第八章第3节摩擦力课件

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12第八章第3节摩擦力PPT课件

3、认真分析实验数据，看看能得出什么结论。
8
探究总结: 影响滑动摩擦力大小的因素： 1、压力的大小
在接触面得粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力就越大。
2、接触面的粗糙程度在接触面所受压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
9
自学指导三
范围：课本25---26页
学习内容：
摩擦力？怎样测？ 3、实验中怎样改变压力的大小？改变接触
面的粗糙程度呢？ 4、本实验分几步进行？每步应该怎么做？ 5、实验用到什么科学探究方法？
4分钟后提问
6
动手做一做: 测摩擦力
3 2 1
7
1、组长做好小组分工，相互协作，共同完成实验。
2、把实验数据记录在如下表中：
实验次数
1 2 3
压力大小接触面的粗摩擦力大小糙程度
1、认识摩擦的利于弊；
视频
2、总结增大摩擦力的方法；
3、总结减小摩擦力的方法。
(时间：3分钟)
10
1.增大摩擦的方法
(1).增大接触面的粗糙程度例如：在路面撒渣土，装防滑链车轮胎、
鞋底有花纹等 (2).增大压力
例如：上紧传送带刹车闸使车停下来
11
2.减少摩擦的方法
(1) 减小压力 (2) 减小接触面的粗糙程度（3）便滑动摩擦为滚动摩擦 (4) 使两个相互接触的面彼此分开
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

《摩擦力》PPT课件【完美版课件】

固体、液体、气体都可产生摩擦力。
三.
影响摩擦力大小的因素
1.提出问题:影响滑动摩擦力的小的因素是什么? 2.建立假设 3.设计实验方案 4.收集事实证据 5.检验假设 6.合作与交流
建立假设
可能与接触面的粗糙程度有关
可能与有关。
可能与材料有关
可能与接触面受到的压力有关
实验方法:控制变量法
通过改变压力的大小或者接触面的粗糙程度或接触面的面积
实验工具：小木块、棉布、弹簧测力计、钩码
棉布：改变接触面的粗糙程度
钩码：改变压力的大小
弹簧测力计：间接测量滑动摩擦力的大小
实验１：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关
变量：压力的大小控量：接触面的粗糙程度不变接触面的面积等不变
3、下列现象不能说明物体受到摩擦阻
力作用的是（ D）
A、足球被脚踢出后在地面上滚动越来越慢，最后停下来。
B、高速飞行的陨石在进入大气层后猛烈燃烧，发出亮光，形成流星。
C、水中发射的鱼雷运行一定距离后，杀伤力就越来越弱了。
D、抛出去的铅球最终要落回地面。
4、几个同学在操场上进行爬竿比赛，使他们能够上升的力是（ B ）
摩擦力分类
滑动摩擦力摩擦力滚动摩擦力
静摩擦力
试一试:下列各属于什么摩擦
1、写粉笔字时滑动摩擦 2、写圆珠笔字时滚动摩擦
3、写钢笔字时滑动摩擦
4、手拿铅笔不掉下来静摩擦
5、足球滚到停下来滚动摩擦
6、筷子提米
静摩擦
7、汽车紧急刹车时滑动摩擦
8、卷笔刀削铅笔时滑动摩擦
以上实验中涉及的物体都是固体，那么，气体和液体也会产生摩擦力吗？

人教版物理八年级下册第八章第3节摩擦力课件

二、滑动摩擦力的大小跟什么有关呢？
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关 1、原理：二力平衡的条件。
2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、毛巾、棉布
需要注意的是：一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
二、滑动摩擦力的大小跟什么有关呢？
实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程
度和压力大小有关。
一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙走石的世界。
假如没有了摩擦
一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。地面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。
第3节摩擦力
学习目标
1 摩擦力产生的原因
❖
两个相互接触的物体表面总是
不光滑的，在压力的作用下这
些凸凹不平的部位相互啮合。
当两者做相对运动或具有相对
运动趋势时，啮合部位就会
产生阻碍相z对运动的作用。
一、摩擦力
1、两个相互接触的物体，当它们产生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.
（1）当接触面粗糙程度相同时，表面受到的压力越大，摩擦力越大；
（2）当压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
三、静摩擦力的大小
f
F
思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？
总结：静摩擦力的大小，用二力平衡的知识解决。

