需要一个教师的责任心来实现它。

回顾自己的教师经历和参与新课改的路程，我由衷的感到，教育原来可以这样富有激情和富有诗意。

教师作为一种特殊的职业，它首先意味着一个精神世界，甚至可以说，教师的精神状态是教师能否获得专业发展的核心要素。

一个缺少精神追求的人，他的知识再丰富，他的能力再强，他仍然不能成为一个真正意义上的教师。

11．（10分）阅读《思考比读书更重要》，回答下列各题。

思考比读书更重要叔本华①不管藏书多么丰富的图书馆，假如不加整理杂乱无章的话，它给予我们的益处，还不如那些规模小、藏书少，但整理得条理井然、分类清楚的图书馆。

同理，不管你学识多么渊博如若不能反复思考咀嚼消化，它的价值，远逊于那些所知不多但能予以深思熟虑的知识。

②何以言之？因为我们若要将在书上所学得的知识消化吸收，变为己有，并且能够充分应用发挥的话，就必须经过思考的过程，把自己的知识与诸方面的知识相结合，或是把你思考出来的真理和其他书上的真理互相比较。

当然，我们所能“深思熟虑”的东西，范围狭窄得很，它只局限于我们所熟知的事情。

所以，我们必须不断地求上进，不断地读书。

③读书，我们可以随心所欲，爱读什么就读什么，爱什么时候读就什么时候读。

但思考，可就不是这么回事了，必须要明确自己思考的方向，更要不断地刺激它，使之持续久远不可懈怠。

就像在风中煽火一般，必须始终不断地煽动，才能维持火焰不熄。

④思考和读书在精神上的作用，可说是大相径庭，其距离之大，恐令人难以置信。

读书的时候，精神的一切活动全为书本所支配，随书本之喜而喜，随书本之忧而忧，此正如把印章盖在封蜡上一样，其喜怒哀乐的情绪，原不属于自己的精神所有。

⑤思考时则不然，在思考的瞬间，精神和外界完全隔绝，随着自己的思考而活动，它不像读书，被别人特定的思想所控制，而是按照当事者的性和当时的心情，能创造出属于自己的精神世界。

所以你如果想做个没有个性、没有思想的动物，去当个“蛀书虫”确是不二法门。

大概说来，一般“博闻多识”的人，大半都无较佳的才慧，他们的著作之所以不能成功，正是因为一味死读书。

这类人正如波普所云：“只是想做个读者，不想当作者。

”⑥所谓“学者”是指那些成天研究书本的人，他们整天钻进书本里，可是满足的无非是自己的精神需求，而那些思想家、发明家，正是通过不断的思考，才成为了其他人类的“恩人”。

⑦严格说来，有自己根本思想的人，才有真理和生命，为什么呢？因为我们只有对自己的根本思想，才能真正彻底的理解，也才能成为自己人生的财富；从书中阅读别人的思想，只是捡拾他人的牙慧或残渣而已。

INTPINTP（内向／直觉／理性／理解）是一种基于荣格的分析心理学所发展出来的MBTI、Keirsey Temperament Sorter及社会人格学的人格型态。

INTP对INTP人的描述可能存在的盲点：适合的领域适合的职业有部分INTP名人INTPINTP是自由的创意者，是思绪飞扬的学者，他们很容易转移注意力，却有着无穷的创造力。

