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一、课程背景随着我国农村教育事业的不断发展，农村学校的教育资源相对匮乏，师资力量不足，学生的综合素质教育需求日益增长。
为响应国家关于“三下乡”活动的号召，提高农村学生的综合素质，我们特制定此支教课程方案。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神和实践能力。
2. 提高学生的文化素养和审美情趣。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 帮助学生树立正确的价值观和人生观。
三、课程内容（一）文化素养课程1. 语文课程：开展阅读、写作、演讲等课程，提高学生的语言表达能力和文学素养。
2. 数学课程：注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 英语课程：进行基础英语教学，激发学生学习英语的兴趣。
（二）综合素质课程1. 艺术课程：开设音乐、美术、舞蹈等课程，培养学生的审美情趣和艺术特长。
2. 体育课程：开展篮球、足球、乒乓球等体育活动，增强学生的体质和团队协作精神。
3. 科技课程：进行简单的科学实验和科技制作，激发学生的创新思维和动手能力。
（三）社会实践课程1. 环保教育：组织学生参与环保实践活动，提高学生的环保意识。
2. 志愿服务：鼓励学生参与社区服务，培养他们的社会责任感。
3. 红色教育：参观红色教育基地，进行爱国主义教育。
四、教学方法1. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 实践式教学：组织学生参与实践活动，提高学生的实践能力。
3. 游戏化教学：利用游戏教学，提高学生的学习积极性。
五、课程实施1. 课程安排：根据学生的实际情况，制定合理的课程安排，确保课程内容的全面性和连贯性。
2. 师资配备：选拔具备专业知识和教学经验的志愿者担任教师，确保教学质量。
3. 课程评估：定期对课程进行评估，及时调整课程内容和教学方法。
六、预期效果通过本课程的实施，预期达到以下效果：1. 学生在文化素养、综合素质和社会实践方面得到全面提升。
2. 学生对学习产生浓厚的兴趣，激发他们的学习潜能。
教学目标：1. 让学生掌握关于自然和生活的英语词汇，如：tree, river, house, animal等。
2. 提高学生的英语口语表达能力，能够用英语简单描述身边的事物。
3. 培养学生的观察能力和团队协作精神，通过小组活动共同完成任务。
教学对象：六年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 乡村风景图片3. 英语单词卡片4. 小组活动材料教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过展示乡村风景图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
2. 引出本节课的主题：认识自然与生活。
二、新课讲授1. 教师带领学生学习关于自然和生活的英语词汇，如：tree, river, house, animal等。
2. 通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。
3. 教师举例说明单词在句子中的用法，如：“There is a tree in the park.”（公园里有一棵树。
）三、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组准备一张乡村风景图片。
2. 每组用英语描述图片中的场景，并尝试使用本节课学习的词汇。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调单词和句子的用法。
2. 鼓励学生在课后继续学习和运用所学知识。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学的英语词汇和句子。
2. 通过提问、游戏等形式，检查学生对知识的掌握程度。
二、拓展1. 教师展示更多关于乡村生活的英语图片，让学生用英语描述。
2. 引导学生思考乡村生活与城市生活的不同，并用英语表达自己的看法。
三、小组活动1. 每组准备一个关于乡村生活的英语故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的故事。
2. 各小组轮流讲述故事，其他小组学生用英语提问和评论。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调乡村生活的英语表达。
2. 鼓励学生在课后继续关注乡村生活，用英语分享自己的见解。
教学反思：1. 本节课通过图片、游戏、小组活动等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。
一、教学目标1. 知识与技能：掌握基本的英语问候语、颜色、数字等词汇；能够进行简单的英语对话。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、情景模拟等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：掌握基本的英语问候语、颜色、数字等词汇。
2. 难点：学生能够运用所学词汇进行简单的英语对话。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、教具、图片等。
