幼儿园各年龄段教学目标与要求

幼儿园各年龄阶段数学教学目标一、幼儿数学教育总目标：1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题；3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。

4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。

二、幼儿数学领域阶段目标小班上学期1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。

2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。

3.初步感知4个以内物体的数量。

4.在日常生活和游戏中，感知圆形。

5.以自身为中心，区别上、下、前、后。

6.初步感知时间，知道白天、黑夜。

7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。

小班下学期1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。

2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。

3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。

5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。

6.以自身为中心，区别里、外。

7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。

8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。

1.有初步的数目守恒观念。

2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。

3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。

4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。

5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。

中班下学期1.学习按量的差异及一定规律进行排序。

2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。

3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。

4.知道物体更多的计数方法和读法。

幼儿园各年龄段教学目标运动(一)——基本动作活动要点指导课程的价值:幼儿园体育活动是幼儿园教育的一个组成部分，主要通过体操、器械运动、体育游戏、利用自然因素锻炼等加以实施，以提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿的终身健康奠定基础。

体育活动除了对幼儿有促进发展和健身作用外，还对幼儿身心各个方面的技能、能力以及非智力因素的提高起到明显的促进作用。

幼儿期是一个人运动能力发展的基础阶段。

教师应该根据幼儿生理发展规律和年龄特点，通过制定不同年龄的阶段运动目标，创设成功的机会和条件，提供丰富、适宜的活动材料，拓展活动的组织形式，以激发幼儿对运动的兴趣;提供适合有效的指导，积极鼓励幼儿大胆尝试与探索，使幼儿了解自己的身体、习得本体运动感知觉，在自主活动基础上积累运动经验、体验运动乐趣，促进意志、交往技能、认知技能和社会性的发展。

主要目标:1.学习幼儿园基本动作的动作要领及各年龄段教学内容与要求。

2.学习幼儿园各年龄段体操的要求与特点。

3.掌握幼儿园器械运动的组织方法。

学习建议:1.老师可根据本地区、本园、本班幼儿的实际情况，微调各年龄段的教学内容与要求。

2.在实际工作中，老师可以根据实际情况灵活运用讲课中讲到的注意要点，注意融会贯通，举一反三。

一、走1(走的动作要领是:上体正直，自然挺胸，头正，眼向前看，肩和手臂放松，两臂自然前后摆动，步幅要大而均匀。

抬腿方向要向正前方，脚尖向前，落地要轻。

2(各年龄段走的要求:?小班要求上体正直，自然走?中班要求上体正直，上下肢协调地走。

?大班要求步伐均匀，有精神地走。

3(各年龄段走的教学内容:?小班:听信号向指定方向走;一个跟着一个走。

?中班:听信号有节奏地走;听信号变速走。

?大班:听信号变换方向走;一对一对整齐地走;走跑交替。

4(教学要点:?走步教学重点是腿的动作和躯干姿势。

?要有循序渐进的方法，逐步提高要求。

?在早操和体育活动中，练习排队走步，对发展幼儿走步能力是很有作用的。

幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。

幼儿健康教育总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2.生活、卫生惯良好，有基本的生活自理能力。

3.知道必要的安全保健常识，研究保护自己。

4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。

幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。

2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。

3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。

4.XXX对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。

5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的惯，研究使用自己的毛巾和手帕。

6.学会自力上茅厕，养成定时大便的惯。

女孩子要学会使用手纸。

7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。

不把手指放在嘴里。

XXX接受预防接种和身体检查。

二、体育锻炼1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。

2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定门路跑，向指定方向持物跑。

3.初步把握简单的跳跃举措（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。

4.能自然的向前方或远处挥臂扔掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。

5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。

发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。

6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。

熟练把握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园各年龄段教学目标与要求(细则) 幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则 1）语言一、倾听小班 1.喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话。

2.在集体中会听老师和同伴说话。

3.能听懂普通话。

4.倾听时能注意说话人的口形，辨别语音。

5.听别人说话时，能保持安静，不打断别人说的话。

6.能理解较简单的指令指令，如关于一日活动常规的指令。

中班 1.能耐心地倾听别人说话。

2.听别人说话时，眼睛看着对方，保持正确姿势。

3.能区分普通话和方言的发音。

4.能理解多重指令。

大班 1.别人说话时，能认真地、有礼貌地倾听。

2.能辨别不同的声调、语调。

3.在集体中能专注地、较长时间地听别人说话。

4.能理解较复杂的多重指令二、表述小班 1.愿意学说普通话。

喜欢与老师、小朋友交谈。

2.知道个别交谈时声音要轻，集体面前说话声音要响。

3.会保护嗓子，不大声喊叫。

4.别人说话时不随意插嘴，乐意回答别人提出的问题。

5.能用简短的语言表达自己的请求和愿望。

1/ 96.能在集体面前讲述自己感兴趣的事。

7.能独立地念儿歌，复述简短的故事。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班 1.能用语言表达自己的意思，说话声音适度。

2.积极学说普通话，发音清楚3.积极与别人交谈，不随便打断别人说话4.会热情地与别人打招呼，乐意说出自己的意见5.能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事、图片内容，能大胆、清楚地用语言表达自己的意思。

