《三立学校的十大核心竞争力》

双峰县三立实验学校的优势我校是与广西翰林双语学苑这所全国知名品牌学校合作的小学至初中精品高端寄宿制学校。

我校董事会本着“小而精”的办学理念，抱着“立足当下、长远发展”的教育思路，怀着“要么不办，要办就办最好”的决心，深入全国各地名校考察，最后经过反复斟酌，选择了最满意、最理想、最符合当今教育发展形势的广西翰林双语学苑联姻，立志打造双峰县第一所精品双语实验学校，因此我校有着强大的教育技术支持，全新的教育理念，一流的师资力量和先进的教学设施。

在县城众多私立学校中我们虽然建在最后，但因为我们考察最全面，又成立在最后，所以我们综合了其他学校的优点，做到了人无我有，人有我优。

精设理念、精选师资、精办设施、精抓管理，精创特色，全心全意办一所让学生、家长、老师以及社会各界满意的精品学校。

一、精英教育策略优势：（1）小班化教学：中学部每班45人，小学部每班30人，采取“自主、合作、探究”的新模式，采用“精讲活带、重在引导、培养能力”的教学方法辅以多媒体直观教学手段，长期关注学生身体、心灵、文化、修养等全方位发展。

确保每位三立学子都能受到最精细、最全面的教育与辅导。

（2）服务化教学：家长对教育的要求，学生健康成长的需求，国际人才标准的需要是学校工作发展的方向。

“三立家长服务中心”将全面负责了解家长、学生的心声，并且接受家长的提问与建议。

（3）特长化教学：学校将与知名品牌学校合作，开设艺术、球类、朗颂、棋类、体操、绘画、书法、课本剧表演等十余种兴趣特长班及一对一的学科辅导。

聘请专业技能高，教学经验丰富且富有责任心与爱心的艺术科老师对学生进行培养，力求每个孩子具备至少2种以上的特长。

（4）小学IED（国际教育）部教学：精选有英语特长且品行优秀的学生进入IED部，超前学习小学课程，该班每学期进行2-3次考核，达到IED标准的学生才能继续学习，六年级时每年12月之前完成小学所有课程，开始学习初中一年级的所有学科，并且40%的英语课由外教担任，加强英语口语训练与交流，增设世界文化课。

双峰县三立实验学校与普通学校比较三立：小学部每班平均人数25人，中学部每班平均人数40人，小班教学，精心教育，效果明显。

普通：中小学班级人数通常为50-70人，人数太多，学生受关注少。

三立：精英教育，两套教材，双倍知识量，能更好地挑战自己。

普通：学习内容相对简单，对升学没有明确要求。

没有挑战性。

三立：专业成功人士培养后代，塑造未来的行业精英，综合能力强普通：是全民的普及教育，完成九年教育的义务。

三立：择优录取，分层教学，每年采取末尾淘汰制，为孩子组建最优秀的、最负责的教师团队。

普通：就地入学，学生综合水平参差不齐。

不便共同进步。

三立：课堂40分钟出效率，早自习、晚自习教师对学生的功课查漏补缺，基础相对较差的学生的功课，每天都能得到及时有效的辅导。

普通：回家之后没有专业辅导，课业巩固不及时。

三立：每月进行学习效果检查，及时查漏补缺，不让问题累积。

普通：学习检查相对要少，学生问题无法及时有效的解决。

三立：因材施教，为学生选择最恰当的老师，相信没有“教不好的学生”奖勤罚懒，坚决清除不合格的老师。

普通：教师基本实行大循环，学生命运掌握在教师手中，教师压力不明显，教学成绩不能得到有效保证。

三立：开设多种特长班，不出校门就可掌握至少2个特长。

省心省力。

普通：特长培训不系统，常与学习产生矛盾，要到校外学特长。

费时费精神。

三立：学习时间是一般学校的2倍，基础更扎实，知识拓展有保证，能力提高有保障。

普通：来回学校时间长，家长管理不到位，时间浪费严重。

三立：每周进行家校联系，每月开展家校主题活动，让家长了解并积极参与学校的教育教学活动。

普通：班组人数太多，班主任与家长沟通汇报有困难，家长不太了解孩子在校情况。

三立：集体生活，重视品行培养，道德教育渗透各个领域，能独立、会自理、会学习、会生活、会交流、懂感恩普通学校：家长忙，无人管，沟通难，孩子的意志力薄弱，独立生活能力差，缺乏团队意识。