八年级物理下册第八章第3节：摩擦力课件

1. 手实际相对桌面有没有运动？没有
2. 但有没有想往前运动？有
先将你的手用力按压在桌子上，轻轻地向前用力，但不要推动你自己的手，手有没有感觉到有力在阻碍？
把这种实际没有相对运动，但想运动的情况称为相对运动趋势。
静摩擦力
滑动摩擦力的产生条件：相互接触并挤压产生压力
接触面粗糙发生相对运动
静摩擦力的产生条件是什么？相互接触并挤压产生压力
接触面粗糙发生相对运动趋势
摩擦力
动摩擦力静摩擦力
滑动摩擦力滚动摩擦力
请判断是否受到摩擦力。若有，请对摩擦力的种类进行分类。
1. 小明站在地面上，脚有没有受到摩擦力？
2. 小明推着地面的箱子做匀速直线运动，箱子有没有受到摩擦力？
滑动摩擦力
3. 小明推地面的箱子，推不动，箱子有没有受到摩擦力？
4.在自行车的设计中,有的是为了增大摩擦,有的是为了减小摩擦.下列说法不正确的
是(
)B
A.脚踏板有花纹是通过增大接触面的粗糙程度,增大摩擦
B.刹车装置是通过增大接触面的粗糙程度以及增大压力,减小摩擦
C.前、后轮的轴用到滚动轴承是通过变滑动为滚动,减小摩擦
D.给某些部件加润滑剂是通过使接触面分离,减小摩擦
8. 手举着一个水杯静止在空中，水杯有没有受到摩擦力？
静摩擦力
相对手想向下运动
请判断是否受到摩擦力。若有，请对摩擦力的种类进行分类。 9. 在光滑斜面滚下的小球，小球有没有受到摩擦力？ 10. 在光滑斜面往上滚的小球，小球有没有受到摩擦力？
第9题
第10题
桌面对手的摩擦力的作用点在哪？
受力物体：手作用点：手和桌子交接的地方
3. 用手握住酒瓶,使其口朝上底朝下,竖直静止在手中,则下列说法中正确的是( )

初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件

A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。

八年级物理下册第八章第三节摩擦力课件

接触面粗糙
相对运动或相对运动趋势
两个相互接触的物体之间需要有粗糙的表面，以便产生摩擦力。
摩擦力只在两个相互接触的物体之间存在相对运动或相对运动趋势时才会产生。
正压力
两个相互接触的物体之间需要有一定的正压力，即相互挤压，以产生摩擦力。
03
摩擦力的作用
摩擦力的作用点
摩擦力总是作用在两个相互接触的物体之间，作用点在接触面上。摩擦力的作用点是确定摩擦力对物体运动和形状的影响的关键。
拔河比赛
拔河比赛中，队员们通过增大与地面的摩擦力来增加胜利的可能性。
工程中的摩擦力
机械运转
机械运转时，轴承、齿轮等部件之间的摩擦力起到传递扭矩和动力的作用。
建筑固定
建筑物的固定需要利用摩擦力，例如在打桩时，桩与土壤之间的摩擦力起到固定作用。
交通工具
交通工具如火车、汽车等在行驶过程中，车轮与轨道或路面之间的摩擦力起到制动和转向的作用。
学习目标
理解摩擦力的基本概念和分类。
了解影响摩擦力大小的因素和减小、增大摩擦的方法。
掌握静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的特点和计算方法。
02
摩擦力的定义与分类
静摩擦力
静摩擦力是指两个相互接触的物体，在相对运动开始前的最大阻力。
静摩擦力的大小取决于接触面的粗糙程度和正压力，与物体间的相对运动趋势有关。
实验中的摩擦力
滑动摩擦实验
通过滑动摩擦实验可以研究摩擦系数、摩擦力与压力之间的关系。
静摩擦实验
静摩擦实验可以探究静摩擦力与外力之间的关系，以及静摩擦系数的测定。
润滑实验
润滑实验可以研究润滑剂对摩擦力的影响，以及润滑剂的性能测试。