幼儿园教学目标一、幼儿园小班教学目标日常：1喜欢上幼儿园,能适应幼儿园的集体生活;2了解自己,能感受周围成人的关心和爱护,爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园; 3愿意和同伴交往,愿意参与集体活动;4学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语;5知道“”国际儿童节是小朋友自己的节日;6乐于学习做力所能及的事;7帮助幼儿养成独立进餐的习惯,引导幼儿愿意吃各种食物;8引导幼儿独自、按时入睡,会脱简单衣物,并放在固定位置;9不害怕健康检查和各种健康接种;10引导幼儿外出时不离开成人,不接受陌生人的物品,不跟陌生人走;语言：1引导幼儿注意倾听别人说话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯;2引导幼儿说普通话,能用普通话进行语言交流;3鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望;4能朗诵简短5—6首儿歌,复述一个简短的故事或散文;5知道看书的基本方法,知道一页一页地看书;6会1—2个看图讲述;7对识字感兴趣,能认识80个左右的汉字;数学：1在操作活动中,引导幼儿按某个特征对物体分类;2在日常生活中,引导幼儿比较两三个物体间量大小、长短、高矮等的显着差异,并按某个特征进行“5”以内物体的排序;3在日常生活中,引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数;按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体;4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上;5引导幼儿,学习用语言讲出操作活动的感受和发现;6引导幼儿认识三角形、正方形,了解图形间关系;美术：1支持、鼓励幼儿参加美术活动,引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品; 2引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象,并把它画大些,鼓励幼儿丰富画面内容;3引导幼儿体验泥土的可塑性,学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物;4引导幼儿体验折纸的乐趣,学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象;科学：1引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象,并对它们感兴趣;2在活动中,鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动,引导幼儿了解感官的作用; 3认识两种常见的花草、树木、野兽,知道其名称及特征;4初步了解秋季最明显特征及人们的活动;5认识1—2种生活用品,知道其特征及用途;6引导幼儿大胆回答问题,学习用语言讲出操作活动的感受和发现;7具有初步的安全意识,户外活动时能注意安全,不将异物塞入耳、鼻、口里;音乐：1引导幼儿在唱歌时学习听前奏,并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应;2用自然音唱歌,吐字清楚,学会唱5—6首歌曲;3鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲;4能随简单的音乐节拍做拍手动作;5学会歌表演,提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间,不与同伴相撞;6引导幼儿认识曲谱中音符的唱名7学习简单的舞蹈动作,每学期学会2个舞蹈;体育：1初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作;2引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走,能听信号走成圆圈;3引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操;4引导幼儿自然协调地跑,不与他人碰撞;5引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械;二、幼儿园中班教学目标日常生活1、学习用正确的方法进餐;能安静进餐,能保持桌面、地面清洁,学会收拾残渣及餐具,饭后漱口、擦嘴;2、能按时安静入睡、睡姿正确；午睡起床后会整理床铺,能自觉喝水;3、能根据需要及时入厕,学会便后冲水、洗手;4、学会穿脱衣服、鞋袜,并整理好放在指定的地方;5、学会整理自己使用后的学具玩具及生活用品;6、能与较多的同伴友好相处,会使用礼貌用语;7、养成正确的坐、立、行及书写姿势;8、会根据天气变化增、减衣物,获得一些粗浅的预防感冒等疾病的常识;9、引导幼儿了解每日活动的程序,不迟到;10、按要求排队,上下楼梯靠右边走、不推人、一个紧跟一个走;11、玩大型玩具时,不推拉、不争抢;12、爱护五官,不揉眼睛,不挖鼻孔,不放物品在鼻、耳、口中;13、离位时能轻轻地把小椅子放在座位下面;14、逐步养成说话轻、走路轻、放下东西也轻的习惯;15、学着和老师一起制定简单的游戏规则,并能按规则进行游戏;16、能自觉拾起掉在地上的玩具,并能放回原处;体能锻炼一大肌肉锻炼1、能听信号变速走、变速跑;2、能按节奏上下肢协调地走和跑;3、能步行1.5公里,能走跑交替200米,在一定范围内四散追逐跑;4、能一路纵队跑,初步掌握圆圈跑、往返跑、持物跑;5、能双脚行进跳,单脚跳、爬跳;6、原地双脚往上跳,从高30厘米处往下跳;7、能自然摆臂连续纵跳触物物体离幼儿举手指尖20厘米左右;8、能原地自转3圈,能单脚站立8秒;9、在高20-30厘米、宽20厘米、长2.5米的平衡木上走;10、能自抛自接球、传球、滚球、拍球;11、发展投掷的能力：掌握单手肩上投掷基本动作要领;12、发展钻爬的能力：练习手脚、手膝爬,掌握正面钻的动作;13、能手脚协调熟练地在攀登架上爬上爬下;14、能较熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作,能听信号集合、分散、排成4路纵队;15、能随音乐节奏做器械操、体能操,动作规范有力;16、会利用球、绳、棒、圈及其它废旧材料易拉罐可乐瓶、报纸、棒等开展体育活动,进行一物多玩;17、培养幼儿积极参与体育活动的兴趣和习惯,能在游戏中注意安全;18、在游戏中,能遵守游戏规则;二小肌肉锻炼1、会拼图、穿珠、扣扣子；会使用剪刀；会玩拼插玩具;2、会做简单的手指游戏;3、能用胶泥、沙、水、废旧物品进行活动;语言教育一谈话活动：1、能集中注意力,耐心倾听别人谈话,不打断别人的话;2、乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话;3、能说普通话,较连贯地表达自己的意思;4、学会围绕主题谈话,不跑题;5、学会用轮流地方式交谈,不抢着讲,不乱插嘴;6、能主动在集体面前讲述,声音响亮,句式完整;7、能听懂并理解较复杂的指令;二早期阅读：