认识方向教学设计

一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班语言《认识方向》教案课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿能够理解方向的含义，认识上、下、前、后等基本方向。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

教学准备：1. 教具准备：方向卡片、实物模型等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

教学内容：1. 导入：通过一个简单的谜语，引发幼儿对方向的兴趣。

2. 基本方向的认知：通过方向卡片，让幼儿认识上、下、前、后等基本方向。

3. 实践活动：分组进行方向游戏，巩固对基本方向的认识。

教学过程：1. 导入：教师出示一个方向谜语，引导幼儿猜测答案，引发幼儿对方向的兴趣。

2. 基本方向的认知：教师出示方向卡片，引导幼儿认识上、下、前、后等基本方向。

3. 实践活动：幼儿分成小组，进行方向游戏。

教师设置一个简单的场景，让幼儿按照指定的方向前进或转身。

二、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断他们对基本方向的掌握程度。

2. 关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。

3. 搜集幼儿在课后表达的方向相关话题，评估他们的理解和应用能力。

三、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和表达能力，引导他们用自己的语言描述方向。

2. 针对不同能力的幼儿，教师可适当调整教学内容和教学方式，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。

3. 鼓励幼儿在课后与同伴分享所学的内容，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

四、教学延伸1. 开展户外实践活动，让幼儿在真实环境中体验方向的作用。

2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行方向游戏。

3. 开展主题班会，让幼儿展示自己在方向方面的才能，激发其他幼儿的学习兴趣。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学质量和幼儿的学习兴趣。

关注幼儿在课后对方向的运用，了解他们所学知识的实际应用能力。

2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇二年级下册《认识方向》教学设计1一、情境引入做导游，习旧知。

（摸体欣赏句容的风景图片，形成下列平面图）师：谁能做个小导游，用你已了解的方位知识，介绍一下这些地方与我们学校的位置关系？（生答）你们是根据什么来确定它们位置的？（提示：在平面图上，根据图上的指北标志，来确定上北、下南、左西、右东的方位。

）师：在方向王国里除了东、南、西、北四个朋友之外，还有一些新朋友，想认识吗？（揭题）说明：通过美丽的城市图片吸引学生的注意力，再创设学生乐于参与的活动做“小导游”，引发学生对原有知识经验的回忆和梳理，这样的设计既激发学生的学习兴趣，又为新知学习做好了准备。

二、学习新知1、认识“东北”。

（多媒体出示：在菜场与广场之间出现宾馆）（1）教师引导学生仔细观察宾馆位于学校的哪两个方向之间？谁大胆地猜一猜宾馆在学校的什么方向？（2）学生可能反馈：东和北之间。

（教师引导出东和北之间称为东北）东北或北东（给予肯定，但习惯上把东说在前）（3）师：现在大家知道了宾馆的位置，你是怎样确定它的位置呢？（生答）（4）教师进行小结，并引导学生用“东北”一词来描述宾馆的位置。

2、认识“西南”、“西北”、“东南”。

（媒体同时出示“公园”、“钟楼”、“中学”的图片，形成完整画面）师：请看屏幕，谁能用刚才学到的方法来判断这三个地方与学校的方位关系，你又是怎样确定它们位置的？①先独立思考。

②与同桌讨论、交流。

③全班交流（学生说出自己确定位置的理由）。

说明：学生不是空着脑袋走进教室的，在学习新知之前，学生已经具有了关于东、南、西、北四个方位的知识积累和经验储备，教师尊重学生的学情，以学定教，让学生大胆猜想，面对起点无论是高还是低的学生。

教师的顸设总能找到教学的起点，同时给予学生充分参与教学活动的机会，在认识“东北”后，通过组织学生独立思考、合作交流，促进学生将活动经验迁移到新知探究中去。

3、小结梳理。

《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《认识方向》教案12篇《认识方向》教案1位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

《认识方向》教学设计
一、教学目标
1.认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方
向。

2.知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。

3.培养学生的空间观念和观察能力。

二、教学重难点
1.重点：认识东、南、西、北四个方向。

2.难点：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

三、教学方法
直观演示法、实践活动法。

四、教学过程
1.导入新课
（1）谈话：同学们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？
（2）引出课题：认识方向。

