一年级下册数学课件《5.练习七》 苏教版14页
- 格式：ppt
- 大小：2.61 MB
- 文档页数：15
下载文档原格式
合集下载
小学数学苏教版一年级下册《练习七》教材说明及教学建议
小学数学苏教版一年级下册《练习七》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容是此前所学内容的巩固练习。
第1题是两位数加一位数和两位数加整十数的对比练习和混合练习。
通过练习，一方面可以使学生进一步明确两位数加整十数与两位数加一位数计算方法上的异同点，从而加深对算理与算法的理解；另一方面则可以反馈学生在计算中可能存在的问题。
第2题是两位数加整十数、一位数的综合练习，不仅要求学生能够全部算对，而且要求学生具有一定的计算速度。
这样的练习，也可以作为对学生两位数加整十数、一位数口算能力的一次检测。
第3题是两道加法算式得数大小的比较，可以让学生从中体会加法算式中加数变化引起算式得数变化的规律。
第4题是用表格形式呈现的实际问题，有利于学生在解决问题的过程中，进一步感悟“原有的”“卖出的”和“还剩的”这三个数量之间的关系。
第5题是以纯文字呈现的实际问题，并且其中还包含了多余信息“3天”。
解答这样的实际问题，不仅有利于学生更加透彻地理解相关的数量关系，而且有利于培养学生分析问题以及根据问题恰当地选择和组合信息的能力。
【教学建议】1．这部分内容可以用1课时进行教学。
2．在练习前，可以先组织学生对前面所学内容进行简单的回顾与整理。
例如，可以这样引导学生：这一阶段，我们学习了哪些内容？计算时要注意什么？知道用去的和剩下的，怎样求原来一共有多少，为什么要用加法计算？第1题，在学生独立完成后，可以要求他们结合具体题目说说自己是怎样进行计算的，计算时各需注意什么。
例如，计算34＋2时，要先算4＋2，因为4表示4个一，2表示2个一，4个一要与2个一先合起来；计算34＋20时，要先算30＋20，因为20表示2个十，30表示3个十，2个十要与3个十先合起来。
第2题，可以要求学生用1—2分钟的时间完成。
要注意具体了解学生在计算中还存在的问题，发现一些带有倾向性的典型错误，以便有针对性地进行指导。
第3题，先要让学生观察每组中两道算式的特点，然后再判断大小。
新版苏教版一年级数学下册4.5 练习七-优质课件.pptx
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午1时36分57秒下午1时36分13:36:5720.7.12
谢谢观看
。2020年7月12日星期日下午1时36分57秒13:36:5720.7.12
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午1时36分20.7.1213:36பைடு நூலகம்uly 12, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月12日星期日1时36分57秒13:36:5712 July 2020
返回
练习七
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
伴你成长
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.1220.7.12Sunday, July 12, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:36:5713:36:5713:367/12/2020 1:36:57 PM
2比20小，所以 47+2小于47+20。
47+2 ﹤○ 47+20
47+2是四十多，47+20是六 十多，四十多小于六十多。
50+48 ﹥○ 40+50
4+75 ○= 75+4 3+66 ﹤○ 30+66
返回
练习七
4.
