冀少版-生物-八年级下册-6.4现代生物技术教案

第四章现代生物技术【教学目标】1.能够举例说出转基因技术、克隆技术的应用。

2.能够区分基因工程和细胞工程，举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。

【教学重点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。

【教学难点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。

【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习；搜集生物技术和日常生活关系的资料，搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料。

【教学内容】一、导入新课教师：近年来转基因食品在我们的生活中越来越常见，大家可以举一些例子吗？学生：举例，如：玉米、番茄、大豆等等。

教师：播放克隆羊多莉视频，提问同学们是否知道创造多莉所应用的是什么技术。

学生：讨论回答是克隆技术教师：大家都或多或少的听说过转基因技术和克隆技术，它们都属于现代生物技术，那么究竟什么是现代生物技术呢？今天我们就来认识一下。

二、转基因技术教师：首先指导学生阅读课本P71资料分析内容，学生阅读讨论转基因番茄的形成原理。

接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。

同时请同学们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？师生共同讨论，交流，总结。

学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。

转基因技术是将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。

由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。

教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。

学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。

教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。

转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。

三、克隆技术教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种现在经常说到的生物技术是什么？生：细胞工程和克隆技术。

师：请同学们阅读课本上的内容，思考什么是细胞工程和克隆技术？教师指导学生阅读课本P73资料分析内容，学生分组讨论分析克隆牛的形成原理。

《现代生物技术》本节课《现代生物技术》,从生活中的生物技术入手，通过学生课前收集资料，丰富学生关于生物技术的知识。

精心设计每一个环节，使学生在教师的适当引导下，有针对性地研究问题，解决问题。

分析图片资料，描述原理，培养学生的合作能力、语言表达能力以及分析问题和解决问题的能力。

通过对现代生物技术的了解，学生感悟生物技术在日常生活中的应用，引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。

