现代远程教育教案资料讲解

（3）引导学生完成教材第88页第七题。
学生独立完成，集体订正。
训练学生对本节课的知识的领会应用能力。
课
后
小
结
今天我们学到了什么?请大家想一想，说一说。
情感态度与价值观
感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生的好奇心，培养学生热爱数学的情感。
教
学
重
点
、
难
点
重点：掌握应用克和千克的知识解决问题的方法。
难点：培养学生分析解决问题的能力和估量物体质量的意识。
突破方法：通过学生小组说一说，议一议等学习活动突破难点。
学
生
分
析
根据二年级的学生的心理特点和学习知识的基础性来分析，本节课我采用课件教学，通过有些形象的图片或者动画播放来加深对新知识的了解和认知。这有助于激发学生的学习积极性和较高的兴趣，同时有利于教师对难点知识的指导教学。
2、估一估。
（1）大家能估一估我们带来的其他生活日用品的质量是多少吗？说说你估计的理由是什么？。
（2）称一称，验证学生估计的结果。
（3）请大家看教材上的挂图，李奶奶从市场上买来了苹果.鸡蛋.鱼，大家可以提出哪些数学问题？
学生看图提出数学问题。
三、教学效果测评
（1）引导学生完成教材第88页第一题。
（2）引导学生完成教材第88页第二题。
现代远程教育项目示范教案
学校名称
学习完小
教师姓名
笑嘻嘻
授课年级
二
学科
数学
教材内容
克和千克的应用
计划学时
2个课时
媒体选择
课件
教
学
目
标
知识与技能
（1）进一步巩固克和千克的知识，能应用克和千克的知识解决一些简单的问题。

第一代 19世纪中 适合自学的函
叶
授印刷材料
教育形态
函授教育
第二代 20世纪初 期
第三代 20世纪末 （现代远程 期
教育阶段）
广播、电视、 录音、录像等 视听手段。
广播电视 大学
现代信息技术， 网络学院、 特别是因特网 虚拟大学 和多媒体技术。
现代远程教育
现代远程教育是在教学过程中，学习 者与教师、学习者与教育机构之间准 永久性分离，通过多种现代传播媒体 与技术实现非面对面的教育教学形式。
——《现代远程教育资源建设技术规范》2000
2.网络课程的特点
开放性：其体系和内容能够让教师方便的进 行调整和更新。 交互性：人机交互，师生，生生交互。 共享性：通过链接等多种方式引入丰富的动 态的学习资源，实现大范围的资源共享。 协作性：通过讨论、合作、竞争和角色扮演 等形式共同完成学习。 自主性：以学生的自主学习，自主探索为主。
其他技术
① 数据库：Access、SQLServer、Sybase、MySQL、Oracle ② 流媒体技术
网络课堂
学习资源
答疑系统
学习社区
学习帮助
控制面板
三 虚拟学习环境
网络教学支撑环境特指支持网络教 学的软件工具、教学资源以及在网络教 学平台上实施的教学活动，也称虚拟学 习环境（virtual learning environments ，简称VLEs）或称学习管 理系统。
四 现代远程教育与教师
利用现代远程教育提高教师学历
2003年9月教育部启动了全国教师教育网络联盟 （）一方面希望以信息化带动教师教 育现代化，另一方面推进教师继续教育、提高教师质量。
现代远程教育与教师专业发展

②2000年村办企业收入比1999年增加（）万元
③2000年该村其它收入（包括粮食，副业等）比1999年增加（）万元
④2000年全村总收入比1999年增加（）％
师总结：通过上面的比较我们可以看出，三年来，在全村总收入，村办企业收入增长幅度比较大。村办企业收入在全村总收入中所占的百分比在逐年增加，才引起总收入的增长较快。这说明要加快农村现代化建设步伐，不仅要抓好农业，还要大力发展村办企业
其中村办企业收入占全村总收入的百分数
合计
1998
750
420
1999
875
542.5
2000
1800
1449
⑵强调“合计”和“百分数”的计算方法。
师问：我们以后再计算统计表中的百分数是，如果没有特殊要求，一般百分号前面的数只需要取一位小数，“合计”项目中的百分数如何计算？
⑶看统计表回答问题。
①2000年全村总收入比1999年增加（）万元
揭示课题：今天我们来共同研究含有百分数的统计表制作问题。
1仔细观察数据，回答问题。
2分小组动手制作统计表。
③让学生发散思维，自己提问题自己回答。分小组动手制作统计表。
③让学生发散思维，自己提问题自己回答
让学生在学习旧知识的复习基础上，能够为学习新知识作好铺垫，同时激发起学生对数学的学习兴趣，感受数学来源于生活。
从学生的实际问题，为为灾区捐款的数据引入新课，学生容易接受。
从学生的实际问题，为为灾区捐款的数据引入新课，学生容易接受。
教
授
新
知
识
出示例1
例1：下面是东山村总收入与其中村办企业统计表。想一想怎样算出空缺数据。
1出示：
东山村总收入与其中村办企业统计表