1、能仔细观察图画书画面的人物细节,看懂单页多幅的图书内容;2、懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣创作图书;3、尝试描绘图形;4、初步了解汉字的由来,能主动认读环境中认识的汉字;5、引导幼儿用自创文字表达自己的意愿;6、引导幼儿欣赏不同形式的文学作品,进一步感受文学作品的语言美;7、学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用较恰当地语言、动作、绘画形式表现自己的理解;8、能根据文学作品提供的线索,进行创性的续编,仿编;三故事表演：1、激发幼儿参与故事表演的兴趣;2、能在表演中运用所学词汇及文学语言进行表演;3、能合作表演故事;四语言讲述：1、养成先仔细观察,后表达讲述的习惯;2、逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序,并能按一定的顺序进行讲述;数学教育1、引导幼儿认识1-5的数字,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量;2、启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体的数量,感知多、少和一样多;3、教幼儿学习目测5以内的数群,学习不受物体空间形式和物体大小等外部因素的干扰,能正确判断5的数量;4、引导幼儿学习按量粗细的特征进行5以内的正逆排序；5、学习按两个特征排序,学习按一定规律排序;6、认识几何图形椭圆形、梯形等,能够正确辨别,不受大小、颜色及摆放位置的干扰;7、培养幼儿能按要求进行活动,在老师的帮助下检查自己的活动;科学教育1、对周围环境中的事物、事件和现象有好奇心,喜欢提问和探究;2、通过种植、养植等活动,让幼儿多接触动、植物,从而培养幼儿爱护动、植物的情感;3、能利用多种感官感知事物特征,并持续观察事物,能有序地描述事物的主要特征;4、了解颜色的变化、声音等有关现象及其与人们的关系;5、积极探索与幼儿生活有关物品,参加科学实验活动,能仔细观察实验过程;6、能描述自己的发现,愿与成人、同伴交流;7、了解人的某些行为给自然环境带来的影响,增强幼儿的环保意识;社会教育1、了解中秋节、国庆节、元旦的意义,感受节日气氛;2、培养幼儿的自信心,及自我控制能力;3、同情、关心别人,乐于帮助别人;4、能主动给植物浇水,帮助集体与他人做些力所能及的事,养成热爱劳动的良好习惯,并爱惜劳动成果;5、喜欢并积极参与集体活动,能集体讨论、制定集体活动的基本规则并遵守;6、培养幼儿与人交往的能力,玩别人的玩具要经过别人同意才能玩;别人送给东西要得到父母同意才能接受;7、鼓励幼儿敢于承认错误,改正缺点;8、了解与自己生活相关的社会公共设施;如：餐厅、发廊等;9、在公共场所中不大声喧哗,遵守相应的规则;音乐教育1、能用自然的声音演唱歌曲,并能在演唱过程中,正确地表现乐曲的前奏、间奏;2、能分辨差别较明显的高低、快慢、强弱特征;3、能够按音乐的节奏做简单、协调的舞蹈动作;4、学习踏点步、踵趾小跑步,学习2个集体舞;5、能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型,能按指挥进行演奏;6、能说出几种常见的打击乐器,并学会正确的演奏方法;7、能够感受不同乐曲的情境,并用动作和表情来表达感受;美术教育1、培养幼儿对美术活动的兴趣继续认识各种绘画工具和材料,掌握其使用方法;2、学习用各种线条、色彩、形状表现感受过的物体的基本形象和主要特征,能大胆地按自己的意愿画画;3、学习简单的构思,布局合理,会添画背景,辅助物等,丰富画面内容,表现简单的情节;4、继续学习蜡笔画、水粉画、吹画、刷画等表现形式和基本技能;能选择与实物相似的颜色画画,逐步做到涂色有力;5、学习会正确使用剪刀,并能用废旧物制作简单的手工制品;6、继续学会剪、折、撕、贴等多种技能,创作不同形态的手工制品;7、初步引导幼儿感受美术作品所表现的线条、色彩、形状及其构图;并乐于与他人交流自己对作品的感受和理解;8、培养安静、整洁、有序等良好的美工活动习惯;9、能对周围生活中有趣的物体及色彩产生兴趣;三、幼儿园大班教学目标日常生活：1、知道换牙卫生常识;2、会正确的使用筷子,文明进餐,懂得简单的营养知识;3、养成正确的书写姿势;4、能迅速有序的穿脱衣服,较熟练的整理床铺和自己的物品;5、认识常见的安全标语,主动遵守社会基本规则;6、能主动维护公共场所卫生;7、了解人体内部器官及作用,懂得简单的防治常识;8、保持个人仪有整洁,知道根据气温变化培养增减衣服;语言1、认真倾听他人讲话,懂得轮流发言的规则;2、运用普通话与他人进行交流,学习正确使用声调和语调;3、能用描述性语言,连贯、完整、有序的讲述图片的内容或生活中发生的事情;4、能有感情的朗诵诗歌;5、选用多种词汇和句型表达自己的意见,用语文明礼貌;6、能与同伴进行协商、讨论,具有初步的语言评价能力和概括能力;7、能有表情的讲述故事2~3个故事,具有一定的创编、续编的技能;8、爱护图书,学会正确的书写方法;9、对认读汉字感兴趣,学期识字量120个左右;10、词汇训练：用词说话等;11、学习按规律推理;12、学习集合与分类;13、应用题训练;数学1、学习10以内数连加、连减动算;2、学习10以内的加减混合运算;3、学习20以内的不进位加法;4、学习20以内不退位减法;5、认识体圆柱体、球体,初步了解面与体的关系;6、认识日历,了解农历和阳历;7、认识时钟,了解整点和半点;8、20以内的单双数;9、认识个、十、百、千位,并会认读多位数;10、多位数不进位加、不退位减;科学1、认识节日：中秋节、教师节、元旦等节日的气氛;2、了解常见自然现象的形成：风、雨、雷、电等,能做简单的天气记录;3、通过操作、实验、培养幼儿探索的兴趣,每月一节小实验课;4、认识我国的少数民族1~2个,知道中国是一个多民族的国家;5、认识海洋里的动物及贝类;6、认识中国地图,知道首都和自己居住的地方,知道台湾是中国领土的一部分;7、认识社会生活中常见的标识、符号,具有学习文字的兴趣;8、尊敬国旗、国徽,会唱国歌;美术1、在观察和想象的基础上,运用线条和色彩表现事物的基本特征和某细节;2、学习用线条、色彩表现的人或动物和不同的形态,画面丰富;3、学习染纸的技法,教幼儿利用折叠、剪、染等方式表现作品的艺术性;4、教幼儿利用废旧物品进行手工制作;5、学习剪纸技能,会用二方连续的折法剪出作品;6、学习欣赏不同风格的中外艺术作品,感受其中所表现的美;7、会看折纸的步骤,学习折较复杂的作品;8、培养整洁、有序的美工活动习惯;9、能对周围的生活,事物及色彩进行观察,并用自己的方式表现出来;音乐1、能根据歌曲的内容和性质有表情的进行演唱;2、学习五线谱的简单知识乐理知识;3、节奏训练,利用各种东西为歌曲配节奏;4、能根据歌曲,协调的做各种舞蹈动作;5、学习舞蹈基本动作,学两个舞蹈;6、音乐欣赏,感受不同音乐的美;体育1、有节奏有精神地走,能灵活地变向变速走;2、跑步姿势正确,会变速、躲闪跑和挥力跑;3、会肩上挥臂投掷;4、双脚立定跳,向上向下跳等动作灵敏协调;5、听信号变队形;6、能综合运用钻、爬、滚、攀等动作,手脚协调、动作灵敏;7、能创造性地探索多种运动器材和游戏的玩法;8、能在学习中、活动中保护自己的安全;9、会手脚协调的跳绳;10、学会一套完整的体操;。

