电子系学生综合素质评定办法实施细则

综合素质评价执行细则1. 背景综合素质评价是一种对学生综合能力和素质进行评估的方法，旨在全面了解学生的研究成果和发展潜力。

本细则旨在规范和指导综合素质评价的执行过程，确保评价的公正、客观和科学性。

2. 评价标准综合素质评价的标准应根据学生的年级、学科和教育目标来确定。

评价标准应包括学科知识掌握、思维能力、创新能力、实践能力、团队合作能力、责任意识等综合素质要素。

3. 评价方法综合素质评价的方法应多样化，包括但不限于课堂表现评价、作业评价、考试评价、实践项目评价、小组讨论评价等。

评价方法应根据评价目的和被评价学生的特点进行选择，以充分反映学生的综合能力和素质。

4. 评价程序综合素质评价应定期进行，具体评价时间和频次应根据学年计划和课程安排确定。

评价程序包括以下几个环节：- 确定评价标准和方法- 收集评价材料（包括学生作品和表现）- 综合分析评价材料- 反馈评价结果给学生和家长- 调整教学策略和课程内容5. 评价结果综合素质评价的结果应向学生和家长进行及时反馈，以便他们了解学生的发展状况和存在的问题。

评价结果可以采用等级制、百分制或文字评语等形式进行呈现。

6. 审核与公示综合素质评价的结果应经过审核并公示，以确保评价的公正和透明。

评价结果的审核和公示应有专门的机构负责，确保评价过程的科学性和可靠性。

7. 评价改进综合素质评价是一个不断改进的过程，应根据评价的实际效果和反馈意见进行调整和改进。

评价改进应重视教学质量和学生发展需求，以提高评价的准确性和有效性。

8. 风险和纠纷处理综合素质评价过程中可能存在一些风险和纠纷，如评价不公正、评价结果不准确等。

对于这些问题，应设立专门的机构或委员会进行处理，并采取公正、客观和合理的方式解决争议。

以上为综合素质评价执行细则的主要内容，旨在促进学生全面发展和提高教育质量。

电子科技大学学生综合素质测评实施细则（试行）(三)发展性素质测评以学生实际所获得的荣誉和奖励作为评价的指标。

1．创新能力模块（1）科技竞赛参加校级以上科研成果竞赛，以获奖证书或文件为依据。

每项科技成果只以最高等级记入，不设上限。

（2）科技论文科技学术论文以所载正式刊物为依据。

每项科技论文只以最高等级记入，不设上限。

（3）创造发明与科技成果学生的科技研究成果，经有关部门审定，凭相应证明可予以加分。

每项科技成果只以最高等级记入，不设上限。

2．实践能力模块（1）组织管理能力学生干部指校、院两级团组织、学生会干部，学生社团负责人，校内有关部门的学生助理，年级学生会、团总支干部，各小班班委、团支委等。

对学生干部的评价实行统一标准，分级考核，由任用部门进行考核，确定等级。

学生干部的考核结果应在新学年开学第一周内汇总学生所在学院。

若身兼数职，则以一项为主，其他酌情考虑，加分不超过9分。

（2）社会实践能力在校级以上社会实践活动中获得奖项以获奖证书或相关文件为依据。

加分不超过6分。

（3）特殊表彰由学院制定标准，对学生的特殊优秀表现给予加分。

加分不超过9分。

（此项加分可包括社会公益性活动，能为学校或学院赢得荣誉的活动，院、校级优秀寝室成员、室长等）。

3．课外文化素质模块（1）操作技能本项技能包括英语、计算机等方面的能力。

加分不超过15分。

（2）文体特长本条加分的项目有：参加院级以上（含院级）文艺、体育活动获奖励或表彰。

一次活动中获多项奖励时，累计加分不超过A等对应的分值。

加分不超过9分。

（3）第二课堂以获得的选修、双学位、二学位、辅修和校公选课学分为依据进行加分。

参考学分不超过12分。

（不用考虑）4．加分标准（见表四）各素质模块得分＝∑（加分×权重）注：1．英语考核加分只记入当年综合测评成绩，以后不再加分。

2．计算机等级考试国家级、省级均可加分。

3．参加集体项目的非主力队员加分减半。

4．校团委两部门指社会实践部和新闻中心，校团委部长指这两部门下的部长。

电子科技大学学生综合素质测评实施细则学生综合素养测评实施细则（试行）一、原则与指导思想（一）为全面贯彻党的教育方针，发挥评价在大学生成长过程中的激励与导向作用，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，鼓励学生个性进展，引导大学生在知识、能力、素养等诸多方面协调进展，全面成才，根据高等学校人才培养目标与我校“实施素养教育，强化习惯性，突出个性”的人才培养方案，制定本素养测评方案。