2.探究新知
（1）认识东、南、西、北。

1.早晨，太阳从东方升起。

面向太阳，前面是东，后面是西，左面是
北，右面是南。

2.让学生面向不同的方向，说一说自己的前后左右分别是什么方向。

（2）辨认方向。

3.给出一个方向，让学生辨认其余三个方向。

例如：面向东，后面是
西，左面是北，右面是南。

4.小组活动，一个同学说方向，其他同学辨认。

（3）认识地图上的方向。

5.展示地图，讲解地图上的方向是上北、下南、左西、右东。

6.让学生根据地图上的方向，指出一些地点的位置。

3.巩固练习
（1）完成课本上的练习，辨认方向。

（2）游戏：我说你走。

一个同学说方向，另一个同学按照方向走。

4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，认识了东、南、西、北四个方向，知道了地图上的方向。

（2）强调在生活中要学会辨认方向。

小学数学《认识方向》教案小学数学《认识方向》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学数学《认识方向》教案，欢迎阅读与收藏。

小学数学《认识方向》教案1教学目标：1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3、激发学生学习数学的'兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

重点难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

教法教具教法：讲解法教具：图片教学活动：一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？（东、南、西、北）以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？（随机板书：东、南、西、北）1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？刘邦广场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示指南针）谁知道它的用途？假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。

学生回答学生先在小组内交流，再全班交流。

再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。

先在组内交流然后独立填写最后再集体交流三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向？通过今天的学习你有什么收获？小学数学《认识方向》教案2一、引入师：同学们，告诉大家一个好消息：咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦！这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。

《认识东南西北》教学设计（通用12篇）《认识东南西北》篇1教学过程：一、课前游戏，激发学生兴趣活动一：分清左右今天姚老师非常高兴来和小朋友一起上课，让我们一起来玩个游戏，看看谁的反应快。

听口令：伸出你的左手，伸出你的右手，女生请高高举起你的右手，男生举起左手。

看来我们班的小朋友非常聪明，一定能学好这一课。

活动二：揭示课题师：你知道今天有哪只小动物也来上课吗？生：喜洋洋。

师：刚怎么没找到啊！生：因为喜洋洋在我的后面师：请你向后转，现在喜洋洋在你的哪面？生：在我的前面。

师：今天我们要学个新本领，说说喜洋洋所在的方向。

（板书课题：认识方向）二、认识东南西北四个方向活动三：教室中认识东南西北师：今天懒洋洋也想和小朋友一起上课，可他迟到了。

原来贪玩的懒洋洋在来的路途中跑到野外去了，不知不觉迷失了方向，这可怎么办呀？还好有太阳帮忙，瞧！它来了。

师：小朋友，你知道太阳是从哪里升起的吗？生：太阳从东方升起。

师: 在我们教室中喜洋洋所在的位置就是教室的东面。

太阳就是从东面升起来的。

（手势）你还知道哪些方向？生：南、西、北师：灰太狼和红太郎偷偷地跟进了教室，灰太狼埋伏在教室的南面等待着抓懒洋洋，红太郎在对面等待着。

师：谁愿意帮老师把西，北两个方向的卡片贴在教室相应的位置上，请选择一张贴一贴。

这两位小朋友在贴的时候其他小朋友要睁大眼睛看，看他们贴得对不对。

师：谢谢你们，现在请小朋友仔细观察我们的教室，说说那只小动物在教室的东面？南面，西面，北面各有什么？（教师边指边提问。

）活动四：通过体验感知分辨东南西北的方法师：懒洋洋还有个难题，它经常搞不清东南西北，有没有什么好办法让很快地分清东南西北呢？1.请小朋友面向东起立，向右转面向哪？（南）再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转面向东。

下面老师要考考大家，闭上双眼，站在原地不要转，看看谁的记忆力最好，东向右转面向哪面？向右转，睁开眼看一看继续闭上眼。

······2.师：你发现了什么？生1：东南西北是按顺序排列的生2：不论面向哪，喜洋洋的位置没变，一直在教室的东面·······生3：面向东，右手指向南；面向南，右手指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指向东。

认识方向教学设计认识方向教学设计（精选8篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是小编整理的认识方向教学设计，欢迎大家分享。

认识方向教学设计篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第43~45页。

教学目标1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学过程：课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。

讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对“四面八方”这个成语中“四面”的讨论，引导学生明确“东、南、西、北”这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。

出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。

要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。

引导学生说说对“四面八方”这个成语中“八方”的理解，引入新课。

（板书：认识方向）二、展开1．提出问题，小组讨论。

（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

学生讨论汇报。

（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。

（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。

学生讨论汇报。

2．归纳小结。

上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。

第一篇：《认识方向》教学设计《认识方向第一课时》教学设计教学内容：三年级下册第2-3页。

教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、过程与方法：通过观察、实践、使学生在合作交流的过程中，获得数学知识，建构数学模型。

3、体会生活中方向辨认的用途，培养初步的空间观念，体验教学与现实生活的密切联系，增强学生学数学、用数学的意识展学生的空间思维观念教学重点和难点重点：能根据自身的方位辨认东、南、西、北四个方向。