初中远程送教教学内容教案一、教学背景随着科技的发展和教育的普及，远程送教作为一种新型的教育方式，逐渐受到广泛关注。

对于一些偏远地区的初中学生，由于交通不便、教育资源匮乏等原因，他们难以享受到优质的教育资源。

为了弥补这一差距，我们开展远程送教活动，将优质的教育资源传递给这些学生，提高他们的学习成绩和综合素质。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握远程送教的基本操作方法，能够独立完成在线学习；培养学生运用信息技术解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过远程送教，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力；提高学生的信息素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对远程送教的兴趣和自信心，增强他们追求知识的欲望；使学生认识到远程送教对于个人成长的重要意义。

三、教学内容1. 远程送教的基本操作方法：如何登录远程教育平台，如何查找和观看在线课程，如何进行在线互动等。

2. 远程送教的学习策略：如何制定学习计划，如何进行时间管理，如何提高学习效率等。

3. 信息技术与学科整合：如何利用信息技术辅助学科学习，如运用在线词典、翻译工具、学术搜索引擎等。

4. 线上合作与交流：如何进行线上小组讨论，如何与他人分享学习心得，如何进行线上问答等。

四、教学过程1. 导入：介绍远程送教的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 基本操作方法学习：讲解并演示远程送教的基本操作方法，引导学生进行实际操作练习。

3. 学习策略指导：教授学习策略，引导学生制定个人学习计划，并进行时间管理。

4. 信息技术与学科整合：介绍如何利用信息技术辅助学科学习，并进行实际操作演示。

5. 线上合作与交流：讲解线上合作与交流的方法和技巧，组织学生进行小组讨论和线上问答。

6. 总结与反思：让学生分享学习心得，总结远程送教过程中的优点和不足，提出改进措施。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握远程送教的基本操作方法。

2. 学生能够运用学习策略进行有效学习。

3. 学生在线上合作与交流中能够积极参与，表现出良好的沟通能力和团队协作精神。

现代教育技术教案教案标题：现代教育技术教案目标：1. 了解现代教育技术的定义、特点和应用领域。

2. 掌握使用现代教育技术提高教学效果的方法和策略。

3. 培养学生的现代信息技术能力和创新思维。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或展示现代教育技术的图片，引发学生对主题的兴趣。

2. 提出问题：你们对现代教育技术有什么了解？有哪些常见的现代教育技术工具和应用？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍现代教育技术的定义和特点，如多媒体教学、网络教学、虚拟现实等。

2. 分析现代教育技术在教学中的优势，如提高学生参与度、个性化学习、跨时空教学等。

3. 介绍现代教育技术的应用领域，如在线学习平台、教育游戏、远程教育等。

三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：请学生结合自己的学习经历，分享在教学中曾经使用过的现代教育技术工具和应用，并分析其效果和优势。

2. 每个小组选取一种现代教育技术工具或应用进行展示，并分享使用心得和注意事项。

四、教学实践（30分钟）1. 学生分组，针对某一课程内容，设计使用现代教育技术的教学方案。

2. 每个小组派出代表进行教学方案的演示，其他学生进行观摩和评价。

3. 教师对每个小组的教学方案进行点评和指导，提出改进意见。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课学习的内容和收获。

