光合作用专题复习

光合作用专题复习（教案）一、教学目标1.知识与技能(1)掌握光合作用的概念、总反应式、实质、叶绿体中的色素及其功能。

(2)掌握光合作用的光反应、暗反应中的物质变化及能量变化。

(3)归纳光反应和暗反应之间的联系。

（4）掌握C3和C4植物的异同点（5）了解影响光合作用的各种因素及在实践中的应用2．态度情感价值观：通过复习光反应和暗反应的过程及两者之间的联系，使学生理解生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。

引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育。

3．过程与方法：通过综合复习光合作用有关内容,培养学生分析问题的能力;通过层层设疑、组织学生讨论，师生共同创设问题情境，培养学生的问题意识和观察、比较、分析、判断、推理等思维能力。

二、重点、难点分析光反应、暗反应中的能量变化及物质变化过程。

三、教学方法：自学、讲授、讨论相结合。

用多媒体课件，提高课堂容量和效率。

四、教学准备：光合作用课件；精选例题；精心设计学案。

五．学法指导指导学生在预习的基础上，对有关光合作用的时间进行比较、归纳总结，形成知识体系。

明确光合作用的基本概念、场所、条件、产物、能量来去等，最后联系生命活动和日常生活识记光合作用的意义。

指导学生学会思维迁移，听课时依据例题分析与光合作用相关的问题和现象，从不同角度进一步巩固光合作用作用的知识体系。

六．课时安排：1课时七．教学过程复习提问：1．我们学习的有关光合作用的知识有哪些？2．叶绿体的色素提取与分离实验中用到的二氧化硅、碳酸钙、丙酮各起什么作用？（一）、光合作用的场所——叶绿体以及叶绿体中的色素分布：叶肉细胞和幼嫩的茎细胞叶绿素a：呈蓝绿色叶绿素吸收红光和蓝紫光叶绿素b：呈黄绿色分类胡萝卜素：呈橙黄色类胡萝卜素吸收蓝紫光叶绿体叶黄素：呈黄色色素分布：叶绿体囊状结构薄膜上作用：吸收、传递、转化（特殊状态下的叶绿素a）酶：分布于叶绿体囊状结构薄膜上和叶绿体基质中（二）、光合作用的过程1．概念：绿色植物通过叶绿体 ，利用光能 ，把二氧化碳和水合成为储存有2．过程光反应 暗反应物质转化： 无机物 有机物 ；4．实质能量转化： 光能 电能 活跃化学能 稳定化学能5．意义： ①生物界食物的来源；②调节大气中氧气和二氧化碳的含量； ③生物生命活动所需 能量的最终来源。

高考光合作用辅导讲义一、知识点讲解知识点一：光合作用的基本过程本节知识点讲解1.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(2)结构(3)功能：进行 光合作用 的场所2.影响叶绿素合成的三大因素3.光合作用的基本过程概念：指绿色植物通过 叶绿体 ，利用光能，把 二氧化碳和水 转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 外表：① 内部⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ②基质：含有与 有关的酶③ ：由类囊体堆叠而成，分布有 和与光反应有关的酶答案：叶绿体类囊体的薄膜、[H]+O2、叶绿体基质、稳定的化学能反应式(写出反应式并标出元素的去向)(1)若有机物为(CH2O)：(2)若有机物为C6H12O6：※重难点突破①光反应和暗反应之间的联系(1)光反应为暗反应提供两种重要物质：[H](NADPH)和ATP，[H]既可作还原剂，又可提供能量；暗反应为光反应也提供三种物质：ADP、Pi以及NADP＋，注意产生位置和移动方向(2)暗反应有光无光都能进行。

若光反应停止，暗反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，不进行光合作用。

(3)相同光照时间内，光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积累得多，因为[H]、ATP基本不积累，利用充分；但一直光照会造成[H]、ATP的积累，利用不充分。

例如：若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用，甲一直光照10分钟，黑暗处理10分钟；乙光照5秒，黑暗5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲＜乙(暗反应时间长)②利用同位素示踪法判断光合作用C、H、O的转移途径(1)H ：3H 2O ———→光反应[3H ]———→暗反应(C 3H 2O)。

(2)C ：14CO 2—————→CO 2的固定14C 3————→C 3的还原 (14CH 2O)。

(3)O ：H 182O ———→光反应18O 2；C 18O 2—————→CO 2的固定C 3————→C 3的还原 (CH 182O)。

光合作用专题1、实验：绿叶中色素的提取和分离2过程注意事项操作目的提取色素(1)选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高(2)研磨时加无水乙醇溶解色素(3)加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素(4)迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分溶解色素(5)盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化分离色素(1)滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散(2)滤液细线要直、细、匀使分离出的色素带平整不重叠(3)滤液细线干燥后再画－两次使分离出的色素带清晰分明(4)滤液细线不触及层析液防止色素直接溶解到层析液中实验结果：3、捕获光能的色素和结构4过程光反应暗反应图解条件必须在光下有光、无光都可以场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质物质转化①水的光解2H2O――→光4[H]＋O2↑②ATP的合成：ADP＋Pi――→酶能量ATP能量转化光能―→电能―→活跃的化学能―→有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi，如图：6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6H2O + 6O25、光合作用与细胞呼吸的相关测定（1）光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO2等原料的消耗或O2、（CH2O）等产物的生成数量来表示。