难点：在给定一个方向，会辨别其他三个方向。

教具与资源准备：课件教学过程预设：一、创设情境，导入新课(寻找小导游启事) 1．谈话激趣师：同学们，韦老师和多数听课的老师一样都是第一次来到咱们民主路小学，感觉学校真的好漂亮呀，所以韦老师想在班上寻找一些小导游，给老师们介绍一下你们的学校，可以吗？生：可以师：导游可不是容易当的，我要先看看我们班的小朋友谁最具有导游的潜质。

注意了。

出示课件师：这里有一所学校谁来介绍一下学校的运动场四周都有些什么？2．引导学生用学过的方位词上，下、左、右、前、后来介绍校园里的主要建筑物和景物。

师:你是怎么面对的?展示给大家看看，教学楼在哪个地方?面向教学楼,想一想,哪个同学帮一帮她? 师:面向什么? 师:站在运动场的时候,这儿是教学楼呀!怎么站?对了，请你座下。

好,刚才这位同学告诉你了是这样站的。

那请你介绍你的前面是……生1：生2: 师:为什么同一栋楼一会在前面，一会儿在又在后面？生：师：原来是这样，因为有了这幅图，韦老师和听课的老师都听明白了。

问题是，没有见到图的人听了你们的介绍，我估计他们还是听不明白。

怎么办呢？你还知道哪些表示方位的词可以用来介绍这所学校的？3．引出“东南西北”。

师：有同学说到东南西北，关于这几个方位，你有哪些了解？师：这几个方位词是不是能帮上我们的大忙呢？今天我们就一起来研究下一下东南西北，相信会对你们评上小导游有很大的帮助。

识别方向教学设计〔通用5篇〕识别方向教学设计1教学目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。

在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个反方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

教材分析^p ：本课是在学生学会识别东、南、西、北四个方向根底上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。

教材的设计内容与学生的生活亲密联络，为学生提供了考虑与合作交流的空间。

学生已能正确识别东、西、南、北四个方向了，因此教学中老师一定要借助学生已有的知识和生活经历，创设现实的活动情境，增加探究、体验的时机，让所有的学生都能参与到教学活动中去。

让学生制作方向板，然后运用方向板在老师或者校园内认出东南、东北、西南、西北四个方向。

学校及学生状况分析^p ：我们学校的教学设施比拟差。

这个年级的学生是第一轮参加课改的学生，他们喜欢老师从他们的生活经历和已有的知识出发，在生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题，给他们提供充分的教学活动的时机，让他们在自主探究和充分交流的过程中掌握知识，并且获得成功的体验。

学生在生活中经常能接触到东、南、西、北，他们会识别，通过多种形式的活动，引导学生体验方向与生活的亲密关系。

教学过程：一、创设情境，提出问题，导入课题。

师：同学们，笑笑要带我们去他的学校看看，你们愿不愿意去呀？〔以小黑板出示20页情景图〕学生认真观察，提取信息，提出问题。

〔学生可能答复出学校东、南、西、北四个方向各有什么〕师：那图书馆在学校的什么方向呢？〔学生试说〕这就是我们这一节要探究的问题。

〔板书课题〕二、探究新知㈠确定方向师：再找一找，途中的哪些建筑物没有说到？生：图书馆、动物园、少年宫、电影院。

师：这些建筑物在学校的什么方向呢？小组同学互相说一说，比一比哪组说的最有道理。

师：哪个组愿意把你们的看法说给大家听？生：图书馆在学校的西北面，动物园在学校的东北面，少年宫在学校的西南面，电影院在学校的东南面。

小学数学《认识方向》教案一、教学目标：1. 让学生能够理解东、南、西、北四个基本方向的概念。

2. 培养学生辨别方向的能力，能够运用方向知识解决实际问题。

3. 发展学生的空间观念，提高观察和思考能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向。

难点：培养学生辨别方向的能力，以及运用方向知识解决实际问题。

三、教学准备：1. 教具准备：方向板、地图、PPT等。

2. 学具准备：学生自带的地图、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解方向的重要性，引出本节课的主题——认识方向。

2. 基本方向的学习：讲解东、南、西、北四个基本方向的概念，让学生通过观察、实践，掌握这四个方向。

3. 方向的辨别：教授方向的辨别方法，如使用方向板、观察太阳位置等，让学生能够在实际环境中辨别方向。

4. 方向的应用：通过实例讲解，让学生学会运用方向知识解决实际问题，如寻找目的地、描述物体位置等。

5. 课堂练习：设计一些有关方向的练习题，让学生巩固所学知识。

五、课后作业：1. 请学生运用所学方向知识，画出一张自己家的平面图，并标注出从家到学校的方向和距离。

2. 观察周围环境，记录下生活中应用方向知识的情景，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂练习的完成情况，观察学生对方向知识的掌握程度。

