讨厌的反义词有哪些教学设计
What are the instructional designs for obnoxi ous antonyms
讨厌的反义词有哪些教学设计
前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
善于运用反义词,能使人们更好地表达客观事物对立与统一的法则,揭示客观世界中的各种矛盾,能增强语言的精确性、鲜明性和生动性。新学期即将来临，童鞋们将又面临一轮的复习，现小泰精心整理了一些关于讨厌的反义词，希望可以帮助你提高语文知识的积累!
讨厌相关的反义词：
喜欢喜爱
中文解释
[loathe;be disgusted with]∶厌恶
他讨厌蛇
[disagreeable;disgusting;repugnant]∶令人烦恼;惹人心烦
讨厌的天气
[be hard to handle;troublesome]∶事情难办
这是一种讨厌的病
英文解释
disagreeable;disgusting;repugnant;tiresome;
例子：
我好讨厌这些手机里的垃圾短讯!
I hate these junk messages on my mobile!
他是我讨厌的一个演员。
He is the actor who I dislike.
可惜的是，他却讨厌这份工作。
Unfortunately, he hated the job.
你永远不会知道他们或许有一个可爱的，不那么让人讨厌的朋友。
And you never know-they may have a cute, less annoying friend.
美好结局总比讨厌的好。
Nice endings are better than nasty ones.
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一、设计意图 设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。 设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。 同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。 在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。 二、活动目标 1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。 2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。 三、活动准备 幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等） 自制图片一张两个人区别（略） ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦一睁眼、一闭眼 四、活动设计 （一）在物品中寻找反义词 1．今天我们做个游戏，叫说相反。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。 规则：①你找的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的尽量不说。 2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。 规则：同上 3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。 规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有反义词朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。 （二）在生活中寻找反义词 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些反义词朋友，找到后等我说开始就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。 规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。 2、幼儿合作玩，一问一答。 两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。 五、延伸活动 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
大班语言说反义词教案 1 活动目的： 1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性 3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。 重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。 难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
2 活动准备： 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
3 活动过程： (一)引起幼儿的兴趣，导入主题 师：小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧! 瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。 (二)利用实物，在实物中找反义词
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、(出示大小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 (三)播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词 1、图片上有什么?
2、它们一样吗? 幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少) (四)游戏：(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法： 1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向
反义词歌教案教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识14个生字，会写其中的8个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解反义词，会背诵几组反义词。 4、激励学生在生活与学习中注意积累反义词。 教学重、难点： 1、认识本课生字，会写课后的字。 教学准备： 教师：生字卡片和相关图片，大小、颜色、口味不同的两杯水。 学生：预习本课生字，熟读生字。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、分别请一位高矮相差较大的孩子，上台来品尝提前准备好的两杯水。并请他们说说喝水之后的感受。 2、刚才你们说的这些的话语中出现了黑、白，甜、苦这样的词（板书这些反义词），那你们看这些一对对的词，你们发现了什么没有呀？对，像这样一对对意思相反的词是有名字的，叫反义词。（板书：反义词）反义词呀，很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就这样的句子叫反义词
