人教版九年级英语Unit9_SectionB_语境中学单词

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英语人教版九年级全册Unit9 Sad but beautiful

Unit 9 I like music that I can dance to.SectionB Reading （教案）一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：sense, sadness, pain, reflect, moving, look up, perform, lifetime, pity, total, in total, master, praise, recall, wound, painful ...2) 能掌握以下重难句子：1. ..but it was one of the most moving pieces of music that I’ve ever heard.2. Abing’s father taught him to play many musical instruments, such as the drums, dizi, and erhu,3. …and by age 17, Abing was known for his musical ability.4. Even after Abing got married and had a home again, he continued to sing and play on the streets.5. He performed in this way for many years.6. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear, but his popularity continues to this day.7. Its sad beauty not only paints a picture of Abing’s own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences.3) 运用that/which/who引导的定语从句来谈论自己在乐队，书籍，电影等方面的个人爱好。

人教版九年级英语全册Unit9SectionB(3a～SelfCheck)说课稿

1.收集学生的课堂练习和作业，分析掌握情况。
2.与学生进行交流，获取他们的反馈和建议。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和掌握情况，调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生的实际水平。
2.丰富教学活动，增加互动性，以提高学生的参与度和兴趣。
3.定期对教学内容和方法进行回顾，不断优化教学策略，以提高教学效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。这一方法的理论依据是建构主义学习理论，它强调学生在真实的语言环境中通过完成任务来构建知识，提高语言运用能力。具体来说，我会设计各种听、说、读、写的任务，如小组讨论、音乐评论、听力填空等，让学生在互动合作中学习，激发他们的主动性和创造性。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点信息。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会遵循以下几点：
1.确保关键词汇和句型突出，使用大号字体或加粗。
2.使用箭头和连线来表示知识点之间的逻辑关系。
3.在书写过程中，适时擦除非重点信息，保持板书的整洁和聚焦。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在音乐类型和形容词描述方面的掌握情况。
2.组织学生互相评价，发现彼此的优点和不足，相互学习。
3.教师针对学生的表现给予针对性的反馈和建议，指导学生如何改进。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。我将布置以下作业：
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：

人教版初中九年级英语Unit9_SectionB(2a-2e)优质课教案

人教版初中九年级英语Unit9 SectionB（2a-2e）优质课教案一、教材分析本模块在SectionA谈论自己所喜爱的音乐基础上，学习了解中国民间音乐及音乐家，增加了与音乐相关的表达句式和词汇。

2a-2e为Section B部分的阅读板块。

2a的读前活动从学生已有认知出发，让学生尝试用自己的语言谈论中国的乐器及相关名曲，为阅读活动做准备。

2b要求学生阅读文章找出文中的关键信息。

2c让学生关注细节，通过表格填写，列出支撑作者观点的细节信息。

2d则要求学生在理解的基础上运用所学目标结构将文章相关的一段描写补充完整。

2e是一个开放性的对话活动，要求学生在理解阅读材料基础上尝试运用所学语言实现对话输出。

二、学情分析本课的教授对象是初三学生。

（1）整体上，学生具备一定的基础知识，在之前已经学习了由that等引导的定语从句，谈论过自己喜欢的乐队，电影，书籍和音乐等。

（2）对音乐有一定兴趣，对中国民间音乐与音乐家有大概的了解，但还缺乏较为深入的认识和感知。

（3）学生有梦想，懂得为梦想应付出相应努力和坚持。

三、设计思路本节课为阅读课，重点是运用noting supporting details的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评介类的文章特点。

