北京师范大学20秋《教师伦理》离线作业(标准答案)

《教师伦理学》试题一、名词解释：1．教师职业道德：是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德2．教师道德良心：是指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合3．教师道德选择：是指教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自己的道德信念作出的行为决定。

4．教师道德评价：是教师按照教育行为善恶评价标准，运用校内外舆论，教育传统习惯和教师内心信念等形式，对自己或他人的教育活动过程中的种种行为作出善恶的道德评价5．教师道德修养：教师个体改造、教育和锤炼自身职业道德品质，提高自身职业道德境界的实践活动以及所达到的程度和水平二、判断说明题1、教师对师德规范的理解，只有从他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。

这种说法是错误的。

教师对师德规范的理解，只有实现他律与自律的统一，而不仅仅是他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。

2、师德规范体系由社会公德、家庭美德和职业道德构成。

这种说法是错误的。

师德规范体系由师德原则、师德规范和师德范畴三部分构成。

3、教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则，在师德规范体系中居于主导和核心地位。

这种说法是错误的。

教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，在师德规范体系中居于主导和核心地位。

教师道德规范只是道德原则的具体化。

4、在市场经济条件下，履行教师道德义务应该以获得权利和报偿为前提。

这种说法是错误的。

在市场经济条件下，履行教师道德义务不应该以获得权利和报偿为前提。

5、教师道德行为的目的有善恶之分，手段只有有效与无效的区别；因此只要目的是善的，就可以采取一切手段。

这种说法是错误的。

目的与手段是辨证统一的，不正当的手段会破坏目的的正当性，因此不能因为目的是善的就可以采取一切手段。

6、师德评价的标准与社会道德评价的标准一样，就是视其行为是否符合社会性的善。

这种说法是错误的，抛弃了教师的职业性。

XXX2019年秋季《教师职业理念与道德规范》离线考核(答案)【答案】本文是一篇离线作业考核的《教师职业理念与道德规范》的答题文章。

文章中包括名词解释和简答题两个部分。

在名词解释部分，要求解释五个教育相关的名词，包括义务教育、学制、人的全面发展、教学决策训练和智育。

在简答题部分，要求回答五个问题，包括素质教育的目标、学校教育中开展素质教育的途径和方法、教师职业的劳动特征、教师专业发展的方法和教师职业的个人价值。

答案：教师职业理念与道德规范》是一篇离线作业考核文章，分为名词解释和简答题两个部分。

名词解释部分要求解释五个教育相关的名词，包括义务教育、学制、人的全面发展、教学决策训练和智育。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

学制是指国家根据教育方针、政策，对各级各类学校的任务、研究年限、入学条件等所作的规定。

人的全面发展是指作为社会主体的每一个人在个性、道德、能力等方面的和谐、自由、全面地发展和完善。

教学决策训练是通过让教师或实生进行教学决策的训练可以提高教师的教学能力。

智育是全面发展教育的重要组成部分，教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识、技能和发展学生智力的教育。

简答题部分要求回答五个问题，包括素质教育的目标、学校教育中开展素质教育的途径和方法、教师职业的劳动特征、教师专业发展的方法和教师职业的个人价值。

素质教育的目标是按照社会和人才的发展需要，遵循教育规律，通过科学的有效的途径充分开发学生的潜能，使受教育者各方面的素质都得到提高。

学校教育中开展素质教育的途径和方法包括深化教育改革，为实施素质教育创造条件，优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍，将教育目的落实到教学之中，教学内容要与生活实际紧密结合，调动学生的主动性和积极性。

教师职业的劳动特征包括复杂性、创造性、示范性、个体性与集体性结合和长期性。

教师专业发展的方法包括终身研究、行动研究、教学反思、同伴互助、专业引领和课题研究。

1.用才制度不包括()A.考核制度B.培训制度C.奖惩制度D.职务升降制度答案：B2.原国家教委于()年8月颁布了《九年义务教育全日制小学，初级中学课程计划<试行>》?A.1987B.1989C.1990D.1992答案：D3.校长的任职资格不包括()A.有中华人民共和国国籍B.在中国境内定居C.具备国家规定的任职条件D.年龄不超过50岁答案：D4.下列不属于实际生活中人们常用的教室自然控制温度法的是()A.利用自然通风B.利用人工通风C.减少热传递D.利用遮蔽物答案：B5.陕甘宁边区的教育不包括()A.干部教育B.技术教育C.工农群众教育D.儿童教育答案：B6.教学用房主要不包括()A.普通教室B.专用教室C.教学办公室D.实验室答案：C7.依据我国《宪法》规定，有权向全国人民代表大会及其常务委员会提交法律草案的不包括()A.全国人大代表B.全国人大常务委员会委员C.国家最高行政机关国务院D.中共中央政治局委员答案：D8.教育督导固其划分的标准不同可以区分为不同的类型，按照督导对象分，有()A.督政B.宏观督导C.微观督导D.督导答案：A9.代谢制度不包括()A.辞职制度B.辞退制度C.回避制度D.退休制度答案：C10.下列各项不属于教育结构划分的是()A.类型结构B.形式结构C.区域结构D.层次结构答案：A11.机构改革“三定”方案的“三定”指的不包括()A.定机构B.定岗C.定编D.定员答案：A12.从2000年到()年，全国基础教育课程改革的总目标是，以邓小平教育理论特别是“三个面向”的论述为指导方针，构建一个开放的、充满生机的、有中国特色的社会主义基础教育课程体系。

