下载文档原格式
外研（新标准）版英语八年级下《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3Language in use》教学设计一. 教材分析外研（新标准）版英语八年级下《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use》主要讲述了洛杉矶夏天的天气和活动。
本节课的主要内容是让学生能够用英语描述天气和参加各种活动。
教材中包含了丰富的图片、词汇和对话，为学生提供了很好的学习材料。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了如何用英语描述天气和日常活动。
但是，对于一些特定的词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一系列描述天气和活动的词汇。
2.学生能够用英语描述夏天的天气和参加各种活动。
3.学生能够通过pr work和group work提高口语交流能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出描述天气和活动的词汇，并用英语描述夏天的天气和参加各种活动。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和表达方式，进行口语交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过pr work和group work，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.交际法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
3.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的学习情境。
六. 教学准备1.教材：外研（新标准）版英语八年级下《Module 7 Summer in LosAngeles Unit 3 Language in use》。
2.课件：利用多媒体课件，展示洛杉矶夏天的天气和活动。
3.图片：准备一些描述天气和活动的图片，帮助学生更好地理解和学习。
4.视频：选取一些关于洛杉矶夏天的活动视频，让学生更直观地感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示洛杉矶夏天的图片，引导学生谈论他们所知道的洛杉矶和夏天。
Module 7 Summer in Los Angeles【教材分析】Module 7的主要内容为通过对去美国旅行的准备，对去洛杉矶学习英语的活动来学习并列复合句，重点学习and, but, or的用法。
从全书来看，本模块承接上一模块对简单句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
Unit 1 Please write to me and send me some photos!【教学目标】●Knowledge objective1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport2. 用and, but, or连接的并列复合句。
●Ability objective能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
●Moral objective学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.Step 3 Listening and complete the notes1. Before you listen:Pay attention to these information:name activity time number place2. Look at the listening information first.1）Where Daming and Linging are going: _______________________2）What they are going to do: ___________________________________3）How long they will stay: _______________________________4）How many students there are in the group: _________________________3. Fill in the blanks according to the listening.Keys: They are going to LA.They are going to do an English course.They’ll stay for about four weeks.They are going in a group of 20.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and answer the following questions.1) Where is Lingling going?2) Are many things more expensive in America?Keys: Los Angeles. Yes, they are.2. Now check the things Betty suggests Lingling take.1dollars 4 T-shirts 7 passport2shorts 5 pens 8 sunglasses3Jeans 6 a dictionary 9 notebooksKeys: dollars shorts pens a dictionary passport notebooksStep 5 Reading1. Find sentences in the conversation which suggest that …1) Lingling wants help.2) Betty is glad to offer help.3) Lingling asks for more help.4) Betty tells Lingling to remember something important.Keys: Can you help me?How can I help?What else?Oh, by the way, don’t forget to take your passport.2. Mark T or F.1) Lingling is leaving at the end of June. ( )2) Lingling is going to stay in China. ( )3) Betty’s going to stay in LA for four weeks. ( )4) It’s sunny and hot in LA in July. ( )5) Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( )Keys: FFFTTStep 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.•Can you help me?• How can I help?•Well, it sounds crazy, but…• By the way, ...Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 2. If possible, let the students to say at first.1. I’m making a list of things for my trip.make a list “列清单“。
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，主要介绍了洛杉矶夏季的气候特点以及人们在这个季节里的休闲娱乐活动。
课文内容丰富，语言生动，插图活泼，富有时代感。
通过本课的学习，学生可以了解洛杉矶的夏季生活，提高自己的英语阅读能力，同时培养对英语学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生在阅读长篇课文时可能会感到困难，对一些生词和短语的理解可能会受到影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文大意。
2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高自己的阅读能力。
3.情感目标：学生能够体会洛杉矶夏季的乐趣，激发对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读。
2.难点：关键词汇和短语的运用，以及对课文文化背景的理解。