2. 课后作业的完成情况，评估学生对方向知识的实际应用能力。

3. 学生课堂参与度，观察学生对方向知识的学习兴趣和积极性。

七、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，如有需要，调整教学方法。

2. 反思教学内容是否充实，如有需要，增加或调整教学内容。

3. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，如有需要，改进教学方式。

八、拓展活动：1. 组织学生进行方向寻宝游戏，设置若干个隐藏物品，学生需要根据提示找到物品。

2. 邀请家长参与亲子方向游戏，增进家庭成员间的互动。

3. 举办方向知识竞答比赛，激发学生学习方向的兴趣。

九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在方向学习中的优点和不足。

《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后。

2. 培养幼儿的空间感知能力和观察能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练掌握基本的方向词语。

难点：让幼儿能够在实际场景中正确运用方向词语。

三、教学准备：1. 教具准备：方向板、小动物卡片、地球仪等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后，并引导幼儿进行实际操作，加深对方向词语的理解。

2. 基本概念：教师通过地球仪等教具，向幼儿讲解方向的概念，让幼儿能够理解方向是指物体在空间中的位置关系。

3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找方向”的游戏，幼儿需要根据教师给出的方向词语，找到相应的位置。

4. 实践环节：教师组织幼儿进行团队协作，完成“小动物找家”的任务。

幼儿需要根据教师给出的方向词语，将小动物卡片放置在正确的位置。

五、作业与评价：1. 作业：教师布置“认识方向”的作业，让幼儿在家中与家长一起进行方向认知练习。

2. 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，对幼儿的方向认知能力进行评价。

六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行户外活动，如迷宫游戏、方向寻宝等，让幼儿在实际环境中运用方向词语。

2. 教师可与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿认识方向，如在购物时让幼儿找出口、在公园里找特定的设施等。

七、教学反思：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果。

2. 针对幼儿在课堂上遇到的问题，教师要调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学反馈：1. 教师要及时了解幼儿对本次教学的反馈，了解幼儿在课堂上的学习情况。

2. 教师可根据幼儿的反馈，对教学内容进行调整，以满足幼儿的学习需求。

九、家长沟通：2. 教师可定期与家长交流幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。

《认识东、南、西、北》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《认识东、南、西、北》教学设计《认识东、南、西、北》教学设计（通用9篇）《认识东、南、西、北》教学设计篇1教学过程：1、拍手游戏导入揭题谈话：同学们都喜欢做游戏，下面我们就做一个拍手游戏。

《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿初步认识方向，知道上、下、前、后四个方位。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的空间认知能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握上、下、前、后四个方位。

难点：让幼儿能够在实际场景中运用所学的方向知识。

三、教学准备：1. 教具准备：方向卡片、实物模型等。

2. 环境准备：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍上、下、前、后四个方位的概念。

2. 讲解与示范：教师展示方向卡片，讲解每个方位的特点，并进行示范。

3. 互动游戏：幼儿与教师一起玩“找方向”的游戏，巩固所学的方向知识。

4. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，如“找出隐藏的物品”、“搭建小房子”等，运用所学的方向知识。

五、作业与评价：1. 作业：教师布置“认识方向”的绘画作业，让幼儿画出自己喜欢的方向。

2. 评价：教师对幼儿的作业进行评价，鼓励他们将在课堂上学到的知识运用到实际生活中。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿认识方向。

2. 主题活动：开展“认识方向”的主题活动，如组织幼儿参观公园，让他们在实际环境中辨认方向。

七、教学反思：1. 教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足。

2. 针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

八、教学评价：1. 教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，关注他们的参与程度、理解能力和实践能力。

2. 结合幼儿的作业和实践活动，评估他们对方向知识的掌握程度。

九、教学拓展：1. 开展“认识方向”的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

2. 组织幼儿进行户外探险活动，让他们在实际环境中锻炼方向识别能力。

十、课程总结：1. 教师对本节课进行总结，强调方向知识在日常生活中的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的方向认知能力。

大班语言《认识方向》教案一、教学目标：1. 了解基本的方位词，如上下、前后、左右。

2. 能用方位词描述物体的位置。

3. 培养观察力和想象力，提高空间感知能力。

二、教学内容：1. 学习方位词：上、下、前、后、左、右。

2. 通过观察、实践，掌握方位词的运用。

3. 进行方向游戏，巩固所学知识。

三、教学准备：1. 教具准备：方向卡片、实物图片、小动物图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示方向卡片，引导幼儿说出上、下、前、后、左、右。

