当代大学生对于马克思主义基本原理的认识

《大学生如何对待马克思主义以及如何坚持和发展》纵观历史，在马克思主义基本原理里的指导下，我国不仅取得革命的胜利，还成功的建立了中华人民共和国，并将其不断发展和壮大，我们不得不承认马克思主义基本原理的正确性。

因此，我们必须继续坚持和发展马克思主义基本原理。

对于我们大学生—国家的人力资源，坚持和发展马克思主义基本原理是无可厚非的。

首先，我们要用科学的态度对待马克思主义。

马克思主义是博大精深的科学体系，是无产阶级及其政党认识和改造世界的强大思想武器，所以必须坚持马克思主义不动摇。

我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，用发展着的马克思主义指导新的实践。

坚持和发展马克思主义基本原理要求我们要在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义，并将马克思主义作为行动的指南。

首先，要求我们必须认真学习理论知识，武装大脑，要努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下功夫。

理论对实践具有指导作用，只有在学好理论的基础上才能树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保证以后实践的正确性。

然后，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义基本原理的根本方法。

以马克思主义基本原理为指导，联系国际国内的大局，联系社会实际，去观察和分析问题。

我们今天所面对的最大的社会实际是我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，我们要学会运用马克思主义的立场、观点和方法，认真的总结过去，客观的分析现实，科学的思考未来，在改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界，不断提高理论水平和实际工作能力。

在掌握理论知识后，要将它运用于实践。

因此我们要先在思想上自觉的坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义的远大理想。

另外，还要不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响。

大学生应把追求真善美，作为自己明辨是非、为人行事的座右铭。

浅谈当代大学生该如何学好马克思主义基本原理马克思主义具有与时俱进的品格。

马克思主义与时俱进是变与不变的统一。

正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。

要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线。

1.马克思主义具有与时俱进的品格。

马克思主义是关于自然和社会的发展规律的科学，它是不能停滞不前的。

马克思主义随着时代的发展而不断发展着、完备着，不断以新的经验、新的知识、新的结论丰富自己。

马克思主义之所以能够指导我们不同历史时期的革命和建设的实践，就是因为它不是固定不变的教条，而是能够与时俱进的学说。

马克思主义与时俱进包括两个层次的含义。

第一，要坚持马克思主义的基本原理，坚持马克思主义的立场、观点、方法。

邓小平同志多次讲过：老祖宗不能丢。

丢了，就不是马克思主义与时俱进，而是不要马克思主义了；第二，要解放思想，运用马克思主义的立场、观点、方法分析新的形势、新的问题，得出新的结论。

不这样，马克思主义就变成僵死的教条，变成不解决任何实际问题的空洞的词句。

马克思主义与时俱进意味着这两方面都坚定不移，毫不含糊。

简单说来，马克思主义与时俱进的基本含义，就是把马克思主义基本原理与当前的具体实际相结合。

一部马克思主义发展史就是马克思主义在指导革命和建设的实践过程中不断以新的经验、新的理论丰富自己的历史。

自马克思恩格斯创立马克思主义以来，马克思主义一直是适应时代的需要与时俱进的。

在帝国主义和无产阶级革命时代，列宁运用马克思主义基本原理，领导俄国人民取得了伟大的十月革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，把马克思主义推进到了一个新的阶段——列宁主义阶段。

毛泽东同志把马克思列宁主义同中国革命的具体实践相结合，创立了毛泽东思想，正是在毛泽东思想指导下，中国人民取得了新民主主义革命、社会主义革命和建设的伟大胜利，极大地丰富和发展了马克思主义。

当代大学生如何日学习和实践马克思主义基本原理xxxx年x月内容提要：学习马克思主义,有助于大学生了解近现代中国社会发展的规律，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念。

学习马克思主义基本理论的方法:1概念要准确，切忌含混不清。

2观点要全面，切忌片面性。

3要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。

4要把马克思主义基本原理与当前的具体实际相结合.作为当代大学生我们更要坚持马克思主义哲学的实践，观从基层做起。

关键词：马克思主义学习实践从实际出发大学生学习马克思主义，有助于大学生了解近现代中国社会发展的规律，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念。

学习马克思主义的过程，其实也是学习和了解中国革命与建设波澜壮阔历史的过程。

我们学习马克思主义着重学习的是基本原理和方法，不是终极结论；掌握的是完整体系,不是只言片语；运用的是立场、观点、方法，不是个别观点。

马克思主义是发展着的理论，是一个开放的体系.它总是把握客观情况的变化，总结人民群众的新鲜经验，吸取当代科学文化的最新成果，不断丰富自己,发展自己.在坚持中发展,在发展中坚持，这是高举马克思主义旗帜的真正内涵。