五. 教学方法采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教师准备：课文译文、相关背景资料、教学课件。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示洛杉矶的夏季景色，引导学生谈论夏季的活动，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和短语，让学生对课文有一个整体的理解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和表情，体会课文的情感。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成相关练习题，检查对课文的理解。
Module 7 Summer in Los AngelesUnit 1 Please write to me and send me some photos!（一）教学内容分析本模块以“洛杉矶暑期英语课程”为话题，有利于激发学生的学习兴趣。
本模块的任务是让学生针对暑期课程展开讨论，掌握谈论计划时需要用到的目标语言。
同时向学生渗透做事有计划，生活有条理的情感教育。
本模块第一单元是以玲玲去洛杉矶参加暑期英语课程而展开，贝蒂给了玲玲一些建议。
学生可以从对话中感受到玲玲对洛杉矶之行的紧张和兴奋之情，为学生语音语调的模仿提供了良好素材。
就语言学习而言，本节听说课语法重点是but,and, or 引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易理解和掌握。
希望通过本节课的训练，学生能够就旅行的话题发表自己的意见，听懂和理解他人的观点并在真实的语境中体会到目标语言的实用性。
（二）教学目标1.知识目标(1)话题：计划与安排(2)功能：在日常生活中如何提出请求与帮助(3)词汇：理解和掌握下列词语名词：list,shorts,trousers, sunglasses,homestay,weight,passport形容词：crazy,total动词：weigh理解下列词语：make a list,at the end of, travel company(4)语法：掌握but,and, or连接的并列复合句(5)语音：能掌握句子中的重读。
2.技能目标（1）听：能通过听获取文章大意并提取细节信息。
（2）说：能针对计划阐述自己的观点并对他人观点提出合理建议。
（3）读：能判断出句子中的重读部分，并能通过语音语调的变化表达内心情感。
3.情感目标能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯。
（三）教学资源与工具设计1.教师教学资源教材提供的资源，多媒体教学设备，PPT教学课件，课堂用卷。
2.学生学习资源教材，PPT教学课件，课堂用卷。
Module7 Summer in Los AngelesUnit1一、教学内容：Please write to me and send me photos.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh,total, weight, passport，make a list,at the end of,by the way,prepare for,pay for.2、能正确使用下列句型：Can you help me?How can I help?Well,it sounds crazy,but I don’t know what to take.What else?Don’t forget to...You’re welcome.3、能听懂关于介绍洛杉矶之行的语言材料，并能从中获取相关信息。
4、能正确使用关于“请求帮助”、“提供帮助”等日常用语，能谈论计划与将来的活动。
5、通过谈论旅行计划，引导学生养成做事有计划、生活有条理的良好习惯。
教学重难点：能区别并学会运用and, but, or连接的并列复合句。
四、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、录音机、实物、课堂练习本、奖品。
五、教学过程：六、Module7 Summer in Los AngelesUnit1Please write to me and send me photos.Module 7 Summer in Los AngelesUnit2一．教学内容：Fill out our form and come to learn English in Los Angeles! 二．课型：Reading and writing三．教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：culture, last, depend, provide, test, progress,form, guest,friendship, stay, prefer, certain, fill,at the same time, depend on, stay intouch with, fill out.2、能够读懂介绍洛杉矶英语学习活动的短文，捕捉主旨大意，获取相关细节信息，理解段落与标题关系。
外研版初中英语八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》教学设计1一. 教材分析《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》主要讲述了洛杉矶夏天的天气和文化活动。
本节课的主要内容包括描述天气的词汇和短语，以及关于洛杉矶夏天的一些文化活动，如好莱坞、迪士尼乐园等。
本节课的重点是让学生能够运用所学的词汇和短语来描述天气和文化活动，并能够听懂和会说相关的句子。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了描述天气的词汇和短语，如hot, warm, cool, sunny等。
同时，学生也具备了一定的听力技能，能够听懂并说出一篇短文的主要内容。
因此，在教学过程中，教师可以重点关注学生对洛杉矶夏天文化活动的理解和表达，以及学生听说能力的进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和短语，如hot, warm, cool,sunny等；学生能够听懂并说出关于洛杉矶夏天文化活动的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语来描述天气和文化活动；学生的听说能力能够得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够对洛杉矶的夏天产生兴趣，增加对美国文化的了解。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和短语，如hot, warm, cool,sunny等；学生能够听懂并说出关于洛杉矶夏天文化活动的句子。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语来描述天气和文化活动，并能够流利地说出相关的句子。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的知识。
2.交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中提高听力和口语能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习和运用所学的知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
Unit 1 Please write to me and send me some photos!Language points1. I’m making a list of things for my trip.make a list “列清单”。
make a list of … “列…的清单”。
E.g.我购物之前，要列清单。
I usually _____ _____ _____ _____ things before _____ shopping.2. I’m leaving at the end of July.at the end of … “在…的结尾，在…的末端”。
e.g. The hospital is at the end of the street.3. Shorts are good, or you can wear light trousers.shorts“短裤”，用复数。
trousers “裤子”，用复数。
另外，sunglasses表示“太阳镜”，用复数。
在表示“一副、一条”时，用a pair of。
4. If you’ve already paid for the air tickets and for homestay, it should be OK.pay for “支付…的费用, 为……付款”。
e.g. 我爸爸支付了我学车的费用。