八年级物理下册《摩擦力》 ppt课件

匀速 F
9
活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想：滑动摩擦力大小与什么因素有关？
10
设计实验
思考1：如何测量摩擦力的大小？
用弹簧测力计水平拉动水平桌面
上的物体，使其匀速直线滑动，弹簧
测力计的示数等于物体所受滑动摩擦
力的大小。
v
f摩擦
.
F拉
f摩擦 = F拉
11
设计实验
思考：如何改变接触面的粗糙程度？如何改变物体对接触面压力的大小？如何改变物体接触面积的大小？如何改变物体运动速度的大小？
16
观察分析：自行车中的摩擦如何增大或减小的？
17
手与手柄之
√间的摩擦
刹车皮与
钢圈之间
√的摩擦
齿轮和链条
√ 之间的摩擦
车间轮的摩与擦轮轴之
√ 脚间低的与摩脚擦踏
√轮间的胎与摩路擦面之 18
八年级物理下册《摩擦力》
1
§8.3 摩擦力
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
1、活动：感受什么是摩擦力？
• 手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动 • 手平放在桌面上，用力推，但保持手不动 • 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推
5
桌面阻碍手
摩擦力： f
接触面阻碍物体运动的力
6
一、摩擦力
1、定义：两个相互接触的物体，当它们将要发生或者已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力，称为摩擦力。

《摩擦力》课件课件

《摩擦力》课件课件一、教学内容本节课内容选自《物理学》教材第八章第三节，主题为“摩擦力”。

详细内容包括摩擦力的定义、种类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）、产生条件、计算公式、影响因素以及摩擦力的应用等。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类及其产生条件。

2. 学会运用摩擦力的计算公式，解决实际问题。

3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的计算和实际应用。

教学重点：摩擦力的概念、种类、产生条件以及影响摩擦力大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、滑块、木块、弹簧测力计等。

2. 学具：纸张、铅笔、尺子、小木块等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示摩擦力实验（如摩擦力演示仪），引导学生观察摩擦现象，提出问题，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：a. 介绍摩擦力的概念、种类及其产生条件。

b. 讲解摩擦力的计算公式，结合实际例题进行解析。

c. 分析影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力等。

3. 例题讲解：选取具有代表性的题目，现场演示解题过程，指导学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：布置相关习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：针对摩擦力的应用，分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。

六、板书设计1. 摩擦力的概念、种类、产生条件。

2. 摩擦力的计算公式。

3. 影响摩擦力大小的因素。

4. 摩擦力的应用。

七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：给定物体质量、接触面粗糙程度等，求摩擦力大小。

b. 应用题：分析摩擦力在日常生活中的应用，举例说明。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念和计算方法的掌握情况，以及教学过程中存在的问题。

2. 拓展延伸：a. 研究摩擦力的测量方法，了解摩擦力的测定仪器。

b. 探讨如何减小摩擦力，提高物体运动效率。

c. 带领学生参观工厂、实验室等，了解摩擦力在实际工程中的应用。

人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力课件

6.实验记录表格：
长板粗糙程度实验次序
(接触面)
①
较光滑
②
较粗糙
③
较光滑
④
较粗糙
压力情况
一个木块一个木块一个木块、一个砝码一个木块、一个砝码
弹簧测力计的示数 F/N
7.实验结论：(1)当接触面粗糙程度相同时，压力___越__大___，摩擦力___越__大___.
(2)当压力相等时，接触面越__粗__糙____，摩擦力___越__大___. 分析、交流与反思
(2)如图甲，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，木块受到的拉力大小_______(填“大于”“小于”或“等于”)木块受到的滑动摩擦力大小.
(3)如图甲，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做速度大小不同的匀速直线运动.发现弹簧测力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小_______(填“有关”或“无关”).
A.换用粗糙程度不同的接触面
B.在木块上加放砝码
C.将木块沿竖直方向切去三分之一
图 8-3-5
D.使木块侧放减小接触面积答案：B
3.放在水平桌面上的重为 10 N 的木块，当受到水平向右，大
小为 6 N 的力作用时，它做匀速直线运动，若要使木块向左水平
匀速运动，则向左的水平拉力大小为( )
A.4 N
10.实验改进：如图丁所示，拉动长木板，木块始终处于静止状态，弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力.
11.改进实验装置的优点：①__不__需__要____(填“需要”或“不需要”)控制长木板做匀速直线运动，便于操作；②弹簧测力计处于静止状态，便于读数.
【实验特训】实验特训 1：(2023 年无锡市一模)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明提出：滑动摩擦力的大小与物体间的接

人教版初中物理八年级下册第八章第三节8.3摩擦力课件 (共20张PPT)

