高中化学常见元素及其化合物的解题技巧

碳族方面试题的解题方法与技巧金点子：碳族元素，作为元素化合物部分的重点内容，在近几年的高考试卷中，巳波及到新型无机非金属材料及锗、锡、铅三种元素的内容。

此类试题中的常规题，其解法有过量分析、守恒分析、方程式的合并分析等。

此类试题中的信息题，其解法有迁移类比、现象剖析、效用比较等。

经典题：例题1 ：（1996年上海高考）某二价金属碳酸盐和碳酸氢盐的混合物跟足量盐酸反应,消耗H+和产生CO2的物质的量之比为6:5, 该混合物中碳酸盐和碳酸氢盐的物质的量之比为（）A．1:1 B．1:2 C．1:3 D．1:4方法：利用假想法。

将消耗H+和产生CO2的物质的量之比为6:5 假想成消耗6molH+和产生5molCO2，然后再行分析求算。

捷径：设二价金属碳酸盐为RCO3，碳酸氢盐为R(HCO3)2，其物质的量分别为x和y。

根据题意有：2x + 2y = 6mol ，x + 2y = 5mol 。

解得x = 1mol ，y = 2mol 。

混合物中碳酸盐和碳酸氢盐的物质的量之比为1：2，选B。

总结：部分考生在解题时，将混合物中碳酸盐和碳酸氢盐的物质的量之比理解成CO32-和HCO3－，而出现错选D选项的较多。

例题2 ：（1996年全国高考）将1体积选项中的一种气体与10体积O2混和后,依次通过盛有足量浓NaOH溶液的洗气瓶和盛有足量灼热铜屑的管子(假设反应都进行完全，最后得到的尾气可以是() A．Cl2B．CO C．CO2D．N2方法：找对气体来源，分析好气体去路。

通过剖析来龙去脉求解。

捷径：A．Cl2与O2混合后，通过NaOH，Cl2全部被吸收，再通过热铜屑，O2被全部吸收，最后得不到尾气。

B．CO与O2混合后，通过NaOH溶液，都不能被吸收，再通过热铜屑，发生反应：2Cu+O2 2CuO，CuO+CO Cu+CO2最后得到的尾气是CO2，故C选项为最后得到的尾气。

C．CO2与O2混合后，通过NaOH溶液，CO2被吸收，再通过热铜屑，O2被全部吸收，最后得不到尾气。

巧用“化合价”提高高中化学解题的效率【摘要】化学学习中，化合价是一个重要的概念，不仅仅是用来记忆元素的化学式，更是用来解题的有效利器。

本文从化合价的概念及意义入手，详细介绍了化合价在解题中的应用和常见规律，同时提出了利用化合价解题的技巧和案例分析。

通过巧妙运用化合价，可以提高高中化学解题的效率，加深对化学知识的理解，培养解题思维和逻辑能力。

学习化学需要重视化合价的应用，因为化合价不仅可以帮助我们快速准确地解决问题，还可以为我们打开更广阔的化学世界。

化合价是化学解题中不可或缺的利器，值得我们认真学习和应用。

【关键词】化合价、高中化学、解题、效率、巧用、概念、意义、应用、规律、技巧、案例分析、结论、利器、学习、应用、重视。

1. 引言1.1 背景介绍化合价是化学中一个重要的概念，它是指原子在化合物中的结合数或电价。

化合价的概念在高中化学课程中占据着重要地位，掌握化合价不仅可以帮助我们理解化学物质的结构和性质，还可以帮助我们解决化学问题。

许多学生在学习化学时往往忽视了化合价的重要性，导致他们在解题时效率低下，甚至无法正确解答问题。

在本文中，我们将详细介绍化合价的概念及意义，探讨化合价在解题中的应用，总结常见的化合价规律，分享利用化合价解题的技巧，并通过案例分析展示如何巧用化合价提高高中化学解题的效率。

希望通过本文的阐述，能够引起学生对化合价的重视，认识到化合价在化学解题中的重要性，进而提高解题的效率和准确性。

1.2 问题提出在学习化学过程中，高中生常常面临着各种解题难题，其中涉及化合价的计算和应用是许多学生头疼的问题。

化合价作为化学中的重要概念，不仅涉及理论知识，也直接关系到解题的准确性和效率。

很多学生在解题时往往忽视了化合价的重要性，导致解题困难或出现错误。

问题的核心在于，化合价作为化学中的重要概念，不仅在各种化学反应和计算中发挥着重要作用，更是理解化学现象和规律的基础。

由于化合价涉及到化学元素的特性和化学键的形成规律，学生往往在计算和应用化合价时遇到困难。

高中学业水平考试化学知识点一、知识概述《化学元素与化合物》①基本定义：化学元素就是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。

