学前班、一年级拼音 (1)

整理学前班拼音文档整理学前班拼音一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，主要涉及第三单元的拼音学习。

具体包括：声母表、韵母表、声调符号及整体认读音节的掌握。

二、教学目标1. 让学生掌握声母表、韵母表和声调符号，能够正确拼读音节。

2. 培养学生流利地朗读课文，提高他们的拼音水平。

3. 培养学生热爱语文，对拼音学习产生浓厚兴趣。

三、教学难点与重点重点：声母表、韵母表、声调符号及整体认读音节的掌握。

难点：声母、韵母和声调的正确拼读，整体认读音节的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

学具：学生课本、练习册、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品图片，让学生用拼音说出这些物品的名称，从而激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解声母表、韵母表、声调符号及整体认读音节的概念和用法，让学生熟记这些基础知识。

3. 例题讲解（10分钟）挑选一些典型的例题，如：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w，讲解这些音节的发音方法，让学生跟读并模仿。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生分组进行练习，巩固所学的拼音知识。

例如：2）选出不同类的音节：（）六、板书设计板书内容：声母表、韵母表、声调符号及整体认读音节。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 家长协助孩子用拼音卡片进行拼音练习，加强声母、韵母和声调的拼读能力。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 开展拼音比赛，激发学生的学习兴趣。

2. 布置一些有趣的拼音实践活动，如：用拼音写句子、拼音故事创作等。

3. 家长参与孩子拼音学习，加强家校合作，共同提高孩子的拼音水平。

重点和难点解析在上述教学设计中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。

这两个部分是教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果。

学前班拼音(版)文档学前班拼音教学一、教学内容本节课的教学内容选自《学前班拼音》教材，主要涵盖第一单元“声母”的学习。

具体内容包括：声母表的认识，声母的发音方法，以及声母与韵母拼读的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母表，认识所有的声母，并能够正确发音。

2. 培养学生将声母与韵母正确拼读的能力，提高学生的拼音水平。

3. 通过教学，培养学生的发音器官的协调能力，为今后的汉语学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点重点：声母表的记忆，声母的正确发音。

难点：声母与韵母的正确拼读，发音器官的协调使用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，声母表卡片，录音机。

学具：学生课本，《学前班拼音》练习册，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌，让学生注意力集中，同时引导学生关注歌词中的拼音。

2. 声母表的认识：出示声母表，引导学生逐个认识声母，并尝试发音。

3. 声母的发音方法：通过示例，讲解每个声母的发音方法，让学生分组练习。

4. 声母与韵母拼读练习：让学生分组进行声母与韵母的拼读练习，纠正发音错误。

5. 随堂练习：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。

6. 例题讲解：选取典型的错例，进行分析讲解，引导学生正确发音。

六、板书设计板书内容：声母表设计理念：通过板书，让学生随时可以看到声母表，加深对声母的记忆。

七、作业设计1. 抄写声母表，每个声母写5遍。

2. 完成练习册上的相关练习。

答案：1. 声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 练习册上的相关练习。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过声母表的学习，使学生掌握了声母的发音方法，能够正确发音，但在声母与韵母的拼读方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中，继续加强练习。

拓展延伸：可以让学生在家里，尝试阅读一些拼音故事书，提高拼音阅读能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，我认为需要重点关注的是“声母与韵母的正确拼读”这一部分，因为这既是本节课的教学难点，也是学生后续学习汉语拼音的关键所在。

一、教案名称：学前班优秀拼音教案第一单元：声母的认识二、教学目标：1. 让学生掌握并正确发音声母，能够准确地拼读出声母和韵母结合的音节。

2. 培养学生对拼音的兴趣和积极性，提高学生的拼音水平。

三、教学内容：1. 学习声母表，认识并掌握21个声母的发音要领。

2. 学习声母的正确书写方法。

四、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母表，能够准确发音。

2. 难点：声母的正确书写方法和发音要领。

五、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受声母的发音。

2. 采用互动教学法，引导学生积极参与，进行声母的发音练习。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行声母的书写练习和游戏活动。

教学步骤：1. 导入新课：通过图片和卡片，引导学生认识声母。

2. 讲解声母表：讲解声母的发音要领，让学生跟随老师一起发音。

3. 书写声母：讲解声母的正确书写方法，让学生进行书写练习。

4. 拼音游戏：通过拼音游戏，让学生巩固声母的发音和书写。

5. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业。

教学评价：1. 课后跟踪评价：观察学生在课后对声母的发音和书写的掌握情况。

2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度和发音准确性。

注意事项：1. 注意引导学生正确发音，避免方言的干扰。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分练习的机会。