（二）综合素养测评是全方位考核评价学生素养、评选优秀学生(优秀毕业生)、评定奖学金、毕业生就业推荐与免试研究生推荐的重要根据。

凡在我校注册的本专科学生，均应进行全面素养测评。

（三）综合素养测评遵循定性测评与定量测评相结合、基本表现测评与特别表现测评相结合，个人总结与组织评定相结合的原则，做到公开公平、合理透明，且便于操作。

（四）根据共性与个性关系，将学生素养分为基础性素养与进展性素养两个层面。

基础性素养是指学生在学校人才培养方案规定的教学、教育等环节中形成的通常素养。

进展性素养是指学生在学校教育与第二课堂教育中形成的表达制造性与实践性的素养。

二、测评模块（一）基础性素养由思想道德素养、专业理论素养、身心素养三个一级模块构成，其中思想道德素养与身心素养成绩由“评议”的方式得出，专业理论素养成绩由学科成绩与学分计算得出；进展性素养由实践能力、创新能力、课外文化素养三个一级模块构成，各模块成绩由累计加分得出。

（见表一）表一：综合素养测评内容及其指标体系（二）基础性素养测评1．思想道德素养模块测评根据测评参考标准（见表二）对学生作出评价，评议包含“政治态度”、“集体观念”、“责任意识”、“道德修养”、“遵纪守法”五个指标，其操作由学生自评、测评小组打分与辅导员评议三部分构成。

思想道德素养（M1）＝测评小组打分×50％＋辅导员评议成绩×50％2．专业理论素养模块测评以必修课（含体育课成绩）及学院规定的选修课程的平均学分积作为专业理论素养（M2）分。

关于信息工程学院电子信息工程专业综合素质学分实施细则
（1）重视学生课内外结合，充分发展自己的个性。

鼓励学生积极参加课外科技制作和各类竞赛（含实验竞赛）活动。

凡在参加竞赛中获奖的，均在实践性环节中注明，并记入相应学分，类计计入总分。

其中国家级三等奖以上者记3学分，省级三等奖记1.5学分，二等奖记2学分，一等奖记2.5学分；
（2）为培养学生的组织能力和为他人服务的精神，凡在班级中担任干部2年以上者，将计入0.5的奖励学分；
（3）在公开刊物上发表文章一篇奖励一定的学分。

其中校级刊物记0.5学分，市级刊物记1学分，省级刊物记2学分，国家级刊物记3学分；
（4）利用暑期或假期等时间参与制作一定的社会调查报告等记1学分；
（5）鼓励学生参与动手进行电子制作，凡制作有详细记录，并调试成功记0.5学分；
（6）鼓励学生参与教师的科研活动，凡在教师科研活动中担任实质性工作的，由教师出具相关材料，记入0.5-1学分；
（7）鼓励学生参与到教师课程建设等，如参与多媒体课件制作等，凡担任实质性工作的，由教师出具相关证明，记入0.5-1学分。

电子科技大学学生综合素质测评实施办法电子科技大学大学生综合素质测评实施办法(试行)第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，培养基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野的创新型人才，引导和激励大学生全面发展，以适应新时期对人才培养的需要，根据教育部的有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本办法。

第二条以有利于大学生身心健康发展和适应社会要求为前提，着重测评大学生的思想品德素质、学业成绩、身心素质、人文素质、创新与实践能力，鼓励大学生在达到大学人才培养基本要求的前提下充分发展自己的个性和特长。

第三条在掌握学生大量具体考核记录材料的基础上，本着定性评价和定量测评相结合、过程评价与结果测评相结合、记录与评议相结合的原则，采用个人自评、同学互评和辅导员评议相结合的方式进行。

第四条根据共性与个性的关系，将大学生综合素质测评分为基础性素质和发展性素质两部份，其中基础性素质是指学生在学校人才培养方案规定的教育、教学等环节中形成的一般素质。