对抽象概念的喜好以及深入理解，使他们可以从事具有创造性和挑战性的任何工作。

INTP的能量源泉是内向的，反省的(I)。

他们对世界的印象是概念性的，抽象的和随意的，有着无穷的可能性(N)，这也是决策的基础。

他们的决策是客观的，严格考虑因果联系(T)。

这一切形成了一种灵活，随性，适应性很强的生活方式(P)。

NT的特点会使这一类人愿意追求冒险，但这有可能与他们喜欢独处思考的偏好冲突。

对于INTP来说，外面的世界很精彩，但有会干扰INTP内向世界的反省。

他们喜欢冲动，容易有想法，而且这些想法可能是非常天才的。

有时候这些想法也可能让INTP迷失，因为他们总不断有新的想法出来。

INTP会碰到性别问题，而且具体情况会有不同。

对女性INTP来说，她们会经常处于一种两难境地：社会对女性的传统界定和她们的自然偏好总是背道而驰。

例如，INTP可能是独立的，反权威，爱争论，有时候也可能会有些社交障碍(这和她们I的强度有关)，而且她们往往对社会传统习俗的忽视。

当这些与她们INT的智慧，不以为意等特征相结合时，我们可以想象INTP女性可能陷入的困境。

而由于INTP女性的不善于表述会使这种困境变得更加复杂。

在需要智慧投入的情况里，INTP女性可能会获胜，但却是以疏远他人为代价的。

一般来说，INTP在决定让某人投入某个项目之前，会进行充分的准备工作。

这时因为，第一，她们不希望表现得不得力;第二，这些准备工作——研究，阅读，把事情规划好是INTP喜欢做的;第三，INTP需要一个良好的切入点。

在一个不欣赏甚至怀疑I的环境里，女性的处境可能会更难。

外国励志读书名言1、知识是心灵的眼睛。

德雷克斯2、知识是心灵的活动。

本琼森3、不读书的人，思想就会停止。

狄德罗4、读书使人心明眼亮。

伏尔泰5、知识越多越令人陶醉。

威柯珀6、常识很少会把我们引入歧途。

爱扬格7、常识是人类的守护神。

歌德8、求学的三个基本条件是：多观察，多吃苦，多研究。

9、智慧就是懂得该忽略什么的技巧。

10、无知并非纯真，而是罪恶。

11、时间是一只永远在飞翔的鸟。

12、知识来了，智慧却迟迟不前。

13、知识浅薄者，很快就回重复他所知的话题。

14、知识是一回事，美德是另一回事。

15、书籍是伟大的饥饿的粮食。

16、书之于人类，犹如记忆于之个人。

17、经典之作是人人皆称赞却不愿去读的书。

18、读万卷书，行万里路。

19、一幢没有书的房子，犹如一个没有窗户的房间。

20、智慧就是懂得该忽略什么的技巧。

21、阅读不思考犹如吃饭不消化。

国外励志名言1、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。

卢森堡2、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。

卢梭3、人的一生，总是难免有浮沉。

不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。

反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。

因此，浮在上面的，的，不必骄傲;沉在底下的，更用不着悲观。

必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。

松下幸之助4、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。

富兰克林5、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。

伽利略6、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。

这样的自信不是一朝一夕所能养成的。

你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。

在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。

可是这样是好的，应该要这样罗曼罗兰7、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。

学⽆⽌境的名⾔或谚语1. 关于学⽆⽌境的名⾔、谚语学⽆⽌境的名⾔1、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重⼭跨峻岭。

——华罗庚2、学⽆⽌境。

——荀⼦3、学⽽不已，阖棺乃⽌。

——西汉学者韩婴《韩诗外传》4、学⽽不厌。

诲⼈不倦。

——孔⼦5、我学习了⼀⽣，现在我还在学习，⽽将来，只要我还有精⼒，我还要学习下去。

——别林斯基6、我来说，不学习，⽏宁死。

——罗蒙诺索夫7、倘能⽣存，我当然仍要学习。

——鲁迅8、少⽽好学，如⽇出之阳；壮⽽好学，如⽇中之光；⽼⽽好学，如秉烛之光。

——刘向9、⼈永远是要学习的。

死的时候，才是毕业的时候。

——萧楚⼥10、⼈天天都学到⼀点东西，⽽往往所学到的是发现昨⽇学到的是错的。

——B.V11、⼈的⼀⽣或许是⼀个不间断的学习过程，但⽆需在学校完成。

——蒙⽥2. 学⽆⽌境的名⾔和谚语名⾔：天⽣的才⼲如同天⽣的植物⼀样，需要靠学习来修剪。

（英国哲学家培根 . F.）⼈不光是靠他⽣来就拥有⼀切，⽽是靠他从学习中所得到的⼀切来造就⾃⼰。

——歌德⼈的天才只是⽕花，要想使它成熊熊⽕焰，哪就只有学习！学习——⾼尔基学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

——阿⼘·⽇·法拉兹学习是劳动，是充满思想的劳动。

——乌申斯基当你还不能对⾃⼰说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

——利希顿堡游⼿好闲的学习并不⽐学习游⼿好闲好。

——约·贝勒斯求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳学到很多东西的诀窍，就是⼀下⼦不要学很多。

——洛克有教养的头脑的第⼀个标志就是善于提问。

——普列汉诺夫好问的⼈，只做了五分种的愚⼈；耻于发问的⼈，终⾝为愚⼈。

——佚名聪明的⼈有长的⽿朵和短的⾆头。

——弗莱格把学问过于⽤作装饰是虚假；完全依学问上的规则⽽断事是书⽣的怪癖。

——培根我的努⼒求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉⾃⼰的⽆知。

——笛卡⼉⼈天天都学到⼀点东西，⽽往往所学到的是发现昨⽇学到的是错的。

知人观事处世修炼智慧宝典（二）文/巴尔塔沙·葛拉西安编辑制作/荷花小女子知人观事处世修炼智慧宝典（二）目录第二篇英雄宝镜此书的立意在于，撷取以上大师的精华，勾画出一幅英雄的整体形象，一个各方面臻于完美的人杰。

我以此作为本书的立意，借用他人的知识和人生经验，加上自己笨拙的资赋，铸就了这面镜子。

以此为鉴，你就会认清真我，照见自己应有的境界。

本书所论及的既非治国之策，也非经营之术，而是一套自我操持之道，一具航向卓越的罗盘，一种身体力行明裁慎度的要则而臻于卓越的人生艺术。

第一章英雄第二章利刃第三章思辨第四章对话第一章英雄深谋远虑所谓深谋远虑，其首要之义即是以自身的修养造诣来审时度势。

而其中尤为重要的原则是：为人所知，但不要被人看透；让人对你有所期待，但不要完全满足他们。

每一次成功，都要使人能感受到你具有多方面的才能；你每每施展自己的特长，都能使人们殷切期望你日后能有更出色的表现。

想要受人尊重，就要设法避免让人猜度出你的深度。

人一旦找到渡口，就再也不会一筹莫展地面对河流。

同样，一个才能尽显的人，将很难获得他人的推崇。

反之，如果你能谨慎地隐藏自己的深度，那么，你的名气就可望保全。

发现者往往可以成为主宰者，而被发现者常常为他人所控制，胜负也会随之发生转换。

因此，能识破他人心思的人，才能统领全局；而善于隐藏的人，才不会落人他人所设陷阱之中。

如果你我正面临着某种竞争——譬如比赛投掷标枪——你最好不要一掷就使自己的实力显露无余。

此刻，你不妨一掷比一掷远，徐徐渐进，从而使你的竞争对手备感诧异。

倘若你具有雄才大略，或许可以押下一个大注，就仿佛你拥有无限雄厚的赌资似的。

此中深意在于，即使我们并未拥有无限资源，至少也要显得如此。

一半大于整体古希腊有一个老辣的诡论：“一半大于整体”，①即所谓露一半，隐一半，多于一览无余的整体。

有一个叫斐迪南的人颇精于此道——他就是新世界的首位君主②。

各国君王都觉得斐迪南高深莫测，并非因为他征服了许许多多新的国度，而是因为他仿佛拥有日新月异的智谋机变。