像氧元素，不管是氧气里的氧还是水里的氧原子，都是氧元素。

化合物呢，是由两种或两种以上不同元素组成的纯净物，比如说水，就是由氢和氧这两种元素组成的化合物。

②重要程度：这是化学学科的基石，如果不知道元素和化合物，化学就像没有砖瓦的大楼。

很多化学反应、化学理论都是建立在对元素和化合物的认识上的。

③前置知识：得先有原子结构的基础知识，知道原子是由原子核和电子组成的等知识。

像要理解钠元素活泼的性质，就需要了解钠原子最外层电子数少，容易失去电子。

④应用价值：在生活里到处都是。

比如铁元素的不同化合物，铁锈就是氧化铁，它影响铁制品的使用，我们就可以根据铁元素的化学性质来防锈。

在工业上制造各种化工产品也离不开对元素和化合物的把握。

二、知识体系①知识图谱：元素和化合物的知识贯穿整个化学学科，从化学基本概念到复杂的化学反应、化学平衡等都离不开它们。

②关联知识：和化学方程式的书写有密切联系，因为写方程式得知道反应物和生成物是什么元素和化合物的组合。

还和化学实验有关系，比如做制取二氧化碳的实验，就需要知道碳酸钙和盐酸这些化合物的性质。

③重难点分析：掌握起来有一定难度的是一些元素化学性质的记忆，像卤族元素的性质既相似又有差异。

关键点是理解元素原子结构和化学性质的关系，结构决定性质嘛。

④考点分析：在高中学业水平考试里非常重要，经常以选择题、填空题、简答题的形式考查。

比如直接考查某个元素在化合物中的化合价，或者写出某种化合物参与反应的化学方程式。

三、详细讲解（按【理论概念类】框架）①概念辨析：元素强调的是原子的质子数相同，而化合物重点在它是由不同元素组成的纯净物。

别把化合物和混合物搞混了，混合物是多种物质混合的，像空气是氮气、氧气等多种物质组成的混合物，而水是纯净的化合物。

②特征分析：元素有原子序数、相对原子质量等特征。

高中化学解题方法归类总结：整体思维、逆向思维、转化思维、转化思维妙用化学问题的解决与思维方法的正确运用有着密切的关系，运用科学的思维方法来分析有关化学问题，可以明辨概念，生华基本理论，在解题中能独辟蹊径，化繁为简，化难为易，进而达到准确、快速解答之目的。

下面例谈化学解题中的一些常用思维技巧。

一、整体思维整体思维，就是对一些化学问题不纠缠细枝末节，纵观全局，从整体上析题，以达到迅速找到解题切人点、简化解题的目的。

例1、将1.92g Cu 投入到一定量的浓 HNO 3 中，Cu 完全溶解，生成的气体越来越浅，共收集到标准状况下672mL 气体。

将盛此气体的容器倒扣在水中，求通入多少毫升标准状况下的氧气可使容器中充满液体。

解析：按一般解法解此题较为复杂。

如果抛开细节，注意到它们间的反应都是氧化还原反应，把氧化剂和还原剂得失电子相等作为整体考虑，则可化繁为简。

浓 HNO 3 将 Cu 氧化后自身被还原为低价氮的氧化物，而低价氮的氧化物又恰好被通入的氧气氧化，最后变成 HNO 3 ，相当于在整个过程中HNO 3的化合价未变，即1 .92 g Cu 相当于被通入的氧气氧化。

由电子得失守恒知 64g/mol(1.92g)×2 = 22.4L/mol(O2)×4 解之，V(O 2 )=0.336L 即通入336mLO 2即可。

例2、某种由K 2S 和Al 2S 3组成的混合物中，这两种组分的物质的量之比为3：2，则含32g 硫元素的这种混合物的质量是 （ ）A ．64gB ．94gC ．70gD ．140g解析：由K 2S 和Al 2S 3的物质的量之比为3：2，可将它们看作一个整体，其化学式为K 6Al 4S 9。