2. 学生：准备好学习用品，如文具、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生用英语进行简单的问候，引入本节课的主题。
（2）播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）教师展示图片，引导学生说出图片中的物品，并引入相应的英语词汇。
（2）讲解本节课的生词，如：Hello（你好）、Bye-bye（再见）、Red（红色）、Blue（蓝色）等。
（3）进行单词卡片游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。
3. 情景模拟（1）教师创设情景，如：超市购物、过生日等，让学生运用所学词汇进行对话。
（2）分组进行角色扮演，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师出题，检查学生的学习效果。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇。
（2）鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
五、作业布置1. 复习本节课所学词汇，进行默写。
2. 家长协助学生进行情景模拟，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的听说能力培养，提高学生的英语综合素质。
后再延伸成一段话。
教学材料：一、动物篇二、人物篇三、季节篇1.Look! This is a cat. It’s black and brown. Her eyes arebig. Her ears are big, too. Her nose is small, Her tail(尾巴) is very long. Her favorite food is fish.She is two years old. She can run fast. She is very cute.I like cat very much.2.I have a happy family. There are three people in my family.They are my father, mother and me. Look. This is my father.He is 35 years old. He is a doctor. And this is my mother.She is 33 years old. She is a teacher. I love my family.3.Look at the picture, it’s snowy. We can see a tree, asnowman, a boy and a girl. The tree is big and green. The boy and the girl are very happy, they are making a snowman.They like winter, I like winter, too. Do you like winter?四、运动篇Look at the picture, the boy is my brother. He is ten years old. He is short and strong. His feet are big. He can run veryfast. He can play football. I can’t play basketball, butI can swim. If you can swim, come and swim with me.2. 分5~6个小组，分别给每个小组不同的图片，让他们正对图片各自说一段话，主教和助教引导他们，最后，让每个小组派出一个代表分别针对他们组的图片现场展示说一段话，最后评选出最优的2组为优秀小组，并奖励改组代表小礼物。
“暑期三下乡”英语支教活动策划书
一、活动背景：英语教育，已成为农村孩子成功的“绊脚石”。
农村与城市
的教育差距巨大，对农村孩子来说，从他们进入校园的第一步开
始，由于当地未开设英语课，他们所接受的教育就与城市的孩子
有了天壤之别。
二、活动主题：快乐英语，你我梦想
三、活动目的：1.为小学的孩子教授课堂内外的知识，带给他们一句英文单
词，带给他们一堂快乐的英文课，带给他们一首感恩的英文歌曲，
带给他们一首励志英文诗歌，也带给他们一个更精彩的世界。
2.怀着一样的梦想，提高小学生对英语的学习兴趣，为学生下个学期
的英语学习打下一些初步的英语基础。
四、活动时间：7月18日—7月24日
五、活动前期准备：
1.在网上大量收集关于英语课的资料，到学校附近的图书馆找资料，
然后整理成课件，并在笔记本上记录下来，供上课使用。
2.可以适当多准备一些简单易学的英文歌曲；还可以制作一些精美的
图片，把单词写在上面，另一面画上相应的彩图，供教学之用。
3.准备好上课前的自我介绍（生动形象、简单明了）
4.准备上课时用的小礼物（纸叠的爱心、糖果。
），玩游戏时用
来奖励学生
5.学生上课用到的资料……提前准备好
六、活动流程
在字母教学过程中，每学完几个字母后，就可以把这些字母编成一首字母歌，也可以利用旧调配新词，也可以利用大家喜爱唱的较为熟悉的乐曲来配上这些字母的歌词，坚持做到学什么，就唱什么。
原来较难读的掌握的字母知识，通过唱歌这种使学生热情洋溢的学习形式，学生就易如反掌地掌握了。
唱歌不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆，减轻学生的学习负担，收到事半功倍的效果。
