2018-教师下乡支教有补贴吗word版本 (8页)

本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==农村教师乡镇补贴标准农村教师乡镇补贴标准【1】1.各地要研究完善乡村教师职称(职务)评聘条件程序办法，加大对乡村中小学和幼儿园教师的倾斜支持力度，保证指标分配乡村教师所占比例不低于人数比例。

2.改革乡村教师职称(职务)评聘制度，实行评聘合一，将分设的中学和小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。

乡村教师在评定职称(职务)时，达到初级、中级职称(职务)晋升年限的，经师德考核和课堂教学能力测试合格后可直接认定相应职称(职务)。

在晋升高级职称(职务)时，不作外语成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求，注重师德素养、教育教学工作业绩、教育教学方法和教育教学一线实践经历。

3.全面落实58个集中连片特困县和17个插花型贫困县乡村中小学校和幼儿园教师生活补助政策，省级财政继续给予综合奖补，使乡村教师待遇总体上高于县城教师。

全省乡村教师在享受甘肃省乡镇机关事业单位工作人员乡镇工作补贴200-600元基础上，对58个集中连片特困地区和17个插花型贫困县乡村中小学和幼儿园教师，按每月不低于300元标准发放生活补助，并对获得荣誉的教师适当提高标准。

4.切实提高乡村学校班主任待遇，在绩效工资实施总量的30%范围内(即奖励性绩效工资)，按每人每月不低于300元标准，依据边远程度和工作量，实行差别化班主任津贴和寄宿制学校双岗教师岗位补助。

5.县市区要根据教师与任教学校距离等实际情况，给予乡村教师一定的交通补助。

6.各市州及县市区政府要监督用好医疗保险基金，每年组织乡村教师进行1次体检，在现行制度框架内，做好乡村教师重大疾病救助工作，特事特办。

7.乡村教师夫妻双方均在同一县域内工作的，在自愿的情况下，由县市区负责选调一方到离家就近学校工作。

8.每个乡建一所乡村教师活动中心，设立教师心理健康教育室，为教师身心健康提供服务。

义务教育阶段中小学教师下乡支教工作制度为切实加强全区农村学校教师队伍建设，提高我区农村学校教师队伍的整体素质，促进我区义务教育均衡发展，特制定局直义务教育阶段中小学教师下乡支教工作制度：1、支教人员为局直义务教育阶段中小学无农村中小学任教一年以上经历的教师，或有农村中小学任教经历仍愿意下乡支教的教师。

局直中小学由教师个人自愿申请支教或挂职培训并填写申请表。

受援学校由局人事科进行统筹安排。

2、支教的期限原则上为一年，期满后仍回原学校任教。

支教人员支教期满如考核不合格者，须按学年延长支教期限，直至考核合格再返回原校任教。

3、支教的主要任务是通过承担学科教学任务以及定期或不定期地开展公开课、示范课和研讨课等形式，参与指导受援学校学科教学、教研科研和课程改革，帮助提高受援学校师资水平和教学质量。

