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《荷叶圆圆》第一课时教学目标：1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、朵”等12个生字和“身字旁”。
2.会写“鱼”1个生字。
3.初步感知课文内容。
教学重点：通过拼读识记“珠、唱”，后鼻音“晶、停”，通过动作演示识记“摇、躺”，以字带词，组词认读“展、透、翅、膀”等12个生字，认识“身字旁”。
教学难点：会写“鱼”1个生字。
教时：一课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1．出示谜语，引出课题；2．以课题引出课文“荷叶是圆圆的，绿绿的。
”【师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们猜一猜它是谁？（出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳。
划船不用桨，坐在水中央。
）生：荷叶。
师：你们的小脑袋转得可真快！正是荷叶。
（板书：“荷叶”）师：一起读，“荷叶”。
师：读得真好!荷叶感受到了你们的热情。
你们看一看，你们眼中的荷叶是怎么样的？生：圆圆的。
师：小眼睛可真亮！它是圆圆的。
（贴上：“圆圆”）师:今天老师带你们一起走进美丽的夏天，去荷塘边看一看——“荷叶圆圆”（出示课题），跟老师一起读课题“荷叶圆圆”。
生：读“荷叶圆圆”。
师：荷叶是圆圆的，这是它的形状，那荷叶还是什么样子的呢？生：绿绿的。
师：这是它的颜色，所以说“荷叶是圆圆的，绿绿的。
”一起来读一读。
生：读“荷叶是圆圆的，绿绿的。
”师：小朋友们多喜欢荷叶呀，这又圆又绿的荷叶还惹得好多小伙伴喜欢呢，它们正在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧！】二、初读课文，认读生字词。
1.出示学习法宝，自读课文。
2.同桌互读正音。
3.教师范读正音识字。
4.逐段随文识字。
【师：请同学们轻轻翻到语文书70页，听清要求“标出自然段，借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来，读好了就坐正。
”如果你的朗读姿势已经摆正了，就可以开始自己读课文了。
（出示学习法宝：1.标出自然段；2. 自读课文，读准字音，读通句子；3.圈出不认识的字。
）生：自由读课文。
（师：边读边圈，小铅笔不离手。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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荷叶圆圆（第一课时）教学目标：1、理解“荷、珠”等12个字，学写生字“美”。
2、借助拼音读准字音，读通课文。
3、结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来的欢乐。
教学重点：识字；准确地朗读课文。
教学难点：1、识记一些较难的字。
2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情；发挥想象，感受荷叶给大家带来的快乐和大自然的美好。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1．亲爱的小朋友们，这是什么？（荷叶）这是什么样的荷叶？引导学生说完整的话。
（贴荷叶图）这就是我们今天要理解的第一位朋友，荷叶姐姐，（师：嗨，荷叶姐姐你好！亲爱的同学们，来，跟荷叶姐姐打个招呼吧！再热情一些！荷叶姐姐可惹人喜爱了！不信，我们到荷花池去看看！（欣赏荷叶美景）2. 揭示课题。
今天，我们要来学习的课文就是《荷叶圆圆》——出示课题，板书课题“荷叶”，学生读题。
3．这是一个很美很美的故事，你们听。
（课文朗读视频）4. 亲爱的小朋友们，听到了吗？荷叶姐姐把谁给吸引过来啦？板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。
哪位同学能把他们的话连起来说一说（试着用一句话概括同学们的发言）。
5. 亲爱的小朋友们，你们也想和小伙伴们一样和荷花姐姐一起玩耍吗?荷叶姐姐也很想和你们一起玩游戏。
二、读读，认认，写写。
1.第一关我会读：自由读课文，把课文读准确读流利。
师：小朋友们，当你读故事的时候，遇到不理解的生字怎么办呢？（生自由发言，师适时指导、小结学习方法）师：那就开始读吧，（读完后，一起数数有几个自然段）为了能够顺利闯关，我们再把课文读给同桌听，互相纠正读音。
同学们，现在能够闯关了吗？逐段逐段读，形式各异。
采用自由读—读给同桌听，纠错—指名读--评价读--齐读的方式读通读顺课文，整体感知课文内容。
2.第二关我会认：认读课文中的生字，说一说你是怎么记住他们的。
师：小朋友们，荷叶姐姐也找出了生字宝宝，要考考你们呢?(读带有拼音的生字）自己读—齐读--指名读--小老师带读--齐读荷叶姐姐又增大了难度，把拼音帽子摘掉了，你们还理解吗？齐读--说说识记方法(教师适时指导识记生字的方法：用编口诀的方法、熟字加偏旁、换偏旁、直观演示法等）字谜：①一天一天又一天，每天都有红太阳。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。
今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。
(板书完后请同学们齐读课题。
)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。
3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。
这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。
5、师：现在老师要来考考你。
看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6、全班齐读。
7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。