在设计过程中，教师通过自身琵琶才艺和音乐素养来引入本文，从而拉近学生与音乐的距离。

在文中贯穿对阅读策略的渗透，对每一个自然段的细解都主要分为main idea和supporting details两部分。

利用思维导图的形式分解课文，帮助学生理解。

并将此main idea和supporting details 的结构运用到有关音乐介绍的对话和写作中。

从课堂阅读输入，对话活动输出，到课后作业的写作输出，都至始至终贯穿对此策略的使用。

同时，引导学生透过标题Sad but Beautiful深入理解文章含义，领会作者思想深度。

最终通过理解文章和参与对话活动，上升到音乐无国界的情感高度。

人教版九年级英语全册教学设计：Unit9-sectionB

1)运用that/which/who引导的定语从句来谈论自己在乐队，书籍，电影等方面的个人爱好，并能发表简单的评论。
2)学会应用本单元的知识谈论自己的喜好，感受和原因，并能在喜好上给别人提出建议。
3）会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高写作能力。
2.情感目标：
继续学习表达个人喜好，包括书籍，电影，音乐，歌曲的进行简单的评论，提高审美水平。
Step 4
完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文,在2c的表格中先用适当的单词完成各段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主体的细节填入表格中。
2.让学生阅读2d所给的短文。圈出who或that并在方框中选择恰当的词完成短文。并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。
3.让学生两人一组合作，一人为一名对阿丙感兴趣的外国游客，另一名为对阿丙有所了解的中国学生。参照2e方框中所给的对话提示编造对话，分角色练习。
学情分析
教学目标
1.语言目标
1)能掌握以下单词和短语：sadness, pain, reflect, moving, look up, perform, lifetime, pity, total, in total, master, praise, recall, wound, painful,等
教学资源
PPT, handouts, MP3, video
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
情景导入
回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些音乐的信息和同学们喜爱的音乐种类。下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学尝试回答以下问题。(3分钟)
Questions:
1.Do you have your favorite band? What is it?

人教新目标九年级英语Unit9SectionB(2a—2e)Sadbutbeautiful)教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张描绘大自然美丽与哀愁的图片，引发学生对本课时主题“Sad but beautiful”的思考。
2.邀请学生分享他们对图片的感悟，以及生活中遇到的美丽与哀愁的事情，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3.教师引导学生关注图片中的细节，预测本课时可能涉及的内容，为新课的学习做好铺垫。
b. Can you describe some sad but beautiful things in your life?
c. How do the author's descriptions make you feel?
2.各小组进行讨论，鼓励每位成员积极参与，分享自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
2.作业量适中，确保学生在规定时间内完成，不影响其他学科的学习和休息。
3.教师要及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和问题，为下一步教学提供参考。
4.鼓励学生积极参与作业，培养自主学习能力和良好的学习习惯。
2.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，让学生懂得珍惜眼前的人和事，学会感恩。
3.通过本课的学习，使学生认识到美丽与哀愁并存，生活中处处充满感动，学会用积极的心态面对生活中的困境。
4.培养学生的跨文化意识，了解世界各地的文化差异，尊重不同的文化背景，增进与他人的交流与理解。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，关心国家大事，培养具有社会责任感的公民意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容进行拓展阅读和写作练习，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生以“Sad but Beautiful”为主题，结合自己的生活经历，写一篇短文，描述一件让自己感到悲伤却又美丽的事情。要求运用本节课所学的词汇和语法知识，注意篇章结构和逻辑性。

2018年秋人教版九年级英语上册课件：unit 9 Section B (2a-self-check)

3) How does the writer feel about this piece of music? He feels that it is sad but beautiful, and it not only paints a picture of Abing’s own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences.
Paragraph 2: 指导
读本段文章可知：阿炳早期过着贫穷的生活。支持这个观点的具体细节： ◆ His mother died when he was very
young. ◆ His father died when he was a teenager. He was poor and homeless. ◆ He developed an illness and became
Step 1 准备与热身(Preparation)
Role-play the following conversation. A: What kind of music do you like best? B: I like music that is sad. A: Why do you like this kind of music? B: I think sad music is strangely beautiful. A: How do you feel when you listen to this kind
very ______.
Paragraph 1: 指导
读本段文章可知：作者听到二泉映月时被深深感动。支持这个观点的具体细节： ◆ The music was strangely beautiful but