原有=卖出+还剩
原有 卖出 还剩
（40）台
20 台 20 台
（54）台
24 台 30 台
一年级下册数学课件4.5练习七丨苏教版9张
使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。
两个加数相同，交换位置，结果一样。
使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。
导学单：小组讨论，分享不计算比较方法。
36 37 使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。
40 54 52 54 + 5 59 把
使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。 复习两位数加整十数和一位数 复习两位数加整十数和一位数 感受实际问题里数量间的联系，能联系加、减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。 使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。 导学单：小组讨论，分享不计算比较方法。 使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。 使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。 使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。 感受实际问题里数量间的联系，能联系加、减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。 复习两位数加整十数和一位数 复习两位数加整十数和一位数
使学生获得掌握口算方法并能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心； 复习两位数加整十数和一位数
使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。
一年级下册数学课件-练习七 ppt苏教版 (共14页)
45－30＝15（个）
4 5－3 0＝ 15
5 40 10
15
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
45－30＝ 45 －3 ＝
有什么不同？
相同数位相加减
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。苏教版一年级来自册练习七45座
还有多少个空座位？
已经有3人上车
45座
45－3＝
45－3＝42
45－3＝42
百位 十位 个位
45 －3＝ 42
40 5 2
42
45－3＝42（个）
还有多少个空座位？
已经有30人上车
45座
45－30＝
45－30＝ 15
45－30＝ 15
百位 十位 个位
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
4 5－3 0＝ 15
5 40 10
15
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
45－30＝ 45 －3 ＝
有什么不同？
相同数位相加减
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。苏教版一年级来自册练习七45座
还有多少个空座位？
已经有3人上车
45座
45－3＝
45－3＝42
45－3＝42
百位 十位 个位
45 －3＝ 42
40 5 2
42
45－3＝42（个）
还有多少个空座位？
已经有30人上车
45座
45－30＝
45－30＝ 15
45－30＝ 15
百位 十位 个位
一年级下册数学课件－练习七 ppt苏教版 (共14页)
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏教版(14张)ppt精品课件
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)
停车场里的车先开走了7辆，后来又开 来了10辆，现在停车场里有40辆汽车， 你知道停车场里原来有几辆车吗？
40＋7－10=37（辆） 40－10＋7=37（辆）
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)
< >
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)
= <
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)
40
54
52
20+20=40 24+30=54 32+20=52
苏教版一年级数学下册
45＋30=75 45＋3=48
树上原来有 多少个桃？
23+5=28（个）
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)
智慧城堡
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)
加油啊！
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版) 一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)Biblioteka 69 9739 57
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)
79 49 58
一年级下册数学PPT-《5.练习七》苏 教版(14 张)-pp t精品 课件(实 用版)
一年级下册数学课件-4.5 练习七丨苏教版 (13张PPT)
5+20=25
4+30=34 7+50=57 8+40=48
练习七
口算闯关：
442277恭5522557766+0+055++77++喜+2+3++22++33124344=0过220==1=40=40===22=3关=267=7598896959961！457
练习七
2. 59+20=79 43+6= 49 30+28= 58
5+1+30=36 2+4+50=56 7+2+40=49 5+3+10=18
练习七
下面的算式，你能试着直接说出口算的第二步， 算出得数吗？
24+10=34 32+20=52 54+30=84 43+50= 93
30+4=34
50+2=52 80+4=84 90+3=93
24+1= 25 32+2=34 54+3=57 43+5=48
练习七
练习七
2 + 35 = 37 1. 34+2= 36
2+35=37 61+8=69
34+5= 39
2+53=55 80+17=97
2 + 53= 55 34+20=54
20+35=55 3+36=39
34+50= 84
20+53=73 37+20=57
练习七 算一算，并比较每组题，你有什么发现？
2024年新人教版一年级数学下册《教材练习7练习七附答案》教学课件
35
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ34
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组 的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
图形 个数
平面图形 15
立体图形 13
（3）根据分组的结果，与同桌互相提一个问题。
5.