2. 鼓励学生积极参与现代教育技术的学习和应用，培养信息技术能力和创新思维。

3. 布置作业：要求学生利用现代教育技术工具和应用，完成一项小型项目或任务，并在下节课进行展示。

教案评估：1. 学生在讨论和案例分析环节的参与度和表现。

2. 学生设计的教学方案的创意和可行性。

3. 学生在教学实践中的表现和教学方案的质量。

4. 学生对现代教育技术的理解和应用能力。

教案扩展：1. 针对不同年级和学科的教学特点，设计更具体的现代教育技术教案。

2. 引导学生进行更深入的现代教育技术研究，开展相关课题研究或参与科技创新竞赛。

尊敬的各位领导，同志们：大家好！很高兴能有机会参加这次培训，根据培训安排，现在由我来给大家讲解有关农村党员干部现代远程教育方面的一些知识。

今天我主要向大家介绍以下两个方面的内容。

一是简要介绍农村党员干部现代远程教育，二是远程教育设备的使用方法。

由于水平有限，加上准备仓促，说的不对的地方，欢迎大家批评指正。

下面我向大家介绍第一个方面的内容：农村党员干部现代远程教育简介。

按照中央布署，从2003年4月开始，中央在山东、湖南、贵州三省和安徽省金寨县开展了农村党员干部现代远程教育试点工作，2005年1月，中央决定在总结试点工作经验的基础上将农村党员干部现代远程教育试点扩大到江苏、浙江、山西、河南、四川、新疆、黑龙江、吉林、辽宁等9个省区。

2007年7月，中共中央办公厅下发《关于在全国农村开展农村党员干部现代远程教育工作的意见》。

党的十七大把“在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育”写入了大会报告，更加明确了农村党员干部现代远程教育长远的战略意义。

我州于2010年10月启动远程教育试点工作，到目前已由1年多的时间了。

那么，一、什么是农村党员干部现代远程教育呢？这个问题很枯燥，但是作为一名远程教育工作者，这个知识点必须知道。

1.现代远程教育定义现代远程教育是指利用计算机技术、通信技术、多媒体技术在计算机和网络、卫星系统的支持下，实现了远距离异地同步的图像、声音以及教学双方的交流互动教学效果的一种远程教育。

通过互联网络、通信卫星等技术手段将音频视频课程（直播或录像）传送到各类远程教育终端站点，集中农村党员干部进行学习的教育，是利用信息化手段对广大党员干部和群众实施的教育。

现代远程教育基本特点：因此农村党员干部现代远程教育具有这些特点：也充分体现了我们的党与时俱进抓党建的要求。

技术含量高、信息量大，覆盖面广，方便快捷，生动直观等优势，可以在同一时间内对不同空间的广大农村党员干部进行“点播式、交互式和现场直播式”教育，最大限度地实现教育资源共享。

远程教育教案二年级数学下册解决问题教案示例第一课时第二课时第一课时解决问题教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：实物投影、游乐园情境图。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。

教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小结。

[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

信息与信息技术(教案)-远程教育信息技术教案一、知识背景本节课主要介绍远程教育信息技术相关知识。

包括远程教育的基本概念、分类和特点；远程教育信息技术的类型、功能和应用。

二、教学目标1. 了解远程教育的概念、分类和特点；2. 掌握远程教育信息技术的类型和功能；3. 了解远程教育信息技术的应用。

三、教学内容1. 远程教育的基本概念、分类和特点；2. 远程教育信息技术的类型、功能和应用。

四、教学方法1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 团体讨论法；4. 观摩法；5. 演示法。

五、教学重点和难点1. 远程教育信息技术的类型和功能；2. 远程教育信息技术的应用。

六、知识结构图七、教学设计1. 导入（10分钟）使用观摩法，让学生观摩远程教育信息技术的视频案例，引导学生思考“什么是远程教育信息技术？”2. 讲授（35分钟）- 远程教育的基本概念、分类和特点；- 远程教育信息技术的类型、功能和应用。