人教版英语九年级全册Unit9SectionB(1a1d)优秀教学案例

3.小组合作：让学生在小组内共同探讨一般过去时的被动语态的用法，互相学习和进步。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾自己的学习过程，思考自己在学习一般过去时的被动语态方面的优点和不足，并提出改进措施。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，给出建设性的建议，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时反馈，指导学生下一步的学习方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.图片引入：展示一张过去事件的图片，如“last week’s football match”，引导学生思考如何用英语描述这张图片。
2.复习引入：回顾之前学过的一般过去时的主动语态，如“I visited my grandparents last weekend.”，提醒学生注意今天将要学习的一般过去时的被动语态。
3.语法练习：设计一些练习题，让学生分组讨论和完成，巩固所讲语法知识。
（三）学生小组讨论
1.小组活动：让学生分成小组，每组选择一个练习题，讨论如何用一般过去时的被动语态来完成这个练习。
2.小组互动：鼓励学生之间互相提问、解答，培养他们的合作能力和团队精神。
3.小组展示：各小组选代表展示自己的讨论成果，分享学习心得。
2.学生在学习过程中，能够树立自信心，克服困难，培养自己坚强的意志力。
3.学生能够尊重和理解不同文化，培养自己的跨文化交际意识。
4.学生能够认识到学习英语的重要性，提高自己的综合素质，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过呈现生活中的一般过去时的被动语态的例子，如“The cake was baked by my mother yesterday.”，帮助学生理解和掌握语法知识。

人教版九年级全册英语Unit9 SectionB 知识讲解+专题练习学案(含答案)

Unit9 SectionB知识讲解1.sense v.感觉到，意识到sense n.意识，感觉2.pain n.疼痛，努力。

painful adj.痛苦的；疼痛的；令人不快的3.look up （在字典，参考书中，通过电脑）查阅，抬头看look at看……look for寻找look out 当心look round 环视look through 审核look into检查look the same看上去很相像look like看上去像……look after照看，照顾4. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear, but his popularity continues to this day.(1) pity n.遗憾，怜悯(2) total n.总数，合计5. The piece had a simple name,Erquan Yingyue (Moon Reflected on Second Spring),but it was one of the most moving pieces of music that I’ve ever heard.＂one of the +形容词或副词最高级+名词复数＂意为＂最……之一＂。

that引导的是定语从句，pieces of music为先行词，先行词有形容词的最高级the most moving修饰，关系代词只能够使用that。

专题练习一、单项选择1．Because of the subway, it’s ________ for my father to get to his company on time. A．nervous B．convenient C．moving D．strange 2．Emily is mad about dogs. She keeps six dogs in her tiny apartment.A．pities B．prefers C．loves3．History is really ________. How am I going to stay awake in class?A．boring B．moving C．exciting D．popular 4．—The singer's new song has won high ________ from the public.—Yes. It simply moves ________ people.A．pride; millions B．prize; million of C．advice; millions of D．praise; millions of 5．—Did you hear the news that the price of Bitcoin ________ new high?—Bitcoin? I know nothing about it.A．hits B．drives C．raises D．reflects二、完型填空Erquan Yingyue was written 6 Abing, a folk musician who was born in the city of Wuxi in 1893. His mother died 7 he was very young. Abing’s father taught him to play many musical instruments, 8 the drums, dizi and erhu, and by age 17, Abing was known 9 his musical ability. However, after his father died, Abing’s life grew 10 . He was very poor. Not only that, he developed a 11 illness and became blind. For several years, he had no home. He lived on the streets and played music to make money. Even after Abing got 12 and had a home again, he continued to sing and play on the streets. He 13 in this way for many years.Abing played music that could touch the 14 of people. When we listen to his music, we can sense both the beauty and sadness in it. It makes us think about the wounds and pain that we have experienced in the past. By the end of his life, he could 15over 600 pieces of music. He wrote many of them himself. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear, but his popularity continues to this day.6．A．in B．by C．for7．A．when B．who C．which8．A．for example B．such as C．such9．A．as B．for C．of10．A．bad B．badly C．worse 11．A．seriously B．serious C．strong 12．A．married B．marry C．marries 13．A．perform B．performed C．performing 14．A．hearts B．heart C．heartes 15．A．plays B．play C．playing三、阅读单选Beijing Opera is our national opera. It came into being after 1790 and has a history of over 200 years. Its music and singing came from Xipi and erhuang in Anhui and Hubei. There are four main roles in Beijing Opera: Sheng, Dan, Jing and Chou. Beijing Opera is fullof famous stories, beautiful facial paintings, wonderful gestures and fighting. Some of the stories are from history books, but most are from famous novels. The people in the stories usually can’t agree with each other. They become angry, unhappy, sad and lonely. Sometimes they are frightened and worried. Then they find a way to make peace with each other. Everyone is usually happy in the end.Beijing Opera is an important part of Chinese culture. In China it used to be popular with old people while young people didn’t like it very much. However, more young people are becoming interested in it nowadays. And more people around the world are learning about Beijing Opera’s special singing, acting and facial paintings.16．How many years does Beijing Opera have in 2017?A．207B．217C．227D．237 17．Beijing Opera’s _______ came from Xipi and erhuang in Anhui and Hubei.A．music and singingB．acting and fightingC．music and actingD．singing and fighting18．What’s the end of each story in Beijing Opera?A．angry B．sad C．Happy D．frightened and worried 19．Which of the following is TRUE?A．Beijing Opera used to be popular with old people and young people.B．More people at home and abroad are interested in Beijing Opera nowadays.C．Beijing Opera isn’t a part of Chinese culture.D．There are five main roles in Beijing Opera.20．What’s the best title of the passage?A．The History of Beijing OperaB．Beijing OperaC．The Roles of Beijing OperaD．The Changes of Beijing Opera四、用所给单词的正确形式填空用所给单词的适当形式填空21．This is a piece of wonderful music and I'm _____ (move) by the music.22．Most of classmates think Erquan Yingyue is ______ (strange) beautiful.23．I learn English by _______ (my).24．After finishing school, Tom continued _______ (play) the piano.25．Not only Tom but also Mary and Lucy _______ (be) our friends.五、完成句子根据汉语意思用定语从句来完成句子, 每空词数不限。