一句话，与时俱进是马克思主义的理论品质.学习马克思主义基本理论，要有正确的学习方法。

概念要准确，切忌含混不清。

学习马克思主义基本理论，首先要准确地掌握它的基本概念，切忌在概念上模棱两可、含混不清、界限不明。

如,我们把经济基础定义为“一个社会中占统治地位生产关系各个方面的总和",而不是定义为“生产关系的总和”。

因为“占统治地位的生产关系各个方面的总和”与“生产关系的总和”所包含的内容是不同的。

在任何一个社会形态中,都不是只存在一种生产关系,而是既有占统洽地位的生产关系,又有各种不占统治地位的生产关系,如旧生产关系的残余和新生产关系的萌芽.“生产关系的总和"包括的内容十分宽泛，既包括占统治地位的生产关系，又包括旧生产关系的残余和新生产关系的萌芽等不占统治地位的生产关系.而“占统治地位的生产关系各个方面的总和"，仅指这种生产关系的三个方面，即生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品分配方式的总和。

大学生关于马克思主义基本原理概论学习心得体会3000字篇一：《马克思主义基本原理概论》学习心得体会学以致用——《马克思主义基本原理概论》学习心得体会摘要：《马克思主义基本原理概论》在大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。

学习和掌握马克思主义基本原理，是大学生成长和长远发展的客观需要，具有很重要的现实意义。

要做到在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义,把马克思主义作为行动的指南。

关键词：大学生、理论结合实际、真理刚开始接触《马克思主义基本原理概论》时，对什么是马克思主义基本原理，马克思主义基本原理在日常生活中的作用这两个问题很疑惑。

经过这半个学期的系统学习以后，我发现《马克思主义基本原理概论》其实是以一种潜移默化的形态洗涤着人们的心灵，并发挥它的作用来慢慢改观人的思想。

换句话说，它带给人们生活、做人、待事、理性思考等许多方面的知识,给人们注入了一种新鲜的血液,并慢慢改变人们对生活的态度。

马克思主义是无产阶级思想的科学体系。

它的内容涵盖了社会性的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会性发展中国家与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极深刻和丰富的。

它的基本原理、基本思想渗透在生活的每一件事上。

理解马克思主义，不仅有利于我们用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高逻辑能力、分析能力以及思辩能力，且掌握马克思主义的基本观点，是学好其他学科知识、认清当今形势和理解各项政策制定的基础。

大学生都会面临就业问题。

在现今这个社会，大学生一群寒窗苦读数十载虽不能说学富五车但也是学有所成的人，进入社会却出现有一部分被指责成“大学生眼高手低”或“大学生能力不行”,而一些大学生出现频繁跳槽现象。