【知识与能力目标】1.举例说出转基因技术、克隆技术的应用。

2.区分基因工程和细胞工程。

3.举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。

【过程与方法目标】通过查阅相关资料解释生活实际问题，培养学生实事求是的科学态度。

【情感态度价值观目标】1.正确理解和对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。

2.通过对社会热点问题的关注，认同科学技术是把双刃剑。

【教学重点】现代生物技术的基本常识。

【教学难点】1.转基因抗冻番茄及克隆牛的培育过程。

2.生物技术的安全性及社会伦理道德问题。

制作PPT课件、视频、图片等。

【导入新课】你们见过在夜里会闪闪发光的猪吗？中国华南农业大学成功研发了10只荧光猪，这些猪在黑暗中会呈现荧光绿色。

那么，这些荧光猪是怎样培育出来的呢？今天，就让我们来学习《现代生物技术》。

打开课件第2页。

【讲授新课】（一）转基因技术师：西红柿是我们大家非常喜欢的一种蔬菜，但是却不易保存，容易腐烂。

1997年，我国科学家首次成功培育出了转基因抗冻番茄。

这种番茄可以在-6℃的环境中生存几个小时，成功地避开了北方晚秋凌晨低温的危害，使消费者一年四季都可品尝到新鲜味美的番茄。

这种番茄是怎样培育的呢？请同学们阅读教材探究竟中的“资料分析”，试着总结转基因抗冻番茄的培育过程。

生：（阅读教材、分析资料）将“美洲拟蝴蝶鱼”的抗冻基因提取出来，移植到番茄细胞的DNA上而育成的。

师：让我们具体来分析转基因抗冻番茄的培育过程。

6.4现代生物技术教学目标：知识目标：1、举例说出生物技术与生产生活的关系。

2、关注生物技术的安全性。

能力目标：学习调查方法，了解调查技巧。

情感态度价值观：关注生物技术安全性的问题；认同科学技术是把双刃剑。

教学重难点重点：举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。

难点：关注生物技术的安全性。

教学过程：情景导引地球村面临人口爆炸、资枯竭和环境恶化的严峻现实。

作为用途广泛、发展迅猛的朝阳产业，生物技术在可持续发展中有其他许多技术无可比拟的优势，与环保及资保护、生态平衡、卫生保健、能再生和农业发展等密切相关。

思考：(1)你了解到的已投放市场的基因工程药物有哪些？(2)利用基因工程培育出农作物的优良品质表现在哪些方面？【提示】(1)胰岛素、干扰素、乙型肝类疫苗等。

(2)抗旱、抗寒、抗盐碱等作物。

基础自主梳理一、现代生物技术改善人类生活1．生物技术革命所实现的生命的复制和改造的标志是________。

2．现代生物技术为人类生活带来的好处(1)准确____、预防疾病。

(2)有效提高作物、畜禽__________。

(3)开发研制新型____、营养品和保健品。

(4)有效清除、处理________及废弃物。

(5)建立________档案、有效确认身份和侦破案件。

思考感悟1．转基因农作物成分的改变一定是坏事吗？【提示】不一定。

如营养成分赖氨酸的含量增多。

二、现代生物技术对社会和环境的影响1．生物技术带来的环境问题(1)基因的操作和开发是否可能造成自然界__________降低。

(2)经过基因改造的生物是否会危害其他生物体的__________2．生物技术带来的社会问题(1)基因操作、基因诊断用于人本身，对个人_________造成的后果。

(2) ____________包括经过基因改造的生物体是否会被个人垄断而不利于社会。

(3)对现代生物技术的________是否会限制其他技术。

(4)强调生物技术的______是否不利于贫困群体的生存、生活。

《现代生物技术》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析本章是依据课标中“生物技术”主题的要求来编写。

教材从生物技术着手，通过资料分析，丰富学生对生物技术的感性认识；以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用；鼓励学生自主收集资料、分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。

使学生认识和理解有关生物技术在现代社会中的作用十分重要。

（二）教材分析《现代生物技术》选自冀少版八年级下册第六单元第四章。

本节内容共包括两大部分，即转基因技术和克隆技术。

要求学生能举例说出转基因技术和克隆技术的应用；关注生物技术的发展对人类未来的影响。

教材选用中国自主研究的转基因番茄和克隆牛，让学生了解我国现代生物技术的研究进展，增强爱国主义情感。

（三）学生分析从知识方面来看，学生对细胞及遗传物质有一定的知识基础，但是对现代生物技术了解不多。

从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和探究，并且具有了一定的自学和认知能力。

因此鼓励学生自主收集资料，分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。

（四）教学目标知识目标：1．概述现代生物技术的概念。

2．举例说出转基因技术的应用。

3.举例说出克隆技术的应用。

能力目标：1．收集和交流有关转基因生物的资料，讨论转基因食品安全性等活动，学会观察、倾听、思考，提高表达能力。

2．通过分析科学家培育克隆牛的原理、交流克隆技术的应用、讨论克隆人带来的伦理问题等活动，学会观察、倾听、思考，提高表达能力。

情感目标：1．关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感。

2．关注生物技术的发展对人类未来的影响。

教学重点与难点：克隆技术和转基因技术的原理。

（五）教学策略由于本节内容比较抽象，尤其是细胞内的各种操作过程比较难懂，对于学生难度较大。

所以教师要充分与运用各种教学手段，充分调动学生的积极性。

第四章现代生物技术一、教学目标知识技能1.举例说出克隆技术的应用和转基因技术的应用。

2.举例说明发展生物技术的益处。

过程方法通过举例说明生物技术的发展和益处，培养学生观察、分析、判断的思维能力。

情感价值1.正确认识生物技术的发展,关注生物技术对人类未来发展的影响。

2.关注我国自行研制的转基因工程实例,增强爱国主义情感。

二、教学重难点教学重点：人举例说出克隆技术的应用和转基因技术的应用。

教学难点：举例说出克隆技术的应用和转基因技术的应用。

三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入由诗句“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”导入新课。

让学生找出概念：什么叫克隆？（二）学习新课一、转基因技术1.阅读课本“探究竟·资料分析”“抗冻番茄”的培育过程示意图，思考完成以下几个问题（小组合作完成）：(1)尝试描述转基因抗冻番茄的培育过程。