幼儿园美术教学目标一、各年龄阶段绘画活动目标1、小班（3-4岁）（1）认知目标•初步认识绘画的工具和材料•学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色，并能说出名称；•学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。

（2）情感目标•培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画（3）技能目标•学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染；•能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密；•学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征（4）创造目标•引导儿童在涂抹过程中把画面画满；•初步学会用图形和线条组合创造各种图式。

2、中班（4-5岁）（1）认知目标•能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义；•认识常见的固有色，说出它们的名称。

（2）情感目标•喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。

（3）技能目标•学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征；•会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色；•在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置（4）创造目标•能大胆地按意愿作画。

3、大班（5-6岁）（1）认知目标•认识物体的整体结构和各种空间关系；•增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力；•知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。

（2）情感目标•在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。

（3）技能目标•能较灵活地表现各种人物、动物的动态；•能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系；•能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。

（4）创造目标•综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。

（二）各年龄阶段手工活动目标1、小班（3-4岁）（1）认知目标•初步熟悉泥工、纸工等材料、工具；•了解泥的可塑性质；•了解纸的性质。

（2）情感目标•通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐。

（3）技能目标•掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能；•学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画；•初步学会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼贴造型；•学会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。

幼儿园学习活动计划和要求一、活动目标1、培养幼儿的综合能力，包括语言能力、动手能力、认知能力等。

2、通过游戏活动，培养幼儿的团队合作精神和交往能力。

3、促进幼儿的身体发育和健康成长。

4、为幼儿提供一个愉快的学习环境，激发幼儿学习兴趣，促进全面发展。

二、活动内容1、语言类活动：包括口才表达训练、识字、说故事等。

2、动手类活动：手工制作、绘画、搭积木等。

3、认知类活动：认识数字、形状、颜色、植物、动物等。

4、体育活动：跑步、跳舞、游戏等。

三、活动要求1、教师要耐心指导，引导幼儿积极参与活动，鼓励幼儿在活动中发挥自己的想象力和创造力。

2、活动要根据幼儿的年龄和兴趣特点设计，避免让幼儿感到枯燥和无聊。

3、活动中要确保幼儿的安全，教师要加强监督和照顾。

4、活动中要注重团队合作，鼓励幼儿互相帮助和分享。

四、活动计划1、每天早晨：集体晨操活动，让幼儿活动筋骨。

2、上午活动：围绕主题进行语言、动手、认知等各类活动。

3、午餐后：安排适当的休息时间。

4、下午活动：进行体育活动，如跑步、跳舞等。

5、下午课后：开展绘画、手工等创意活动。

五、活动安排1、由园长负责整体活动计划的安排。

2、各班教师根据幼儿的实际情况，设计具体的活动内容和方案。

3、保证每天有适当的室外活动时间，让幼儿接触自然环境。

六、活动评估1、教师要认真观察幼儿的表现，及时做出评估和反馈。

2、园长要对活动效果进行总结和评估，及时调整活动计划。

3、家长要与教师进行沟通，了解幼儿在活动中的表现。

七、活动预算1、活动所需物品的购买、更新和保养。

2、活动场地的租用和维护费用。

3、人员费用的计划安排。

以上是针对幼儿园学习活动的一些计划和要求，希望能够对您的工作有所帮助。

在实际工作中，还需要根据实际情况做出灵活调整和实施。

祝愿幼儿园的学习活动能取得良好的效果，为幼儿的成长和发展做出积极的贡献。

xx数学教育活动各年龄阶段目标小班：（1）学习按物体的一个特征进行分类。

（2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行5个以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

（3）认识“1”和“许多”及其关系。

（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

（5）学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。

（6）认识圆形、正方形和三角形。

（7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日常变化。

（8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

（9）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学材料；能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。

中班：（1）认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

（2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测群数，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。

（3）学习10以内的序数。

（4）认识长方形、梯形、椭圆形。

（5）学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概况图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。

（6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正逆排序；学习按特定的规则排序。

（7）能听清楚老师的话，能按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

（8）能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。

（9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

（10）能自己选择小组活动，即能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。

（11）能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，能注意和发现周围环境中物体的量的差异，物体的现状以及它们在空间的位置等。

幼儿园每月教学目标设置幼儿园的教学工作是一项充满挑战和意义的任务，而每月教学目标的设置则是确保教学工作有序进行、幼儿全面发展的重要环节。

科学合理地设置每月教学目标，能够为教师提供明确的教学方向，为幼儿的成长提供有力的支持。

一、幼儿发展特点与需求在设置每月教学目标之前，我们必须充分了解幼儿的发展特点和需求。

不同年龄段的幼儿在认知、语言、身体动作、情感社会等方面都有着独特的发展水平和规律。

例如，小班的幼儿正处于从家庭走向集体生活的过渡阶段，他们更需要培养适应集体生活的能力，如独立进食、穿衣、如厕等生活自理能力，以及与同伴友好相处、分享玩具等社交能力。

对于中班的幼儿，他们的语言表达能力有了一定的提高，可以开始引导他们进行简单的故事讲述和儿歌朗诵，同时加强他们在数学认知和手工制作方面的能力。

大班的幼儿即将升入小学，应注重培养他们的学习习惯、注意力集中能力以及初步的读写算能力。

二、教学目标的分类幼儿园每月教学目标通常可以分为以下几个主要类别：1、认知发展目标包括对颜色、形状、数字、字母等基本概念的认知，以及观察力、记忆力、思维能力的培养。

例如，通过游戏让幼儿认识不同的颜色和形状，通过拼图活动锻炼他们的观察力和空间认知能力。

2、语言发展目标涵盖听说读写四个方面。

如鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，学说完整的句子，听懂简单的故事并能回答问题，学习认读简单的汉字等。