但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为表观光合速率和真正光合速率。

（2）在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸,实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量,称为表观光合速率，而植物真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率。

如右图所示。

（3）呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。

（4）一昼夜有机物的积累量（用CO2量表示）可用下式表示:积累量=白天从外界吸收的CO2量-晚上呼吸释放的CO2量。

（5）判定方法①若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为真正（实际）光合速率，若是负值则为表观光合速率。

必修 1 专题：光合作用【考试大纲】1光合作用的基本过程2影响光合作用速率的环境要素【常考知识点梳理】一光合作用的基本过程1光合作用基本看法光合作用是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变为存储着能量的有机物，而且开释出氧气的过程。

※ 备注：指出光合作用过程中的原料——二氧化碳和水；产物——糖类为主的有机物和氧气；条件——光照；场所——叶绿体（叶绿体的基本结构要知道）。

2光合作用的过程（ 1）反应式（2）光合作用过程的图解（3）光反应和暗反应：依据能否需要光能来区分光反应阶段：光合作用的第一个阶段，必定要有光才能进行。

场所：类囊体的薄膜（基粒）暗反应阶段：光合作用第二个阶段，有没有光都可以进行场所：叶绿体内的基质※ 光反应和暗反应的差别与联系：光反应暗反应条件需要叶绿素、① ____、酶、水需要多种酶、 ATP 、[H] 、② ______场所叶绿体的③ ________叶绿体的④ ________物质(1)水的光解(1)CO 2的⑥ ________ 2H2 O→4[H] ＋ O2C5＋CO2→2C3变化(2)⑤______的合成(2)C 3的⑦ ________能量⑧______能→活跃的化学能活跃的化学能→坚固的化学能变化联系(1)光反应为暗反应供给⑨______、⑩ ______(2)暗反应为光反应供给ADP 和 Pi【典例解析】1下表为鲁宾和卡门利用同位素标志法研究光合作用的实验记录，据表判断甲、乙分别是（）组号给植物供给结果 (产生的气体 )备注ⅠH2O 和 C18O2甲其余条Ⅱ18乙件同样H2O和CO2A. 甲乙都为18O2B.甲乙都为 O2C．甲为18O2、乙为 O2D．甲为 O2、乙为18O2[ 解题要点 ]光反应中水光解会产生O2，O2全来自于水。

选D。

2 （）光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，以下说法正确的选项是A．叶绿体的类囊体膜进步行光反应和暗反应B．叶绿体的类囊体膜进步行暗反应，不进行光反应C．叶绿体基质中可进行光反应和暗反应D．叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应3光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段，以下表达正确的选项是（）A．光反应、暗反应都需要多种酶B．光反应耗费 ATP，暗反应耗费水C．光反应固定 CO2，暗反应还原 CO2D．光反应存储能量，暗反应开释能量[ 解题要点 ]CO2 的固定和还原都是在暗反应阶段中进行；光反应将光能转变为活跃的化学能，暗反应则将这些活跃的化学能转变为有机物中坚固的化学能。

20202021学年八年级下册第三章3.6光合作用考点目录；考点一、光合作用的影响因素考点二、光合作用实验一、考点分析1．光合作用就是绿色植物在光的作用下，利用二氧化碳（CO2）和水（H2O）等物质制造有机物，并释放氧气（O2）的过程。

2.光合作用反应式：3.光合作用过程与场所：在叶肉细胞的叶绿体中，它产生的葡萄糖经转化后形成淀粉。

光合作用所需要的CO2大部分是从空气中吸收的，水则主要是从土壤中吸收，然后运输到叶片。

叶绿体中含有的叶绿素等色素，能吸收阳光。

4响光合作用的环境因素：（1）光：在一定的光照强度内，光合作用随光照强度的增强而增强。

（2）温度：在一定的温度范围内，光合作用随温度的升高而增强；温度过高时，光合作用随温度的增强而减弱。

一般情况下，当温度处于25℃30℃时，光合作用较强。

（3）二氧化碳：一定范围内，光合作用随二氧化碳浓度的增大而增强。

（4）其他因素：水、无机盐等也能影响光合作用的强度。

考点二：探究光合作用的条件和产物1．条件——光和叶绿体；产物——淀粉和氧气。

2．植物制造淀粉实验：考点三：光合作用和呼吸作用联系：光合作用为呼吸作用提供物质，呼吸作用为光合作用提供能量，两者互相依存和对立。

二、热点题型详解题型一、光合作i用的影响因素1．对某一植物在20℃温度和相同光照强度下，作如下处理：甲方式是持续光照10分钟，乙方式是先光照5秒，再停止光照5秒，连续交替并持续20分钟，则在这两种方式下植物所制造及贮存的有机物总量是（）A.甲与乙相等B.甲多于乙C.甲少于乙D.有时甲多，有时乙多【答案】C【解析】:由于在短时间内，光反应积累的有机物可以供暗反应的继续进行，所以乙与甲相同的光照条件，但增加了暗反应中有机物积累的时间，所以乙比甲多。