三立：有计划地组织学生到翰林教育集团各教育基地见习，参与主题活动，开拓视眼，增长见识，锻炼社交能力，全面提高学生综合素质。

三立学校基本情况（2014年10月16日）我们三立学校创建于2011年，幼儿园和中小学分别与2011年和2012年开始招生，经过两、三年的运行，截止目前，已经发展成为幼儿园24个班(幼儿788人），小学部48个班（学生2100 人），初中部30个班（学生1810人），三个学部共有在校生4698人。

现有教职工541人(幼儿园94人、小学135人、初中105人、职工207人），其中专任教师334人，外籍英语教师4人。

学校占地面积12万平方米，建筑面积8.2万平方米，绿化面积4万平方米。

拥有图书馆、微机室、理化生实验室，多功能报告厅，钢琴室、舞蹈室、音乐专用教室、美术室、英语口语专用教室、体育馆、塑胶跑道等一流的现代化教学设施。

建校以来，在上级领导的关心支持下，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以“立德、立功、立言”为办学宗旨，坚持“起步，就与国际同步”的办学思想，以“志存高远，和而不同”的校训，确立“构建快乐教育，成就幸福人生”为办学理念，在特色教育方面，我校根据学生的兴趣和爱好，成立了28个特长班，为每个学生提供适合的教育；在与国际接轨方面，从美国和加拿大聘请4名英语教师，强化对学生的口语教学，为学生未来发展打下坚实的基础；同时，我校十分重视新教育实验，积极开展了“六大行动”新教育实验与探索，取得了显著成效。

今年四月份，我校成功承办了平顶山市新教育实验开放日暨新教育实验现场会。

全校师生新教育特色展示、阳光大课间以及完美教室等做法赢得了与会领导以及各县区教育界同仁的一致好评，并作为示范校向全市推广。

在“中国汉字听写大赛”中，我校组织初中生踊跃参加，先后在今年3月份和4月份的县市级大赛中均取得第一名，获县市级冠军，并于4月15日代表平顶山市参加河南省大赛，以较大优势进入全省前八强。

幼儿园在平顶山市第五届幼儿基本体操表演大赛中获金奖第一名；2014年6月在“体彩杯”河南省幼儿体操表演大赛规定操比赛中获得金奖第一名，自编操金奖第三名，团体金奖和运动员最佳素质奖；在河南省第十二届省运会上获得一金两铜的好成绩。

谈谈如何打造学校核心竞争力大岗中心小学徐英剑教育的终极目标应该着眼于学生的终生发展和终身幸福。

那么实现这一目标的根本因素就应该是整个教师队伍质量的提升，一支高素质的教师队伍是一所学校的核心竞争力。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升学校文明程度的重要载体。

优良的教师队伍是学校发展的有力支撑点。

师德师风建设的目标，是让教师自觉成为“志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的表率，成为学生全面成才的良师益友，成为学生健康人生的引路人。