人教版英语九年级unit9 第九单元全单元section B 课件含音频

•
阿炳惊人的音乐技能让他在有生之年就非常出名。到他临终前，他已会
弹 600 多首曲子，大部分是他自己写的。遗憾的是，一共只有 6 首曲子被录
了下来得以传世，但时至今日，他（的作品）依旧颇受人们喜爱。今天，阿
炳的《二泉映月》成了所有伟大的二胡演奏家弹奏和赞赏的曲子。它已成为
了中国文化瑰宝之一。它的凄美不仅描绘出阿炳自己的生活，而且也让人们
• 17 Chinese folk music
中国民族音乐
18 teach sb to do sth
教某人去做某事
19 get married to sb
和某人结婚
20 such as
比如说
• 21 a piece of一块，一张,一首+不可数名词a piece of music
• 22 by age 17 到17 岁时 at the age of 在17岁时
3. I have friends w__h_o_a_r_e__fr_i_e_n_d_ly__a_n_d__h_e_lp_f_u_l_. 4. I like movie stars
_w_h_o__a_r_e_b_e_a_u_t_if_u_l_o_r_h__a_n_d_s_o_m_e________.
• Section B 2b 凄美
•
昨晚我的一个中国朋友带我去听了一场中国民间音乐会。其中有一首二
胡曲令我特别感动。音乐出奇的美，但是在那美的背后，我感受到悲伤和痛
苦。这首曲子有个简单的名字《二泉映月》，但它是我听过的最感人的曲子
之一。二胡的声音听起来那么悲伤，以至于我在听的时候也几乎随着它哭了。
don’t s_u_p_p__o_se__ you would want to buy this _el_e_c_tr_o_n_i_c__ music CD. 3. Christmas is a time for spreading joy, so

九年级英语全册Unit9SectionB(2a_3b)课后习题新版人教新目标版(含答案)

九年级英语全册新版人教新目标版：SectionB(2a-3b)知能演练提升一、根据句意及汉语提示完成单词1.The literature of a period (反映) its values and tastes.2.I have a(n)(疼痛)in my back.3.I don’t understand why you always (表扬)Bill.4.My daughter (表演)very well in the show.5.I think we should be (主人)of ourselves in learning.二、单项选择1.The death of his good friend gave him much .A.acheB.soreC.painD.hurt2.I am sure David will be able to find the library—he has a pretty goodof direction.A.ideaB.feelingC.experienceD.sense3.The soldier had a bullet in his chest.A.woundB.hurtC.injureD.harm4.Please try to exactly what happened last Sunday.A.rememberB.remindC.thinkD.recall5.—The concert this evening is sure to be exciting.—But it is a that I cannot go there with you.A.joyB.wonderC.pityD.wound三、完成句子,每空一词1.阿炳因他的音乐才华而出名。