My father_____ _____ my driving lessons.homestay 指吃住在当地人家里，实际体验当地人的生活。
5. Oh, by the way, don’t forget to take your passport.By the way “顺便说一下”e.g. By the way, why not drop in for a drink?顺便问一句，今晚来我家喝一杯怎么样？don’t forget to do sth. “不要忘记做某事”= remember to do sth. E.g.当你明天上学时，不要忘记带上家庭作业。
Don’t ______ _____ _____ your homework when you go to school tomorrow.______ _____ _____ your homework when you go to school tomorrow. Exercises用所给词填空at . a pair of sunglasses by the way pay for at in1. The term will end ____ the end of December. pay for2. My parents gave me _______ as a gift.3. I went home after I ______ the service in the hotel.4. - __________, where can I find the hospital?-Oh, go straight ahead.Grammar并列复合句1. 并列复合句的定义：由并列连词and, but, or等把两个或两个以上的简单句连在一起而构成的句子。
2. 并列复合句的构成：简单句+并列连词+简单句3. 并列连词前后简单句之间的关系。
(1) 并列关系。
They are watching TV, and the others are listening to the radio.(2) 选择关系。
The children can go with us, or they can stay at home.3) 转折关系。
She was tired, but she did not stop working.4. 使用并列复合句要注意的几种情况。
(1) 并列复合句有时可不用连词，而用分号隔开（前后句之间的关系须相当紧密）。
如：We fished all day; we did not catch a single fish.(2) 并列连词后的简单句如果与其前的简单句有相同的部分，则相同的部分常可省略。
如：Snoopy lives in his own world and (Snoopy) finds real life hard to understand.Complete the passage with and, but and or.There are many English language courses all over the world. You can go to the UK (1) _____ take lessons at a language school. There are usually classes in the morning, (2) ____ in the afternoon you can go sightseeing.You can stay in a cheap hotel, (3) ____ you can stay with a family. With a family, you get a lot more speaking and listening practice, (4) _____ you may not be so close to the school or the city centre.句型展示You’d better ask the travel company about the total weight for all your bags.你最好问一下旅行公司关于你所有包的总重量问题。
had better意为“最好”，后面接动词原形，其否定形式是将not置于better 之后。
例如：Tom, you’d better go there today.汤姆，你最好今天去那儿。
You had better not miss the last bus.你最好不要错过末班公共汽车。
1. ——我怎样帮助你?—How can I help?——嗯, 这听起来疯狂, 但我不知道带什么。
—Well, it sounds crazy ______ I don’t know ______ ______ ______.2. 我将在七月底离开, 我要在那里待四周。
I’m ______ ______ ______ ______ ______ July ______ I’m going to stay there ______ four weeks.3. ——二百美元够吗?——如果你已经付过机票钱和家庭寄宿费了, 那就应该够了。
—Is 200 dollars ______?—If you’ve already ______ ______ the air tickets and for home stay, it should be OK.【活学活用】①Alice walks fast. She can get to school on time. (合并为一句)Alice walks ______ ______ ______ get to school on time.②我们有足够的椅子给大家。
We have ______ ______ for everyone.答案: ①fast enough to②enough chairs/chairs enough4. 你最好问一下旅游公司关于你的所有包的重量问题。
You’d better ______ the travel company about the total ______ ______ all your bags.5. 噢, 顺便说一下, 别忘了带你的护照。
Oh, ______ ______ ______, don’t forget ______ ______ your passport.6. 请给我写信并寄给我一些照片!Please ______ ______ me and ______ ______ some photos!答案: 5. by the way; to take 6. write to; send me 1. but; what to take 2. leaving at the end of; and; for3. enough; paid for 4. ask; weight for1. 你最好每周给父母写一封信。
You _____ _____ ______ to your parents once a week.2. 我们还需要什么？_____ _____ do we need?3. 离开时，请不要忘记关灯。
Don’t _______ ____ _____ off the lights when you leave.4. 我们会玩得开心的。
We’ll ______ ______ ____________ _______.5. 请你告诉我如何做蛋糕，好吗？Could you please tell me ______ ______ ______ a cake?Complete the passage with the words in the box.crazy list passport shorts total trousers weigh weightWhen you are planning a trip, make a (1) _______ of things to take. Do not go(2)_________ and take too many clothes. For warm countries you can keep cool with(3)_______ and some light (4)________. Your bag can (5) _______ twenty kilos. Maybe that is the (6)______ you can take. Remember to check the (7)______ of your bag. Ask the travel company to help you. And finally, most important: Do not forget to take your (8)_________.Unit 2 Fill out our form and come to learn English in Los Angeles! Language points1. You will love coming to Los Angeles to learn about American culture and improveyour English at the same time.at the same time 表示“同时”。