（2）说说转基因与制药、转基因作物、转基因与可持续发展的关系。

随着科学技术的发展，科学家使用基因工程的方法来改变生物的基因从而改变生物的性状创造新的生物。

如将决定人的生长激素的基因、决定人的胰岛素的基因用基因工程的方法植入大肠杆菌的细胞内，让大肠杆菌发生变异，合成人所需要的生长激素或者胰岛素，造福于人类。

遗传工程（基因工程）：指按照预先设计的生物施工蓝图对基因进行操纵，以达到定向改变生物性状的目的。

具体来说，是使用“外科手术”的方法把人们所需要的甲种生物的基因（目的基因）通过一定的方法引入乙种生物的细胞中，让引入的基因在乙种生物的细胞中能够自我复制并正确的表达。

通过这种方式获得新的生物品种。

二、克隆技术及应用1.阅读课本“探究竟·资料分析”，掌握“克隆牛”的培育过程示意图，思考完成以下几个问题（小组合作完成）：（1）述说“克隆牛”的培育过程。

（2）在进行克隆实验时，选用不同品种克隆牛的目的是什么？（3）“克隆牛”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。

（4）与普通牛的繁殖相比，“克隆牛”的产生有什么特殊之处？2.理解了“克隆牛”的培育过程后，看74页小组合作讨论完成：克隆对我们人类有哪些好处？三、克隆技术与伦理1、以小组为单位阅读课本，你认为克隆人可以吗？然后完成辩论活动：关于是否应该禁止克隆人的辩论（要求：参考课本P99的辩论说明，每小组共同找出一个论点进行辩论，最后进行小组表达交流。

现代生物技术-冀少儿版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解现代生物技术的概念和分类；2.掌握重组DNA技术的基本原理和应用；3.了解PCR技术的原理和应用；4.了解基因编辑技术的原理和应用。

二、教学重点1.掌握重组DNA技术的基本原理和应用；2.了解PCR技术的原理和应用；3.了解基因编辑技术的原理和应用。

三、教学难点1.理解重组DNA技术的原理和步骤；2.掌握基因编辑技术的原理和应用。

四、教学内容1. 现代生物技术的概念和分类1.现代生物技术的概念；2.现代生物技术的分类。

2. 重组DNA技术1.重组DNA技术的原理和步骤；2.重组DNA技术在基因工程中的应用；3.重组疫苗的制备和应用。

3. PCR技术1.PCR技术的原理和步骤；2.PCR技术在DNA检测中的应用；3.PCR技术在基因分型中的应用。

4. 基因编辑技术1.基因编辑技术的原理和步骤；2.基因编辑技术在遗传病治疗中的应用；3.基因编辑技术在精准医学中的应用。

五、教学方法1.课堂讲解：通过讲解理论知识，让学生了解现代生物技术的概念、分类和基本原理；2.实验展示：通过现场展示实验操作，让学生了解重组DNA技术、PCR技术和基因编辑技术的实际操作过程；3.讨论交流：通过小组讨论、提问解答等方式，让学生深入了解现代生物技术的应用领域和现状。

六、教学评估1.课堂测试：通过课堂测试了解学生对于所讲授内容的掌握情况和深度；2.作业评估：通过布置作业和批改作业的方式，评估学生的独立思考和实践能力；3.实验考评：通过实验考评的方式，了解学生的实验操作能力和实验安全意识。

七、教学资源1.教材：《冀教版八年级生物下册》；2.讲义：教师根据教学需要编写。

八、教学进展安排1.第一课：现代生物技术的概念和分类；2.第二课：重组DNA技术的原理和应用；3.第三课：PCR技术的原理和应用；4.第四课：基因编辑技术的原理和应用。

九、教学反思1.注重教学方法的多样性：在教学过程中，应注重采用多种不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求和能力水平；2.强化实践环节：现代生物技术的操作实践非常重要，应注重强化实践环节，以增强学生的实践能力和实验安全意识；3.关注学生的情感体验：在教学过程中，应注重了解学生的情感体验，尊重学生的个性差异，激励和激励学生对现代生物技术的探究和发展。