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？ 把分组的结果表示出来。
动物 空中飞的 水里游的
只数
5
4
（分法不唯一）
最喜 欢大 熊猫 的
根据左图填写下 表并回答问题。
最喜欢 的动物
乌龟
人数 3
猴猫
66
狗 大熊 猫
78
最喜欢 的动物
乌龟
人数 3
猴猫
66
狗 大熊 猫
78
（1）最喜欢哪种动物的人最多？ 答：最喜欢大熊猫的人最多。
（2）最喜欢哪两种动物的人同样多？ 答：最喜欢猴和猫的人同样多。
最喜欢 的动物
乌龟
人数 3
义务教育（2024年）新人教版 一年级数学下册 教材练习题 【附答案】 教学课件
义务教育人教版一年级下册
3 分类与整理 练习七
1.给车涂上颜色。
4
2.（1）按水果的种类分一分，
再涂一涂、填一填。
共（15）个
（5）（4）（6） 个个个
（2）按卡片的形状分一分， 在下面涂一涂、填一填。
共（15）个
（2）还可以怎样分？
标志 个数
禁令标志 警示标志 指示标志
2
2
5
（3）同样是道路交通标志，为什么分类结果不同？ 答：分类标准不同，分类结果不同。
（4）你还能提出什么数学问题？ 图中一共有多少个交通标志？ 答：图中一共有9个交通标志。 （所提问题不唯一）
苏教版一年级下册数学课件-4.5练习七 (共10张PPT)
•
□54 ○＋ □5 ＝□59 （把）
第五关救援成功！
6只狗狗1个星期吃掉了12根 原来有多少根 ？
，还剩下20根。
36
37
69
39 两位数加5一5 位数
97
54
55
39
84 两位数加7整3 十数
57
第一关9
四十多
30＋28＝ 58
五十多
6＋33＝ 39
三十多
40＋47＝ 87
八十多
18＋70＝ 88
八十多
92＋5＝ 97
九十多
6＋31＝ 37
三十多
23＋40＝ 63
六十多
第二关完成， 继续前进！
＜
＝
＞
＜
第三关完成得太棒了！
40
54
52
20＋20＝40（台） 24＋30＝54（台）32＋20＝52（台）
第四关 OK！
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
□54 ○＋ □5 ＝□59 （把）
第五关救援成功！
6只狗狗1个星期吃掉了12根 原来有多少根 ？
，还剩下20根。
36
37
69
39 两位数加5一5 位数
97
54
55
39
84 两位数加7整3 十数
57
第一关9
四十多
30＋28＝ 58
五十多
6＋33＝ 39
三十多
40＋47＝ 87
八十多
18＋70＝ 88
八十多
92＋5＝ 97
九十多
6＋31＝ 37
三十多
23＋40＝ 63
六十多
第二关完成， 继续前进！
＜
＝
＞
＜
第三关完成得太棒了！
40
54
52
20＋20＝40（台） 24＋30＝54（台）32＋20＝52（台）
第四关 OK！
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
苏教版一年级下册数学课件-4.5练习七 (共15张PPT)
估算大闯关
下列算式各是几十多 第一关
65+30 九十多 4+52 五十多 60+13 七十多 53+20 七十多
56+3 五十多 25+4 二十多 31+6 三十多 20+35 五十多
不计算，比较大小 第二关
47+2 > 47 3+66 < 30+66 50+48 > 40+50
4+75 = 75+4 28+20 < 10+42
把下面的算式按得数从 小到大排列
第三关
①2+53 ②45+4 ③34+10 ④72+4 ⑤20+64 ⑥26+3
( )<( )<( )<( )<( )<( )
解决问题大闯关
1
第
原有
32 25
卖出 20 24 30
还剩 20 30
5
20+20＝2440+30＝325－42350－＝52＝20
第 二
商店里有一批 ，3 天卖出54把，还剩5把。这 批 原来有多少把？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
苏教版一年级下册数学课件-4.5练习七 (共15张PPT)
35+1 =1+5+30
52+40 =50+40+2
52+4 =2+4+50
47+20 =40+20+7
47+2 =7+2+40
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
•
直接说出口算的第二步
32+20=50+2 54+30=80+4 32+2 =30+4 54+3 =50+7 第三关 43+50 =90+3
43+5 =40+8
第四关
52+40 =50+40+2
52+4 =2+4+50
47+20 =40+20+7
47+2 =7+2+40
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
•
直接说出口算的第二步
32+20=50+2 54+30=80+4 32+2 =30+4 54+3 =50+7 第三关 43+50 =90+3
43+5 =40+8
第四关
【精品】一年级下册数学课件-4.5 练习七丨苏教版
50+20+8= 78
2+7+50= 59
58+20= 78
50 8
70
52& 2. 用连加口算下面各题。
35+10=45 52+40=92 47+20=67 15+30=45
30+10+5=45 50+40+2=92 40+20+7=67 10+30+5=45