得K 6Al 4S 9~~~~9S630 9×32 X 32g用此方法，答案很快就出来了，为70g 。

答案：C例3、 有5.1g 镁，铝合金，投入500ml 2mol/L 盐酸溶液中，金属完全溶解后，再加入4 mol/L NaOH 溶液，若要达到最大量的沉淀物质，加入的NaOH 溶液的体积为多少？ （ ）A ．300 mlB ．250 mlC ．200 mlD ．100 ml解析：物质之间的转化为Mg HCl Mg2+ NaOH Mg(OH)2→ Al3+→ Al(OH)3Al H+ Cl- NaCl从反应的整体来观察，原溶液里的Cl- 和加入的Na+都不参加反应，最终生成NaCl，即，n(HCl)=n(NaOH)V(NaOH)= n(HCl)/ c(NaOH)=2×0.5/4=250ml答案：B例4、浅绿色的Fe（NO3）2溶液中，存在如下平衡：Fe2++2 H2O ⇌ Fe（OH）2＋2H+若在此溶液中加入盐酸后，溶液的颜色将变，其原因是。

元素及其化合物的复习思路和复习策略江苏省大港中学程薇元素及其化合物知识是高中化学的重要内容，约占整个高中化学内容的四分之一左右。

在高考中占15％左右。

知识零碎，化学反应多，学生已学易忘，老师在引导学生复习时也往往是将课本内容简单重复，认为无啥可讲，这样造成的结果是复习效率低。

如何有效地引导学生复习并落实好元素化合物知识，下面谈谈我个人的一些不成熟做法：一、复习思路以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系形成知识网进行复习，抓住知识的点、线、面进行学习，由具体到一般，化繁为简，有计划的使之系统化、规律化，抓元素知识与理论知识的结合点，发挥理论的指导作用。

并注意新旧知识的的联系和对比，注意相似物质的对比，如：氧化钠、过氧化钠，二氧化硫和二氧化碳，浓硫酸和稀硫酸等，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。

即总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化二、复习策略(一)把握重点，突出主干知识考试说明对常见元素的单质及其重要化合物的基本要求是：了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质的递变关系.掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系.了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物.1.ⅠA和ⅡA族元素--典型的金属(1)了解钠的物理性质，掌握钠和镁的化学性质.(2)从原子的核外电子排布，理解ⅠA、ⅡA族元素(单质、化合物)的相似性和递变性.(3)以氢氧化钠为例,了解重要的碱的性质和用途。

了解钠的重要化合物。

2.卤族元素--典型的非金属(1)以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质.(2)从原子的核外电子排布，理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性.(3) 掌握氯气的化学性质,了解几种重要的含卤化合物的性质和用途3.其他常见的非金属元素(如：H、O、S、N、P、C、Si)(1)了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。

化学答题技巧及方法汇总化学推断题是一类综合性较强的试题，它主要表达在对常见元素的单质及其重要化合物的相关联系，对有关化学学问的认识程度和自学能力的综合考察。

下面是我为大家整理的有关化学答题技巧及方法汇总，希望对你们有关怀!化学答题技巧及方法汇总1首先，选择题：标记题目关键词①答题稳许多考生在答选择题时毛躁，没看清题就落笔，这时考生要提示自己：评卷看精确度、不看速度，答快不加分;着急忙慌地把会的题答错了，多傻呀。

②看全面ABCD四个选项都要看，这样可以避开选出“好像正确”的“陷阱”答案，是保证选择题不扣分、解决马虎的好方法。

③做标记标记出否认表达，要求选出“不正确”或“错误”选项的题，考生在审题时要做个标记，以便在答题和检查时提示自己别选成“正确”的。

④留痕迹错误选项在审题时可以在选项上划一个小小的“\”，组合式的选择题更要把错误的或正确的标记出来，审题时应留下具体的痕迹，这也是关怀考生答对题的好方法。

⑤巧联系选择题的答题方法是多样化的，既能从题干出发作答，也能从选项出发作答，要看清楚选项与选项之间的区分与联系，合理接受排除法、比较法、代入法、猜测法等方法。

⑥两检查一检查分析的和答的是否一致，如分析是B对，可写到括号里的是D;二检查括号里的和答题卡上涂的是否一致，检查时务必先检查涂卡是否精确。

其次，非选择题：贴近核心问题作答①注重情境做情境类试题时，不仅要考虑答案是否符合化学原理，还要考虑是否符合生活、生产实际。

例如在铁制品外表涂油可起到防止铁生锈的目的，但铁质的衣架不能用涂油的方法防锈。

再如铁衣柜、汽车涂油漆不只为了防锈，还为了美观。

②围绕核心问题审题时要明确试题的设计意图，找出答题的方向，围绕问题的核心组织答案。

照试验设计题、试验探究题，甚至是综合计算题都涉及到试验目的或探究目的，你所做的一切都要为试验目的或探究目的服务，别偏离核心。

③以最常见的方式作答答题时应尽可能选择最贴切的回答，以最规范的方式作答不易失分。

高中化学答题技巧一览（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中化学求解答题技巧大全高中化学是一门理科学科，它涉及到很多实验和理论的知识。