4、初中与小学采取同学段、同学科的支教形式。

支教人员脱离支援学校教学岗位到受援学校顶岗教学。

5、支教教师在支教期间由受援单位和派出单位双重管理，以受援单位管理为主。

支教教师在受援学校参加年度考核。

支教期满经考核合格的教师，由教体局颁发《城镇教师支援教育荣誉证书》，作为今后晋升专业技术职务的依据。

对支教工作中考核不合格的教师，取消当年晋职晋级、评优表彰资格；连续两年不合格者，建议由原任教学校予以解聘。

对擅自离岗1个月的人员，作自动离职处理。

6、支教教师在支教过程中必须积累支教档案并妥善保存，包括支教申请表、备课笔记、听课笔记、讲座稿、调研报告、学生考试成绩分析表、考勤记载、考核表等相关材料。

7、支教教师应服从组织分工，遵守纪律，按时完成工作任务，严禁擅离工作岗位。

8、教师在支教服务期内，人事关系和原单位身份不变，工资、福利待遇和发放渠道不变，其工龄、教龄及教师职务任职年限连续计算。

受援学校每月发给支教教师一定数量的生活补助费和交通补助费，在支教期间与受援学校教师同等享受农村学校教师津贴。

9、局直学校中小学教师在申报高一级教师职务量化打分时，有从市直到农村中小学任教一年经历的加5分，每多一年加3分。

教师乡镇工作补贴标准教师乡镇工作补贴标准，乡村教师生活补助政策颁布以来各地实施工作取得积极成效，下面带来教师乡镇工作补贴标准相关文章，仅供参考。

教师乡镇工作补贴标准【1】据了解，乡村教师生活补助政策颁布以来各地实施工作取得积极成效。

截至xx 年上半年，22个省份中已有20 个省份实施乡村教师生活补助，其中有14 省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。

截至xx 年上半年，22个省份中已有20 个省份实施乡村教师生活补助。

总体上，已经实施的地区，乡村学校和乡村教师的受益面相对比较广，分别达到了90%和78%，其中有14 省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。

从各地出台的政策来看，许多省份的补助政策不只针对连片特困地区县，而是进一步扩大了覆盖面，使更多的乡村教师从中受益。

广西补助对象除了连片特困地区乡村学校外，还包括其他地区的教学点。

江西补助对象为全省范围内的山区、库区、湖区等相对艰苦边远地区的农村屮小学。

青海、西藏、新疆、云南、宁夏等省（区）补助对象为全省所有乡镇及以下学校。

实施范围不断扩大实施地区覆盖率较高。

据了解，生活补助政策实施以来，中央财政根据各地实施情况，共下达综合奖补资金21.14 亿元。

各地及时下拨中央综合资金，保障资金投入，结合实际确定补助标准。

吉林按照自然村屯、乡镇政府所在地两类情况，分别给予每人每月500 元、300 元的补助。

云南统一执行每人每月500 元的标准。

湖南按学校在自然村寨、村委会所在地、乡镇政府所在地三类情况，分别给予每人每月不低于700 元、500元、300元的补助，各县可自筹资金相应提高标准。

青海、新疆的补助标准基本按照艰苦边远地区类别划分，青海从200 元到600 元分为5 个档次，新疆从200 元到800 元分为7 个档次。

xx 年上半年，已实施县平均补助标准达到每人每月352 元，其中23%的实施地区平均标准在500 元以上。

奖补资金及时拨付到位，补助标准逐步提高。

乡村教师补贴方案引言：乡村教师一直是教育事业的重要支柱，他们背负着承担教育资源不足、教学条件艰苦的责任。

为了鼓励更多的优秀教师投身乡村教育，各级政府纷纷推出乡村教师补贴方案，希望能够提高乡村教师的待遇与社会地位。

本文将就乡村教师补贴方案进行探讨，分析其对发展乡村教育的积极影响，并提出一些改进的建议。

一、乡村教师补贴方案的背景及意义乡村教师补贴方案是一项针对乡村地区教师的福利政策，旨在提高乡村教师的收入水平、改善其工作条件，并激励更多的优秀教师到乡村地区从教。

乡村教师补贴方案的推出，反映了社会对乡村教育的重视，也体现了政府促进教育公平的决心。

二、各级政府乡村教师补贴方案的具体内容1. 工资补贴：各级政府根据当地经济情况和教师工资水平，制定不同级别的工资补贴标准，确保乡村教师的收入不低于城市教师的水平。