听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。
(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。
《荷叶圆圆》（第一课时）
【教学目标】
1．初读课文，随文认识“荷、珠”等6个字，会写“是、叶”两个字。
2．感知课文内容，了解小伙伴分别把荷叶当做什么。
3. 培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力，仿照课文段式写话。
【教学重点】学习小伙伴的语言，随文识字。
【教学难点】仿照句子写话。
【教学准备】多媒体课件、作业纸、板贴
课前：同学们，让我们来背诵描写春天的古诗，夏天的呢？
春天已经来到，夏天也近在眼前。
一、学习第一段揭示课题
1、夏天的荷塘最热闹了，瞧——播放课件。
你看到了什么？（荷花、荷叶）这就是“荷叶、荷花”的“荷”，它是什么结构？什么偏旁的？（因为荷花是一种植物。
）
2、你看到了怎样的荷花？怎样的荷叶？（生答后出示课件——荷叶圆圆的，绿绿的）
3、你发现这个句子中有两个很特别的词了吗？（AA的）像这样的词你还能说几个吗？句子中一连用了两个AA的词，把荷叶的形状、颜色都写清楚了，你能不能也来试一试。
（课件出示：西瓜（），（）
花儿（），（）。
）
4、这满池的荷叶圆圆的，绿绿的，美吗？谁来把这美的感觉带给大家？“的”字轻而短，荷叶又绿又圆，很棒！请你来！听得出你好喜欢呀！喜欢的小朋友一起读。
5、今天我们就来学习课文《荷叶圆圆》，齐读课题：荷叶/圆圆
．．．．．．．．．．．
．．（注意停顿，重音落在圆
圆上）
．．．
二、初读课文感知内容
1、这美丽的荷叶啊，不仅我们喜欢，还有谁也喜欢呢？请同学们根据小提示读读课文（出示学习小提示：（1）放声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）找出课文中哪些小伙伴喜欢荷叶，用波浪线标出。
）
2、哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（生边说，师边板贴）
3、谁能用上句式说得更清楚？（）、（）、（）和（）都喜欢荷叶。
换一种说法，你还会吗？喜欢荷叶的小伙伴有（）、（）、（）、（）。
4、小水珠的“珠”，你是怎么记的？形声字，右边表示读音，左边“王”表示跟珠宝玉器有关。
“珠”是指某些圆圆的，小小的颗粒，你还知道什么珠？（珍珠、露珠、雨珠、眼珠）
三、抓住语言随文识字
1．小水珠为什么喜欢荷叶呢？请同学们读读第二自然段，用横线画出他说的话。
2、小水珠说了什么？指名说，出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”
（1）小水珠把荷叶当做——摇篮。
（板贴）（出示生字卡）这两个字和以前学过的哪两字很像？我们可以用换偏旁的方式记“遥”“蓝”（用手摇摇篮，所以是提手旁，篮子用竹编，所以是个竹字头）
（2）你知道的摇篮是给谁用的？（妈妈哄小宝宝睡觉用的）小水珠为什么说荷叶是他的摇篮？（荷叶又大有圆，就像摇篮一样）（小水珠就像可爱的宝宝，躺在摇篮里）那感觉怎样？（舒服）请你舒服地读一读。
小水珠在荷叶摇篮里滚过来，滚过去感觉怎样？（好玩或高兴）请你有趣地读一读。
这么舒服、好玩的摇篮，你喜欢吗？请你读，喜欢的小朋友一起读。
（3）句子中的“我”（点红）指谁呢？指名说。
课件出示：荷叶是（）的摇篮。
“是”（点蓝）还可以换成哪个字？（像）
3、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿会把荷叶当什么呢？请同学们：
（1）自己读读3、4、5自然段，用“--------”画出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。
（2）在小组里读一读画出的句子，说一说“谁把荷叶当做什么”。
4、交流：（1）同学们学得很认真，哪个小组向大家汇报一下你们找到了哪些句子？
（课件出示）
（2）其他小组是不是画了这三句，第一句中有两个生字，出示字卡“停”和“坪”，这两个字都是——后鼻音。
请大家一起读三遍，你是用什么方法记这两个字的？给他们找找朋友。
（3）大家发现这些句子有什么共同点吗？（是呀，他们都说荷叶是我的什么。
但是每个句子中的“我”都不同。
我们来换一种说法。
）指名逐句说。
女生、男生合作说。
（4）小伙伴们分别把荷叶当成了——停机坪、歌台和凉伞，老师请三位同学来把他们贴到合适的位置。
我能不能把他们交换一下位置？为什么？“停机坪”就是我们平常说的——停机场。
它和荷叶有什么相似的地方？（都是大大的、圆圆的）为什么要贴在小蜻蜓旁边？（因为蜻蜓像小飞机，蜻蜓立在荷叶上就好像飞机停在停机坪上）这两个能否交换呢？（小青蛙喜欢唱歌，小鱼儿喜欢阴凉）
（5）现在我来当作者，给你们旁白，哪个小组是小水珠？哪个小组是小蜻蜓？小青蛙、小鱼儿。
（6）读着读着，有些小朋友会背了，那么请会背的同学起立背小伙伴的四句话，不会背的小朋友看着黑板上的提示试一试。
5、同学们的记性真好！请想象一下，除了他们，还有谁也喜欢荷叶呢？他们会怎样说呢？（）说：“荷叶是我的（）。
”指名交流。
小蝴蝶说：“荷叶是我的（）。
”
小鸭子说：“荷叶是我的（）。
”（）说：“荷叶是我的运动场。
”
6、打开《作业本》翻到29页，我们来做一做第四题。
指名几人说。
《作业本》反扣。
四、写字指导小结课文
1、小朋友真能干，荷叶想送一首小诗给大家，六人小组一人一句接读吧。
我们一起打着拍子读。
2、还想考考同学们，这里该补哪两个字呢？出示课件：叶、是。
小眼睛仔细观察，你想提醒大家什么呢？“叶”不难写，怎样写？（看清左右两部分的位置）“是”（什么结构？压线笔——横，日子头写小一些，一横较长）。
金手指，跟老师一起把它们送回家。
来给他们找找朋友，生说。
《作业本》上这两个字描一个，写一个，评议，再写两个，争取比刚才更好看。
3、通过学习，我们知道，（指板书）因为荷叶圆圆的，所以小水珠把它当成摇篮；因为荷叶圆圆的，所以小蜻蜓把它当做停机坪；因为荷叶圆圆的，所以小青蛙把它当成歌台；因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把它当成凉伞。
他们还会和荷叶发生什么有趣的事呢？我们下节课再去细细了解。