教师的职业是用自己的榜样教育学生，教师的言传身教可以让学生最大限度受益，有的甚至会影响学生的一生，这是任何规章制度、行政命令都无法达到的。

教师的真正威信就在于他的人格力量。

因此我认为打造学校核心竞争力应做到如下几点。

管理。

管理以育人为宗旨。

当年蔡元培先生初掌北大，第一次进校门的时候，门卫按惯例向他行鞠躬礼，蔡元培先生脱下礼帽恭恭敬敬地回了一个礼，这个举动所产生的影响，标志着整个教育理念的巨大变化。

现代学校管理的使命在于构建健康和谐的管理体系。

因为，管理的本质就是寻求合作，学校管理要为学生的成长成才服务，真正体现了育人的终极目的。

领导绝不是要求部下服从权威，而是让全体师生服从一个共同的目标、使命、愿景，在这个目标下，一起相处，一起合作，一起实现自己的梦想。

制度。

完善各种制度，用合理的制度来制约人，引导人，激励人，是学校发展的重要手段。

我们强调以人为本，尊重教师的正当追求，在事业为先的前提下，鼓励教师去拓宽个人的发展空间，在纪律、规划、制度的引导下，享受教育正义下的教育公平。

我记得周国强主任讲过的一句话，以人为本不能异化为以人情为本，不能异化为以个人为本，不能放弃制度的严格管理。

我们的设想是，通过统一认识，整体规划，来构建和完善学校管理基本制度，完善管理体制，规范工作机制，树立全员严格管理、服务学生的新形象。

这包括，通过构建共同愿景来培养团队精神，激励师生，如《学校发展规划》，《学校章程》；通过完善规范师生行为的制度来提升校风，提高教学质量，包括《教师的职业道德及职业行为规范》，《教育教学考核办法》，《教师发展规划》等；通过落实全体教师目标责任制度来推进学校民主管理，包括党总支监督，教代会参与，校务公开制度等；通过改革评价考核制度来激励创新进取，包括《教师考核评价与奖励》，《绩效工资分配办法》等。

第1篇一、前言三立学校作为我国知名的教育培训机构，一直以来都以其严谨的教学态度、丰富的课程体系和优质的服务赢得了广大学生的信赖。

近日，我有幸参加了三立学校的培训课程，以下是我对此次培训的笔记摘抄，希望能对大家有所启发。

二、课程概述本次培训课程主要分为三个部分：课程体系介绍、教学方法探讨和案例分析。

三、课程体系介绍1. 课程设置：三立学校针对不同年龄段、不同学习需求的学生，设置了丰富的课程体系，包括但不限于：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等。

2. 课程特色：三立学校的课程特色主要体现在以下几个方面：- 小班教学：为了保证教学质量，每班人数控制在20人以内，让学生得到充分的关注和指导。

- 个性化辅导：针对学生的不同特点，提供个性化的辅导方案，帮助学生查漏补缺，提高学习效率。

- 互动式教学：采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 师资力量：三立学校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，他们具备丰富的教学经验和扎实的专业知识，能够为学生提供优质的教育服务。

四、教学方法探讨1. 启发式教学：启发式教学是三立学校教学方法的核心理念，通过引导学生思考、探究，培养学生的自主学习能力。

2. 情境教学法：情境教学法是将抽象的知识点融入到具体的情境中，让学生在情境中感受、理解、运用知识。

3. 翻转课堂：翻转课堂是指将传统的课堂讲授环节与学生的自主学习环节进行颠倒，让学生在课前通过视频、资料等自主学习，课堂上进行互动讨论和问题解答。

4. 合作学习：合作学习是三立学校倡导的一种学习方法，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、案例分析1. 语文教学案例：某学生在语文学习上遇到困难，通过三立学校的个性化辅导，找到了学习方法，成绩得到了显著提高。