歌（补充课题：歌）。谁能起来大胆地读读这题目。（指名生读，齐读） 二、初读课文，认字识词。 1、借助拼音自读课文，并边读边勾出生字，自己不认识的字或自己觉得学习有困难的字。 2、学生自学本课需要认识的字。师出示生字卡片，生关上书，检验学生自学情况（让学生试拼生字拼音，然后教师再教读一遍）。刚才全班同学都读得很好，那我们现在来比赛，看是男同学读得好还是女同学读得好。分组读。叫生起来抽读。 3、这些生字回到课文里你还认识它们吗？学生自读课文，读准字音。 4、师教读一遍课文。课件出示未带拼音的生字，叫生起来认读。强调两个需轻读的词语：马虎和困难。 5、现在同学们认识了生字，也知道了两个需要轻读的词，相信你们现在读的课文呀肯定会更棒，那你们现在再来读一遍吧！在读的过程中，勾出一对对反义词。 6、课件展示带拼音的课文中的反义词。学生熟读，同桌间比赛读。再全班齐读。 7、师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。 三、指导书写，感受汉字的形体美。 1、刚才，同学们认识了这一课的生字宝宝，但是，我们只
幼儿园中班语言教案：学习反义词 活动目标 1.喜欢学习反义词,体验语言游戏的乐趣。 2.发展快速倾听和应答的能力。 3.在观察中感受、理解并正确使用反义词。 活动准备 1.ppt课件:反义词 2.乐趣卡:比较大小 活动过程 一、游戏引起兴趣 出示“百宝箱” 教师:小朋友,你们知道我的百宝箱里有什么吗? 谁想知道呀,来摸一摸,箱子里有什么? 二、初步理解反义词的词意。 1.出示大、小皮球,寻找不同。 提问:这两个汽车有什么不同? (一个汽车大,一个汽车小) 教师:大和小是一对意思相反的词。 2.利用幼儿感官学习反义词。 (1)请小朋友们用耳朵听一听 快拍手,慢拍手。 (2)请小朋友用手捏一捏 捏木块和海绵 (3)请小朋友用手掂量重量
拎棉花和沙子 让幼儿试着说说有什么不同,体会词义间的差异。 (4)归纳总结,形成概念。 教师:“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词,叫做“反义词”。 三、学说反义词。 1.教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词。 如:笑-哭,厚-薄,粗-细,高=矮,上-下,胖-瘦,黑-白等。 2.生活联想:想一想在生活中哪些物体和事物是相反的,用反义词说出来。 3.通过课件,加深对反义词的理解。 请小朋友根据图片说反义词说 如:真-假,动-静,拥护-反对。 四、游戏,练习学说反义词。 1.拍手游戏:反复练习说反义词。 教师说一个词,幼儿边拍手边说出它的反义词。 如:老师说“上”,幼儿:“下”,左—右;大—小;好—坏。 “快”—“慢”;高——矮;新——旧;轻——重;薄——厚;开——关; 热——冷;浅——深,等等。 2.做相反动作:练习快速倾听。 把右手举起来——把左手举起来;哭——笑;小鸟飞得高——小鸟飞得低; 往前走——往后走。 3.游戏:“找朋友”。 玩法:教师出示一种实物,幼儿找出相反实物与之配对,成为一对好朋友。
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
有关反义词教案 反义词教案1 活动目标 1、巩固掌握生活中常出现的反义词。 2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。 3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。 活动准备 1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。 2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。 3、幼儿用的纸和笔。活动重点巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。活动难点练习使用反义词语和相对的话。 活动过程 —、开始部分。教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？ 引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。 二、基本部分 （一）和我做的不一样。 1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。 （1）幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？ （2）请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。前前——后后上上——下下左左——右右长长——短短高高——矮矮大大——小小
（3）教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。 2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。 穿衣服——脱衣服开门——关门进教室——出教室坐下——起立分开——合拢手心——手背向前进一步——向后退一步动——静 （二）和我说的不一样，复习较难的反义词。 1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。 2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。多——少对——错远——近深——浅粗——细胖——瘦轻——重方——圆来——去快——慢沉——浮黑——白好——坏冷——热里——外哭——笑饱——饿白天——黑夜整整齐齐——乱七八糟认认真真——马马虎虎吵吵闹闹——安安静静一心一意——三心二意 3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。 （三）想想、画画、讲讲。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。 1、轱辘轱辘 前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘—，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。 2、警察与司机 我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先说一段反