2. 生活补贴：为解决乡村教师生活困难和工作压力大的问题，各级政府提供相应的生活补贴，减轻乡村教师的经济负担。

3. 培训补贴：乡村教师补贴方案还包括培训补贴，通过提供培训机会和补贴费用，提高乡村教师的专业素质和教育教学水平。

三、乡村教师补贴方案对乡村教育的积极影响1. 吸引优秀人才：乡村教师补贴方案的推出，为乡村教育吸引了更多的优秀人才。

因为补贴的加入，让教师们在物质上得到了一定的保障，从而愿意到乡村地区工作，为乡村教育发展注入了新鲜血液。

2. 提高教育质量：乡村教师补贴方案的实施，促使乡村地区教育资源的配置、教学条件的改善，提高了乡村学校的教育质量。

优秀的教师通过补贴方案的支持，能够更专注地投入到教学中，同时也能够享受到更多的培训机会，提升自身水平。

3. 打造良好教育环境：随着乡村教师补贴的实施，乡村学校的硬件设施得到了有效改善，教育环境得到了提升。

这不仅增加了学生对乡村学校的好感度，也为学生提供更好的学习条件，有利于他们的学习成绩提高。

四、改进乡村教师补贴方案的建议1. 差异化补贴：乡村教师补贴方案应根据乡村地区不同的经济发展水平和教育资源状况，进行差异化补贴，保证教师的合理收入。

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教师下乡支教有补贴吗
城区教师下乡支教是否有补助?国家会为下乡支教的教师发放生活补贴。

下面是小编给你带来的关于下乡支教教师补贴的相关内容，希望对你有用。

国务院乡村教师支持计划(201X—2020年)
为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师(包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同)支持计划。

一、重要意义
到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

乡村教师岗位生活补助实施方案为加强乡村教师队伍建设，增强乡村教师岗位吸引力，根据《关于给予乡村教师岗位生活补助的通知》《XX市关于调整乡村教师岗位生活补助标准的通知》XX号精神，结合我县实际，制定本方案。

一.补助范围对象本县除城区学校外的乡镇完全中学、初级中学、中心小学、村校及教学点义务教育阶段的在编在岗教职工，含凤凰小学村校及教学点的在编在岗教职工。

经县教委批准到补助学校连续工作一学期及以上的交流教师、支教人员，以及纳入补助范围学校中因公外出学习培训（1 年内）的在编在职教职工属于补助对象。

其他在编不在岗、离退休人员不属于补助对象。

二.补助标准我县按20XX年1月在岗人数确定享受乡村教师岗位生活补助3202人，人均每月408.71元，全年所需经费1571万元。

结合学校离县城远近、海拔高低、交通便利等因素合理确定补助的档次和标准。

1.乡镇中学、中心校、完小每人每月不低于300元，一般村校不低于500元；2.艰苦、边远的初中、中心校每人每月不低于700元；3.特别艰苦、边远、高寒地区的村校每人每月不低于800元。

学校分类及补助标准见附件：三.执行时间20XX年1月1日起执行。

四.补助办法（一）乡村教师岗位生活补助是针对工作岗位的补助，教师在岗时享有，离岗（包括退休）后自然取消。

乡村教师岗位生活补助不作为计算退休费和社保缴费的基数。

（二）乡村教师岗位生活补助实行实名制管理，按月将岗位生活补助直接发放到教师个人。

全年按12个月计发。

（三）按照《教育部等五部门关于印发〈边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案〉的通知》规定，选派到“三区”的支教教师执行乡村教师岗位生活补助时，按“就高不就低”的原则执行，不得重复享受。

（四）农村的非义务教育学校中，从事非义务教育工作在编在岗人员参照同区域从事义务教育工作人员的类别和标准执行。

（五）乡村教师生活补助限在编在岗时才能享受，延长产假期间、临时聘用人员不能享受，借（抽）调到非补助范围单位人员不得享受，上挂到主管部门期限未满者可享受，县教委安排外出学习培训（1年内）的在编在职教职工可享受。

