徐悲鸿画马

徐悲鸿画马的故事
1934年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画。

那天，观众把展览厅挤得水泄不通。

徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生的骏马便出现在纸上了。

观众被徐悲鸿的高超技艺征服了，大厅里响起雷鸣般的掌声。

这时候，一位身材魁梧的元帅拨开人群，走到徐悲鸿面前，彬彬有礼地说：
“徐先生，我能要这幅画吗?不然，我会发疯的!”
徐悲鸿被这位元帅的诚意感动了，他点头微笑，挥笔题上字，把这幅画送给了元帅。

元帅高兴得像打了胜仗似的，和徐悲鸿热烈拥抱，大声称赞道：“徐先生，你不但是东方的一枝神笔，而且是世界的一枝神笔。

你笔下的马，比我骑过的那些战马更壮美!”
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。

和马在一起，听着马蹄得得，看着马御风奔驰，他觉得是一种精神享受。

他的心仿佛和马一同驰骋。

杰出的画家徐悲鸿特别爱画马。

他笔下的许多骏马图成了艺术珍品。

教科版语文《徐悲鸿画马》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解徐悲鸿及其画马的艺术成就。

激发学生对国画的兴趣，培养审美情趣。

1.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。

展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

1.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。

1.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。

展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

分组讨论，让学生分享对作品的感受和看法。

第二章：徐悲鸿的生平和艺术风格2.1 教学目标了解徐悲鸿的生平和艺术成就。

掌握徐悲鸿画马的特点和风格。

2.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。

分析徐悲鸿画马的特点和风格。

2.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。

2.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。

分析徐悲鸿画马的特点和风格，展示相关作品。

引导学生欣赏和理解徐悲鸿画马的风格。

第三章：欣赏徐悲鸿画马的作品3.1 教学目标欣赏徐悲鸿画马的作品，提高学生的审美能力。

培养学生的观察力和想象力。

3.2 教学内容展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

3.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。

3.4 教学步骤展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

学生分组讨论，分享对作品的感受和看法。

第四章：徐悲鸿画马的艺术特点4.1 教学目标分析徐悲鸿画马的艺术特点。

培养学生的艺术鉴赏能力。

4.2 教学内容分析徐悲鸿画马的艺术特点。

采用讲解和图片展示的方式进行教学。

4.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿画马的艺术特点。

展示相关作品，引导学生分析和欣赏。

学生分组讨论，分享对徐悲鸿画马艺术特点的理解。

5.1 教学目标激发学生对徐悲鸿其他作品的兴趣。

5.2 教学内容介绍徐悲鸿其他作品，激发学生的兴趣。

5.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。

5.4 教学步骤展示徐悲鸿其他作品，引导学生欣赏和分析。

学生分组讨论，分享对徐悲鸿其他作品的看法和兴趣。

二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于关心学生树立崇高理想，坚决刻苦学习的信念，形成坚强不息的意志品行。

设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依靠，采纳自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性明白得，引导学生欢乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。

2、引导学生感悟徐悲鸿的用心致志，刻苦努力的精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。

教学预备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜爱画画吗?今天老师给大伙儿带来一幅画，一起来观赏吧：【课件出示八骏图】。

师：从画面上你看到什么了?觉得这些马画得如何样?师：明白这幅画叫什么名字吗?师：不错.这正是八骏图.它是我国闻名画家徐悲鸿的代表作之一。

你们看，画上的八匹马形状各异，飘逸灵动，仿佛真马一样。

那么徐悲鸿什么缘故能把马画得如此栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去查找答案吧。

和老师板书课题，齐读课题。

二、自主阅读，整体把握：1、师：请同学们自由地朗读课文，能够借助拼音读准字音，读通句子，难读的地点多读几遍。

2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。

看，他们都差不多跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。

(自由认读。

)3、师：觉得自己都能读准的小孩举手?这么有自信呀。

从你开始领读第一行，假如他读对了，请大伙儿跟着他一起读。

4、师：你们的表现真棒。

认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。

小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案《徐悲鸿画马》是一篇写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案一教材课题徐悲鸿画马教材分析《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

教学方法本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢。

师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。

师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。

这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。

你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。

那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。

和老师板书课题，齐读课题。

(强调三声马)二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

【出示词语】生：自由读词。

师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。

从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。

师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。

徐悲鸿八骏图‎赏析徐悲鸿以画马著称于‎世，泼墨写意或兼工带写，塑造了千姿百态、倜傥洒脱的马，或奔腾跳跃、或回首长嘶，或腾空而起、四蹄生烟······。

他画的马既有‎西方绘画中的‎造型，又有中国传统‎绘画中的写意，融中西绘画之‎长於一炉，笔墨酣畅，形神俱足。

它那刚劲矫健‎，剽悍的骏马，给人以自由和‎力量的象征，鼓舞人们积极‎向上。

马徐悲鸿早期素描稿他对马的肌肉‎、骨骼以及神情动态，作过长期的观‎察研究。

早在巴黎高等‎美术学校学习‎期间就常常去‎马场画速写，并精研马的解‎剖，积稿盈千。

这为他后来创‎作各种姿态的‎马，打下了坚实的‎基础。

徐悲鸿自已也说道：“我爱画动物，皆对实物下过‎极长时间的功‎夫，即以马论，速写稿不下千幅，并学过马的解‎剖，熟悉马之骨架‎肌肉组织，然后详审其动‎态及神情，方能有得。

”从而能够成马‎在胸，游刃有余地去补捉瞬间‎即逝的动态神‎情，得心应手地采‎用前人不敢涉‎猎的大角度透视，创作出来的崭‎新艺术形象。

由于徐悲鸿经‎常画马，他对马有一种‎偏爱。

和马在一起，听着马蹄得得‎，看着马迎风奔‎驰，他觉得是一种‎精神享受。

他的心仿佛在‎和马一同驰骋‎。

廖静文在《徐悲鸿一生》—书中回忆，—次在成都坐马‎车，马车夫是一位‎和善的老人，他爱马，马养的非常好‎。

他举起鞭子，那匹栗色的年老的牝马‎便扬起那好看‎的蹄子，欢快地向前奔‎驰了。

徐悲鸿喜欢这‎样待马的好人‎，徐悲鸿下马车‎，马车夫正忙着‎给马预备水和‎饲料。

“喀，这个给你。

”徐悲鸿先生忽‎然对马车夫说‎，一面从手提皮‎包里取出一幅‎折叠起来的奔‎马画。

这是他昨天晚‎上才画好。

马车夫迷惑地‎抬起他那满是‎皱纹的前额，眯细着眼睛呆‎望着徐悲鸿，仿佛没有听懂‎他的话。

徐悲鸿马“老大爷，”廖静文从旁解释说，“这是一张画，是送给你的。

”马车夫那双混‎浊的眼睛陡然‎亮起来，他双手接过画‎，连声说：“谢谢老爷，谢谢老爷。