识字二《比一比》教学设计 五眼桥小学曾丽婷 教学目标： 1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2．知道“大-——小”、“多——少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3.正确流利朗读课文。 教学重点： 认字、写字和正确使用量词。 课时安排： 第一课时：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。试用量词介绍身边事物。 第二课时：学习量词的正确用法；自创编儿歌；会写生字“小、少”。 第一课时教学预设 预设目标： 知识与能力：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。 2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。 情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。 第一课时教学重点：认字、写字。 教学过程预设： 一、联系旧知，导入新课。 1．课件出示反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐诵：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。” 2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？（指名说）可见大小、多少等都是通过比一比（板书课题）才能知道的。 3．你们都是善于观察、爱动脑筋的好孩子。为了表扬你们，老师今天就带你们一起去郊外旅游，参观一个美丽的农家小院。 二、认识事物，自主识字。 （课件出示插图——农家小院。） 过渡：闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们来到了今天要参观的农家小院，看看院里有什么呢？
幼儿园中班教案《学习反义词》含反思 中班教案《学习反义词》含反思适用于中班的语言主题教学活动 当中，让幼儿发展观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能 力及思维的敏捷性，使幼儿初步理解反义词的含义，让幼儿初步 练习使用反义词和相对的话，快来看看幼儿园中班《学习反义词》含反思教案吧。 活动目标 1、使幼儿初步理解反义词的含义。 2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能 力及思维的敏捷性 3、让幼儿初步练习使用反义词和相对的话。 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 重点难点 理解生活中的反义词的意义。
活动准备 一封信、一袋沙子、一袋棉花，一长一段两支铅笔，一粗一细两根积木，一新一旧一大一小两本书。 活动过程 （一）引起幼儿尝试的兴趣 我告诉你们一个消息，昨天晚上有一个人悄悄的来到我们中四班，给我们留下了很多礼物，电脑里杯子里到处都是，礼物里还藏了许多小秘密，看！这就有一个大礼包呢。 教师掀开单子，露出纸箱："下面我们来看看这里有什么"。教师打开纸箱，拿出一封信读给大家听听。 亲爱的中四班小朋友：你们好！我是反话国的小朋友，我们国家专门说相反的话，做相反的动作，非常有趣。我们国王让我给你们送很多礼物，我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现很多的小秘密，如果谁能找到小秘密，礼物箱中有精美礼品相送，好吗？
（二）幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿 在尝试中理解什么是反义词 １，（出示一长一段铅笔）问：小朋友，这是什么？它们一 样吗？（不一样，一长大，一个短）对，一个大，一个小。大和 小是一对反义词。依次先后出示沙子棉花、粗细积木、大小书籍。请幼儿拎棉花和沙子的重量，引导幼儿观察。 ２请幼儿听教师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道，捏木头 和海绵的硬度，试着说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对 反义词。 小结：我们刚才知道了软硬、苦甜、快慢、大小、新旧、长 短等反义词，下面我请你们看几幅图。看在图中能不能找到反义词。 （三）幼儿观察利用图片引导幼儿观察尝试说出相反的语 １图片上有什么？ ２它们一样吗？
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
大班语言教案：相应的反义词 【活动目标】 1、初步理解反义词的含义。 2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。 【活动准备】 1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。 2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。 【活动过程】 一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗？ 二、幼儿初次尝试。 1、出示两只大、小纸鹤。 师：小朋友，这是什么？它们一样吗？ 师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。
2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。 三、幼儿再次尝试。 1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？ 请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。 2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词找出来，愿意吗？ 教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的反义词 四、游戏，巩固所学反义词 1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反义词，也要配上相应的动作。 2、教师先演示一遍游戏的玩法，再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。
《比一比》教学设计 教学目标 1,认识生字12个生字,认识1个偏旁"". 2,知道"多——少","大——小"两对意思相反的词语,了解量词"群,颗,堆"的意思,学习正确使用量词. 3,正确,流利地朗读课文. 教学重点 认字,写字和正确使用量词.使学生通过观察,比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累. 教学过程: 一,联系旧知,导入新课. 1.引导背诵反义词歌,复习学过的反义词.远对近,来对去,白对黑,高对矮,笑对哭,晚对早,有对无." 2.比高矮,比大小,通过这两次比较,你知道了什么可见大小,多少,长短等都是通过比较才能知道的.今天我们就一起来比比田田家院子里的东西. 二,观察图画,认识事物. 出示课件情境图:轻轻地推开门,走进小院子,看看院子里有什么你想认识这些动物和水果的名字吗 三,自主识字,教给方法. 1.谁能借助图画读读这些词语
2.离开图画你能读出来吗怎么办请同学们借助拼音读一读. 3.去掉拼音你会读吗试试看.请同学们注意红色的生字. 4.现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀.课件出示生字,学生认读.根据学生读的情况纠正读音.("黄,杏,苹,红"都是后鼻音,"边,群"是前鼻音,"少"是翘舌音.) 四,学习童谣,积累量词. 师:(竖起大拇指)真能干,大家又认识了这么多生字宝宝,现在我们再来到田田家的院子里,(课件出示图画)和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小,什么多什么少,好吗 生:同桌说 师:好了,静下来吧.田田把刚才小朋友讨论的编成了一首儿歌,想听听他怎么说的吗轻轻地打开书本90页,借着拼音试着读一读. 1,田田编的儿歌的题目是---(出示课题)抽读,齐读. 2,谁和谁要比一比到底比什么我们再自己读一读吧.(生自由读儿歌,师巡回表扬读得认真的小朋友.) 3,(请刚才被表扬的小朋友起立)刚才大家在读时,我发现这几位小朋友读得最认真,你们愿意为大家再读一读吗(每人一句接读)(评价表扬)请大家再像这四位小朋友一样读读儿歌,读好了请举手. 4,读了儿歌,你知道他们在比什么 大小多少 谁和谁比大小结果呢 学生说到哪句,就请他找出儿歌中的这句话读一读.师板书