3. 教学中注重趣味性，激发学生的学习兴趣。

六、教案名称：学前班优秀拼音教案第二单元：韵母的认识七、教学目标：1. 让学生掌握并正确发音韵母，能够准确地拼读出韵母和声母结合的音节。

2. 培养学生对拼音的兴趣和积极性，提高学生的拼音水平。

八、教学内容：1. 学习韵母表，认识并掌握24个韵母的发音要领。

2. 学习韵母的正确书写方法。

九、教学重点与难点：1. 重点：掌握韵母表，能够准确发音。

2. 难点：韵母的正确书写方法和发音要领。

十、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受韵母的发音。

一、（ ）个一是sh ì十。

( )个十是shì一百。

1个百bǎi 是shì( )；5里l ǐ 有yǒu ( )个一，三个一是shì()，8里l ǐ 有yǒu( )个一；10里l ǐ 有yǒu ()个十，两个十是shì()，70里l ǐ 有yǒu( )个十。

二、 1个十和h é1个一是sh ì( )， 5个一和h é9个十是( )；76 里l ǐ 面mi àn 有y ǒu( )个十和( )个一，91 里l ǐ 面mi àn ( ) 个g è 一y ī 和h é( )个十。

三、49 添ti ān 上sh àng1 是( )个十，是( )。

四、从cóng 右yòu 边bian 数shù 起qǐ，第dì( )位是shì个位，第dì二位是( )位， 第三位是shì()位。

五、(1)个位wèi 是shì9，十位是3的数是( )；(2)十位wèi 是shì2，个位是7的数是( )；(3)十位wèi 是shì()，个位是( )的数是46。

六、100以y ǐ 内nèi ，十位是6的d e 数shù 有yǒu( )；100以y ǐ 内nèi ，个位和h é十位相xiāng 同tóng 的d e 数shù 有yǒu( )。

七、最zuì 小xiǎo 的d e 一y ī 位wèi 数shù 是shì( )，最zuì大的d e 一y ī位wèi 数shù是( )；最zuì小的两liǎng位wèi 数shù 是shì( )，最zuì 大d à 的d e 两liǎng 位wèi 数shù 是shì( )；最zuì小xiǎo 的d e 三sān 位wèi 数shù是shì()。

学前班汉语拼音i教案教案标题：学前班汉语拼音i教案教学目标：1. 认识拼音i，并能正确发音。

2. 通过拼音i的学习，培养学生对i开头的字的识别能力。

3. 培养学生对拼音i的书写能力。

教学准备：1. 拼音i的教学卡片或海报。

2. 拼音i相关的图片或物品。

3. 学生练习册或工作纸。

4. 录制好的拼音i相关的歌曲或儿歌。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾前几堂课学过的拼音，复习已学的声母和韵母。

- 准备一些拼音i相关的图片或物品，让学生猜一猜这些物品的名称，并引导他们注意物品名称中的拼音i。

2. 呈现（10分钟）- 准备拼音i的教学卡片或海报，向学生展示拼音i的形状和发音，并反复模仿发音。

- 通过与学生互动，让他们尝试发出正确的拼音i音。

3. 练习（15分钟）- 播放拼音i相关的歌曲或儿歌，让学生跟随歌曲发音和动作。

- 分发学生练习册或工作纸，让学生完成与拼音i相关的练习题，如填空、连线或选择题等。

4. 拓展（10分钟）- 准备一些以拼音i开头的字卡片，让学生辨认并读出这些字。

- 引导学生用拼音i写出一些以拼音i开头的字，并检查他们的书写是否正确。

5. 总结（5分钟）- 和学生一起回顾今天学习的内容，强调拼音i的发音和书写要点。

- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对拼音i的熟练程度。

6. 作业布置（5分钟）- 布置拼音i相关的家庭作业，如找出家中有拼音i的物品并写下它们的名称。

- 提醒学生在下节课前复习拼音i的发音和书写。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确发音和书写拼音i，并对以拼音i开头的字有一定的识别能力。

在教学过程中，教师要注重互动和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，要根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学步骤和难度，确保教学效果的最大化。