3. 案例分析（20分钟）结合课上内容，给出一个案例，让学生分析在该案例情境下如何使用远程教育信息技术。

4. 团体讨论（15分钟）结合本节课的教学目的和案例分析结果，开展团队讨论，让同学们思考如何更好地利用远程教育信息技术提升教学质量。

5. 总结（10分钟）结合本节课的教学内容和讨论，进行总结。

通过此总结，让学生了解并熟知远程教育信息技术相关概念、功能和应用。

八、教学评估考核方式：小组讨论课件和汇报九、教学资源- 视频设备；- 案例素材；- 课件资料。

“远程教育”线上体育课教案远程教育线上体育课教案引言近年来，远程教育在教育领域中得到了广泛应用。

随着全球范围内的疫情爆发，远程教育成为了一种新的教学方式。

本文将探讨如何在远程教育中进行线上体育课的教学，以满足学生在家中锻炼身体的需求。

目标本教案的目标是在远程教育环境中提供有趣而有效的线上体育课程，以帮助学生改善身体健康，并培养他们的体育兴趣和技能。

课程设计第一课：热身运动- 目标：通过各种热身运动激活学生的肌肉和关节，为之后的锻炼做好准备。

- 活动：包括跳绳、深蹲、伸展运动等。

第二课：有氧运动- 目标：通过有氧运动提高学生的心肺功能和体能水平。

- 活动：包括高抬腿、跳跃运动、舞蹈等。

第三课：力量训练- 目标：通过力量训练增强学生的肌肉力量和耐力。

- 活动：包括俯卧撑、仰卧起坐、下蹲等。

第四课：灵活性训练- 目标：通过灵活性训练提高学生的柔韧性和身体控制能力。

- 活动：包括伸展运动、瑜伽姿势等。

第五课：团队合作- 目标：通过团队合作训练提高学生的协作能力和团队意识。

- 活动：包括组队进行比赛、合作完成挑战等。

典型教学流程1. 老师介绍当天课程内容和目标。

2. 学生进行热身运动，激活身体。

3. 学生进行有氧运动，提高心肺功能。

4. 学生进行力量训练，增强肌肉力量。

5. 学生进行灵活性训练，提高柔韧性。

6. 学生进行团队合作训练，培养协作能力。

7. 老师总结当天课程，并给出下节课预内容。

教学方法1. 视频教学：老师可以录制教学视频，指导学生进行各种体育运动。

2. 实时互动：通过视频会议工具，老师可以与学生进行实时互动和指导。

3. 学生自主训练：老师可以布置一些家庭作业，要求学生在家自主进行体育训练。

评估方法1. 学生作业：学生完成课后作业，提交给老师评估。

2. 学生自评：学生自己评估自己在课程中的表现和进步。

3. 学生反馈：学生提供对课程的反馈和建议。

结论通过远程教育提供线上体育课程，可以满足学生在家锻炼身体的需求，并促进他们的身心健康。

现代远程教育项目示范教案
学校名称
xxx
教师姓名
xxx
授课年级
二年级
学科
语文
教材内容
葡萄沟
计划学时
二个课时
媒体选择
关于葡萄沟的录像和图片
教
学
目
标
知识与技能：
1、会认11个生字，会写12个字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
过程与方法：
以文章最后一自然段为切入点，抓重点词句亲睹，体会“葡萄沟真是个好地方”。
2、介绍维吾尔族热情好客
有感情地朗读
让学生领略到葡萄沟不仅有闻名中外的葡萄，而且有得天独厚的自然条件，进一步激发学生对葡萄沟的喜爱。
共同师生阐述所喜欢的部分
说得各方面的信息。
课
后
小
结
葡萄沟是我国新疆吐鲁番一个十分有名的地方，那里不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁说：葡萄沟真是个好地方！
感情态度和价值观：
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教
学
重
点
、
难
点
重点难点：学习生字新词，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
突破方法：反复朗读，抓住重点词句进行品析，采用自主、合作、探究的方式深入理解课文，突破重难点。。
学
生
分
析
由于本班的学生受到当地众多因素的限制导致思维能力差、基础薄弱，所以我采用了直观的教学方法，让学生观看维吾尔族收葡萄的图片，以及课文录音的教学方法。这样学生能直接了解维吾尔族收葡萄的情景及晾制葡萄干的过程。
提出问题：问什么说葡萄沟真是个好地方？
自由读课文，回答（水果多、维吾尔老乡热情好客等）

2、网络教育学院的网络基础环境
各个普通高校网络教育学院也都有自己的教学平台，形成了各自的网 络基础环境。多数网络教育学院建立的是网络教育学院—学习中心的管理 体系，通过各种手段把教学资源传输到学习中心，再由学习中心提供给学 生。 从网络教育学院到学习中心的传输有多种技术方案。大致有这几种类 型：卫星单向或双向传输；通过电信网或者教科网传输；建立专用的传输 网络；通过有线电视网络等。 例如，浙江大学远程教育学院利用浙江广电系统提供的20Mbps的传输 信道，建立了双向视频交互系统，学院的多媒体视频服务器和全省各市学 习中心的视频会议终端,通过向广播电视系统租用的专线相连，将远程教育 信息（学院教师上课课堂的内容以及为学生答疑）传输到全省11个市。另 外，还建立了卫星发射系统，租用鑫诺卫星，把要传输的数据发射到卫星， 学习中心通过卫星天线接收卫星信号，再把接收到的数据接入计算机或者 局域网。 另外，有些试点院校建立了完全基于Internet的学习平台。
建构主义的教学观，主要具体表现在教师和学生的角色及 其作用的巨大改变上。 建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心，既强调学习 者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用，教师是意义 建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。学 生是学习信息加工的主体，是意义建构的主动者，而不是知 识的被动接收者和被填灌的对象。教学不能无视学习者的已 有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填 灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长 点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。 它不仅强调以学生为中心，而且要求教师要由知识的传授者、 灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
建构主义理论非常重视教学中教师与学生以及学生与学 生之间的相互作用。建构主义认为，每个人都在以自己的经 验为背景建构对事物的理解，由于各人的经验背景存在差异， 不可能相同，学习中对问题的理解是千差万别的，这种千差 万别本身是一种宝贵的资源。要使学生超越自己的认识，看 到那些与自己不同的理解，看到事物的另外的侧面，学生之 间、师生之间需要对问题共同进行探讨。个人的学习体会为 小组成员共享，有助于形成学习动机，更多地得到他人的启 发、帮助和指导，协作学习对推进每一个成员的学习进程是 至关重要的。