2. 数学教学案例：某学生在数学学习上缺乏兴趣，通过三立学校的情境教学，激发了学生的学习兴趣，成绩稳步提升。

3. 英语教学案例：某学生在英语学习上发音不准确，通过三立学校的发音训练，提高了英语口语表达能力。

----品质提升
三、课堂教学质量
课堂:应带给学生智慧的启迪、成功的体验、自尊的满足，让学生感 受到智力劳动的快乐、学习过程的美好，让学生感觉到上课是一件很有意 思的事，学校、班级是多么有吸引力的地方。 打造和美课堂---让课堂里开满鲜花。
----品质提升
教育的转型
• 应试教育是僵化的教育，内容排他、形式排他、人际 排他，甚至目的也排他。 • 真正的素质教育是具备丰富内涵、丰富形式、同伴互 助、目的是人的协调充分发展。 • 教育转型—排他型分数竞争转向共生型内涵发展（与 别人比较为指向的应试教育转向与发展标准比较的素 质教育。
提升学校核心竞争力， 打造学校品牌
张
星
2010年10月
核心竞争力：学校和教师的理念、学识、胆 略、能力、敬业意识、主人意识、合作意识、创 新意识、追求卓越的精神，以及由此整合而成的 学校的特色和品牌，即学校文化。 不易被模仿、别人很难学去。
----品质与品牌
品质： 1. 指人的行为和作风所显示的思想、品性、认 识等实质。 2.物品的质量 学校教育的品质：学校教育的行为和作风所显 示的思想、品性、认识等实质。
主动
和 谐 教 育 愉悦 多元
基于主动参与的收获和过程体验，产生发自
内心的深度愉快和幸福感，进一步推进主动参与。 ---内在体验 承认差异，尊重差异，借助差异，因材发展，鼓励 个性特长的充分展现。（达到和而不同、各美其美、 美美与共的和谐境界---和美文化）---共同进步，个性 展现
我们的教育思想
• 成长比成才更重要
----教育应该是一种心感觉。
二、师生关系
教师是学生成长过程中一个“重要的人”。 良好的师生关系是建立教育大厦的基石，学生正是在建立良 好师生关系的过程中学会与人交往，学会建立起信任、友善与合 作的关系。 研究证明：如果学生认为教师眼中的自己是有能力、善学习、 受欢迎的，就会很容易形成积极的态度；教师给予学生的关心和 接纳越多，就越能帮助学生去去关心和接纳他人。学生获得的越 多，能够给予的也越多。

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做一枚螺丝钉，那里需要那里上。21.1.902:04:5602:04Jan- 219-Jan-21
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日复一日的努力只为成就美好的明天 。02:04:5602:04:5602:04Satur day, January 09, 2021
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安全放在第一位，防微杜渐。21.1.921.1.902:04:5602:04:56J anuar y 9, 2021
学校核心能力： 第一，判断、设计与选择学校发展道路的能力；
（学校发展六个标志性要素：数量上的 扩张；办学条件的改善；老师队伍建设 得到加强；学校对外部环境适度力的增 强；学校、结构的优化；教学质量和办 学效益的提高）
第二，提高学校质量的能力；
第三，实施教学创新和管理创新的能力；
第四，学校品牌策划与提升的能力；
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相信命运，让自己成长，慢慢的长大 。2021年1月9日星期 六2时4分56秒 Saturday, January 09, 2021
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爱情，亲情，友情，让人无法割舍。21.1.92021年1月9日星 期六2时4分56秒21.1.9
谢谢大家！
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加强自身建设，增强个人的休养。2021年1月 9日上 午2时4分21.1.921.1.9
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精益求精，追求卓越，因为相信而伟 大。2021年1月 9日星 期六上 午2时4分56秒02:04:5621.1.9
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让自己更加强大，更加专业，这才能 让自己 更好。2021年1月上午 2时4分 21.1.902:04Januar y 9, 2021
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这些年的努力就为了得到相应的回报 。2021年1月9日星期 六2时4分56秒02:04:569 January 2021
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三立国际学校：“家庭的和谐”是孩子优秀的基础2015-09-15 21:26 做理想的教师阅读 1131导读：三立国际学校由于教学成绩的优异，产生了良好的社会影响，甚至被誉为“三立效应”。

特别是在2014年代表平顶山市参加中国“汉字听写大会”喜获大奖、2015年李佩潼同学考取西安交通大学少年班，以及2015年中超成绩公布之后，引起了上级领导和媒体的广泛关注。

然而，并不是所有来三立学校就读的学生都能成为“幸运儿”，开学以来，已经“接触”了好几位“问题”学生，有的学习成绩还处于上游水平，平时乖巧伶俐，却突然会失去自我，做出让师生匪夷所思的事情。