Abing was his musical ability.2.我能够理解这首音乐中的伤感。

人教版英语九年级上册 Unit 9 Section B (2a-2e)

人教版英语九年级上册
Unit 9 I like music that I can dance to.
Section B (2a-2e)
Learning Goals
➢ Key words & phrases: sense, sadness, pain, reflect, moving, perform, lifetime, pity, look up, perform, lifetime, pity, total, in total, master, praise, recall, wound, painful.
Background Information
阿炳( 1893—1950）原名华彦钧，我国知名民间艺人，《二泉映月》便是其最具代表性的作品。34至35岁时他双目相继失明，因此也有“瞎子阿炳”之称。因生活所迫，阿炳流浪街头，靠卖艺为生。 1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程前往无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》三首琵琶作品。同年阿炳便悄然离世。
Chinese bamboo flute: Purple Bamboo Melody（紫竹调）
erhu: Erquan Yingyue（二泉映月）;
Horse Racing（赛马）
suona: Bainiao Chaofeng
（百鸟朝凤）;
Quanjiafu
（全家福）
Look at the title of the passage and the following picture and predict the answers to the questions.

Unit9SectionB2bSadbutBeautiful课件人教版英语九年级

cried along with it as I listened.
topic sentence(主旨句)
如此...以致于...
The writer w__a_s_m__o_v_e_d_ by Erquan Yingyue.
Paragraph 1
supporting details(支持性细节)
1. The music was strangely beautiful, but under the beauty I _____________________ ____________________
Only six pieces of music in total were recorded. ★扫读(scanning) ---- 获取“特定信息”； Abing is a famous Chinese folk musician (民族音乐家).
topic sentence(主旨句)
Abing’s musical skills made him_p_o__p_u_la_r_.
Unit 9 Section B 2b Sad but Beautiful
No matter how difficult the life is, just stick to your dream. And then your dream will come true.
__s_a_d_n_e_s_s__a_n_d_p__a_in_.___
最动人的曲子之一
2. It was __o_n_e_o_f__th_e__m_o_s_t__m_o_v_i_n_g_p__ie_c_e_s_of
music that I’ve ever heard.
3. The erhu sounded __s_o__s_a_d_t_h_a_t__I almost

人教版九年级上册英语授课课件 Unit 9 Section B (2a-2e)

课文呈现
2b. Readthepassageandanswerthequestions. 1．Whichmusiciandoesthepassagemainlytalkabout? 2．WhatisthenAambienogf.hismostfamouspieceofmusic?
3．Howdoesthewriterfeelaboutthispieceofmusic? ① ErquanYingyue.
nsedastrongsadness
music named andpain.
Erquan Yingyue.
Hismotherdiedwhenhewasveryyoun g. Andafterhisfatherdied，
2 Abing lived hislifegrewworse. a very Hedevelopedaseriousillnessandbec
课文呈现
2e. StudentAisaforeignvisitorwhoisinterestedinAbingandhismusic.
StudentBisaChinesestudentwhoknowsaboutAbing.
Байду номын сангаас
Usetheinformationinthepassagetomakeaconversation.
very______
__.
课文呈现
2d. Circlethatorwhoandfillintheblankswiththewordsinthebox. Abingplayedmusic (that/who) couldtouchtheheartsofpeople.
Whenwelistentohismusic, wecan_______boththebeautyandtsheensasdenessinit. Itmakesusthinkaboutthe_______and__p_a__in___ (thawt/owuhnod)s wehaveexperiencedinthepast. Forthisreason, manypeople________himasthemusicianwhohasgreatlyinfluence prdaeisrheumusic. Soitisreallya____p_i_ty__thatnotmanypiecesofhismusicwererecorde d.