S4: ...performed...was...
T: Very good!
(表扬学生,让学生感到学习的快乐。)
听完录音，回答问题
学生听1b，并找出正确答案
Step 3 Consolidation第三步巩固
1.再放1a录音
T: Now listen to the tape again and mark the stress and intonation with your pencil.
(根据自己过生日的情景,做一个报告。)
课后小结
本节课重点复习上节课的一般过去时，同时认真训练新知识，学生学起来较轻松，进行得很顺利。
2. Learn the simple past tense:
-Did you sing a song at the party?
-Yes, I did.
-What did Sally do?
-She danced.
-What about Tom?
-He performed magic tricks.
danced, recited T: Yes. And can you tell me the rules?
Ss:词尾+d。
(3)(呈现以辅音字母+y结尾的动词,让学生了解其过去式的变化,把y变i+ed。)
T: Please look at the sentences on the blackboard and see how to change it.
S3: (做跳舞状。)
S4: Did you play the guitar?
S3: No, I didn't.
S4: Did you dance?

现代远程教案五年级数学下册图形的变换教案示例图形的变换（一）图形的变换（二）图形的变换（一）【教学目标】1．进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能够画出一个图形的轴对称图形。

2．发展空间观念。

培养学生的空间想像力和思维能力。

【教学内容】一、观察图形，分析图形特点师出示主题图：大家看这些漂亮的图案，你知道它们是怎么设计出来的吗？看一下这些图案有什么特点？学生观察，可能会根据图形的变换把这些图形分成几类，教师引出本单元内容的学习。

二、探索认识轴对称图形，掌握轴对称图形的性质师：同学们观察的都很仔细，老师这里就有很多轴对称图形，想一想，你们还能说出哪些对称图形呢？问题：这些图形的对称轴是什么？大家还记得吗？（让学生回忆并独立画出蜻蜓的对称轴，教师在前面做示范。

）活动：大家试一试画出其它图形的对称轴！（学生自己在书上画出图案的对称轴，教师巡视，给出指导）1．探索发现图形成轴对称的性质师：我们画出了这些图形的对称轴，老师这里有一个对称图形，上面画的是什么？仔细看看，虚线是？（图形的对称轴）A和A′，B和B′，C和C′字母对应的位置有什么特点呢？（引导学生从整体上概括出轴对称的特征）演示：沿虚线折叠，两个“小草”图案，也将完全重合。

总结：对应点到对称轴的距离相等。

2．活动：画出对称图形师：我们看了这么多漂亮的图案，也掌握了轴对称图形的特征，下面，我们就来画一画。

你能画出小房子的另一半吗？怎样能又快又准确的画出来呢？出示例题2，画出下面图形的对称图形！看哪位同学画的又快又好！学生独立完成，教师巡视，如果学生有困难，提示学生只要找到左边图形的几个关键点的对称点，再连线就可以了。

总结：利用图形成轴对称的特征和性质找关键点的对称点。

三、折一折、剪一剪。

师：我们把一张纸连续对折三次，画上一个图形，想一想，剪出的会是什么图案？（学生思考并给出答案，教师引导）师：下面我们就自己来试一试！自己设计一个图形，想一下，剪一剪，是自己想要的图案吗？学生自己在下面活动，并展示自己的作品，大家共同讨论。

远程教育教案一年级数学下册上下教案示例上下教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念，确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。