课程目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语和日常用语。
2. 培养学生的英语口语表达能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣。
教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。
2. 英语卡片，用于辅助教学。
3. 英语教学软件，如英语学习软件、英语歌曲等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片或视频展示一些日常生活场景，如学校、家庭、公园等，引导学生用英语描述这些场景。
2. 学生自由交流，分享自己熟悉的场景。
二、新授1. 教师带领学生学习基本的英语问候语，如“Good morning”、“Hello”、“How are you?”等。
2. 通过游戏或角色扮演的方式，让学生练习这些问候语。
3. 教师展示英语卡片，让学生通过卡片学习一些常用的日常用语，如“Where is the bathroom?”、“What’s your name?”等。
三、巩固练习1. 学生分成小组，进行英语对话练习，使用学过的问候语和日常用语。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师播放英语歌曲，让学生跟唱，巩固所学词汇和句型。
2. 学生进行英语接龙游戏，复习所学内容。
二、新授1. 教师介绍一些常用的英语问候语，如“Goodbye”、“Thank you”、“Excuse me”等。
2. 学生通过小组合作，练习这些问候语的使用场景。
三、巩固练习1. 学生进行角色扮演，模拟实际场景，使用所学英语进行交流。
2. 教师提供一些情景对话，让学生进行对话练习。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 注重培养学生的口语表达能力，提高学生对英语学习的兴趣。
课时：2课时年级：三年级教材：《新标准英语》三年级下册教学目标：1. 通过三下乡活动，让学生在真实环境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生关心农村、关爱农民的爱心，增强社会责任感。
3. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
教学重点：1. 学生能够运用所学英语知识进行简单对话。
2. 学生能够了解农村生活，关心农民。
教学难点：1. 学生在真实环境中运用英语进行交流的勇气和自信。
2. 学生能够关注农村、关爱农民，培养社会责任感。
教学准备：1. 教学课件：农村风光图片、农民生活场景图片、常用英语对话。
2. 教学道具：农村生活场景模型、农产品实物。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示农村风光图片，引导学生谈论农村美景。
2. 教师提问：“Do you like the countryside? Why or why not?”3. 学生回答，教师总结。
二、学习英语知识1. 教师展示农民生活场景图片，引导学生学习相关英语单词，如：farmer, farmer's wife, farm, rice, wheat, vegetable, animal等。
2. 教师带领学生朗读单词，并进行拼读练习。
三、角色扮演1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演。
2. 教师提供常用英语对话，如：“Hello, I am a farmer. What do you do on the farm?”3. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上一节课所学的英语单词和对话。
2. 学生进行小组讨论，分享自己了解到的农村生活。
二、实践活动1. 教师组织学生参观农村，了解农民的生活。
2. 学生分组与农民进行英语交流，询问农民生活情况、农作物种植等。
小学英语支教课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的单词和常用句型，如问候语、自我介绍等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。
3. 学生能够听懂并说出本节课所学的简单故事情节。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，用英语进行简单的交流。
2. 学生能够在真实语境中运用所学单词和句型进行自我介绍和日常交流。
3. 学生能够通过观察、模仿和实践，提高英语听说能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
2. 培养学生尊重他人、团结合作的良好品质，增强团队意识。
3. 培养学生勇敢开口、自信表达的态度，提高自信心。
课程性质：本课程为小学英语支教课程，注重培养学生的英语基础知识和实际运用能力。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。
在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点，设计生动有趣的教学活动。
教学要求：结合学生特点和课程性质，教师应注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高课堂互动效果。