3、身体动作发展目标注重幼儿大肌肉群和小肌肉群的锻炼。

比如，学会双脚跳、单脚跳、投掷等大动作，掌握用剪刀剪纸、用笔画画等精细动作。

4、情感社会发展目标培养幼儿的自信心、同情心、合作精神、规则意识等。

例如，组织合作游戏，让幼儿在活动中学会与他人合作，懂得关心和帮助他人。

三、每月教学目标的具体内容1、第一个月：适应与常规建立对于新入园的幼儿，第一个月的重点是帮助他们适应幼儿园的生活环境和常规。

教学目标可以设定为：认识自己的班级和老师，熟悉幼儿园的一日生活流程，能够自己找到座位、水杯和毛巾，愿意参加集体活动等。

幼儿园是儿童早期教育的起点，对幼儿的发展起着至关重要的作用。

教学目标与要求的确立是幼儿园教育的重要组成部分，以下是幼儿园不同年龄段的教学目标与要求：一、1岁至2岁阶段1.培养独立性：鼓励幼儿学会自己吃饭、穿脱衣物、上厕所等生活技能。

2.发展精细动作：通过各种手工制作、拼图等活动，培养幼儿的手眼协调能力。

3.培养社交能力：逐渐引导幼儿学习与他人交流，与同伴进行简单的互动。

二、3岁至4岁阶段1.提高语言表达能力：通过歌曲、故事等活动，培养幼儿的语言组织及表达能力。

2.发展认知能力：开展数字、形状等认知活动，培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。

3.培养良好的卫生习惯：引导幼儿养成勤洗手、打喷嚏遮嘴等卫生习惯。

4.开发运动能力：进行适量的运动游戏，培养幼儿的大肌肉协调和平衡能力。

三、4岁至5岁阶段1.增强社交性：培养幼儿的团队意识、分享意识和合作能力，通过小组活动促进幼儿间的互动。

2.培养创造力：开展绘画、手工制作等艺术活动，激发幼儿的创造力和想象力。

3.提升认知水平：进行初步的字母、词汇等认知活动，提高幼儿的观察能力和记忆力。

4.强化生活习惯：帮助幼儿培养自己清洁牙齿、整理物品等生活习惯。

四、5岁至6岁阶段1.提高学习积极性：通过设计趣味性的活动，激发幼儿学习的兴趣和动力。

2.开发思维能力：进行逻辑思维、问题解决等活动，培养幼儿的思维能力和判断能力。

3.开展交往能力：鼓励幼儿主动表达自己的观点，与他人进行交流和互动。

4.强化个人卫生意识：引导幼儿养成勤洗手、口腔保健等良好卫生习惯。

以上是对幼儿园不同年龄段的教学目标与要求的简要描述，针对幼儿的个体差异和兴趣发展，教师应适度调整教学策略，关注每个孩子的全面成长和个性发展。

幼儿园学习教学目标及计划一、教学目标1、培养幼儿的良好情感品质通过老师的引导和激发，使幼儿在幼儿园内建立起积极的人际关系，培养良好的情感品质，促使其享受幼儿园生活，增强自信心，培养主动学习的积极性。