发展性素质是指学生在创新活动、科技实践和社会活动等方面表现出的创新性、实践性及创造性的素质。

第五条综合素质测评以班级为单位进行，一般于每学年9月~10月实施。

转专业学生和提前毕业学生综合素质测评在上一年度主要学习和生活的班级进行。

第二章组织与实施第六条学生工作部(处)负责大学生综合素质测评工作的领导和组织。

第七条各学院成立由分管学生工作副书记、辅导员、学生代表组成的学院测评工作领导小组，全面负责本学院学生综合素质测评工作的组织和实施。

第八条各年级在辅导员指导下，由团支部、班委会做好本班学生综合素质测评日常材料的记录与整理。

各班成立由辅导员、学生代表（原则上不少于全班人数的1/3）组成的测评工作小组（应保证每个寝室都有代表，且须在学院统一公示），具体承担相关材料的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。

大一学年的测评小组可考虑导生参加。

第三章测评内容与方法第九条基础性素质由思想品德素质、专业素质、身心素质三个模块构成。

学生综合素质评价实施细则一、背景介绍学生综合素质评价是指对学生在学习过程中的综合素质进行全面、客观、科学的评价，旨在促进学生全面发展和个性特长的培养。

为了确保学生综合素质评价工作的有效实施，制定本细则。

二、评价目标1. 全面评价学生的学业水平、思想品德、身心健康、艺术素养、实践能力等方面的综合素质。

2. 鼓励学生发展个性特长，培养创新精神和实践能力。

3. 促进学生自主学习和自我发展的能力培养。

三、评价内容1. 学业水平评价：包括学科知识掌握程度、学习方法和学习态度等方面的评价。

2. 思想品德评价：包括道德品质、思想觉悟、社会责任感等方面的评价。

3. 身心健康评价：包括身体素质、心理健康、生活习惯等方面的评价。

4. 艺术素养评价：包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面的评价。

5. 实践能力评价：包括实验操作、社会实践、创新实践等方面的评价。

四、评价方法1. 综合评价：采用定性和定量相结合的方法，综合考虑学生在各个方面的表现。

2. 考核评价：通过考试、作业、实验、项目等形式进行评价。

3. 观察评价：通过观察学生的日常表现、参与活动等方式进行评价。

4. 自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自主学习和合作精神。

五、评价标准1. 学业水平评价：根据学科知识的掌握程度、学习方法和学习态度等方面制定评价标准。

2. 思想品德评价：根据道德品质、思想觉悟、社会责任感等方面制定评价标准。

3. 身心健康评价：根据身体素质、心理健康、生活习惯等方面制定评价标准。

4. 艺术素养评价：根据音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面制定评价标准。

5. 实践能力评价：根据实验操作、社会实践、创新实践等方面制定评价标准。

六、评价结果运用1. 提供参考：评价结果作为学生学业发展、个性特长培养的参考依据。

2. 个别辅导：根据评价结果，针对学生的不足之处进行个别辅导和培养。

3. 教学改进：评价结果作为教师教学改进的参考依据，促进教学质量的提高。

电气与电子工程学院学生综合考评实施细则（试行）为贯彻学校“高质量地培养高素质人才”的办学思想，加强对学生的教育管理，全面反映学生在校期间的综合表现情况，促使学生在德智体等方面全面协调发展，根据《山东理工大学学生德智体综合考评办法》，结合我院实际，特制定本细则。

一、综合考评的形式综合考评采取定性评分、定量评分、外加奖罚分的形式进行，其中定性评分与定量评分为基本分，两者加权后满分为100分。

奖罚分在基本分上加减。

二、综合考评评定程序（一）成立由辅导员（班级导师）任组长、学生干部及学生代表等组成的综合考评小组。

考评小组由全班同学选举产生，人数不得少于本班人数的1/3，其中学生干部不超过考评小组人数的1/3。

（二）向全班同学公布本学期每位同学的学习成绩。

（三）考评小组依据本考评办法，实事求是地评定出班级学生的基本分和奖惩分。

汇总学生的综合考评成绩，排出名次，造初表。

（四）向全班同学公布综合考评的评定情况及最后结果，全班同学讨论，如有差错，及时更正。

经班级评议小组核实无异议后，需学生本人签名确认。

（五）将修改后无误的数据填写正式表格，复印存档后，连同电子版表格一同上交到辅导员处。

（注：纸质与电子版表格中均按照综合测评名次由高到低进行排序）三、综合考评的具体内容计算办法：综合考评成绩＝德育成绩×20%+智育成绩×70%+体育成绩×10%+奖惩分（一）定性评分（德育）权重为0.2各班级成立由考评小组对每个同学从思想品德、组织纪律、集体观念、劳动卫生（包含宿舍卫生成绩）、文明礼貌、诚实守信、公益活动七个方面打分评定，分值100分，其中劳动卫生占10分，其余五项各占15分，打分有效分值85—100分，分值算出平均值，加权后即为学生的定性德育评分。