同时，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下三个方面：1. 词汇与句型：- 问候语：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Goodbye!- 自我介绍：My name is... I am... years old.- 日常活动：I like to read books. I can play the piano.- 一般现在时：I do my homework every day.2. 会话交流：- 自我介绍和问候：学生通过小组合作，用英语进行自我介绍和问候。
- 日常活动讨论：学生讨论并分享自己的兴趣爱好和日常活动。
小学英语支教教案教案标题：小学英语支教教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和句型。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学内容：本教案将围绕以下主题展开教学：日常生活和家庭。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物引起学生对日常生活和家庭的兴趣，鼓励他们用英语描述自己的家庭和日常生活。
- 利用简单的问答方式，复习学生已学的基本英语词汇和句型。
2. 听力活动（10分钟）：- 播放一段关于日常生活和家庭的录音，要求学生仔细听并回答相关问题。
- 给学生分发相关练习题，让他们跟随录音并填写答案。
3. 语言输入（15分钟）：- 呈现新的词汇和句型，通过图片、卡片或PPT等方式展示给学生。
- 逐一解释新词汇的意思，并示范正确的发音和用法。
- 通过示范和学生互动，引导学生模仿并练习新句型。
4. 口语练习（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型进行对话练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生多表达自己的想法。
5. 阅读和写作（15分钟）：- 分发一篇简短的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
- 引导学生用自己的话复述阅读内容，并帮助他们写下关键词汇和句子。
- 让学生根据所学内容写一篇关于自己家庭或日常生活的短文。
6. 温故知新（5分钟）：- 复习本节课所学的重点内容，通过问答、游戏或小测验等方式进行。
7. 总结和反馈（5分钟）：- 对学生的表现给予赞扬和鼓励，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。
- 让学生总结本节课所学的新知识和技能，并提出问题或意见。
教学资源：1. 录音设备和相关录音材料。
2. 图片、卡片或PPT等教学辅助工具。
3. 阅读材料和练习题。
4. 学生练习本和写作纸。
教学评估：1. 在口语练习和写作环节中，教师可以观察学生的表达能力和语法正确性，并给予适时的指导和反馈。
2. 通过学生的听力回答和阅读理解答案，评估他们对课堂内容的掌握程度。
支教英语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本单元的新词汇和重点句型，如：介绍自己、询问兴趣爱好等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常生活和习惯。
3. 学生能够掌握英语书信的格式和基本写作技巧。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，用英语进行自我介绍和询问他人的兴趣爱好。
2. 学生能够在教师的引导下，运用一般现在时进行口语表达和书写练习。
3. 学生能够独立完成一篇关于介绍自己和家人的英语书信。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
2. 培养学生关爱家人，学会分享和倾听他人的习惯。
3. 培养学生的跨文化交际意识，使他们尊重和理解不同的文化背景。
课程性质：本课程为支教英语课程，注重基础知识的学习和实际运用能力的培养。
学生特点：学生处于小学高年级，具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢互动和游戏。
教学要求：结合学生的兴趣和实际生活，采用任务型教学法，注重培养学生的听说读写技能，提高他们的英语素养。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习英语的同时，形成良好的品格。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程以《小学英语》第五册教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 新词汇：介绍自己、家庭成员、兴趣爱好等相关词汇，如：name, family, hobby, like, love等。
2. 句型：一般现在时描述日常生活和习惯的句型，如：I like/love, I don't like, Do you like...? 等。
3. 语法：一般现在时的用法，动词第三人称单数形式的变化。
4. 写作技巧：英语书信的格式和写作方法。
教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，学习新词汇和句型，进行自我介绍和询问他人兴趣爱好的练习。
第二课时：巩固词汇和句型，通过小组合作，用英语进行交流，提高口语表达能力。