尽管学校领导和任课教师煞费苦心地教育，仍不能奏效。

后来，做了个家庭调查，结论是，这些学生几乎无一例外的出现了家庭问题：有的是父母离异，有的是家庭不和谐，还有的则是父母有不良嗜好。

相反，考入西安交通大学少年班的李佩潼同学、考入郑州外国语的魏世泽同学和郏县中招状元王佳宁等一批名优学生，从小均生活在稳定的书香家庭，父母素质较高，最后耳濡目染，“终成正果”。

看来，成就一个学生，决不是家长“全力支持”和教师“全力以赴”那么简单。

以下文章是个人见解，以此来提醒家长朋友，同时也警醒自己。

“家庭的和谐”是孩子优秀的基础孩子是父亲和母亲爱情的“作品”，亲近父母是孩子天生的心理需求，父母可以生活在一起，也可以分开，但不能没有爱。

如果父母想成就孩子，就必须给与孩子“最好的和最完整的爱”，而创造“最好的和最完整的爱”的基础，则是“家庭的和谐”。

首先，要相信“人的基本需要”原理。

比较有名的马斯洛理论指出：“当人的生理需求得到满足，也就是吃饱穿暖之后，心理最大的渴望就是“爱与归属感”，它们像心灵的食物，若是得不到，会令人感到空虚和沮丧。

”家庭教育同样如此，孩子幼年时期，最大的渴望就是能与爸爸妈妈一起享受“爱”，这是一种天性的归属感。

在这个阶段，“爱”的需要超越了孩子对一切事物的渴望！如果这种归属感能够得到满足，孩子必然会具有健康的心理，如同树木具有坚实的根基一样；反之，一旦这种归属需要得不到满足，这些孩子将会另辟新径，要么沉迷网络，要么迷失自我，所做事情或所想内容会“背离人性”，甚至会触及法律底线，但个人却又漠然无知，强烈的心理需求就像饥饿时只要能吃饱，甚至冒险去“偷取食物”一样。

上海三立教育
介绍上海三立教育
上海三立教育是上海的教育机构，它的宗旨是“未来的教育更加具备未
来意识”。

基于这一宗旨，上海三立教育体现了以下三大理念：首先，上海
三立教育致力于以教学实践为基础，培养学生的个性和考古能力；其次，上
海三立教育提倡优秀的课程和教育活动，激发学生的求知欲望和学习激情；
最后，上海三立教育强调公平、公正和责任，为学生提供全面的教育，使他
们在成长过程中得到有效的辅导。

上海三立教育不仅教学质量，还为学生提供丰富的课外活动和学习资源。

学校与多家企业和政府机构建立了良好的合作关系，为学生提供企业实习和
就业培养机会，提供优质的声誉证书和职业规划咨询服务。

此外，上海三立
教育还与国外知名大学建立联系，提供优质的海外留学课程。

自2013年以来，上海三立教育已经成功派遣超过3000名考生参加海外名校留学。

可以说，上海三立教育不仅为学生提供全面深入的学科学习，更重要的
是它能为学生开阔视野，让学生具有独特的创新思维和创业能力，从而引领
学生走向成功。

上海三立教育致力于为学生提供优质的教育，力求做到“教育、指导和
建设大家庭”，培养适应未来挑战的全面发展的学生。

我们相信，在上海三立教育的帮助下，每一位学生都能获得全面优质的
教育，为未来发展打下良好的基础。

双峰县三立实验学校简介双峰县三立实验学校是与广西翰林教育集团联姻办学的一所集先进的教育理念、过硬的师资力量、一流的教学硬件为一体的私立精品高端寄宿制学校。

学校的办学思想是：中西合璧，和谐发展，提升品位，追求卓越。

学校的口号是：高起点、高目标、高品味，精品教学，让一般的变优秀，让优秀的更优秀。

交通便利：学校坐落于双峰县五里牌，离汽车西站不远，交通便利。

场所、设施齐全：学校操场、走廊塑胶“全覆盖”、有标准篮球场、羽毛球场、乒乓球场、国际标准教室、多媒体讲台、无尘手写黑板，8人间配套公寓，进口免攀爬安全床、500平方米学生餐厅。