2、促进幼儿的身心发展在教学中，通过游戏活动、身体训练、健康的生活习惯培养等方面，促进幼儿的身心发展，使他们快乐成长，在个体发展中实现满足。

3、引导幼儿的学习兴趣利用师生互动和周边环境、父母教育的资源，引导幼儿对学习产生兴趣，培养幼儿的学习方法和学习兴趣。

4、提高幼儿的社会适应能力通过幼儿园日常生活中的各类活动和主题活动，促进幼儿的社会适应能力，使幼儿能够融入社会，适应社会生活。

5、培养幼儿的观察、分析、表达能力利用环境教育，开展各类手工、美术、游戏等活动，培养幼儿的观察、分析、表达能力。

6、提高家庭与社会的联系通过各类活动，尤其是节庆类、主题类活动的参与，提高家长和社会对幼儿园的关注，增强家园联系，使家园合作的社会效益最大化。

二、教学计划1、情感品质培养①让幼儿学会关爱他人。

在日常活动中，老师应树立示范行为，对幼儿的友善关怀加以表扬，引导幼儿熟悉彼此间，关心和尊重别人。

②让幼儿学会与人合作。

通过团队游戏、小组活动等，促使幼儿学会与他人合作、分享和尊重他人的意见，培养他们的团队合作精神。

2、身心发展①运动发展。

通过各式各样的户外和室内的活动，比如跳绳、游戏、操等，来提高幼儿的身体协调能力和体能。

②音乐发展。

通过幼儿园音乐教育，让幼儿培养音乐感知，发展音乐天赋，并能通过音乐活动来调节情绪和放松身心。

3、学习兴趣引导①开展丰富多彩的游戏活动。

通过老师的引导，鼓励幼儿进行各种游戏，让他们在游戏中充分感受学习乐趣。

②利用多媒体教学。

通过多媒体教学，引导幼儿对知识产生好奇心和兴趣，陶冶他们的情操，对生活有深刻的认识和理解。

4、社会适应能力培养①组织游园活动。

带领幼儿进行室外游园活动，培养其环境适应能力和自理能力。

幼儿园各年龄段教学目标与要求小班中班大班健康领域生活与健康1. 在成人帮助下，逐 1. 学会正确地洗手、 1. 正确、迅速地洗手、步学会饭前、便后和洗脸。

愉快、安静地洗脸，养成早晚刷牙手脏时洗手，用自己进 2. 餐，细嚼慢咽，的习惯。

2. 进餐时不的毛巾擦手。

2. 愉不挑食，不剩饭菜，发出声间，不乱扔残快地进餐，正确使用学习使用筷子。

3. 渣，饭后收拾干净。

小勺，饭后擦嘴。

养独立地、有次序地穿 3. 安静就寝，迅速有成喝水的习惯。

安静脱衣服、鞋袜，并整次序地穿脱衣服和鞋地就寝，睡 3. 姿势正理好放在指定的地袜，分左右，会系鞋确。

在成人帮助下能方，学习整理床铺。

带，整理床铺。

4. 保按次序穿脱衣服、鞋 4. 逐渐学会自理大持仪表整洁，咳嗽、袜，并把它们放在固小便。

学习用正确的打喷嚏时会用手绢捂定的地方。

4. 学会上方 5. 法擤鼻涕（按住住口鼻。

女孩子学会厕所，养成每日大便一侧鼻孔轻轻地擤另梳头发（短发）保持的习惯。

5. 学会正确一侧鼻孔的鼻涕）。

不公共场所的 5. 卫生，使用手绢，不拖鼻涕。

乱扔果皮、纸 6. 屑，不爬、不踩不乱涂墙不把手指和不干净的不随地吐痰、擤鼻涕壁。

桌椅，知道保护东西放在嘴里，逐步和大小便。

知道保护视力， 6. 不在光线太养成勤理发、洗头、眼睛的 7. 一般卫生常强、太弱和阳光下看洗脚、洗澡、剪指甲识，看书、绘画时保书、写字、绘画，保的习惯。

知道牙齿的持正确的姿势。

知识持正确坐姿。

知道换用 6. 处，养成早晚和保护牙齿的 8. 一般卫牙的一 7. 般常识。

饭后漱口的习惯。

知生常识，学习刷牙。

知道天气变化 8.道眼睛的用 7. 处，不知道一些预防蛔 9. 虫和运动前后及时增减用手和脏手绢擦眼寄生病和肠道疾病的衣服，饭前饭后不做睛。

一般常识，不剧烈火活动。

8.知道鼻子、耳朵不吃不净食物。

抠鼻孔，的用处，不挖耳朵，不将异物塞入耳、鼻内。

坐、立、行保持 9. （自然、正确的姿势舒适、不限制过死）。

幼儿园各年龄段教学目标与要求2016-10-13 Gobanans 转自马晶洁修改微信分享：幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则1）语言一、倾听小班1.喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话。

2.在集体中会听老师和同伴说话。

3.能听懂普通话。

4.倾听时能注意说话人的口形，辨别语音。

5.听别人说话时，能保持安静，不打断别人说的话。

6.能理解较简单的指令指令，如关于一日活动常规的指令。

中班1.能耐心地倾听别人说话。

2.听别人说话时，眼睛看着对方，保持正确姿势。

3.能区分普通话和方言的发音。

4.能理解多重指令。

大班1.别人说话时，能认真地、有礼貌地倾听。

2.能辨别不同的声调、语调。

3.在集体中能专注地、较长时间地听别人说话。

4.能理解较复杂的多重指令二、表述小班1.愿意学说普通话。

喜欢与老师、小朋友交谈。

2.知道个别交谈时声音要轻，集体面前说话声音要响。

3.会保护嗓子，不大声喊叫。

4.别人说话时不随意插嘴，乐意回答别人提出的问题。

5.能用简短的语言表达自己的请求和愿望。

6.能在集体面前讲述自己感兴趣的事。

7.能独立地念儿歌，复述简短的故事。

中班1.能用语言表达自己的意思，说话声音适度。

2.积极学说普通话，发音清楚3.积极与别人交谈，不随便打断别人说话4.会热情地与别人打招呼，乐意说出自己的意见5.能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事、图片内容，能大胆、清楚地用语言表达自己的意思。

6.能讲述观察到的事物现象，会有表情地朗诵儿歌和复述故事。

大班1.会在不同场合用适度的音高、音量发音，说话声音自然，不妨碍别人。

2.坚持说普通话，发音准确。

3.能主动热情地招呼熟人，有礼貌地招呼客人，能在适当场合主动与别人交谈。

4.在集体面前说话，态度自然大方，声音响亮。

5.能主动表达自己的意思，勇于辩论，声调、语调自然大方；能根据不同情景、对方的身份，使用适当的词、句、语调。

6.能连贯讲述一件事或图片内容；有表情地表演诗歌、故事，并能自编或和同伴一起编诗歌、故事。

幼儿园的美术教育是培养幼儿审美能力、创造力、想象力和艺术表现能力的重要内容。

根据幼儿的身心发展特点，我们可以将幼儿园的美术教学目标与要求划分为以下几个年龄段。

1.3-4岁阶段：在这个阶段，幼儿的手眼协调能力正在发展，他们开始学习观察和模仿，通过美术活动，可以激发幼儿对颜色、形状、纹理等视觉元素的感知。

因此，美术教学目标与要求如下：（1）培养幼儿对色彩的感知和辨识能力，认识基本的颜色；（2）培养幼儿对图形的观察和表现能力，学习简单的几何图形；（3）通过模仿和创造，培养幼儿对物体形态的理解；（4）引导幼儿通过绘画、拼贴等多种方式来表现自己的想法和感受。

2.4-5岁阶段：在这个阶段，幼儿的动手能力和思维能力均得到了一定的提升，他们开始运用自己的想象力和创造力进行美术表达。

因此，美术教学目标与要求如下：（1）培养幼儿对色彩的运用和搭配能力，通过使用不同的颜色和质感来表现形态；（2）培养幼儿对各种线条的观察和描绘能力，掌握直线、曲线、横线、竖线等基本线条；（3）通过美术活动，激发幼儿的创造力和想象力，引导他们创作出具有独特表现力的作品；（4）培养幼儿对自然界、人物和动物形态的观察和表现能力。

3.5-6岁阶段：在这个阶段，幼儿的思维能力和创造力进一步发展，他们已经能够用简单的线条勾勒出一些物体和场景，并开始尝试使用不同的材料和工具来表达自己的想法。

因此，美术教学目标与要求如下：（1）培养幼儿对色彩的深层理解，学习一些色彩的基本原理，如冷暖色、明暗变化等；（2）培养幼儿对空间的感知，学习透视、近大远小等基本绘画技巧；（3）通过不同的美术活动，鼓励幼儿进行创造性的组合和表现，培养他们的审美意识和创造力；（4）引导幼儿进行简单的绘画创作，通过运用各种材料和工具来表达自己的想法和感受。

通过以上的教学目标和要求，幼儿园的美术教育可以促进幼儿的感知能力、表现能力和创造能力的全面发展，培养他们的审美情趣和表达能力，为他们未来的艺术发展打下坚实的基础。