35 +1=36 52+4=56
80+4=84
90+3=93
54+3= 57 43+5= 48
7+50=57
8+40=48
第三关：
抢 答：
614932548023+93++743+2207315860=389567498739
请你判断一下，光头强算得对不对？
61+ 5 = 66 33+ 4 = 73 37
20+54=56 74 42+30=72
练习七
第一关：
1. 34+2= 36 34+5= 39
2 +2+335=537= 3761+8= 69
2+53= 55
80+17= 97
2 + 53= 55 34+20=54
20+35= 55
3 + 36= 39
34+50= 84
20+53= 73
37+20= 57
第二关：
1. 算一算，并比较每组题，你有什么发现？
苏教版一年级下册数学课件-4.5练习七 (共15张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月1日星期一2021/2/12021/2/12021/2/1
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/12021/2/12021/2/12/1/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/12021/2/1February 1, 2021
把下面的算式按得数从 小到大排列
第三关
①2+53 ②45+4 ③34+10 ④72+4 ⑤20+64 ⑥26+3
( )<( )<( )<( )<( )<( )
解决问题大闯关
1
第
原有
32 25
卖出 20 24 30
还剩 20 30
5
20+20＝2440+30＝325－42350－＝52＝20
第 二
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/12021/2/12021/2/12021/2/1
一年级下册数学优秀ppt课件-4.5练习七丨苏教版
240÷40＋20×2=52
240÷40＋20×2=8
指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？
四、介绍“你知道吗？”
3、选出两张数字卡片，按要求组成一个数。
43+6=49 第6题：学生列式后交流几种解答方法，各自说说列式理由。
（1）今天，还要研究找一个数的倍数呢？你能找出3的倍数吗？
原来有多少把?
思考:可以怎样求出原来 有多少把伞?
卖出的伞 把）
与”3天”没有关系！
有50个蛋糕，分给20个女生和33个男生， 每个人分一个，够不够？
20+33=53（个） 50<53
不够
18+70=88
92+5= 97
要求学生有序的思考并写完成10个符合条件的数。
在底边上的这两个角是相等的，就可以共用一个名字“底角”；剩下的这个角，称之为“顶角”。
三、完成想想做做的第1~4题
以这条边为底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比画）
老师取一块三角板，让学生分别说说这三个角的度数，再加一加，分别得到这样的2个算式：90º＋60º＋30º=180º，90º＋45º＋45º=180º
30+28=58 6+31=37 23+40=63
25+30 四十多
52+4
60+13 五十多 26+20 七十多
4+45 2+76
60+（1145672389）是七十多 53+（456 ）是五十多
不计算，在O里填上“＞” “＜”或“ = ”。
47+2O＜47+20
4+75O= 75+4
一年级下数学苏教 《练习七》石莉莉PPT课件新优质课比赛公开课获奖98
1合肥市桂花园学校(东区)数学学科教学设计教学内容第四单元100以内的加法和减法（一）练习七备课人石莉莉授课人石莉莉授课班级一2班教材简析这部分内容是此前所学内容的巩固练习。
第1题是两位数加一位数和两位数加整十数的对比练习和混合练习。
通过练习，一方面可以使学生进一步明确两位数加整十数与两位数加一位数计算方法上的异同点。
从而加深对算理与算法的理解；另一方面则可以反馈学生在计算中可能存在的问题。
第2题是两位数加整十数、一位数的综合练习，不仅要求学生能够全部算对，而且要求学生具有一定的计算速度。
这样的练习，也可以作为对学生两位数加整十数、一位数口算能力的一次检测。
第3题是两道加法算式得数大小的比较，可以让学生从中体会加法算式中加数变化引起算式得数变化的规律。
第4题是用表格形式呈现的实际问题，有利于学生在解决问题的过程中，进一步感悟“原有的”“卖出的”和“还剩的”这三个数量之间的问题关系。
第5题是以纯文字呈现的实际问题，并且其中还包含了多余信息“3天”。
解答这样的实际问题，不仅有利于学生更加透彻地理解相关的数量关系，而且有利于培养学生分析问题以及根据问题恰当地选择和组合信息的能力。
教学目标1、使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。
2、使学生通过练习体会两位数加整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程；通过口算逐步形成口算技能，提高口算能力；感受实际问题里数量间的联系，能联系加、减法含义大致说明解决实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。
