学科核心素养视域下的单元教学设计研究作者：吴海霞王祖浩来源：《化学教学》2020年第10期摘要：学科核心素养视域下的单元教学设计，是为实现核心素养目标而对传统课时教学设计进行的研究和改革。
“简单的有机化合物及其应用”是普通高中化学必修课程中素养含量较高的课程内容。
依据课程标准，从教学单元、素养内涵、学习进阶和教学案例等方面对该主题进行单元教学设计的研究。
关键词：学科核心素养; 课程内容; 学业质量要求; 单元教学设计文章编号： 10056629（2020）10004505中图分类号： G633.8文献标识码： B“简单的有机化合物及其应用”是普通高中化学必修课程的重要内容，是高中学生系统学习有机化学知识的初始课程内容。
该主题包含有机化合物的结构特点、典型有机化合物的性质和有机化学研究的价值等。
从学生当下的发展和培养学生未来适应社会及处理复杂问题所需要的关键能力和必备品格来看，“简单的有机化合物及其应用”是素养含量较高的课程内容。
《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称2017版课标）将《普通高中化学课程标准（实验）》中必修课程的六大主题调整为五大主题，将“化学与可持续发展”中的“简单的有机化合物及其应用”内容剥离出来，单独列为主题4，与主题2“常见的无机物及其应用”形成并列地位，从而突出化学核心素养导向下“简单的有机化合物及其应用”的教学内容。
如何实施“简单的有机化合物及其应用”的教学内容，使之有效达成素养目标和育人功能价值？2017版课标指出，学生化学学科核心素养的发展是一个持续进步的过程，因此，教师应该依据化学学科核心素养的内涵及其发展水平、高中化学课程目标、高中化学课程内容及学业质量要求（包括学业要求和学业质量水平），结合学生已有的基础，对学段、模块或主题、单元和课时教学目标进行整体规划和设计[1]。
下面据此展开研究。
1 与主题相关的高中化学课程内容的调整相比于《普通高中化学课程标准（实验）》，2017年版课标在内容要求上有两处改动和两处新增。