小学英语送教下乡活动方案一、活动背景随着教育均衡发展的推进，为了提高农村小学英语教学质量，促进城乡教育交流，特组织本次小学英语送教下乡活动。
二、活动目标1、提升农村小学英语教师的教学理念和教学方法。
2、激发农村小学生对英语学习的兴趣和积极性。
3、加强城乡教师之间的交流与合作，促进教育资源共享。
三、活动主体城区优秀小学英语教师、农村小学英语教师及农村小学生。
四、活动时间与地点时间：具体日期地点：乡镇名称小学五、活动内容及形式1、示范课教学由城区优秀教师进行现场示范课教学，展示先进的教学理念和教学方法。
课程内容包括英语听说读写等方面，教学对象为农村小学的学生。
2、教学研讨组织城乡教师共同参与教学研讨活动。
先由授课教师进行说课，分享教学设计思路和教学反思，然后听课教师进行评课，共同探讨教学中的优点和不足之处，并提出改进建议。
3、专题讲座邀请专家或资深教师开展关于小学英语教学方法、课程设计、课堂管理等方面的专题讲座，为农村教师提供理论指导和实践经验。
4、教学资源分享城区教师带来丰富的教学资源，如教学课件、教学视频、练习资料等，与农村教师分享，帮助他们丰富教学素材。
5、互动交流安排城乡教师自由交流的时间，分享教学心得、班级管理经验等，建立长期的交流合作机制。
六、活动准备1、人员安排确定送教下乡的城区教师名单，提前与农村学校沟通，了解其教学需求和学生情况。
2、教学准备授课教师精心备课，准备好示范课的教学设计、教学课件等。
3、物资准备准备好教学所需的教具、学习资料等物资，确保活动的顺利进行。
4、宣传工作通过教育部门网站、学校公告等方式，对活动进行宣传，提高活动的知晓度。
七、活动实施1、活动当天，送教团队提前到达活动地点，做好活动前的准备工作。
2、按照活动流程依次进行示范课教学、教学研讨、专题讲座、教学资源分享和互动交流等环节。
3、活动过程中，安排专人负责摄影、记录，为活动留下珍贵的资料。
4、注意关注农村教师和学生的参与度和反馈，及时调整活动进度和内容。
送课下乡教师个人资料教案知识目标：1、能听说读写字母2、能听懂会说以这2个字母为首的单词3、复习数字11--15，学习新数字16-----20水平目标：1、能够准确书写字母及准确的读音2、能流利的说出数字并在游戏中使用和巩固情感目标：1、养成准确书写的好习惯2、养成在生活中使用所学知识的习惯教学重点：1、能准确听说读写字母J j，Kk2、能听懂会说以这2个字母为首的单词3、在游戏中巩固数字，在生活中使用数字教学难点：1、字母印刷体和手写体的区别2：单词kangaroo的准确发音3：熟练使用所学数字1—20教学手段：图片kangaroo，key，jeep，jump；写有大小写的字母卡；录音机；磁带；幻灯；水彩笔；带有隐藏字母的挂图板书板画设计：Unit 3 How many？（多少）sixteen seventeeneighteen nineteentwenty教学过程：Step ⅠOrganining（1）Good morning，boys and girls 。
My name is Li Zhonghong。
I am from the second experimental primary school。
How are you ？Nice to meet you 。
（2）Have a talking 。
Hello，What is your name？How old are you ？Where are you from？Nice to meet you 。
Step ⅡWarm up（1）Review the letters：Show the cards of the letters from A a to I i，read them together。
（2）This class we will continue to learn Unit 3 How many？Let us say。
（板书课题）Step ⅢPresentation一：Learn the letter “Jj ”and the words“jeep，jump”（1）出示带有字母、单词、彩图的卡片（幻灯出示）。
趣味英语教学方案王琪玮【课题】趣味英语【教学重点】1.能独立完Listen and write(自出题)任务并在小组里作简单汇报。
2.学习歌曲“animals on the bus（例）”。
【教学难点】单词的拼写、正确发音【教具准备】1.展示歌曲内容的图片、音频。
2.相关重点词卡片、对应中文含义卡片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）单独朗诵一篇课文。
（二）呈现新课（Presentation）1.把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2.教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3.让学生看歌词，学唱歌曲。
4.教师说一段与歌词有关的故事开头，鼓励学生发挥想象力，先小组讨论，选出最有意思的故事情节，进行展示（中文）以调动大家积极性，再留出一段时间让大家自由讨论，翻译成英文并演讲。
5.教师再放一遍录音，学生边听录音边填看空（歌词重点词语）。
6.教师和学生一起核对检查。
（三）趣味操练（Practice）1．单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。
如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。
2．加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