这些状况之所以会出现，究其根本是很多大学生没有从自身实际出发，他们认为自己是大学毕业的，有资本。

大学生要在学习、生活、工作上从实际出发，关键是要注重事实，从事实出发，做到实事求是。

而实事求是是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的集中体现和高度概括，是马克思主义的精髓。

马克思主义基本原理心得
马克思主义基本原理是一个涉及社会历史、经济学、政治学等多个领域的理论体系。

通过学习和思考，我对马克思主义基本原理有了一些心得体会。

首先，马克思主义强调历史唯物主义的观点，即社会的发展是由生产力和生产关系的矛盾推动的。

这一观点使我认识到社会历史是不断演进的，人类社会的发展离不开经济基础和上层建筑之间的相互作用。

在现实中，我看到了历史的变革和社会变革的必然性。

其次，马克思主义追求社会的公平和正义，提出了无产阶级的斗争和解放。

我深刻理解到，社会的进步不仅仅是经济的增长，更要关注社会的公平和人的解放。

这使我更加关注社会中处于劣势地位的群体，并努力为他们争取利益和权益。

此外，马克思主义还强调生产力和生产关系之间的矛盾。

生产力的发展会导致生产关系的变革，反过来也会影响生产力的发展。

这使我认识到在社会发展过程中，要根据生产力的状况来调整生产关系，实现社会的可持续发展。

最后，马克思主义也提出了无产阶级革命和建立社会主义的理想。

这激励着我为实现社会主义事业而努力，以实现社会的公平、正义和人的解放。

总的来说，对马克思主义基本原理的学习使我更加深入地了解社会的发展规律和要求，激发了我为社会进步而努力的热情。

《大学生对马克思主义基本原理的理解与认识调查报告》
调查背景：
马克思主义是中国共产党的指导思想，也是中国的立国之本。

对大学生来说，掌握马克思主义基本原理是非常必要的。

因此，我们进行了一次针对大学生的马克思主义基本原理理解与认识调查，以了解他们对于这一思想体系的掌握程度。

调查对象：
本次调查的对象是某高校200名大学生，分别来自不同的专业和年级。

调查结果：
1.马克思主义基本原理的认识
大约70%的受访者认为“马克思主义是一种科学的社会主义理论”，20%的受访者表示“马克思主义是一种革命思想”，不到10%的受访者认为“马克思主义是一种旧的思想”。

2.矛盾的认识
近70%的受访者认为“矛盾是不可避免的”，但只有30%的受访者认为“矛盾是可以解决的”。

3.人民群众的地位
接近80%的受访者认为“人民群众是史上具有伟大力量和创造力的阶级”，但超过30%的受访者认为“人民群众对于社会的发展和进步没有实质性作用”。

4.社会制度的看法
超过50%的受访者认为“社会制度是决定一个国家和民族前途的根本因素”，但大约20%的受访者认为“社会制度并不是实现好的发展的充分条件”。

调查结论：
通过本次调查，我们可以发现，大学生对于马克思主义的基本原理有一定的认知和认识，但也存在着许多不足。

需要加强大学生对于马克思主义基本原理的教育和培养，提高他们的马克思主义素质，从而更好地为建设中国特色社会主义事业做出贡献。

大学生对学习马克思主义的困惑与解决之策大多数的大学生在刚接触马克思主义基本原理概论这一课程的时候大概都会存有相同的困惑：马克思主义究竟是什么，我们又为什么需要学习马克思主义。

在我们惯常的思维中，尽管马克思主义一词常常在新闻联播、人民日报等等媒体出现，但总觉得那是一个很抽象的高于我们普通生活的深奥词汇。

翻开书本看到的一段段复杂抽象的叙述性文字更让大学生对马克思主义的学习感到不知所云每一个大学生都知道马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，是树立科学的思想信念必须要学习的精神精华，但却并不知道如何将书本上的马克思主义和我们的现实生活如何联系在一起。

由于没有真正意识到这门课的重要性，很多大学生甚至都把马克思主义基本原理课程当成一门只要通过考试就可以的可有可无的课程。

要解决这一现象，我认为应该做到几点。

一、正确认识马克思主义对当代大学生的重要意义。

事实上，对于正处于人生三观形成关键时期的大学生而言，正确的精神方向引导必不可少。

马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。

它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。

真正的哲学是时代的精华。

马克思恩格斯适应时代和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上，创立了办证唯物主义和历史唯物主义从而奠定了马克思主义整个理论大厦的根基，为我们提供了科学的世界观和方法论。

在机遇与挑战并存的今天，当代大学生应当确立马克思主义的科学信仰，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想。

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，马克思主义哲学的创新和发展也是弘扬和培育民族精神的重要途径。

中国共产党人在马克思主义的指导下所探索的中国特色社会主义道路的成功实践证明了确立马克思主义的科学信仰，认真地学习和掌握马克思主义的世界观和方法论，发扬爱国主义精神，把个人的成长成才与国家的富强繁荣、乃至与全人类的解放紧密联系起来，报效祖国，奉献社会，创造有价值的人生对于当代大学生的必要性。

当代大学生应该怎样对待马克思主义“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学”马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，他在人类思想史上树立了前无古人的不朽丰碑。

现在，我国各大高校都开设了《马克思主义基本原理概论》这门课，以提高大学生对马克思基本原理的理解，掌握马克思基本原理的根本内容，这对于促进新时期大学生的全面素质的发展具有十分重要的现实意义。

一，马克思主义基本原理有助于大学生树立科学的世界观，提高其思想道德素人们对整个世界的总的看法和根本观点。

几乎每一个正常的成年人都会自觉不自觉地形成自己的世界观，并在日常生活中按照这种世界观去待人处事。

马克思主义基本原理中的哲学是科学的世界观和方法论，它不仅正确地解释了整个世界，特别是人类社会发展的一般规律，而且还科学地阐明了个人与社会，个人与集体的关系，以及人的全面发展等一系列重大问题，是我们认识世界和改造世界的思想武器。

通过学习马克思主义哲学，大学生可以在通晓人类社会发展规律的基础上，树立对社会主义的信心，坚定社会主义的理想信念，树立科学的世界观和价值观;也可以通过哲学思想抛弃狭隘的功利目的，培养超脱的心境，塑造追求真理，关怀人类的高尚的精神境界。