支教人员费用报销制度范本一、总则为了规范支教人员的费用报销行为，提高资金使用效率，根据国家有关财务管理规定和支教政策，结合实际情况，制定本制度。

本制度适用于支教人员在支教过程中产生的各项费用报销。

二、费用报销范围1. 支教人员的生活补贴：按照相关规定，支教人员的生活补贴标准由地方财政予以保障，按照当地教师平均工资水平确定。

2. 支教人员的交通补贴：支教人员往返支教地与居住地之间的交通费用，按照相关规定予以报销。

3. 支教人员的工作经费：包括教学用品购置、教学活动组织、差旅费等，按照相关规定予以报销。

4. 支教人员的培训费用：支教人员参加的培训、会议等费用，按照相关规定予以报销。

5. 其他符合规定的费用：支教人员在支教过程中产生的其他合理费用，按照相关规定予以报销。

三、费用报销程序1. 支教人员产生的费用，应当取得合法的发票或者凭证。

2. 支教人员应当在费用发生后的15日内，向所在支教单位提出报销申请，并提交相关发票或者凭证。

3. 支教单位对支教人员的报销申请进行审核，确认费用的合法性和真实性后，予以报销。

4. 支教单位每季度将支教人员的报销情况进行汇总，报上级主管部门审批。

5. 上级主管部门对支教单位的报销情况进行审查，确保资金使用的合规性。

四、费用报销管理1. 支教人员应当遵守国家有关财务管理规定，合理使用资金，不得挪用、挤占、套取资金。

2. 支教单位应当建立健全财务管理制度，加强对支教人员费用报销的审核和监督。

3. 上级主管部门应当加强对支教人员费用报销的监督检查，发现问题及时处理。

4. 支教人员费用报销过程中，如有违反本制度的行为，将依法依规追究相关责任。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度的解释权归上级主管部门。

3. 各级支教单位可根据本制度，结合实际情况，制定具体的实施细则。

六、其他事项1. 支教人员的人身保险费用，按照相关规定予以报销。

2. 支教人员的子女教育费用，按照相关规定予以解决。

山东派往重庆巫溪支教的待遇标题：山东派往重庆巫溪支教的待遇一、介绍在中国教育支持政策的推动下，越来越多的教师被派往贫困地区支教。

本文将就山东派往重庆巫溪支教的待遇进行全面评估和深入探讨。

二、支教待遇综述1. 薪酬福利：根据山东省教育厅规定，支教教师可以获得相应的补助和津贴，在重庆巫溪支教的教师也能享受到这些政策。

2. 住宿条件：支教教师通常可以在学校提供的宿舍或者享受相关住宿补贴。

3. 工作环境：由于贫困地区的基础设施和教育资源相对较少，支教教师在工作中可能面临一些困难和挑战。

三、关于山东派往重庆巫溪支教的具体情况1. 薪酬福利：支教教师在重庆巫溪的薪酬福利如何？与山东省内相比又有何不同？2. 住宿条件：重庆巫溪支教教师的住宿条件如何？是否有提供宿舍或住宿补贴？3. 工作环境：在重庆巫溪支教的工作环境和条件如何？是否存在特殊的挑战和困难？四、个人观点和理解支教是一项非常有意义的工作，为贫困地区的孩子们带去知识和希望。

尽管在工作中可能会遇到各种困难，但我认为这种经历对支教教师个人和职业发展都是非常宝贵的。

五、总结回顾通过对山东派往重庆巫溪支教的待遇进行全面评估，我们可以看到支教教师在薪酬福利、住宿条件和工作环境等方面都会面临一些挑战，但同时也将获得宝贵的经历和成长机会。

六、结语支教工作是一项需要不断努力和奉献的工作，希望更多的教师能够志愿参与支教活动，为贫困地区的孩子们带去更多的关爱和帮助。

以上是对山东派往重庆巫溪支教的待遇的全面评估以及个人观点和理解，希望对您有所帮助。

一、支教待遇综述支教教师是贫困地区教育发展的重要力量，他们承担着培养未来的责任，为孩子们提供更好的教育资源。

在贫困地区支教需要付出更多的努力和奉献，同时也需要得到相应的支持和待遇。

山东派往重庆巫溪支教的教师有着一定的薪酬福利、住宿条件和工作环境，但是否能满足支教教师的需求和期望，需要更深入地探讨。

二、关于山东派往重庆巫溪支教的具体情况1. 薪酬福利：重庆巫溪支教的薪酬福利如何？与山东省内相比又有何不同？支教教师在重庆巫溪的薪酬水平是否能够满足其生活需要？在支教期间是否会有其他补贴和福利政策？2. 住宿条件：重庆巫溪支教教师的住宿条件如何？是否有提供宿舍或住宿补贴？在贫困地区支教期间，教师的住房条件是否能够保证其基本的生活和休息需求？3. 工作环境：在重庆巫溪支教的工作环境和条件如何？是否存在特殊的挑战和困难？教学资源和设施是否能够满足支教教师的教学需求？支教教师在贫困地区是否能够得到足够的支持和帮助？三、个人观点和理解支教是一项非常有意义的工作，为贫困地区的孩子们带去知识和希望。