三下乡英语课教案第一课【课题】引导入门ABC、游戏【重点】各个字母的发音【难点】C、J、L、M、N等字母的发音【教具准备】26个字母的卡片、带手机、作奖励的糖果、mp3、音响【教学过程】1、问同学们平时都在哪些地方、场合见到英语，印象最深的是什么？2、稍微介绍一下西方文化，请些同学起来讲一下他们这边的文化习俗、礼仪等。
○1见面礼仪，怎么打招呼在欧美，见面打招呼是很自然的，即使是不认识。
打招呼的目的，并不是为了要和你进一步交往，只是生活的一种礼仪形式，不论任何人，面对有人微笑打招呼，心情都会受到感染，就会很自然的打招呼的回应。
所以，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名奇妙、甚至是置之不理的表情，这可是非常失礼的！How do you do ？你好Good morning、good afternoon、good eveningHello hi○2用餐礼仪，怎么吃饭中国吃饭比较随兴，但如果在西式餐厅，一定要注意餐厅礼仪，餐巾应该要铺放在腿上，不可以拿餐巾来擦桌子或餐具，在国外，放下餐具就表示你已经吃完，准备离开啦。
享受食物的时候保持安静是基本的礼貌，像是喝汤、嚼食物都不能发出声音，打嗝更是惹白眼！○3拜访礼仪美国人很珍惜时间。
浪费他们的时间等于侵犯了他们的个人权利。
因此拜访美国朋友要预先约好。
准备好话题，谈完事就告辞。
如果送上点小礼物，他们会很高兴。
客人没有得到主人的同意不能参观房间。
美国人不喜欢串门，而喜欢在周末邀上一些合适的朋友一同外出观光、钓鱼、搞派对等。
○4穿着的习惯美国人的穿着很随便。
有句俗话说，美国人讲话流气、穿着土气、花钱小气。
一点不假。
他们平时天气炎热时穿得很少，寒冷时穿得很壮，一身被风衣或牛仔布料裹着。
只有在正式的场合才穿上西装、西裙等比较正规的衣服。
需要穿得正规一点时，有人会通知你。
○5手势习惯Yeah！Fuck you ！Ok !耸肩！.......3、学习26个字母！用卡片展示！先放一遍ABC歌A是座金字塔，辉煌在最高峰；意味着尖端向上是刚出土的笋尖，从头到脚都是新的B像电话的听筒，沟通你我他数字13，它是数字队员中的一员，帮助着我们学习数学C弯弯的月牙儿是一把镰刀，等待着勤劳者使用D是张强弓，追求者引而待发，寻找目标；意味着努力直线曲线的对比，昭示着什么是捷径E是勇者攀高的梯子是书架，是智慧F是一把智慧的钥匙，只送给钟情她的人是一把梳理头发和心灵的梳子G月牙上坐着嫦娥，她每天夜晚都会坐在那儿，看着人们，也希望能回到人间是一座桥梁，通过它才能抵达胜利彼岸；意味着奋斗是单扛，是动动J姜太公钓鱼，愿者上钩I顶天立地，方显英雄本色一支粉笔，为播撒智慧能粉身碎骨K是迈出正步的军人，是规范L把不歇的锄头，开拓荒芜的土地一分耕耘，一分收获M是座高山，攀登者在上面收获喜悦麦当劳N是一道闪电，是激情A a [ei]B b [bi:]C c [si:]D d [di:]E e [i:]F f [ef]G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai]J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [əu] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed]4、身体游戏环节：目的：熟悉26个英文字母道具：准备计时器方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间（2min）内，用身体组合将14个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。
老师在一旁当裁判。
将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将14个字母表演完毕。
胜出组奖糖吃！5、布置作业，复习字母！总结并布置作业第二课【课题】26个字母的后半部分及游戏【重点】字母【难点】R、V、Z等的发音【教具准备】字母卡片、单词卡3组、带手机、mp3、音响【教学过程】1、先听一遍ABC歌并复习昨天的内容A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、NO是初升的太阳，冉冉升起，永远给人温暖是个零，叫你必须从头开始P是一面不倒的旗帜Q一只可爱的小动物，它不仅有圆圆的身体，还有一条小尾巴R一个在行走的人，在不断地前进。
3走自己的路，让别人去说吧S传说中的蛇S型的身材T人生就是碰钉子，碰一回钉子，长一分见识，增一分阅历U是一只空杯子，是谦逊V取胜的标志，是逃兵投降的手势W两个胜利的手型，那可是双赢啊X是个禁忌的叉一把剪刀，剪断的是紊乱Y一个新生的树枝，意味着生机适合做弹弓Z那是1+1的和，数字“2”弹簧：你强它就弱，你弱它就强KFC 肯德基2、游戏字母排序目的：熟悉字母顺序道具：单词卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;计时器方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分成3组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。
在最短时间内完成的组获胜。
没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。