人教版英语9年级全册Unit9_SectionB(2a-Self_Check)教案

2e是一个开放性的对话活动，要求学生在理解材料的基础上尝试运用所学语言实现对话输出。
3a-3b部分是写作训练版块。
3a是一个写作前的思考准备，呈现了与音乐或电影相关的问题，要求学生填写信息，整理写作要点。
3b布置写作任务并且提供了相关的短语和表达，以便学生完成写作任务。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
T:Now let’s enjoy a video to learn more about Chinese musical instruments.
1.通过free talk的形式复习表达喜好的句型。
2.通过图片展示乐器类型导入本课话题，吸引学生的注意力。
3. “听歌识曲”激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
3.培养学生的阅读能力和归纳能力。
4.复习that/who/which引导的定语从句的用法.
5.学会用that/who/which引导的定语从句描述自己的喜好，并能发表简单的评论。
6.学会应用本单元的知识谈论自己的喜好、感受和原因，并能在喜好上给别人提出建议。
7.会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高学生的写作能力。
T:Do you know any Chinese musical instruments?
2.Show students some pictures of Chinese musical instruments and ask students to tell the names.
Brass & woodwind：dizi, xiao, suona, cucurbit flute
Then check the answers.
4.Get students find out the Attributive clauses in the passage and try to understand.

新人教版初中英语九年级unit 9section B

[一词多义]
grow v. 1. 生长；长大 2. 栽种；种植 3. 留（头发）；蓄（胡须）4. 变得；变成；长成 5. 增加；增强
1. She is growing in confidence all the time. _增__强_____ 2. You've grown since the last time I saw you! __长__大_____ 3. I've decided to grow my hair. __蓄__；__留_______ 4. As time went on he grew more and more impatient. _变__得_______ 5. They grow food on their own land. __种__植_____
Reading tasks:
b. Read the passage again and complete the supporting details.
Main idea
Abing lived a very hard life.
Supporting details
1. His mother died when _h_e_w__a_s _y_o_u_n_g_______. 2. After_h_i_s_f_a_th_e_r_d_i_e_d__, Abing’s life grew worse. 3. He was not only poor, but he also developed _a__s_er_i_o_u_s_il_l_n_es_s__ and _b_e_c_a_m_e__b_li_n_d_. 4. For several years, he had no _h_o_m__e_, lived on _s_t_re_e_t_s and played music to _m_a_k_e__m_o_n_e_y_.

初中英语九年级 Unit 9 Section B (1a-1d)说课稿

初中英语九年级 Unit 9 Section B (1a-1d)说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 9 Section B (1a-1d)，本节课的主要内容是关于描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的态的构成和用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

此外，学生还能够通过本节课的学习，提高自己的阅读理解和写作能力。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习了一般现在时和一般过去时之后，对于时态的掌握已经有了基本的了解。

但是，他们在实际运用中，尤其是在写作和阅读理解方面，还存在一些问题。

因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够提高自己的阅读理解和写作能力，能够运用一般过去时进行有效的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.难点：学生能够正确运用一般过去时进行阅读理解和写作。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将以任务型教学法为主，辅以合作学习法和情境教学法。

在教学过程中，我将使用多媒体教学手段，如PPT和视频，来帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过与学生讨论他们过去的一天，引出一般过去时的概念。

