推荐精品语文教科版小学六年级下册《介绍自然奇观》优质课教案

第二课探访自然的奇观课时：1课时教学目的：通过书中图片的欣赏，让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，感受自然奇观的美韵和它的神奇。

通过资料的收集，让学生更加珍惜大自然遗留给我们的巨大的财富—自然遗产，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。

教学重点：通过《自然的奇观》课件欣赏，感受自然奇观的美韵和它的神奇。

教学难点：让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。

教学过程:一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课二、导入新课在我们的蓝色星球上，自然美景数不胜数，许多罕见的自然奇观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，即使穷尽毕生的精力，我们的足迹也难以覆盖地球的每一个角落。

今天，老师让你们足不出户，就可以将世界十大自然奇观尽收眼底。

在这里，无论是雄浑壮丽的夏威夷基拉韦厄火山，原始而充满青春活力的加利福尼亚红杉国家公园，还是激扬俊逸的维多利亚瀑布，都在等待你的到来。

下面，请同学们随着老师的“步伐”前进……板书课题：探访自然的奇观三、授新课教师播放课件《自然奇观》1、请同学们说一说，你对《自然奇观》的看法。

大自然真是神奇哈，让人不得不感叹上天的造物奇功及自然界的神来之笔。

2、除了课件中提到的自然奇观，你还知道哪些？师生共同欣赏和研究课本中自然奇观的图片，了解和它有关的一些问题学生看图，教师解说澳大利亚——大堡礁英国——“巨人之路”海岸尼泊尔-萨加玛塔峰等等3、你知道吗？今天，有些世界遗产正面临危机，除去自然灾害，更多的原因是人为原因（如：污染、战争等）。

通过我们刚才的了解，我们可以感受到大自然留给我们的这笔不小的宝贵财富，为了珍惜和保护大自然留给我们的人类自然遗产，我们应该如何诊视呢？（分小组展开讨论）四、学生作业要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自已的感想（如何更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

《探访自然的奇观》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术六年级下册第2课《探访自然的奇观》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第二课，以世界自然遗产为专题进行欣赏和陆地活动。

在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。

因此教材中呈献的图片注重了审美元素的体现。

无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。

二、学情分析：六年级学生自主学习能力较强，喜欢探求，喜欢思考，但学生见识不多，学校网络资源丰富，这节课要加强学生上网搜集资料的能力。

三、说教学目标认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

四、说教学重难点重点：通过资料搜集、课内外交流等途径，认识七处以上世界自然遗产。

难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

五、说教学准备课前我和学生做了充分准备：学生人人搜集自己最喜欢的自然景观资料，制作成资料卡片，让学生在搜集资料的过程中走进世界自然景观，为课堂上的体验活动架设桥梁。

教师制作所需课件，如《自然景观》的短片，世界一级保护自然景观的图片等。

力争在课堂上为学生提供更为丰富的信息，创设体验的情境。

六、说教学过程设计课堂上我设计了四个教学环节：1、精心布置，录像导入。

课前，我将教室做了精心布置。

黑板上粘贴着各种各样自然景观图片，课桌椅以小组合作式摆放，每组桌上摆放着孩子们孩子自已搜集的世界自然景观图片。

一上课，老师亲切的问大家：同学们，你们喜欢自然景观吗？简洁的话语将学生直接带入本节课的活动主题，然后播放世界自然景观短片，师生一起走进壮丽的自然景观世界。

《介绍自然奇观》学案
一、学习目标
1.学会通过多种渠道收集了解大自然的奇观。

2.能有序地完整地向别人介绍自己所了解的大自然奇观。

3.能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。

二、学习过程
1.中国四大自然奇观资料。

（1）吉林雾凇：
（2）云南石林：
（3）长江三峡：
（4）桂林山水：
2.整理资料汇报。

（1）把班级同学分成四组，每小组10人。

（2）小组讨论，抓住自然奇观的特点，小组进行口述训练。

（3）小组最终选定人选，向全班同学汇报小组的研讨结果。

（4）最终选定表述最佳的一组。

汇报：
甲：
乙：
丙：
丁：
3.你还知道那些自然奇观，把自己的了解的自然奇观形成文本，写在练习本上，然后和同学们交流：
三、学生活动
1.搜集中国搜大自然奇观的资料和图片。

利用“手机”拍照记录下来，和同学一起分享。

2.搜集其他的世界奇观，课下讲给同学们听。

探访自然的奇观课时：2课时教学内容：本课内容为教材的第4、5两页，共展示了五个大洲11处世界1自然遗产。

教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。

教学目标：1.认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2.能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3.情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备：教师：课件、图片、资料。