最慢的那组要出一个节目表演！总结并布置作业第三课【课题】Family members ABC复习及学唱ABC歌【重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man，sister、brother【难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】Family的家庭人物卡片【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）抽查学生的字母二呈现新课（Presentation）1．教新句型!What's you name?My name is ....Wh o’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…要同学介绍其他同学给我。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教师拿出家庭成员卡片询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生并教学生说mother、father.... 7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师用mom, dad代替mother, father向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
Mommy Daddy9．指着卡片的人物问学生who's she/he？让学生回答！10．要学生将单词和人物连线。
三、学唱ABC歌A B C D E F GH I J K L M NO P Q R S T UV ~W X Y ZNow you know your a b cEvery body sing with me总结并布置作业第四课【课题】水果的英文（苹果，香蕉、葡萄、橙子、柠檬、芒果、西瓜、桃子、梨子、草莓等等）和一些短对话【重点】各中发音，单词、语调【难点】草莓的发音【教具准备】水果口味的糖果、击鼓传花用的花、音乐、mp3、手机、音响【教课过程】1、课前讲水果的单词写在黑板上2、问些同学平时喜欢吃什么水果，引入话题3、对水果进行特征描述，让学生来猜这个单词是什么水果的意思，在进行教学4、过了一遍之后再复习一遍，对于比较复杂的单词多带读几遍apple ['æpl]n. 苹果banana [bə'nɑ:nə, -'næ-]n. 香蕉grape [ɡreip]n. 葡萄orange ['ɔrindʒ, 'ɔ:-]n. 橙子；桔子lemon ['lemən]n. 柠檬mango ['mæŋgəu]n.芒果watermelon ['wɔ:təmelən, 'wɔ-]n. 西瓜peach [pi:tʃ] n. 桃子pear [pεə]n. 梨子strawberry ['strɔ:bəri]n. 草莓5、短对话：Hello! / Hi! 你好！Good morning / afternoon / evening! 早晨（下午/晚上）好！I’m Kathy King. 我是凯西•金。
Are you ~~? 你是~~吗？Yes, I am. / No, I’m not. 是，我是。
/ 不，我不是。
How are you? 你好吗？Fine, thanks. And you? 很好，谢谢，你呢？I’m fine, too. 我也很好。
Good night, Jane. 晚安，简。
Good-bye, Mike. 再见，迈克。
See you tomorrow. 明天见。
See you later. 待会儿见。
（边教边和孩子们对话）5、游戏环节：游戏目的：复习以前的知识道具：击鼓传花用的花、音乐、mp3、手机、音响方法：学生整齐集中坐好，音乐开始，开始传花，音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来有老师发难，老师任意要求学生唱学过的歌，或者说出刚刚学过的一个水果单词和对话短句。
没回答出来则要接受惩罚！1、与一位异性十指相扣，对视10秒2、神情的吻墙10秒3、模仿脑白金广告，边唱边跳4、让他到走廊上大喊“卖拖鞋啦～2块一双，买一送3”5、选一个男生一边捶他的胸一边说：你好讨厌哦6、头顶簸箕，手拿笤帚，边跳边唱道：我爱劳动，我爱卫生；7、在厕所里唱歌，让大家都能听到唱的是什么；8、对窗外大喊“我好寂寞啊”；9、两人面对面作搓澡状，屁股还要一扭一扭的，还要唱"洗刷刷，洗刷刷"；10、.走猫步总结并布置作业第五课【课题】星期的英文、数字的英文、游戏【重点】发音，拼写【难点】拼写【教具准备】单词卡片【教学过程】1、学习句型：Today is palapala2、星期一:Monday [mʌndei]星期二：Tuesday [tju:zdei]星期三：Wednesday [wænsedi]星期四:Thursday [θə:zdei]星期五:Friday [fraidei]星期六:Saturday [sætədei]星期天:Sunday [[sʌndei]3、叫些同学起来对话练习4、学习数字1 one [ w^n ]2 two: [ tu: ]3 three: [ θri: ]4four: [ fo: ]5 five: [ faiv ]6 six: [ siks ]7 seven: [ 'seven ]8 eight: [ eit ]9 nine: [ nain ]10ten: [ ten ]5、随便写一串数字，让同学流利的说出英文6、游戏环节传声筒目的：练习单词的听和写道具：单词卡2~3套方法：将学生分为2~3组，面对黑板站成列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。