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新疆乡村教师补贴标准
为了提高乡村教师待遇，各地方政府相继出台了相关政策，对乡村教师实
施补助。

下面是小编给你带来的关于新疆乡村教师补贴标准的相关内容，希望
对你有用。

新疆维吾尔自治区乡村教师支持计划(201X—2020年)实施办法
根据国务院办公厅《关于印发乡村教师支持计划(201X-2020年)的通知》(国办发〔201X〕43号)，结合我区实际，现制定自治区乡村教师(指县级政府
驻地以外的镇、乡和村庄学校的教师)支持计划实施办法。

一、目标任务
自治区教育事业发展的薄弱环节和短板在乡村。

发展乡村教育，关键在教师，核心是教育质量。

双语教育是发展乡村教育的重中之重。

实施双语教育是国家战略，是实现自治区社会稳定和长治久安的治本之策，是提高少数民族教育质量的根本途径。

自治区党委、政府历来高度重视乡村教师队伍建设，从招聘补充、培养培训、待遇保障等方面采取了一系列措施办法，大力推进乡村教师队伍建设，取
得显著成效。

但是受教育基础薄弱、学校点多面广、工作生活条件艰苦等因素影响，全
区乡村教师队伍建设数量不足、结构不合理，教师教学能力不强、教育教学质
量不高，特别是双语教育质量不高问题依然突出。

乡村教师补助方案乡村教师一直是教育事业中至关重要的一支力量。

为了优化教育资源配置，提高乡村教师的教育水平和工作积极性，各级政府普遍实施了乡村教师补助方案。

本文将介绍乡村教师补助方案的内容和实施细则，并探讨其对教育事业的积极影响。

一、补助内容乡村教师补助方案的内容主要包括以下几个方面：1. 基础补助：对于在乡村地区从事正式教学工作的教师，按照一定标准给予基础补助。

该补助的发放标准通常与教师的工作年限、学历、岗位等相关。

2. 岗位补助：针对在乡村学校中从事特定岗位工作的教师，如校长、年级组长等，根据其工作职责和工作内容给予相应的岗位补助。

3. 学历补助：对于乡村教师提高学历水平的，给予一定的学历补助。

这既是对教师个人学习进修的激励，也是提升教师整体素质的有效手段。

4. 培训补助：为了提高乡村教师的教学能力，促进教育教学水平的提升，补助方案还包括针对性的培训补助。

教师通过参加各类培训活动，不仅能够提高自己的教学水平，也能跟上时代的发展。

二、实施细则乡村教师补助方案的实施细则因地区而异，但一般都遵循以下原则：1. 公开透明：补助方案的具体内容和发放标准应该对教师群体公开透明，保证公正公平。

2. 综合考量：补助方案应综合考量教师的工作年限、学历、所在学校的地域经济条件等因素，确保补助的合理性和差异化。

3. 定期评估：对补助方案的实施效果进行定期评估，及时发现问题并进行调整和改进。

4. 控制成本：补助方案的实施应注意控制成本，确保资金的合理利用。

三、对教育事业的积极影响乡村教师补助方案的实施对于乡村教育事业具有以下积极影响：1. 提高教师待遇：补助方案的实施可以改善乡村教师的工资待遇，激励教师更加投入到教育工作中，提高工作积极性。

2. 吸引人才：优厚的待遇和多元化的补助方案能够吸引更多的人才选择到乡村学校从事教育工作，缓解乡村教师不足的问题。

3. 提高教育质量：通过对教师的培训和学历提升的补助，提高了乡村教师的教学水平，进而提升了乡村学校的教育质量。