幼儿园各年龄段教学目标与要求(细则)3.能理解文学作品的基本情节和主题，并表达自己的感受。

4.能模仿文学作品中的语言和形式，创作简单的儿童文学作品。

大班1.喜欢欣赏各种形式的文学作品，包括儿歌、童谣、故事、诗歌等。

2.能较全面地了解不同体裁的文学作品，如故事的情节、人物、语言、主题等。

3.能理解文学作品的深层含义，并表达自己的感受和见解。

4.能创作简单的儿童文学作品，如故事、诗歌等，并理解创作的过程和要素。

总体来说，幼儿园语言教学的目标是培养幼儿的听、说、读、写能力，让他们在语言交流中获得乐趣和成长。

在不同年龄段，幼儿的语言能力和认知水平也有所不同，因此教学目标和要求也有所区别。

通过有针对性的教学，可以更好地促进幼儿的语言发展和交流能力。

幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则2）数学一、物体的分类小班：1.能够从一堆物品中根据范例和口头指示分出一组物品。

2.能够按照物品的某一外部特征（如颜色、形状）和量化（如大小、长短、高矮）的差异进行分类，每类物品宜在4个左右。

3.理解并掌握有关词语，如“一样”、“不一样”、“放在一起”、“都是”等。

中班：1.能够按照某一物品量（如宽窄、粗细、厚薄、轻重）的差异分类，每类物品一般不超过5个。

2.能够按物品的数量分类。

3.理解并掌握有关词语，如“合起来”、“分开”、“分成”等。

大班：1.能够按物品的两个特征分类（如大小和颜色、颜色和形状、大小和形状、大小和厚薄等）。

2.能够按照自己确定的分类标准自由分类，并用语言表达“为什么要把它们放在一起”。

1.能使用标准单位（如米、千克）进行简单的量的比较，能够区分大小、长短、高矮等差异明显的物体。

2.能够使用比较符号（如。

<,=）进行简单的量的比较，能够正确比较两个物体的大小、长短、高矮等差异。

3.能够使用简单的量词（如“半个”、“一整个”）进行数量的描述，能够正确描述物体的数量和大小关系。

大班1.能够使用多种标准单位（如厘米、毫升、克）进行量的比较和描述，能够正确使用单位换算。

幼儿园各年龄段教学目标与要求2016-10-13 Gobanans 转自马晶洁修改微信分享：幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则1）语言一、倾听小班1.喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话。

2.在集体中会听老师和同伴说话。

3.能听懂普通话。

4.倾听时能注意说话人的口形，辨别语音。

5.听别人说话时，能保持安静，不打断别人说的话。

6.能理解较简单的指令指令，如关于一日活动常规的指令。

中班1.能耐心地倾听别人说话。

2.听别人说话时，眼睛看着对方，保持正确姿势。

3.能区分普通话和方言的发音。

4.能理解多重指令。

大班1.别人说话时，能认真地、有礼貌地倾听。

2.能辨别不同的声调、语调。

3.在集体中能专注地、较长时间地听别人说话。

4.能理解较复杂的多重指令二、表述小班1.愿意学说普通话。

喜欢与老师、小朋友交谈。

2.知道个别交谈时声音要轻，集体面前说话声音要响。

3.会保护嗓子，不大声喊叫。

4.别人说话时不随意插嘴，乐意回答别人提出的问题。

5.能用简短的语言表达自己的请求和愿望。

6.能在集体面前讲述自己感兴趣的事。

7.能独立地念儿歌，复述简短的故事。

中班1.能用语言表达自己的意思，说话声音适度。

2.积极学说普通话，发音清楚3.积极与别人交谈，不随便打断别人说话4.会热情地与别人打招呼，乐意说出自己的意见5.能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事、图片内容，能大胆、清楚地用语言表达自己的意思。