教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，理解上下，培养空间观念。

创设情境（1），初步体会上下位置关系对比自己的生活情境，观察图像上的位置关系，让学生体会上下位置关系。

创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性小结：看来，比的参照物不同，卡车的上下位置也不同。

二、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆。

建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2、找一找。

在生活中体会上下的位置关系，再看看小明的书架，说说物体的上下关系。

三、分层活动，巩固理解、增强应用意识让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？前后教案示例前后教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。

教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程：教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。

2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。

使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

现代远程教育教案六年级语文下册文言文两则教案示例两小儿辩日学奕两小儿辩日【教学目标】1.学会本课３个生字，能正确书写：汝、盘、盂，沧沧凉凉、探汤。

2.正确熟练地朗读课文、背诵课文。

3.能借助注释读懂句子。

4.对文言文产生兴趣，多角度谈谈对课文的理解。

5.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【教学重点】1.正确掌握本课生字。

2.有感情地正确，流利地朗读课文，熟读成诵。

3.理解文意。

【教学难点】1.理解文意。

能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

2.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【教学过程】一、导入新课同学们学习历史都知道，春秋战国时期有一位大学问家──孔子，他博学多闻，懂得很多深刻的道理，但现在有这么一个问题，连孔子这样的大学问家都无法判断解决，这是个什么样的问题呢？现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。

教师板书课题──《两小儿辩日》。

二、整体感知1.解题：师：初读题目能获悉什么信息？师：两个小孩在争论关于太阳的什么问题？2.大家课前初看课文，感觉遇到了什么困难？你打算用什么方法解决？困难：难读，有些词语难理解。

解决方法：多读，书读百遍，其意自现；结合注释读明白；理解大意读通顺。

3.教师范读，扫清生字障碍，读通读顺课文。

4.教师引导学生通过多种方式读课文。

5.在理解的基础上试着复述课文。

三、解析课文1.学习第一段，由学生说出整句话的含义，重点让学生理解“游”字。

2.让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容，学习第二小节。

⑴从“也”字入手，指导学生朗读。

⑵学生释意，老师随机板书。

3.小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。

4.合作学习三、四小节：⑴让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。

⑵小组间练习朗读，采用你读他译，他读你译的方式（师生进行评价）⑶重点学习“探汤”让学生理解什么是古今两义，课件出示“孟”和“盖”的图片，并指导“孟”的书写，理解句意后指导朗读。

荔波县现代远程教育培训资料新世纪是一个信息飞速发展的年代，科技成为第一生产力，知识经济初见端倪，教育方式面临着新的挑战，对人才培养提出了新的要求。

作为一名西部贫困地区的教师，面对落后的教学设备，贫乏的教学资源，闭塞的信息渠道，如何更好的为山区的学生提供良好的教学服务，使他们今后成为社会的栋梁之材，我们曾经困惑和彷徨过。

今天,农村中小学现代远程教育工程的全面实施不仅为我们送来了先进的教学设备，最主要是给我们带来了全国乃至世界一流的教学资源以及崭新的教学理念，让偏远山区的孩子也能和沿海发达地区的孩子一样充分享受现代的教育成果，实现梦想而站在统一起飞线上！然而，作为农村中小学现代远程教育项目实施站点的校长和骨干教师，我们不禁在为一台台先进的设备送进校园而欢欣鼓舞的同时，如何把这些先进的设备管理好，维护好，功能发挥好则成为我们心头急待解决的问题。

这次项目培训正好为我们提供了这样一个大好的学习机会，为今后本校项目站点工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

这一次培训的内容有:计算机的基础知识,WINDOWS XP系统的操作,OFFICE2000的应用(内容：Word，Powerpoint,Exeel),卫星IP数据卡接收知识,远程教育资源的管理和应用,简单的网络知识。

这次培训课程量大，时间紧，教师之间应用计算机的程度不一样，培训完以后还要进行考试，考试分为笔试和上机操作两个部份四个内容，考试合格的我们要发给省教育厅的培训合格证。

因此，我希望大家能做到认真听好每一堂课，认真参加每一项技术操作，作好培训总结，决不辜负上级领导的殷切希望，决不辜负人民的深情重托，因为我们身上担负着历史重任，它将直接关系到全县农村中小学教育发展的未来，甚至关系到全省、全国的远程教育的发展！现代远程教育工程扶贫项目是教育部现代远程教育工程的重要组成部分，现代远程教育资源服务是教育部为配合现代远程教育扶贫工程而设立的服务项目，由中央电化教育馆具体承担，它将通过采集、编辑、打包社会已有各种资源为各方面的需求服务。