（二）定量评分（智育）权重为0.7每学期所有第一专业必修课（含实验课、实习实训课，不包括体育课）考试成绩乘学分求和后，除以总学分，加权后即为学生的定量智育评分。

综合素质测评实施细则引言概述：综合素质测评是一种综合评价学生综合素质的方法，旨在全面了解学生的学业水平、能力素质和综合素质发展情况。

为了确保综合素质测评的有效性和公正性，制定细则是非常必要的。

本文将详细介绍综合素质测评实施细则的相关内容。

一、测评内容1.1 学业水平评价学业水平评价是综合素质测评的重要组成部份。

评价内容包括学科知识的掌握情况、学科思维能力的发展和学科应用能力的提升。

评价方法可以采用考试、作业、实验等多种形式，以客观评价学生的学业水平。

1.2 能力素质评价能力素质评价是综合素质测评的核心内容。

评价内容包括学生的学习能力、创新能力、合作能力、实践能力等方面。

评价方法可以采用项目评估、小组讨论、实践任务等形式，以综合评价学生的能力素质。

1.3 综合素质评价综合素质评价是综合素质测评的综合展示。

评价内容包括学生的思想道德品质、身心健康、审美素质、社会责任感等方面。

评价方法可以采用问卷调查、个人陈述、社会实践等形式，以全面评价学生的综合素质。

二、测评标准2.1 学业水平评价标准学业水平评价标准应包括知识掌握程度、思维能力发展和应用能力提升三个方面。

评价标准应具体明确，包括知识点掌握情况、解决问题的思路和方法、学科知识的应用能力等方面的要求。

2.2 能力素质评价标准能力素质评价标准应包括学习能力、创新能力、合作能力、实践能力等方面。

评价标准应具体明确，包括学习方法的合理性、创新思维的独特性、合作协作的效果和实践任务的完成情况等方面的要求。

2.3 综合素质评价标准综合素质评价标准应包括思想道德品质、身心健康、审美素质、社会责任感等方面。

评价标准应具体明确，包括道德行为的规范性、身心健康的状况、审美情趣的培养和社会责任感的体现等方面的要求。

三、测评程序3.1 测评前准备测评前准备包括确定测评内容、编制测评标准、制定测评方案等。

确保测评内容全面、测评标准明确，并制定详细的测评方案，包括测评时间、场地、人员等方面的安排。

电子科技大学大学生综合素质测评实施办法(试行)第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，培养基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野的创新型人才，引导和激励大学生全面发展，以适应新时期对人才培养的需要，根据教育部的有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本办法。

第二条以有利于大学生身心健康发展和适应社会要求为前提，着重测评大学生的思想品德素质、学业成绩、身心素质、人文素质、创新与实践能力，鼓励大学生在达到大学人才培养基本要求的前提下充分发展自己的个性和特长。

第三条在掌握学生大量具体考核记录材料的基础上，本着定性评价和定量测评相结合、过程评价与结果测评相结合、记录与评议相结合的原则，采用个人自评、同学互评和辅导员评议相结合的方式进行。

第四条根据共性与个性的关系，将大学生综合素质测评分为基础性素质和发展性素质两部份，其中基础性素质是指学生在学校人才培养方案规定的教育、教学等环节中形成的一般素质。

发展性素质是指学生在创新活动、科技实践和社会活动等方面表现出的创新性、实践性及创造性的素质。

第五条综合素质测评以班级为单位进行，一般于每学年9月~10月实施。

转专业学生和提前毕业学生综合素质测评在上一年度主要学习和生活的班级进行。

第二章组织与实施第六条学生工作部(处)负责大学生综合素质测评工作的领导和组织。

第七条各学院成立由分管学生工作副书记、辅导员、学生代表组成的学院测评工作领导小组，全面负责本学院学生综合素质测评工作的组织和实施。

第八条各年级在辅导员指导下，由团支部、班委会做好本班学生综合素质测评日常材料的记录与整理。

各班成立由辅导员、学生代表（原则上不少于全班人数的1/3）组成的测评工作小组（应保证每个寝室都有代表，且须在学院统一公示），具体承担相关材料的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。

大一学年的测评小组可考虑导生参加。

第三章测评内容与方法第九条基础性素质由思想品德素质、专业素质、身心素质三个模块构成。