学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

1.教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2.出示课题：探访自然的奇观。

设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。

二、新课。

（一）媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1.闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。

2.拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。

据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。

这是一种正常的光学现象。

3.海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

4.火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。

此火山当天喷发了三次。

5.美丽极光由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

第2课探访自然的奇观第一课时教学目标及重难点（一）教学目标1．通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识。

能够从多角度观察欣赏自然景观。

通过阅读资料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。

2．利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。

3．通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。

（二）教学重点和难点1.教学重点启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。

2.教学难点用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。

教学过程设计谈话导入教师：老师最喜欢去探访自然的奇观，今年假期就准备到一处自然景观去游览。

讲授新课旅行推荐景点这份景点介绍单，对我选择景点的帮助大吗？应该怎样改善？学生甲：帮助不大，因为所有地方都是美丽指数五星，看不出各个地方美在哪里。

学生乙：有帮助，它告诉我们每个景点的位置。

引导感悟：千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。

教师提供大堡礁、“巨人之路”海岸、萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、埃尔斯巨石、科罗拉多大峡谷的补充图片及文字资料。

小组活动要求：1.小组共同观察欣赏图片。

2.快速阅读文字资料，了解景观特点。

3.用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。

4.完成时间：五分钟。

请每组同学为一处景观写下介绍语。

生：小组共同阅读教材和补充资料中的图片、文字，为一处自然遗产写介绍语。

1.大堡礁宽阔、宁静，带给我们优美、流畅的美感。

2.“巨人之路”海岸独特、自然形成的景色给人宏伟的美感。

3.萨加玛塔峰巍峨雄伟、气势磅礴，给人宁静、壮美之感。

4.维多利亚瀑布无边无际，一泻千里，给人跃动的美感。

5.埃尔斯巨石色彩绚丽万千，给人以奇特的美感。

6.科罗拉多大峡谷嶙峋叠嶂，给人苍茫迷幻的美。

启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。

小学六年级美术下册第2课《探访自然的奇观》教案第2课、探访自然的奇观【课时建议】1课时【教程目标】知识与技能：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然。

过程与方法：利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。

情感、态度与价值观：通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。

【教学重点】了解外国的一些自然奇观的特点。

【教学难点】感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式【媒体使用】师：课件、有关自然遗产的图片生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：一、声音引入：我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？你喜欢听哪种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。

【设计意图】调动学生听觉，引发视觉、触觉等多方感官感受。

巧妙感受身边的大自然。

二、感受阶段：展示图片：大堡礁（澳大利亚）提问：这是什么地方？它与其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么词汇来形容它？教师引导欣赏大堡礁。

学生交流（播放视频）如果你来到大堡礁，你想做什么？你为什么要这么做呢？【设计意图】初步感受自然奇观的壮观。

学会用丰富恰当的词汇表达出自己的感受。

调动学生的想象力，身临其境地体会自然。

三、探索成因：澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁是世界上最大、最变化多端和最美丽的堡礁，由2 900多个珊瑚礁体和小岛组成。

大堡礁以其珊瑚最为著名，在大堡礁有几百种不同类型的珊瑚，它们形状各异、大小不一，颜色绚丽多彩。

《探访自然的奇观》教学设计教材解析本课是“世界遗产”系列课程的第2课，自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山峰等。

以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。

教学目标1．通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2．能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3．为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

教学重点了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

课前准备教师准备：课件、自然遗产的资料。

学生准备：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程一、声音导入1．师：我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？学生轻轻闭上眼睛感受：流水声、风声、雷雨声。

你喜欢听哪种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然奇观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。

2．出示课题：探访自然的奇观。

【设计意图】调动学生听觉、引发学生视觉、触觉等多方感官感受，激发学生进一步学习的兴趣。

二、新课讲授1．出示世界十大自然奇观照片及资料让学生欣赏。

（1）彩虹山（秘鲁）藏身在秘鲁，安第斯山脉中的彩虹山由许多山脉连接起来，共同组成奇妙风景区。

（2）棉花堡温泉池（土耳其）温泉度假胜地，它的美丽与盛名早已传到了世界各地。

棉花堡其实是由碳酸钙钙化形成的独特自然景观，它是一座位于土耳其登尼资里市北部的遗迹，闻名于天然雪白的棉花状梯田和仙境般的反光的温泉池。

（3）巧克力山（菲律宾）巧克力山是菲律宾保和岛中部，卡门附近一处自然奇景。

由1268个圆锥形小山丘组成，高度介于40到120公尺之间。

每到夏季，这些“干草堆”都会干枯，转为褐色，犹如一排排的巧克力排放在地上，故称为“巧克力山”。