教室、语音室、美术书法室、艺术手工室、音乐舞蹈室、图书室全木地板。

教师办公室空调、电脑、打印一体机一应俱全。

氛围合理：各场所文化氛围浓厚，各年级教室与宿舍布置符合学生的生理与心理特点，处处突显育人气息。

安全舒适：生活、活动设施设计人性化、合理化，使用安全又舒适。

全程呵护、健康成长：学生公寓实行“温馨家庭式”管理，每间宿舍设有单独卫生间，有专业生活老师负责学生的生活管理及生活技能培养。

学校实行全程呵护管理，每班配置一名班主任，副班主任以及生活老师，每天24小时均有教师监护学生的安全，关注学生的品德、学习与习惯，跟踪指导、帮助学生养成良好的习惯。

实行营养配餐，学生一日三餐三点（早、中、晚餐，上午课间糕点、下午水果、晚上牛奶），保障学生身体成长的营养供给。

学校诚聘博学精干、年富力强的经验加创新型管理者主持学校的全局工作。

另聘专业知识过硬、教学经验丰富、教学方法灵活、综合素质强的一线教师主持我校的语、数、英等主要课程教学工作。

特聘知名外籍英语教师授课，加大对口语和听力的训练，以提高学生的英语学习能力。

特聘全国金牌教练主持学校的数学、物理等奥赛项目。

学校的音、体、美教师则是从各大名校严格选拔出来的专业技能一流、年青开朗、朝气蓬勃、活力四射的优秀毕业生。

相关专业全部有参加过省级以上竞赛及获奖的经历。

学校核心竞争力和品牌建设的
05
案例分析
案例一：某知名高中的核心竞争力提升策略
总结词
注重教学质量和教师队伍的建设
详细描述
该高中注重教学质量和教师队伍的建设，通过引进优秀教师、开展教师培训和教研活动，提高教师的教学水平和 专业素养。同时，学校还加强课程建设和教学管理，注重培养学生的综合素质和创新能力，提升学校的核心竞争 力。
详细描述
学校品牌是学校综合实力和核心竞争力的体现，它包含了学校的文化底蕴、教育 理念、教学质量、师资力量、学生素质、管理水平和校园环境等多个方面。这些 元素相互影响、相互促进，共同构成了学校品牌的独特形象和价值。
打造学校品牌的理念
总结词
打造学校品牌需要树立以质量为核心、以文化为底蕴、以特色为亮点的理念，不断推进 学校的内涵发展。
06 结论与展望
学校核心竞争力与品牌建设的成果和影响
提升学校声誉
通过加强学校品牌建设，提高学校的知名度和美誉度，吸引更多 优质生源和师资力量。
增强学生竞争力
学校核心竞争力的提升有助于培养具有创新精神和实践能力的学生， 增强学生在就业市场上的竞争力。
促进学校可持续发展
核心竞争力与品牌建设是学校长期稳定发展的关键，能够为学校创 造持续竞争优势。
提高学生综合素质
注重德育教育
加强学生的思想道德教育，培养 良好的品德和行为习惯。
强化体育和美育
提高学生的体育素质和审美能力， 促进学生全面发展。
开展社会实践活动
组织学生参与社会实践活动，增强 社会责任感和实践能力。
04 打造学校品牌的理念和实践
学校品牌的定义和构成
总结词
学校品牌是学校在长期发展过程中形成的独特形象和价值，由学校文化、教学质 量、社会声誉等多方面构成。

郏县三立国际学校学习心得体会2016年12月1日我有幸参观了学校组织的本次学习，在本次学习中我感受颇多。

一、三立学校的认识“三立”就是立功、立言、立德。

三立培训秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“学校、家庭、军队”的培训模式，以“学而不厌、自强不息”为誓言。