私塾学堂拼音教材大dà小xiǎo 多duō少shǎo远yuǎn 近jìn高gāo低dī上shàng 下xià左zuǒ右yòu东dōng 南nán西xī北běi日rì月yuè水shuǐ火huǒ山shān 石shí田tián土tǔ马mǎ牛niú羊yáng 群qún鸡jī鸭yā鹅é蛋dàn兄xiōng 弟dì姐jiě妹mèi你n ǐ我wǒ他tā们men分fēn 门mén 别bié类lèi优yōu 良liáng 佳jiā美měi圆yuán 圈quān 团tuán 围wéi治zhì乱luàn安ān危wēi困kùn苦kǔ劳láo累lèi淮huái 汗hàn 抒shū擂lèi父fù母mǔ爹diē娘niáng批pī评píng 表bi ǎo 扬y áng儿ér 女n ǚ子z ǐ孙s ūn城chéng 市shì乡xiāng 村cūn斤jīn 俩liǎng 钱qián 吨dūn睿ruì颖yǐng 聪cōng 哲zhé感gǎn恩ēn戴dài德dé稽jī查chá考kǎo核hé驴lǘ骡luó独dú特tè开kāi 关guān闭bì合hé五wǔ颜yán六liù色sè吃chī喝hē玩wán乐lè居jū心xīn叵pǒ测cè芙fú蓉róng莲lián荷hé浸jìn淫yín润rùn泽zé江jiāng河hé湖hú海hǎi 树shù木mù森sēn林lín喷pēn泄xiè浇jiāo淋lín盯dīng瞅chǒu瞧qiáo眯mī点diǎn线xiàn面miàn体tǐ板bǎn凳dèng桌zhuō椅yǐ瓜guā果guǒ遍biàn地dì娇jiāo嫩nèn欲yù滴dī称chèn心xīn如rú意yì头tóu绪xù端duān倪ní神shén奇qí怪guài异yì科kē目mù纲gāng纪jì川chuān流liú不bù息xī捐juān献xiàn租zū赁lìn穿chuān衣yī戴dài帽mào歌gē唱chàng舞wǔ蹈dǎo韵yùn律lǜ腔qiāng调diào 姓xìng氏shì名míng号hào站zhàn立lì卧wò倒dǎo先xiān来lái后hòu到dào宽kuān宏hóng急jí躁zào 穷qióng困kùn潦liáo倒dǎo窃qiè贼zéi偷tōu盗dào安ān静jìng吵chǎo闹nào口kǒu干gān舌shé燥zào 批pī准zhǔn呈chéng报bào抵dǐ押yā担dān保bǎo转zhuàn圈quān环huán绕rào另lìng起qǐ炉lú灶zào阴yīn晴qíng圆yuán缺quē醉z uì醒xǐng梦mèng觉jué梗gěng概gài要yào略lüè刨páo铲chǎn挖wā掘jué疯fēng狂kuáng肆sì虐nüè仆pú奴nú臣chén妾qiè横héng排pái竖shù列liè层céng次cì境jìng界jiè功gōng课kè作zuò业yè岁suì时shí季jì节jié辍chuò学xué肄yì业yè之zhī乎hū者zhě也yě三sān年nián五wǔ载zǎi出chū入rù平píng安ān交jiāo予yǔ托tuō付fù痊quán愈yù恢huī复fù荒huāng诞dàn谬miù误wù张zhāng扬yáng跋bá扈hù捆kǔn绑bǎng拴shuān缚fù门mén扇shàn窗chuāng户hu 唐táng宗zōng宋sòng祖zǔ龙lóng飞fēi凤fèng舞wǔ根gēn深shēn蒂dì固gù加jiā减jiǎn乘chéng除chú庞páng然rán大dà物wù跌diē倒dǎo搀chān扶fú罢bà免miǎn却què除chú瓮wèng瓦wǎ钵bō盂yú要yào取qǔ搜sōu寻xún应yīng该gāi必bì须xū坑kēng蒙mēng拐guǎi骗piàn变biàn替tì更gēng换huàn 刷shuā牙yá洗xǐ脸liǎn勤qín劳láo肯kěn干gàn思sī想xiǎng意yì念niàn剖pōu析xī解jiě辩biàn国guó泰tài民mín安ān皮pí毛máo表biǎo面miàn忙máng碌lù空kòng闲xián亏kuī陪péi赢yíng赚zhuàn 簿bù册cè档dàng案àn掐qiā捏niē扭niǔ扳bān熬áo汤tāng焖mèn饭fàn酥sū软ruǎn硬yìng脆cuì羞xiū耻chǐ惭cán愧kuì尊zūn崇chóng尚shàng贵guì夫fū妻qī双shuāng对duì早zǎo起qǐ晚wǎn睡shuì黑hēi灯dēng瞎xiā火huǒ凋diāo谢xiè零líng落luò惊jīng慌huāng失shī措cuò俯fǔ仰yǎng伸shēn缩suō淡dàn定dìng自zì若ruò听tīng闻wén传chuán说shuō言yán谈tán论lùn说shuō沙shā洲zhōu岛dǎo屿yǔ冷lěng热rè均jūn匀yún才cái能néng本běn领lǐng柔róu软ruǎn坚jiān硬yìng爱ài憎zēng分fēn明míng 康kāng泰tài安ān宁níng兵bīng卒zú将jiàng帅shuài张zhāng冠guān李lǐ戴dài逗dòu人rén喜xǐ爱ài 屯tún营yíng扎zhā寨zhài宽kuān阔kuò狭xiá窄zhǎi生shēng意yì买mǎi卖mài酒jiǔ囊náng饭fàn袋dài 填tián充chōng塞sāi垫diàn贪tān污wū腐fǔ败bài迅xùn速sù疾jí快kuài奸jiān坏h uài恶è歹dǎi颇pō甚shèn很hěn太tài贤xián良liáng方fāng正zhèng繁fán荣róng昌chāng盛shèng雁yàn行háng鱼yú阵zhèn 九jiǔ死sǐ一yì生shēng爷yé奶nǎi姑gū舅jiù僧sēng尼ní比bǐ丘qiū亲qīn朋péng好hǎo友yǒu 春chūn夏xià秋qiū冬dōng宾bīn客kè朋péng友you凑còu效xiào管guǎn用yòng波bō涛tāo汹xiōng涌yǒng 