pep小学英语三年级上册动物

PEP三年级英语上册Unit4 We love animalsPart B Let’s learn ＆Let’s do教材分析本课时是pe p小学三年级英语上Unit4 We love animals 的第五课时。

动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题。

本课时的学习任务是听、说、认读六个单词zoo，bird，monkey，tiger，elephant，panda，会表演五个相关的动物，并掌握句型What’s that？It’s a…学情分析本课时的教学对象是小学三年级学生。

他们刚接触英语，对英语充满好奇心和学习热情。

他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在充满趣味的教学中较好地完成教学任务。

他们爱玩爱动，注意力集中的时间较短。

因此，需要教师进行科学的引导，合理地设计形式多样的活动来吸引孩子们的注意，调动孩子们的积极性，增强孩子们的学习兴趣。

教学目标知识目标1 能够听、说、认读zoo，bird，monkey，tiger，elephant和panda。

2 掌握句型What’s that？会用It’s a（an）…正确应答。

能力目标1.能听懂指令，并在指令下正确表演。

2.能根据自己的喜好，运用所学句型进行交际。

情感目标培养学生对动物的热爱，懂得保护动物。

教学重点让学生在形式多样的活动中听、说、认读新词，灵活运用新句型。

教学难点a 和an 的正确运用。

教学方法视听法，全身动作反应法，游戏法教学准备动物头饰，动物贴片，点读机，白板课件。

教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Have a race.3.Sing a song :“Old MacDonald”.(Show on the white board)4. A guessing gameT: Look a t me. Quack! Quack! What’s this?…设计意图：通过师生问候，增进感情，也为之后情景表演做好适当的准备。

Unit4 We love animals Part B 教案一、 教学内容分析：本单元内容是PEP 小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals 为主题词展开话题讨论。

本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。

课文标题：We love animals!(Part B Let's learn ) 单元名称：Unit 4 We love animals! 教材版本：PEP Primary English 授课年级： Grade 3 姓名：单位：二、学情分析：本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。

本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。

三、教学目标语言技能目标：1、让学生借助chant和Jigsaw Puzzle活动，轻松愉快的步入课堂；同时呈现本单元的主题句型，让学生在句子中复习旧知，借此来激发学生的学习兴趣和综合语言运用能力。

2、鼓励学生能在具体情境中运用句型What’s that? It’s a ….询问远处不认识的动物并回答动物的名称。

语言知识目标：1、全体学生能全面参与学习单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo等本单元新学词语的活动，一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语；2、全体学生能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。

情感态度目标：通过让学生了解有关动物的习语，来提高他们的人文素养，并激发学生热爱动物和保护动物的情感意识。

PEP三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计I love my dog.What about you?Do you like animals? What animal do you like?S:I like ....T:I like ...,too.Here’s a short video about animals,do you want to have a look? S:Yes!T:Let’s see together!型回答老师的问题：I like .....It’s fat/funny.快进入轻松、快乐、活跃的英语学习氛围，同时出现本单元的主题句型，在句子中复习了旧知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

Presentation 1,教授zooIf you want to meetanimals,you should gohere。

T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景）引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。

T: I heard there will be an animal concert in the zoo.Do you know what animals are in the concert ?T: OK, let’s go and find them!2.教授monkey 学生看图并回答：It’s azoo.然后跟老师读：Zoo,↗zoo,↗it’s a zoo.Ss: Yes!语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。

同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。

让学生能够轻松学习愉快记忆。

学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。

PEP小学三年级英语上册Unit Four We love animals .Part B Let’s learn.教学设计教学目标知识技能目标：1、学生能听说认读单词zoo,bird,elephant,panda,monkey,tiger.物品进行问答。

3、能听指令正确做出相应的动作。

4、运用自然拼读法正确读出单词的发音。

情感目标：1、通过本节课学习，让学生明白动物是人类的好朋友，我们要爱护动物。

2、通过小组竞争活动，培养学生团结协作精神。

教学重难点：1、单词的正确发音。

2、正确区分句型What’s that? 和What’s this? 的用法。

3、听指令模仿动物做出动作。

教学过程：一、Warm-up.1、Sing songs .全班齐唱Unit 4 中的歌曲“Old MacDonald .”2、Greetings.T: Good morning,boys and girls. How are you ?Ss: I’m fine.Thank you !……二Presentation1、引入评价方式并导出新课教学：T: Today we’ll go to the zoo.(手指黑板上的评价设计图：动物园）There are many animals in the zoo.(出示图片pig, bear ,cat ,duck ,dog )What’s this ?(学生运用A部分的句型回答It’s ……）Some more animals are coming .(指着黑板上评价图：动物园前面五只将进行赛跑的动物：大象、小鸟、熊猫、猴子、老虎。