所谓立功即确立理想，立言即修我们的言行，立德即修我们的道德。

这三立把我们人生的真谛归结在一起。

而他的“学校、军队、家庭”的管理模式让我们体验到了家庭中的温馨、军队中的磨练、学校中的成长这是我们人生生活完美的生活乐园。

这样的有着强大凝聚力和生命力的团队、集体我们只有信任、相互支持。

坚定这样的理念，经过这种模式的打造我们的团队就像大雁一样团结，而我们个人也犹如雄鹰一样勇敢并且具有拼搏的精神。

三立学校的老师即我们的班主任和教练虽然年轻但知识渊博，而与我们参加多年的老教师而言真正体现了“有志不在年高”。

我们如果不努力，不学习、不更新我们的观念确实要被淘汰出局。

二、“三立”给我的震撼与感动一方面，让我震撼感动的是“三立”培训的创意性，“三立”培训把理论学习与实践紧密的结合起来，让每一位学员在实践中探求出真知，总结出理论。

它不同于一般的理论性的学习，而是让培训者真切的感受体验生活。

比如：入学第一天要进行开班典礼，签字仪式，学员宣誓。

每天上课前，要整队与班主任行见面礼，然后排队整齐的走入教室，与班主任做游戏，然后再认真的听专家的讲座。

除此之外，还对每一位学员进行拓展训练，让他们都参与活动，在活动中感受到集体的力量，凝集力的作用，团队的团结、互助、合作是成功的保障。

在活动中，集体的关爱，信任，能让自己找到自信，充满力量。

这种体验可以把他渗透到自己今后的班级管理中。

另一方面，每一次的活动与讲座都给学员以全新的理念感受，形式多样的活动游戏，生动风趣的理论讲座，让每位班主任真切地体悟出科学，系统，完美的班级管理模式对现代班级管理的重要作用。

更让人感动的是在短短2天，我们所面对的不是枯燥乏味的理论学习，而是愉快，轻松的活动体验与心灵的荡涤。

学校三力一度工作总结
在学校的工作中，三力一度是非常重要的。

三力指的是学校的管理力、教师的教学力和学生的学习力，一度则是指学校的整体发展。

这三力一度的工作总结，是对学校工作进行全面梳理和评估的重要工作，也是对学校未来发展方向的指引和规划。

首先，学校的管理力是学校工作的基础。

一个良好的管理力可以保证学校的运转顺畅，各项工作有条不紊地进行。

在管理力方面，学校需要注重规章制度的建立和执行，要有一支高效的管理团队，能够有效地协调各项工作，解决各种问题。

同时，学校还需要不断完善管理体系，提高管理水平，确保学校的各项工作能够持续稳定地进行。

其次，教师的教学力是学校的核心竞争力。

教师是学校教育教学工作的主体，他们的教学水平直接关系到学校的教育质量。

因此，学校需要加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平和教育教学能力。

同时，学校还需要建立一套科学的教学评估机制，对教师的教学工作进行全面评估，及时发现问题，加以改进。

最后，学生的学习力是学校的生命力。

学校的存在意义在于培养学生成才，因此学校需要关注学生的学习情况，提高他们的学习积极性和学习效果。

学校可以通过丰富多彩的教育教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

同时，学校还需要加强学生的素质教育，培养学生的综合能力，努力打造一支有理想、有道德、有文化、有纪律的学生队伍。

综上所述，学校的三力一度工作总结，是对学校工作的全面梳理和评估，也是对学校未来发展方向的指引和规划。

只有不断加强学校的管理力、教师的教学力和学生的学习力，才能够使学校在激烈的竞争中立于不败之地，为社会培养更多的优秀人才。

三立国际学校：无论教师还是家长，请耐心品读这24条教育箴言2015-10-10 11:50 做理想的教师阅读 680孩子天性本善，无奈环境造就人。

几年之后，或许判若两人！这就是教育的力量，亦可称为环境的力量。

所以，无论教师，无论父母，在孩子的教育方面，必须德高、身正。

接下来，就通过24个教育箴言来探寻孩子差异的真正原因吧！1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