箩luó筐kuāng篮lán桶tǒng缝fèng隙xì漏lòu洞dòng揩kāi擦cā抹mǒ拂fú宣xuān威wēi沙shā漠mò能néng工gōng巧qiǎo匠jiàng推tuī拉lā摇yáo晃huàng蹬dēng踹chuài踢tī趟tàng忽hū悠you撒sā谎huǎng 虎hǔ豹bào豺chái狼láng士shì农nóng工gōng商shāng钟zhōng表biǎo铃líng铛dāng拆chāi卸xiè组zǔ装zhuāng 腌ā臜zā肮āng脏zāng垫diàn付fù赔péi偿cháng真zhēn诚chéng善shàn良liáng容róng忍rěn退tuì让ràng 如rú何hé怎zěn样yàng遇yù难nàn呈chéng祥xiáng美měi丽lì漂piào亮liang谦qiān卑bēi礼lǐ让ràng 内nèi圣shèng外wài王wáng光guāng亮liàng明míng敞chǎng鸟niǎo语yǔ花huā香xiāng温wēn暖nuǎn凉liáng爽shuǎng秋qiū收shōu冬dōng藏cáng佛fó陀tuó菩pú萨sà千qiān变biàn万wàn化huà风fēng吹chuī雨yǔ打dǎ洗xǐ晾liàng晒shài挂guà追zhuī车chē赴fù马mǎ摸mō爬pá滚gǔn打dǎ彼bǐ此cǐ这zhè那nà菽shū麦mài桑sāng麻má煮zhǔ酒jiǔ烹pēng茶chá高gāo楼lóu大dà厦shà兴xīng旺wàng发fā达dá描miáo图tú绘huì画huà飞fēi黄huáng腾téng达dá昏hūn沉chén困kùn乏fá算suàn计ji谋móu划huà顺shùn畅chàng通tōng达dá尖jiān牙yá利lì爪zhuǎ粗cū糙cāo鄙bǐ劣liè唾tuò沫mo藐miǎo蔑miè奔bēn走zǒu逃táo窜cuàn跑pǎo步bù行xíng走zǒu天tiān高gāo地dì厚hòu暂zàn且qiě偶ǒu尔ěr 奋fèn力lì拼pīn搏bó尴gān尬gà窘jiǒng迫pò叼diāo衔xián含hán吞tūn咬yǎo牙yá切qiè齿chǐ金jīn木mù水shuǐ火huǒ土tǔ个gè十shí百bǎi千qiān万wàn横héng竖shù撇piě捺nà折zhé点diǎn勾gōu挑tiǎo提tí弯wān酸suān甜tián苦kǔ辣là咸xián 钢gāng铁tiě铜tóng铝lǚ锡xī坍tān塌tā崩bēng溃kuì垮kuǎ台tái 抛pāo掷zhì扔rēng甩shuǎi丢diū弃qì投tóu。

学前班拼音aoe教案（通用6篇）学前班拼音aoe教案篇1一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

(二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

(2)二元音和三元音发音困难。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给小朋友们读一个小故事,喜欢吗?老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音很有用。

这是学习新单词和帮助我们学好普通话所需要的。

我们决心学好它。

3.看图讲故事(老师根据课本插图编辑)激发学习兴趣。

(二)学习单韵母a1笨赐家出单韵母a，板书“a”。

2苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。

3痹僖导学生看图：少女的头部像a的形，少女张大嘴巴发的就是a的音。

教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4毖生反复练习发a的音。

老师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。

(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。

发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴o(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。

这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小ee。

学前班拼音aoe教案篇2【教材分析】《a o e》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡 o o 啼。

学前班拼音教案(1)第1课时知识与目标：1、学会复韵母“ai”能认清形，读准音。

2、学会“ai”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母ai的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。

边读边记住“ai”的形。

（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。

三、学习复韵母“ai”的四声1．读“ai”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

学前班拼音教案（优秀10篇）学前班拼音教案1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。

)2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。

(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。