2. 基本概念：教师讲解方位词的含义，举例说明。

3. 观察实践：教师出示实物图片，引导幼儿用方位词描述物体的位置。

4. 方向游戏：教师组织幼儿进行方向游戏，巩固所学知识。

五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿用所学方位词进行日常生活观察，如找出家中的上下、前后、左右物品。

2. 课后反思：教师总结课堂教学，调整教学方法，以提高教学效果。

注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，使每位幼儿都能参与到教学活动中。

2. 教学过程中，教师应积极与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。

3. 注重课堂纪律，保持教学环境的安静与舒适。

4. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及运用方位词的能力。

2. 家庭作业：评估幼儿在家庭中完成作业的情况，观察他们是否能将所学方位词应用于日常生活中。

3. 游戏实践：通过方向游戏，检验幼儿对方位词的理解和运用程度。

七、教学策略：1. 直观演示：使用方向卡片和实物图片，以直观的方式展示方位词的含义。

2. 互动提问：鼓励幼儿积极参与，通过提问引导他们思考和表达。

3. 游戏教学：设计有趣的direction game，让幼儿在游戏中自然地学习和巩固方向词。

八、教学拓展：1. 故事引导：通过讲述一个涉及方向的小故事，让幼儿在情境中进一步理解方位词。

幼儿园大班语言优质教案《认识方向》幼儿园大班语言优质教案《认识方向》在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言优质教案《认识方向》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言优质教案《认识方向》篇1课前准备：太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；活动目的：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动过程：一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？二、学念儿歌出示太阳教具老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）1.老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

2.幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）3.老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）4.眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）5.同样方法再读一遍；6.游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）A.老师念前面二字，幼儿接后面二字；B.老师仿前面一句，幼儿接后面一句。

三、辨认方向：1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；2.游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；3.老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；4.好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。

幼儿园大班语言《认识方向》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解上、下、里、外等空间方位词，并能够运用到实际生活中。

2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对方向的兴趣，增强探索欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握上、下、里、外等空间方位词，并能够运用到实际生活中。

2. 教学难点：让幼儿能够准确地运用空间方位词描述物体的位置。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中掌握空间方位词。

2. 直观演示法：通过实物演示，帮助幼儿理解空间方位词。

3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高教学效果。

四、教学准备1. 教具：实物模型、卡片、图片等。

2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。

五、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿关注空间方位。

2. 基本概念：教师讲解上、下、里、外等空间方位词的含义，并通过实物演示帮助幼儿理解。

3. 实践环节：幼儿分成小组，进行趣味游戏，运用空间方位词描述物体的位置。

4. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾所学内容，引导幼儿在日常生活中运用空间方位词。

5. 作业：教师布置作业，让幼儿和家长一起完成，巩固所学知识。

六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，吸引幼儿注意力。

2. 导入新课（10分钟）：教师通过一个趣味小故事，引入空间方位的概念，激发幼儿学习兴趣。

3. 学习上、下、里、外等空间方位词（15分钟）：教师讲解空间方位词的含义，并通过实物演示帮助幼儿理解。

4. 实践环节（10分钟）：幼儿分成小组，进行趣味游戏，运用空间方位词描述物体的位置。

5. 总结与拓展（5分钟）：教师带领幼儿回顾所学内容，引导幼儿在日常生活中运用空间方位词。

6. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

七、作业设计1. 家长协助幼儿用所学空间方位词描述家庭中的物品位置。

小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案1 二年级〔上册〕教学了东、南、西、北四个方向，学生已经可以在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。

本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更详细、细致地理解物体所在的位置。

二是会看简单平面图中的道路，作为方向知识的实际应用，进一步开展学生的方向感。

全单元分三局部编排。

第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。

第47~49页简单的道路图。

第50~51页在校园里开展测定方向的理论活动。

1在已有知识的根底上构建对方向的认识。

教学方向知识假如不和现实情境联络起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。

因此，教材非常注重学生主动构建数学知识。

〔1〕第45页例题呈现了一幅有九个场所〔建筑〕的平面图，教学活动分四个层次进展。

首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。

然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。

接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。

最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描绘平面图中任意两个场所间的位置关系。

这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近开展区。

假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能识别东、南、西、北是不可能学习其他方向的。

第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。

只有体会了东北西南的含义，才是真正承受了新的方向知识。

第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。

这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进展类推的认识根底是上一层次中对东北、西南含义的体验。