3、同在一个班级，教是一样的教。

如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

4、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。

然后心平气和做该做的事。

5、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。

教师如此，家长也是如此。

6、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。

如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？7、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

8、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

9、所谓智力，就是阅读能力。

10、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。

教师的一视同仁总是相对的。

对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。

因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。

11、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

12、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。

可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。

三、“立人”为根本：整体实施 生命教育
生命教育就是为了生命主体 的自由和幸福所进行的生命化教 育。学校提炼出生命教育的核心 理念— ——“生命因教育而灿烂，教 育因生命而辉煌”，让学生树立正 确的生命观，培养学生对自己和 其 他 生 命 珍 惜 和 尊 重 的 态 度 ，增 强爱心和社会责任感，使学生在 人格上获得健全发展，潜能得到 充 分 开 发 ，达 到“ 立 德 高 之 人 、立 智明之人、立体健之人、立美鉴之 人、立勤劳之人”的目的。
“三字”过关，提高书写技能。学校 为教师提供练字的笔、墨、纸、砚， 要求教师每天练字，每周上交作 业。每月举行一次书法作品展，每 学 期 举 办 一 次“ 三 笔 字 ”大 比 武 。 检查、评比结果记入个人书法档 案。考核成绩与奖惩评优晋职挂 钩。三是开展等级评定，促进自学 成才。对书法指导老师进行等级 评定，并根据不同等级给予相应 的待遇。
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教育的根本任务是立德树人。新 时代要回答好立德树人问题，既要深 刻认识“立什么样的德”“树什么样的 人”，又要准确把握如何立德树人。不 同学校由于其所处的区位、历史、文 化、生源、师资等不同，这就决定了在 落实立德树人任务时有不同的实施 路径。本文以一所农村小学的“三立 教 育 ”实 践 探 索 为 例 ，阐 述 基 于 校 本 实际，以“立品”为先导，以“立字”为载 体 ，以“ 立 人 ”为 根 本 ，整 体 推 进 品 德 教 育 、书 法 教 育 和 生 命 教 育 ，落 实 立 德树人根本任务的实施路径。

三立国际学校“五星级学生评价”实施方案一、背景意义《国家中长期教育改革和发展纲要》提出：坚持以人为本,推进素质教育，是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。

2012年建校伊始学校确立了“构建快乐教育，成就幸福人生”、“志存高远，和而不同”的办学理念，坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，强调“适性教育"，重视个性发展。

着眼于每个学生的未来,为学生终身发展奠基的教育思想，加入新教育实验学校后，新的教育理念又为我们提供了新的视野，如何构建快乐教育，怎样引领师生过一种幸福完整的教育生活，建立一种符合新教育理念要求的多样化、多角度的学生评价体系和激励办法，已成为我校开展各种教育活动，促进学生全面发展的重要内容和必然要求。

二、指导思想以国家《新课程标准》等有关精神，以及多元智能理论，成功教育、赏识教育、新教育等理论为指导，着眼学生的未来，重视学生的现在，追求对学生发展的关怀，既关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信，发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展.通过评价，激发学生追求成功的欲望，使他们主动开发自身发展的热情,通过努力变成功欲望为成功现实。

从而形成各方面良好的行为习惯，实现全面提高学生素质的培养目标。

三、评价原则（1）主体性原则，评价要尊重学生的主体地位，始终把学生放到“人”的位置上,尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想.（2)激励性原则，评价要强调宽容学生的失误,发现学生的闪光点,激励学生不断进取获得成功，多元化、多角度的让学生体验到成功后的喜悦，从而满足学生健康的心理需求。

（3）发展性原则，要着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足。

四、评价内容思想品德方面——设立“文明之星"学习方面——设立“学习之星”体育艺术方面--设立“才艺之星”阅读方面——设立“阅读之星”英语方面——设立“英语之星"综合最高荣誉-—设立“三立之星"五、评选条件（一）文明之星1、切实做到《中、小学生一日行为规范》的要求，能够在同学们中间起带头作用,无违纪现象。