现代生物技术【教学目标】知识与技能1．概述现代生物技术的概念．2．举例说出克隆技术的应用．3．举例说出转基因技术的应用．过程与方法收集和交流有关转基因生物的资料．情感态度与价值观1．关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感．2．关注生物技术的发展对人类未来的影响．【教学重点】1．克隆技术和转基因技术的原理．2．现代生物技术的应用．【教学难点】克隆技术和转基因技术的原理．【教学过程】一、导入新课上个世纪末，曾经有一只羊的诞生，震惊了全世界，你知道它的名字吗？对，它叫多利．多利是人类首次应用克隆技术培育出的哺乳动物，在生物发展史上具有重要的里程碑意义．克隆羊的培育只是现代生物技术的一个应用，还有更多对人类有用的研究成果，如转基因奶牛产下的不仅仅是营养丰富的牛奶，里面还含有治疗人类疾病的药物成分；青菜经常受到虫子的侵扰，转基因青菜虫子却不闻不问等等．北京大学生命科学院蛋白质工程国家重点实验室已成功研究出转基因烟草和转基因蓝藻，这两种转基因植物对土壤和水域中的重金属污染可以进行生物技术治理．这些神奇的现象到底是怎么回事呢？你想了解吗？学习完本节后，你肯定会产生一些奇思妙想，试着去实现它们吧！二、新课学习(一)基因工程和转基因技术通过多媒体展示，我们知道了“基因工程”及“转基因技术”这两个名词，那它们代表的意义究竟是什么呢？它们离我们的生活远不远？(不远，我们的生活中就有转基因食品)每个小组都对自己的家庭和超市进行了调查，请各小组宣读调查报告:学生交流．设计思想首先让学生宣读调查报告，知道现代生物技术在实际生活中的应用，认识到它们与我们密切相关，引起学生强烈的学习兴趣，加强了他们的参与感．又通过调查分析等形式，加强学生团结合作和探究科学的精神．请同学们根据以下讲解，回答：“什么是基因工程和转基因技术？”讲解“克隆牛”产生的原因．多媒体演示：转基因抗虫烟草培育过程．提示：(1)什么是基因？(2)猜测什么是转基因？师生共同讨论，交流，总结．基因工程——是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术．转基因技术——将人工分离，修饰过的基因(外源基因)导入生物体(动植物体或它们的受精卵内)的基因组中，并能在细胞中发挥作用．由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化．这种技术叫做转基因技术．设计思想师生互动，总结基因工程与转基因技术．增强学生自主学习的积极性．除了转基因食品外，你们还知道什么转基因生物？介绍其他的转基因动、植物．应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物．转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品．设计思想通过补充一些知识，丰富了课程的资源，扩大了学生的视野，不但能增加学生的学习兴趣，同时使教学内容更加丰富充实．多媒体除了介绍了基因工程外，还介绍了一种现在经常说到的工程技术是什么？细胞工程和克隆技术．下面我们来共同了解什么是细胞工程和克隆技术．(二)细胞工程和克隆技术讨论“什么是细胞工程和克隆技术？”多媒体演示“克隆羊多利的诞生”．学生总结：1．细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种．2．克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法．一般是指通过无性繁殖形成后代．通过同学们的讨论与阅读，我们已经知道了细胞工程与克隆技术．那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗？设计思想学生通过观看、讨论等方式，自主总结出克隆技术，并理解了细胞工程．学习了基因工程与细胞工程，你们能找出它们的区别吗？讨论，总结．教师：1．基因工程是分子水平的DNA定向改造．2．细胞工程是根据细胞全能性的原理，在细胞水平上按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合技术科学．设计思想让学生在讨论中明确两种工程与技术的区别和联系．充分挖掘学生的潜能．3．辩论：多利羊的诞生对人类社会产生什么影响?提示：(1)分成两组，有正反面观点；(2)利用查找的资料做论据；(3)我们是否应该无条件的开发与利用这些现代生物技术？设计思想:学生在辩论中认识到现代生物技术应用应该注意的问题．【课堂小结】【课堂练习】。