上刻有的螺旋形花纹是为了（ A ）
A．增大压力
2.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的
摩擦力，下列说法正确的是（ D ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同 B．在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的
一种阻碍相对运动或相对运动的趋势的力，这
种力叫做摩擦力。
生活中的摩擦
1.用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦 2.用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦 3.用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦 4.在地面上推、拉桌子时，桌子与地面之间的摩擦
摩擦力的种类如果两个物体之间只有相对运动趋势 ——静摩擦力如果两个物体之间发生相对滑动 ——滑动摩擦力如果两个物体之间发生相对滚动 ——滚动摩擦力
D. ……
器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布利用这些器材，怎么验证摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有没有关系？
摩擦力的大小跟压力的大小的关系 .
.
摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系 .
做一做，把数据填入表格
滑动摩擦力的大小: 当物体表面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越
滑动摩擦力
定义：两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接
触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩
擦力方向：跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动) 作用点：在两物体接触面之间
滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？ A.可能与接触面所受的压力有关 B.可能与接触面的粗糙程度有关 C.可能与接触的面积大小有关
大小 D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同

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2、下面说法中错误的是( c )
A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力 B．冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦 C．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好 D．工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦
3. 如下图所示，用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别在水平桌面上和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数分别为3Ｎ和1Ｎ．以下说法不正确的是（） c
Ａ．用这组实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小Ｂ．用这组实验研究摩擦力时要用到二力平衡的知识Ｃ．由这组实验可以得出接触面越光滑，滑动摩擦力越小的结论Ｄ．由这组实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小分别为3Ｎ和1Ｎ
4、某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块水平桌面上，弹簧秤水平地向右拉木块． (1)当弹簧秤读数为1N时，木块未被拉动，这时木
动手做一做: 测摩擦力
3 2
1
1、组长做好小组分工，相互协作，共同完成实验。 2、把实验数据记录在如下表中：
实验次数压力大小接触面的粗摩擦力大小糙程度
1 2 3
3、认真分析实验数据，看看能得出什么结论。
探究总结: 影响滑动摩擦力大小的因素： 1、压力的大小在接触面得粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力就越大。 2、接触面的粗糙程度在接触面所受压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
2.减少摩擦的方法
(1) 减小压力 (2) 减小接触面的粗糙程度（3）便滑动摩擦为滚动摩擦
(4) 使两个相互接触的面彼此分开例如：加润滑油、利用压缩空气或电磁场使摩擦面脱离接触
课堂练习
1、黑板刷在黑板上擦动时, 第一次作直线运动, 第二次作圆周运动. 这两次摩擦分别称为 (B ) A.滑动摩擦，滚动摩擦 B.滑动摩擦，滑动摩擦 C.滚动摩擦，滑动摩擦 D.滚动摩擦，滚动摩擦
第3节摩擦力
古城中学姚小顿
学习目标
1、知道摩擦力的存在和产生的条件； 2、探究决定摩擦力大小的因素； 3、认识摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦力的方法。
自学指导一：认识摩擦力
请同学们阅读课本23页摩擦力，完成下面问题： 1. 找一找：我身边的摩擦力 2. 试一试：描述摩擦力存在的条件 3.想一想：摩擦力的作用点和方向如何确定。
(2分钟后提问)
摩擦力
在自然界，摩擦无处不在。
1.描述摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面间产生的阻碍相对运动的力，称为摩擦力
2.摩擦力的方向、作用点：
自学指导二：测量和探究滑动摩擦力阅读课本23-24页实验：想一想： 1、怎样测量滑动摩擦力？ 2、试验中怎样产生摩擦力？用什么工具测摩擦力？怎样测？ 3、实验中怎样改变压力的大小？改变接触面的粗糙程度呢？ 4、本实验分几步进行？每步应该怎么做？ 5、实验用到什么科学探究方法？ 4分钟后提问
自学指导三
范围：课本25---26页学习内容： 1、认识摩擦的利于弊； 2、总结增大摩擦力的方法； 3、总结减小摩擦力的方法。 (时间：3分钟)
Байду номын сангаас视频
1.增大摩擦的方法
(1).增大接触面的粗糙程度例如：在路面撒渣土，装防滑链车轮胎、鞋底有花纹等
(2).增大压力例如：上紧传送带
刹车闸使车停下来
静块受到的是______摩擦力，方向向______. 左
（2）开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数是为2N，此时木块受到的是______摩擦力，大小是滑动 ______， 2N （3）若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受到的摩擦力是______摩擦力，大小是______, 滑动 2N （4）木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是______ 滑动摩擦力，大小是______. 2N