解答题目需要运用一些技巧和方法来分析和解决问题。

以下是一些高中化学解答题的技巧大全，供参考。

1. 仔细阅读题目在回答任何化学题目之前，首先要仔细阅读题目，理解题目的要求和限制条件。

可以画出示意图或者用自己的话解释题目，以确保对于问题的理解是准确的。

2. 多画示意图在解答化学问题时，可以画出示意图来帮助理解和分析。

示意图可以是分子结构、反应物的混合情况或任何与问题相关的图示。

画图有助于将抽象的概念转变为具体的情况。

3. 注意单位和数据的转换化学问题中经常涉及到单位的转换和数据的运算。

在解答题目时，应注意题目中给出的单位，并根据需要进行单位的转换。

此外，还要注意在计算过程中保留足够的有效数字，并按照正确的规则进行四舍五入。

4. 运用化学方程式和化学计算公式化学方程式和化学计算公式是解答化学问题非常重要的工具。

正确运用这些工具，可以快速得出结果，并验证答案的正确性。

在使用化学方程式或计算公式时，应注意对应关系和单位的配对。

5. 注意酸碱平衡和氧化还原反应酸碱平衡和氧化还原反应是高中化学中最重要的概念之一。

在解答这类问题时，要注意题目中涉及到的酸碱性质和氧化还原过程，并根据相应的原理和规则进行分析。

6. 分步解答和反复检查有些化学问题比较复杂，可能需要分步解答。

在解答这类问题时，应将问题划分为几个简单的子问题，并逐步解决。

解答完成后，还要反复检查答案是否符合题目要求，并确认计算过程是否正确。

7. 合理估计和近似解答有些化学问题中给出的数据可能并不精确，或者解答过程中涉及到繁琐的计算。

在这种情况下，可以采用合理估计和近似解答的方法来简化计算和得到近似结果。

估计和近似解答需要基于对问题的理解和经验的判断。

8. 利用实验数据和现象化学是实验科学，实验数据和现象对于解答化学问题非常重要。

在解答问题时，可以利用已有的实验数据和常见的化学现象来更好地理解问题，并得出正确的答案。

证对市爱幕阳光实验学校元素及其化合物的复习方法一、抓住一点，全面发散要做好元素及其化合物的复习必须过根底知识这一关。

比拟好的方法是以某一元素为出发点，从组成、结构、性质方面展开，全面认识该元素及其化合物。

二、双向把握，比拟异同掌握了单个知识点的知识是不够的，还要建立不同知识之间的联系与比拟，分析问题的方法，不断提高自己解决问题的能力。

学习中常用列表格的方法比拟物质的异同点，如列表格比拟CO2和SiO2，Na2O和Na2O2，HCl、HNO3和H2SO4。

还有一种比拟方法叫类比，类比不是完全照搬原型，而是要表达出自身的特点，这样得出的结论才经得起实践的检验，如根据元素周期表的对角线规那么得出，金属铍及其化合物与金属铝及其化合物的性质相似。

由AlCl3为共价化合物，类推可得知BeCl2也是共价化合物；由A1可以与NaOH溶液反，类推可得知Be也可以与NaOH溶液反，但产物写成Na2BeO2，因为Be元素位于元素周期表ⅡA族，最高正化合价为+2。

三、做好四种能力型试题1、信息迁移题解答信息迁移题的过程就是用已有知识去解答情景问题的过程。

适时、适量地做一些信息迁移题不仅可以复习稳固已有知识，建立旧知识的联系，还可以学习知识，拓宽知识面，培养和提高同学们运用已有知识解决实际问题的能力。

积累的素材越多，在解决问题时越能做到触类旁通、游刃有余。

2、推断题推断题是考查元素及其化合物知识比拟常见的题型。

每年的高考试题中，推断题都是必不可少的。

推断题考查元素及其化合物知识时涉及面广、设问角度多、容量大。

同学们只有具备较完整全面的知识和灵敏的对能力才能做到解题快、答案准。

做推断题可以提高同学们的表达能力及观察的准确性、灵敏性。

3、题以题的形式考查元素及其化合物知识在高考中也经常出现，主要考查与物质的性质、制备方面相关的现象、装置和操作。

可以通过题稳固元素及其化合物知识，完善物质的制备、性质、检验、收集的知识，还可以通过研究性的学习，探讨物质深层次领域的知识。