五个组分别代表这五只动物，进行赛跑，看哪个组最先到达动物园就是冠军）We’ll have a race .Who will be the first one to get to the zoo ,who is the winner. Let’s go .Fellow me,please.2、Lead-in.PPT:全班齐做A部分的Let’s do.做完后用“So many animals are in the zoo .”引出新词“zoo”，板书并教学。

各位老师，大家好。

我是涞水小学董丽芳。

我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。

2．教材的功能通过本课的学习，教会学生用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二．说目标1．教学目标知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子look！I have a…；快速反应：Act like a….能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

同时培养学生要爱护动物。

2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。

教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、游戏竞赛相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

2．学法指导鉴于本课词汇的特点及低年级学生好动特点，3．教学手段教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，利用多媒体辅助教学，使学生变苦学为乐学。

《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。

⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。

⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。

⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。

⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。

⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。

⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。

【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。

在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。

【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。

【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。

2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。

【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。

PEP小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》Part ALet’s learn白铁二小教者：段洪彦一、教学内容学习六种动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模拟动物动作。

二、教材分析本课是本册书中第二单元第二课时，主若是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit和会模拟动物动作。

《PEP小学英语》表现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培育。

若是辞汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正明白得和经历单词，因此本节教学设计的重点是把辞汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过演出等综合语言活动将其转化为必然的语言表达能力，从而表现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。

三、教学目标一、知识目标：能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit,cat,panda”。

能听懂指令，并依照指令做相应的动作。

二、能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

同时培养学生要爱护动物的情感。

四、教学重、难点重点：让学生能听、说、认读六个有关动物的辞汇。

难点：明白得Act like a_____. panda, cat, rabbit三个单词中的字母a 都含有相同的音[æ] ，提示学生找一起点，使学生简单了解一些语音知识。

五、课前预备：1 教师预备cat, dog, duck, monkey, rabbit,cat, panda的图片和相应的单词卡片。

人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4（）We（love）animals教案教新版人教版教材小学英语人教版三年级第一册第四单元我们爱动物教案教学设计第四单元我们爱动物。

头等舱1。

教科书1。

教材内容|我们爱动物，三年级第四单元，第一册，小学英语，199人民教育版。

这本教科书结合了生活和现实的特点。

它以学生的交际功能为主线，兼顾语言结构。

这部分的教材主要是学习十种动物的英文名称:猫、狗、猴子、鸭子、熊猫、鸟、猪、大象、老虎、熊，并且可以使用简单的句子描述。

2.在日常生活中，我们会接触到许多小动物。

如何让学生学会用英语表达这些动物的名字是本单元要学习的教学内容通过学生学习用英语表达他们对各种动物的爱，发展他们的语言表达能力，并进一步发展他们的这是什么？它是…那是什么？看语言综合应用能力二。

教学目标和要求:1。

能够理解和说话，一只有趣的狗！酷！我喜欢。

并且可以在实际情况中使用。

它需要正确的模仿和自然的语调。

2。

能听到、辨认和阅读一些常见的动物单词猫、狗、猴子、鸭子、熊猫、鸟、猪、大象、动物园、老虎、熊，并能用英语介绍这些小动物3。

能理解一些简单的指令，并根据指令模仿动物做出相应的动作(3)教学重点和难点1，重点:让学生听、说、读十个关于动物的单词；句型突破重点难点的关键是结合喜欢游戏的低年级学生的特点，掌握知识并灵活运用。

培养学生强烈的学习兴趣，使学生通过语言完成学习任务，感受成功，从而激发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们在英语学习中形成积极的态度，培养学生热爱大自然和动物的情感。

4.教学方法为了成功地完成上述教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的理解规律，我采用了视觉演示、说读、游戏、表演和TPR 愉快教学相结合的方法，循序渐进地激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习热情，保持他们强烈的求知欲和求知欲，进一步促进他们从兴趣发展到对学习的兴趣。

5.学习方法儿童英语学习仍处于初级阶段，但他们对英语的好奇心仍然很强。