幼儿大班语言游戏活动教案《反义词》 活动目标： 1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。 4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 1.投影仪、自制投影片。 2.大小皮球各1个。 3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。 活动过程： 一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。 二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在
尝试中理解什么是反义词 1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。 三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词 1.图片上有什么? 2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑) 四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象 1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。
反义词教学教案示例 本文是关于反义词教学教案示例，感谢您的阅读！ 一、设计意图 设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词，幼教中班语文教案《反义词》。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。 设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。 同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。 在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化，幼儿教案《幼教中班语文教案《反义词》》。 二、活动目标 1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。 三、活动准备 幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等） 自制图片一张两个人区别（略） ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦一睁眼、一闭眼 四、活动设计 （一）在物品中寻找反义词 1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。 规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。 ②别人说过的尽量不说。 2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。 规则：同上 3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。 规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。 （二）在生活中寻找反义词 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋
中班学习反义词语言教案 导读：活动目标 1.喜欢学习反义词，体验语言游戏的乐趣。 2.发展快速倾听和应答的能力。 3.在观察中感受、理解并正确使用反义词。 活动准备 1.ppt课件：反义词 2.乐趣卡：比较大小 活动过程 一、游戏引起兴趣 出示“百宝箱” 教师：小朋友，你们知道我的百宝箱里有什么吗？谁想知道呀，来摸一摸，箱子里有什么？ 二、初步理解反义词的词意。 1.出示大、小皮球，寻找不同。 提问：这两个汽车有什么不同？ （一个汽车大，一个汽车小） 教师：大和小是一对意思相反的词。 2.利用幼儿感官学习反义词。 （1）请小朋友们用耳朵听一听 快拍手，慢拍手。
（2）请小朋友用手捏一捏 捏木块和海绵 （3）请小朋友用手掂量重量 拎棉花和沙子 让幼儿试着说说有什么不同，体会词义间的差异。 （4）归纳总结，形成概念。 教师：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词，叫做“反义词”。 三、学说反义词。 1.教师说出一个词，请小朋友说出它的'反义词。 如：笑-哭，厚-薄，粗-细，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。 2.生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。 3.通过课件，加深对反义词的理解。 请小朋友根据图片说反义词说 如：真-假，动-静，拥护-反对。 四、游戏，练习学说反义词。 1.拍手游戏：反复练习说反义词。 教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词。 如：老师说“上”，幼儿：“下”，左—右；大—小；好—坏。 “快”—“慢”；高——矮；新——旧；轻——重；薄——厚；
开——关； 热——冷；浅——深，等等。 2.做相反动作：练习快速倾听。 把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低； 往前走——往后走。 3.游戏：“找朋友”。 玩法：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好朋友。 大积木——小积木；厚书——薄书；胖娃娃——瘦娃娃；长棍子——短棍子等等。 中班学习反义词语言教案 1.中班语言自我介绍家庭成员教案 2.语言学习中考英语作文 3.关于学习语言的英文段落 4.中考英语作文：语言学习（1） 5.关于语言学习的英语作文 6.学习语言的艺术1000字作文 7.中考英语作文：语言学习（2） 8.幼儿方位词语言教案
渔亭中心小学李淑芬2015.4.28教学目标： 1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。 2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。 3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。 教学难重点：了解对联的特点，并尝试对简单的对联。 活动过程： 一、谜语引入 1.猜谜语。 2.师：同学们，春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春联只是对联中的一类。 你们可知道，对联可是我们中华民族文化的瑰宝，它在国学中占有重要的地位。除春联外，你们还知道在生活当中对联都用在哪些方面？今天，就让我们一起走进对联、认识对联。 二、感知对联 1.对联的起源。 2．对联的类型。 师：古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。 3.阅读对联故事。 4.认识对联的特点。 从对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。