从而提高其思想道德素质。

二, ，马克思主义具有与时俱进的品格，有助于培养大学生的创新精神和创造性思维。

马克思主义随着时代的发展而不断发展着，完备着，不断以新的经验，新的马克思主义和关于自然和社会的发展规律的科学，它是不能过停滞不前的。

高校马克思主义基本原理不仅是学生接受理想信念和世界观，人生观，价值观教育的主渠道和重要阵地，而且在培养学生的创造精神和创造性思维能力方面更具有独特的功能和使命。

三，马克思主义基本原理有助于培养学生的人文精神。

提高人文素质。

马克思主义关于人的本质和价值的基本观点的阐述能够帮助大学树立以集体利益高于个人利益为原则的价值观；同时能够引导大学生注重精神追求。

陶冶一种以人文精神，注重精神神文明，反对急功利，重物质轻精神的人生态度，避免沦为“经济动物”或“科技奴隶”。

学习马克思主义基本原理的心得体会（通用8篇）学习马克思主义基本原理的篇1通过学习《马克思主义基本原理概论》我学习到了：一.一切从实际出发一切从是实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。

从实际出发，就是要从发展变化着的客观实际出发，从特定的社会历史条件出发，按照客观世界的本来面目认识而不附加任何外部的主观成分。

从根本上说，就是要从客观事物存在和发展的规律出发，在时间中按照客观规律办事。

一切从实际出发，说到底，就是要做到实事求是。

重视事实，抓住“坚定不移”和“始终一贯”。

实事求是是辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的集中体现和高度概括，是马克思主义的精髓。

“一切从实际出发”，这么一句初听生疏，深究却陌生的话，在本学期的学习中曾一度深深的影响了我。

大家都在说“大学生眼高手低”或“大学生能力不行”等的话，大一刚入学时听到这些话，我是很不服气。

但经过一个学期的大学生活，我觉得，如果再按现在这种方式生活下去，我们比“眼高手低”和“能力不行”是有过之而无不及。

因此，我根据实际情况，一方面现在努力学习。

一方面也试图通过前辈的经验为自己制定以后的一些计划。

虽然现在的计划实施遭到挫折，但是只要我“坚定不移”和“始终一贯”，一切的艰难困阻也不过是我化之为动力的有利因素罢了。

二.事物的对立统一首先，事物之间的联系具有其客观性和普遍性。

事物的联系是事物本身固有的，不是主观臆断的。

世界上没有孤立存在的事物，每一种是都是和其他事物联系着而存在的，这是一些事物存在的客观本质。

而任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，也就是说，任何事物都具有内在的结构性。

整个世界是相互联系的统一整体。

其次，对立统一规律是事物发展的根本规律。

因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题;对立统一规律是贯穿质量互变规律，否定之否定规律以及唯物辨证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”;对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。

对《马克思主义基本原理概论》这门课的认识通过《马克思主义基本原理概论》学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。

在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。

在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。

因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。

我觉得上了《马克思主义基本原理概论》课后，收获挺大的。

马克思主义理论课让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。

我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。

马克思主义理论课让我受益匪浅。

为了让我们熟练掌握马克思主义基本”原理”及实践应用，老师就在教学方法、手段和考核方式等方面进行相应的改革，理论联系实际，增强“原理”课程对学生的吸引力，真正上“活”“原理”课程，充分调动学生的学习主动性、积极性，达到预期的教学效果。

第一，重视引入案例和考研习题教学法。

案例教学法是学生在教师的引导下围绕着教师所提供的案例进行分析、评判和讨论，得出结论或解决问题的方案，进而深化对相关“原理”的认知和系统掌握，从而促进学生能力素质发展的一种教学方法。

在“原理”课的课堂教学中，老师引入现实生活中的典型事件，通过对事件的评析和讨论，使学生在研究典型案例的过程中加深对哲学方法论和经济学基本“原理”的理解，培养学生独立思考问题、解决问题的能力，激发我们的思维创新能力。

在案例教学过程中，老师一是选择典型案例材料。

选择符合哲学、政治经济学课程教学要求的案例是成功组织案例教学的关键，选择的案例必须具有真实性和针对性。

老师通过课前充分准备做好案例教学，掌握案例的详细背景知识。

二是向我们介绍案例，为我们做好启发、引导工作，让我们独立分析并要求我们在阅读案例的过程中，结合相关”原理”知识，深刻分析案例。