3、使学生获得掌握口算方法并能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会加、减法在解决实际问题中的应用，初步感受数学的应用价值。
教学重点两位数加整十数、一位数的口算和简单加法实际问题。
教学难点帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。
教学准备小棒、计数器、多媒体课件PPT、教学光盘、板贴2教学时间一课时教学活动过程设计改进意见一、情景引入，复习旧知1、同学们，疯狂动物城的警察局最近在招破案小助手，你们想参加吗？警官们听到了同学们的呼声，选出了三位教员，看看都有谁来了呢？图中都有哪些数学信息?提问：朱迪和牛局长一共破了多少件案件，怎样列式呢?板书：20+12=32像这样你还能提出哪些问题呢？板写：12+4=1620+4=24。
一年级下册数学课件-4.5练习七丨苏教版9张
36 37 69 两个加数相同，交换位置，结果一样。
使学生通过练习体会两位数加整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程:通过口算逐步形成口算技能，提高口算能力； 使学生获得掌握口算方法并能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；
导学单：小组讨论，分享不计算比较方法。
39 体会加减法在解决实际问题中的应用，初感受数学的应用价值，发展应用意识。
教学目标
1. 使学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两 位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。
2.使学生通过练习体会两位数加整十数、一位数在口算方法上的联系与区 别，能说明和归纳相应的口算过程:通过口算逐步形成口算技能，提高 口算能力；感受实际问题里数量间的联系，能联系加、减法含义大致说 明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。
感受实际问题里数量间的联系，能联系加、减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。
使学生通过练习体会两位数加整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程:通过口算逐步形成口算技能，提高口算能力； 使学生获得掌握口算方法并能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；
3.使学生获得掌握口算方法并能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信 心；体会加减法在解决实际问题中的应用，初感受数学的应用价值，发 展应用意识。
两个加数相同，交换位置，结果一样。
小结：加的数越大，结果就大；
体会加减法在解决实际问题中的应用，初感受数学的应用价值，发展应用意识。
导学单：小组讨论，分的应用，初感受数学的应用价值，发展应用意识。
小结：加的数越大，结果就大； 54 + 5 59 把
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版一年级数学下册
45＋30=75 45＋3=48
树上原来有 多少个桃？
23+5=28（个）
智慧城堡
加油啊！
36 39 54
84
比一比，你有什么发现？
37 55 55 73
比一比，你有什么发现？
69 97
39 57
79
39
87
49
88
97
58
37
63
<
=
>
<
40
54
52
20+20=40 24+30=54 32+20=52
商店里有一批 ，3天卖出54 把，还剩5把。这批 原来有多 少把？
54+5=59（把）
停车场里的车先开走了7辆，后来又开 来了10辆，现在停车场里有40辆汽车， 你知道停车场里原来有几辆车吗？
40＋7－10=37（花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
•
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
•
7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
45＋30=75 45＋3=48
树上原来有 多少个桃？
23+5=28（个）
智慧城堡
加油啊！
36 39 54
84
比一比，你有什么发现？
37 55 55 73
比一比，你有什么发现？
69 97
39 57
79
39
87
49
88
97
58
37
63
<
=
>
<
40
54
52
20+20=40 24+30=54 32+20=52
商店里有一批 ，3天卖出54 把，还剩5把。这批 原来有多 少把？
54+5=59（把）
停车场里的车先开走了7辆，后来又开 来了10辆，现在停车场里有40辆汽车， 你知道停车场里原来有几辆车吗？
40＋7－10=37（花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
•
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
•
7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。