3．教师小结： 三、游戏：对对子 欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。 1.挑战第一关：火眼金睛——看图对对子。 2.挑战第二关：牛刀小试——词语对对子。 蓝天对（）大陆对（） 六畜兴旺对（） 3.挑战第三关：你追我赶——补写对联。 天——风—— 桃红——吉祥—— 蚕吐丝——辞旧岁—— 画饼充饥—— 行千里路—— 福如东海—— 四、欣赏对联 师：泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。 1．欣赏趣联故事，感悟用词精妙。 2.学会正确贴对联。 对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？
幼儿园学习反义词（中班）教案 幼儿园学习反义词（中班）教案 活动目标：初步理解反义词的含义，学习正确运用反义词。 渗透目标： 1、培养幼儿注意倾听的习惯。 2、体验语言交流的乐趣。 活动重点：理解反义词的含义 活动难点：正确运用反义词 活动准备： 1、实物：皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）药瓶（轻重）面和石头（软 硬）手绢（新旧）装木珠的饮料瓶（多少） 2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭 活动过程： 一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。 1、出示魔术盒引起幼儿兴趣 2、通过魔术盒中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。 皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短） 3、理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。 二、学习用反义词说话i 1、根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。
皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）药瓶（轻重）面和石头（软硬）手绢（新旧）装木珠的饮料瓶（多少） 2、幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。 三、连线游戏“找相反”。 1、出示大图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑 哭 2、启发 幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。 四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣 1、根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词 如教师：我高。幼儿：我矮 2、增加反义词的抽象度，拓展提升幼儿生活经验。 如：聪明-——傻瓜诚实——说谎胆小——勇敢 延伸活动：幼儿与伙伴之间出题游戏，
《反义词》教案 教学目标 1．认识本课生字，会写课后的字。 2．能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。 3．能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。 4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。 教学重点 识字、写字。 教学难点 掌握换偏旁识字的方法 教学方法 自主探究、合作学习、教师点拨 课前准备 课件 课时安排 一课时 教学过程 一、导课 1．出示图片
2．孩子们，你们刚才说了每组图的不同之处，像这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。 3．展示学生课前搜集的换一换识字。 二、新授 1．学习新字 （1）读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。 （2）自读课文，有几对反义词？前两对你会读吗？ 引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！ （3）孩子们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！ （4）教师在孩子们说出自己识记这两个生字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。 （5）我们今天学习的课文中还有七对反义词，让孩子用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。 （6）检查孩子自学生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。 （7）让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。 （8）在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。 2．指导写字 出示要求会写的字。
中班语言活动找反义词教案反思 中班语言活动找反义词教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词，鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看找反义词教案吧。 活动目标 1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。 2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。 3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4．发展幼儿思维和口语表达能力。 5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等） 自制图片一张两个人区别（略） ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼 活动过程 （一）在物品中寻找反义词 1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿
去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。 规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。 2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。 规则：同上 3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。 规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）②别人说过的就不能说。 （二）在生活中寻找反义词 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。 规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。②别人说过的就不能说。 2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。 3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。 活动延伸 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。 活动反思
《反义词》教学设计 一、设计意图 设计这节活动，意在让学生在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中学生经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。 设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。 同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。 在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标 1．鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。 2．鼓励学生积极思维、表述声音响亮，清楚。 三、活动准备 学生经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等） 自制图片一张两个人区别（略） ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼 四、活动设计 （一）在物品中寻找反义词 1．今天我们做个游戏，叫说相反。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来。 规则：①你找的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的尽量不说。 2．出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。 规则：同上 3．出示一杯水，请学生说出多对反义词。 规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有反义
反义词歌教学设计范文 反义词歌教学设计1 设计理念 本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。 教学目标 1、比鲜侗究紊字，会写课后的字。 2、蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。 3、蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。 4、痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。 教学重难点 认写生字。 教学准备 教师：生字卡片和相关图片。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境，导入新课
1、相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。 2、你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。 二、观察感悟，学习新课 1、倍量翁猓随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。 2、背鍪镜谝蛔橥计： 图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。 这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！ 3、拼音认读新字。 4、认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的`时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！ 5、掌握了字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。 6、课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！ 7、练习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。 8、生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。 9、巧字的方法。 10、识字的基础上进行扩词语训练。
语文反义词 导读： A 爱──恨安谧──嘈杂安全──危险安居乐业──颠沛流离B 薄──厚彼──此饱满──干瘪笨重──轻便 暴躁──温和表扬──批评别具一格──普普通通 C 存──亡粗──细错──对藏──露雌──雄嘈杂──寂静 纯熟──生疏沉重──轻盈脆弱──坚强慈祥──凶恶诚实──虚伪 承认──否认粗心──细心常常──偶尔灿烂──暗淡诚意──假意 惩罚──奖励迟延──提前诚实──撒谎聪明──愚笨潮湿──干燥 吵吵嚷嚷──冷冷清清唇枪舌剑──心平气和粗制滥造──精雕细刻 D 大──小多──少动──静东──西得──失单──双敌──友 断──续钝──锐淡妆──浓抹淡水──咸水断断续续─
─连续不断 E 恩──怨恶劣──良好 F 分──合反──正非凡──平凡丰收──歉收复杂──简单 附近──远方飞快──缓慢繁荣──衰败风平浪静──狂风恶浪 废寝忘食──饱食终日 沸沸扬扬──鸦雀无声翻来覆去──简单明了 G 高──低公──私古──今干──湿光滑──粗糙刚强──软弱 高兴──难过高兴──伤心高兴──痛苦光明──黑暗 H 黑──白缓──急好──坏祸──福 怀疑──相信活泼──呆板荒芜──耕种慌忙──镇定含糊──清楚 好心──恶意晦暗──明亮毫不犹豫──犹豫不决悔过自新──执迷不悟 J
进──退饥──饱聚──散加──减 激烈──平静聚拢──分散拒绝──同意坚强──软弱结束──开始 紧张──轻松精彩──平淡紧张──松弛简单──复杂近处──远处 洁白──乌黑杰出──平庸简陋──豪华拒绝──接受寂静──热闹 精致──粗糙健康──虚弱寂寞──喧闹 K 快──慢宽──窄开──关苦──甜哭──笑开心──苦闷 宽敞──狭窄可爱──可恶宽阔──狭窄空虚──充实宽容──严格 L 冷──热里──外来──去亮──暗老──少伶俐──笨拙 理屈──理直力倦神疲──精力充沛理直气壮──理屈词穷M 矛──盾美──丑买──卖美丽──丑陋陌生──熟悉明朗──阴沉 密集──稀疏敏捷──迟钝茂密──稀疏名副其实──名不