本题要注意两个条件的变化不同所隐含的考查因素也不相同，解题的关键是注意光反应和暗反应之间的联系。

光照后，光反应产生的ATP和还原氢还能维持暗反应进行几秒钟，所以甲只进行了10分钟的暗反应，而乙相当于进行了20分钟，制造的有机物比甲多。

初中生物实验专题复习：光合作用1. 实验目的了解光合作用的过程和原理，掌握光合作用实验的基本方法和操作步骤。

2. 实验材料- 水苔- 酒精灯- 水- 碳酸钠- 单孔橡胶塞- 高锰酸钾- 滤纸- 磁力搅拌器- 量筒- 导管- 黄绿色草叶片3. 实验步骤3.1 实验一：光合作用的观察1. 将一片黄绿色草叶片取下，放入一个装满水的中。

2. 密封，使草叶片悬浮在水中。

3. 闭上，放置在光照强度适中的地方。

4. 观察内是否有气泡产生，并观察其数量和大小。

3.2 实验二：光合作用的速率1. 准备好一片黄绿色草叶片，并将其放入一个装满水的中。

2. 添加一小撮碳酸钠粉末。

3. 用橡胶塞封住的另一端，形成封闭系统。

4. 在中插入一根导管，将导管的另一端连接到一个装满水的量筒上。

5. 用酒精灯提供光源，并将酒精灯放置在下方。

6. 打开磁力搅拌器，使水中的溶液充分搅拌。

7. 观察量筒中的气泡产生情况，并记录下产生气泡的速率。

4. 实验结果与分析通过实验一的观察，我们可以得出结论：在光的照射下，草叶片会释放出氧气，产生气泡。

这是因为光合作用过程中，植物通过吸收光能将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖的化学反应。

实验二的结果可以帮助我们了解光合作用的速率。

观察量筒中气泡产生的速率可以反映出光合作用的进行。

气泡产生得越快，说明光合作用速率越快，反之亦然。

5. 注意事项- 在实验过程中要注意安全，避免使用过多的酒精灯，并确保实验场地通风良好。

- 实验时要小心操作，避免打破或受伤。

- 实验结果可能会受到其他因素的影响，如光照强度、草叶的新鲜程度等，要注意排除这些因素的干扰。

6. 小结通过这个实验，我们可以更好地理解光合作用的过程和原理。

光合作用是植物生存和繁衍的重要过程，也是维持生态平衡的关键环节。

掌握好光合作用的知识，对于理解生物学和环境科学都有重要意义。

“光合作用”专题复习一、要点梳理（一）叶绿体中的色素1．分布：叶绿体基粒的囊状结构。

2．功能：吸收光能，传递光能，转化光能（只有较少数处于特殊状态的叶绿素a分子）。

3．特性：不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等。

4．分类及层析后位置（1）实验中几种化学物质的作用：丙酮作为提取液，可溶解叶绿体中的色素；层析液用于分离色素；二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分；碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。

（2）实验的关键之处：研磨要迅速、充分，叶绿素不稳定，易被破坏，充分研磨是为了提取较多的色素；滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以防止滤液挥发；滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画2～3次；滤纸上的滤液细线不能触到层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带。

（3）色素提取液颜色淡的原因分析：研磨不充分，色素未能充分提取出来；未加CaC03，叶绿素分子被破坏；剪取叶片太少或加入丙酮太多，色素提取液浓度过低。

（二）光合作用的过程根据反应过程是否需要光能，将光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

对于这两个阶段，可以采用“列表”比较的方法，加强对知识的理解与掌握。

1．区别物质：光反应阶段产生的［H］，在暗反应阶段用于还原C3。

能量：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。

（三）影响光合作用的因素及在生产上的应用影响当光照强度、CO2浓度突然发生改变时，短时间内会直接影响C3、C5、[H]、ATP及（CH2O）生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量。

具体可参照下表：34C3植物和C4植物是按照固定CO2的途径为依据来划分的。

C3植物只有C3途径，而C4植物有C3和C4两条途径。

C3植物的维管束鞘细胞内无叶绿体，C4植物的维管束鞘细胞内含有无基粒的叶绿体且细胞比较大。

此外，C4植物有典型的“花环型”结构，即围绕着维管束鞘细胞的是一部分叶肉细胞，而C3植物无此特点。