6.能讲述观察到的事物现象，会有表情地朗诵儿歌和复述故事。

大班1.会在不同场合用适度的音高、音量发音，说话声音自然，不妨碍别人。

2.坚持说普通话，发音准确。

3.能主动热情地招呼熟人，有礼貌地招呼客人，能在适当场合主动与别人交谈。

4.在集体面前说话，态度自然大方，声音响亮。

5.能主动表达自己的意思，勇于辩论，声调、语调自然大方；能根据不同情景、对方的身份，使用适当的词、句、语调。

6.能连贯讲述一件事或图片内容；有表情地表演诗歌、故事，并能自编或和同伴一起编诗歌、故事。

幼儿园音乐各年龄段教育目标一、歌唱活动歌唱教学活动总目标能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能,能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调;小班阶段目标1、学习用正确的姿势、自然的声音歌唱,并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏音域在c—g之间;2、能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束;3、在有伴奏的情况下,能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲;4、能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感;5、在教师的帮助、引导下,能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词;6、喜欢自己歌唱,也喜欢与同伴一起歌唱,并能注意使自己的歌声与集体相一致;中班阶段目标1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲;用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势;2、会听间奏,音域一般在c—b之间;3、学习接唱、对唱等形式,学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱;4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲;5、学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌合唱和独唱,喜欢模仿创编歌曲和动作;6、掌握歌曲中的弱起节奏,唱准休止符;大班阶段目标1、积极地参与歌唱活动;能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势;2、音域一般在c—高音d;3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,学习控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感;4、学习基本独立地即兴编、即兴唱;5、尝试演唱富有民族特色的地方戏曲,并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点;6、欣赏歌曲,感受歌曲旋律的意境,用语言、歌声、动作等表达自己的感受;二、韵律活动及音乐游戏韵律教学活动目标能够感知、理解韵律动作与音乐的关系,尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合;小班阶段目标1、能结合歌词模仿简单动作小动物动作,日常模仿动作;2、听音乐动作听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等;3、听简单的音乐故事根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等；学习用简单动作表示歌的意思;4、初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣;中班阶段目标1、听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简单的律动;2、能根据音乐的节奏或图形做各种动作;3、学习简单的指挥动作;4、能进行简单的歌表演;5、能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作;6、学习基本的步伐：小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等;大班阶段目标1、听音乐模仿动作律动,愿意创编一些优美的动作;2、听音乐乐曲结构动作,并学习指挥动作;3、自编歌表演：运用幼儿自己在生活中吸取的素材,创造一些极其简单的形式;4、能用身体动作有节奏地把对音乐地反应表现出来;给主题歌曲音乐配动作;5、能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来;6、学习基本步伐：弹簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登山步、踵趾小跑步等;三、音乐欣赏活动音乐欣赏教学活动总目标发展感受音乐的能力；发展运用类比思维提高幼儿表达音乐感受的能力；培养对音乐的探究参与意识；充分享受参与音乐过程的快乐；积累一定的音乐语汇；发展智力、情感、个性、社会性方面的优秀素质;小班阶段目标1、乐意参与到音乐欣赏活动中来,享受音乐欣赏活动的快乐2、感受音乐,大胆想象各种音乐形象;3、享受倾听音乐,参与音乐欣赏活动带来的快乐;4、在欣赏的过程中,体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣;中班阶段目标1、通过倾听音乐,以及自身的动作,语言、歌唱的参与一起体验音乐的内容;2、在游戏中,通过倾听、想象、匹配、动作等,初步表现对音乐的理解;3、通过倾听教师演唱,理解歌曲词意以及所表达的情绪;4、感受音乐的性质和结构,并愿意用自己的动作来表现对音乐的感受5、通过倾听故事、初步熟悉乐曲的结构,并将音乐与故事相匹配,了解乐曲所表现的内容;6、在倾听和欣赏的过程中,能提出自己的看法和建议;7、能根据教师的体态、及眼神提示,明确自己所扮演的角色动作,并在教师启发下,知道动作可以帮助记忆歌词;8、学习通过在图形谱的帮助下,认识乐曲的结构和性质;大班阶段目标1、认识音乐、速度、力度变化可使乐曲的形象、情绪发生变化;2、学会用动作、诗歌朗诵、绘画等多种方式来表现对音乐作品的感受;在透过文学作品、美术作品来感知音乐的活动中,能够逐渐感觉出三种不同的艺术形式在表现相同情感时段的共同性;3、培养幼儿对欣赏民乐的兴趣和对民乐的喜爱4、学会大胆地猜测、想象以及用自己擅长的方式表达内心的情感体验;5、通过讨论、想象、模仿、练习等方式,感受乐曲的旋律;6、通过观察图片、猜想游戏情节、根据游戏的情节创编动作等方式,感受乐曲的旋律;7、学习分辨乐曲的结构,体验乐曲的基本情绪8、学习创编动作反应乐曲的结构;四、打击乐活动与指导打击乐教学活动总目标让幼儿享受奏乐活动的快乐；发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐词汇；促进幼儿整体素质的全面发展;小班阶段目标1、在教师的带领下,幼儿积极参加打击乐活动;2、组织幼儿初步学习跟随乐曲录音进行打击乐演奏;3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器,不随便发出声音;4、要求幼儿学习倾听,能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器;5、在老师的启发下,幼儿学习用慢、快两种速度敲击乐器;6、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏,养成爱护乐器的习惯;7、鼓励幼儿按意愿迅速选择自己喜爱的乐器进行演奏;8、养成看指挥演奏打击乐器的习惯,知道教师双手向前抬举不动,即是拿起乐器的信号；教师双手放下,即是轻轻将乐器放在腿上的信号;9、让幼儿练习看指挥进行演奏,并能控制乐器的音量;10、认识木鱼,初步掌握木鱼敲击的方法;11、引导幼儿探索用铃鼓敲和摇的方法;中班阶段目标1、在老师的引导下,探索铃鼓快、慢、中速的演奏方法;2、要求幼儿较专注地倾听教师的语言指令演奏乐器,乐器不演奏时按要求放好,不发出声音;3、指导幼儿能根据某故事情节的发展,有控制地演奏乐器;4、幼儿能根据身体动作的特征选配相应的乐器演奏,并能在身体总谱的暗示下,初步记住配器方案;5、引导幼儿学习看教师的手势指示演奏,享受用整齐的声音一起演奏的快乐;6、要求幼儿认识双响筒,学习双响筒的敲法;7、让幼儿体验轮流演奏的快乐;8、指导幼儿用打击乐器协调地合作演奏;9、学习利用图形谱理解乐曲的结构和性质;并尝试为乐曲设计打击乐简单的配器方案;10、指导幼儿探索铃鼓和碰铃的演奏方法和表现力;11、学习控制自己敲击动作的幅度,力求让乐器发出悦耳的声音;12、要求幼儿能用不同力度的歌声表现歌曲中的形象,并学习用合适的力度边唱边演奏;13、引导幼儿探索大鼓的敲击方法,掌握大鼓敲击的力度和敲法;14、在熟悉乐曲旋律的基础上,学习用相应的语音念出节奏谱,并根据语音谱拍出节奏谱;15、要求幼儿在老师的指导下学习简单的指挥动作,体验指挥的快乐;大班阶段目标1、教幼儿学习看指挥调节自己敲击乐器的速度;2、要求幼儿用不同的身体动作表现音乐形象,并根据身体动作的变化选择合适的乐器演奏;3、引导幼儿根据乐曲的强弱、疏密特点,选择相应的乐器表现;4、要求幼儿学习制定自己的指挥方案,并按照指挥方案进行指挥;5、引导幼儿能够根据音乐的快慢变化拍出节奏型,创编身体动作总谱,并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中;6、引导幼儿根据已有的节奏型为乐器设计出配器方案,并能按即兴的指挥手势进行打击乐演奏;7、让幼儿有意识地体会打击乐器的演奏效果,注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐,体验集体合作性活动的愉快;8、要求幼儿练习按即兴指挥手势进行演奏,并能在整个活动中保持对音乐性质特点的体验和表现;9、要求幼儿用不同的象声词表现舞蹈动作的节奏型,并根据不同的象声词探索打击乐的配器方案;10、能将舞蹈动作转化为节奏动作,并学习用打击乐器演奏;11、认识钹,探索钹的止音方法,并在演奏钹时,注意控制手臂的动作幅度,不与同伴碰撞;12、探索如何用三角铁和铃鼓演奏出连续的长音;13、尝试将身体动作和嗓音模仿声音转换成不同乐器的配合演奏;14、能根据老师的动作暗示,进行轮奏、分奏、齐奏;15、学习用打击乐器表现乐曲中重音的方法;16、能在高度紧张和兴奋的条件下有克制地演奏;。