2.新课呈现：通过PPT展示1a的内容，让学生听录音，回答问题。

3.讲解：讲解1b的语法点，让学生理解一般过去时的构成和用法。

4.实践：让学生通过1c的练习，运用一般过去时描述过去发生的事情。

5.拓展：通过1d的阅读材料，让学生进一步理解一般过去时的运用。

6.总结：通过板书设计，让学生清晰地了解一般过去时的构成和用法。

七. 说板书设计板书设计将包括一般过去时的构成和用法，以及一些关键的词汇和短语。

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①n. five natural powers of sight, hearing, feeling, tasting, and smelling. ②n. a feeling, especially one that is hard to describe exactly. ③v. have a feeling, without being told directly.
(2) No pains, no gains. 一份耕耘，一份收获。
练练不忘
（1）My arm is still___p__a_in_f_u_l_（pain）, so I'm going to see a doctor. （2）He will never forget the_p_a_i_n_f_u_l_e_x_p_e_r_ie_n_c_e__（痛苦的经历）for the rest of his life. （3）人生的快乐和痛苦都是必不可少的。 The_p_l_e_a_su_r_e__a_n_d_p__a_in_ is necessary in life.
词源→呈现语义的“根”，帮助学生理解单词本义及延伸义语义网络→由词源衍生一词多义，并匹配词块或例句 3.分层练：基础类→词性、词块拓展（结构图）拔高类→提示词填空、单选、补全句子、语境选词等题型
sense [sens] v.感觉到;意识到n.感觉;意识用法 in a sense 从某种意义上说 make sense 讲得通，有意义
sadness ['sædnəs] n.悲伤;悲痛
例句
He felt a great sadness for the girl.
译
他为女孩深感悲哀。
编码
sad（悲伤）+ness（名词后缀，表示
状态）→悲伤
pain [peɪn] n.痛苦;疼痛;苦恼
用法 take pains尽力，费苦心；耐心 pare no pains不遗余力，全力以赴 be at pains to do小心翼翼地做某事
Unit9 SectionB 语境中学单词
设计说明
理论指导：为改善“老师孤立地教词，学生机械地记词”这一现状，让词汇教学超越“发音、拼写、词性、含义”的框架，语境学单词为师生提供语境，提升词汇学习留存率，同时激发学生学习单词的兴趣。
1.基础词：涵盖音标、读音（磨耳朵助记）、词性、释义、用法、真题例句并匹配图片（点击按钮“译”可查看例句释义）、助记（比较记忆、编码记忆、谐音记忆、歌诀记忆、联想记忆等多种记忆方法）。 2.高频词：熟词生义→响应新中考改革方向
pain一词引申出了“对罪犯的惩罚”以及“身体上的疼痛”的意思。词源
复合词pain-killer则表示“止痛药”。关于这个单词还有一句大家耳熟能详的谚语no pains, no gains，这句谚语翻译成中文便是“一分耕耘，一分收获”。
pain [peɪn] n.痛苦;疼痛;苦恼
疼痛或不适
作为名词时，这个单词在英语中首见于15世纪，意思是“感知能力”，也可表
示“意思”“含义” 等。它源于古法语sens（触觉，意思）。从16世纪词源
20年代起，这个单词有“任何外部感觉（如触觉等）”的含义。大约从 17世纪起，它也意为“明智的事物”和“感知和鉴赏能力” 。此外，这个单词还可用作动词，意为“感觉”“感受”。
bear pain 忍受痛苦
身体的疼痛
令人厌烦的人或事物
劳苦，辛劳
a real pain 一个讨厌的人
例句 More than 50 percent of young people suffer back pain by their teenage years. 【2019江苏连云港】
译
超过50%的年轻人在十几岁时就背痛。
编码闻到油漆（paint），我头疼（pain）得厉害。
词块拓展
pain
(1) _______p__a_i_n_f_u_l_________ 形容词（疼痛的；引起痛苦的） ① _p_a_i_n_f_u_l__e_x_p_e_r_i_e_n_c_e_ 痛苦的经历 ② _p_a__in_f_u__l _le_s_s_o_n__s____ 惨痛的教训
pain [peɪn] n.痛苦;疼痛;苦恼
①feeling of suffering or discomfort in a particular part of the body. ②annoying or boring person or thing. ③trouble; effort.
这个单词最早源自原始印欧语kwei-（支付，弥补，补偿）。到了13世纪晚期，
sense [sens] v.感觉到;意识到n.感觉;意识
n. 官能，感官 sense of taste 味觉
感知能力
n.感觉，意识 v. 感觉到
common sense 常识
sense danger 感到危险
网络义
sense 语
sense [sens] v.感觉到;意识到n.感觉;意识
意识 ①Suddenly you got this sense that people were drawing themselves
away from each other. ②He has a very good sense of direction.
判断力
sense [sens] v.感觉到;意识到n.感觉;意识
③He waited for Dora to come to her senses and return.
理智
④She probably sensed that I wasn’t telling her the whole story. 意识到
例句 Many teenagers find that making their own money gives them a sense of pride and freedom.
译
很多青少年发现自己挣钱可以带来一种自豪
感和自由感。
比较一种不祥的感觉（sense）让我很紧张（tense）。
sense [sens] v.源自觉到;意识到n.感觉;意识