A.2010B.2011C.2009D.2008答案：A13.学校教育制度的类型不包括()A.直线型B.双轨型C.单轨型D.中间型答案：A14.我国中小学的教学计划在20世纪50年代主要受前苏联影响，片面模仿前苏联的模式，不强调()A.统一要求B.统一标准C.多样化的课程结构D.单一的课程结构答案：C15.()年，我国政府首次提出实行九年制义务教育，为提高国民的素质提供了法律保障?A.1984B.1985C.1986D.1976答案：C16.我国教育督导的基本任务是什么?答案：(1)监督检查下级政府、教育教育行政部门和学校贯彻国家有关方针、政策、法规的情况，教育、教学和教育管理情况，以及其他有关事项(2)评价下级政府教育行政部门和学校的管理水平、办学水平和教育质量(3)指导和帮助下级政府、教育行政部门和学校的工作(4)反映下级部门、教育工作者的意见和要求，并向政府和教育行政机关提出反映意见和建议(5)鼓励、协助下级教育部门或教师就教育问题开展调查研究，寻求解决方法17.结合实际说明教师职业专业化的必要性及对策。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。

AA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色2．学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）BA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略3．学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程4．课程性教学环节是（）。

CA.入学教育；B.军事训练；C.考查考试；D.社会实践5．教师职业道德的内涵中不包含（）。

DA.专业意识；B.专业态度C.专业品质；D.专业技术6．高校组织的本质特征是( )。

AA.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性7．哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）DA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略8．制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。

AA.培养目标；B.课程设置；C.时间分配；D.学年编制9．学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）BA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略10．与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。

AA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新11．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。

DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案12．反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。

CA.课程内容综合化趋势；B.课程实施多样化趋势；C.课程方向人文化趋势；D.课程性质职业化趋势13．在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。

AA.以培养实用型人才为主； B．以发展学术为主； C．以发展科研为主； D．以教学和科研为主要任务14．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。

在线作业试卷列表（答案）1•在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（B ）分值：5A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法2.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（B）分值：5A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克3.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉？”该教师运用了移情法中的（A）训练技术。

分值：5A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演4.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了 ( C)分值：5A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法3.幼儿园在某一阶段内要达到的教育LI标是幼儿园的(B )分值：5A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A )分值：5A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则7.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)分值:A.婴儿玩具应高档化B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好8.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)分值：5A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗9.LI前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D)分值：5A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会10.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以(B)分值：5A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园。

华师《学前儿童健康教育基础》在线作业
一、单选题（共20 道试题，共40 分。

）
1. “喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”是属于幼儿教育目标中的的（）目标。

A. 语言目标
B. 科学目标
C. 社会目标
D. 健康目标
正确答案：D
2. （）是健康的自然美的具体表现。

A. 身体美
B. 积极乐观
C. 思想进步
D. 兴趣广泛
正确答案：A
3. 从20世纪70年代末开始开始，造成儿童死亡的第一位原因是（）。

A. 疾病
B. 意外事故
C. 家庭虐待
D. 自然灾害
正确答案：B
4. 幼儿年龄小，行为的更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四$意识或目的性并不是非常明确，行为习惯的养成就需要持续的外在干预，所以需要（）。

A. 尽早入手
B. 常抓不懈
C. 适时要求
D. 家园配合
正确答案：B
5. “? 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”是属于幼儿教育目标中的的（）目标。

A. 语言目标
B. 科学目标
C. 社会目标
D. 行为目标
正确答案：C
6. “会使用筷子，进一步养成独立进餐的习惯”是属于幼儿园健康教育的年龄目标中的（）目标。

北京师范大学网络教育《教师伦理》作业及答案《教师伦理》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。

第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。

作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、伦理学的基本形态有（ B ）A. 规范伦理学、描述伦理学B. 规范伦理学、描述伦理学、元伦理学C. 规范伦理学、元伦理学D. 描述伦理学、元伦理学2、被后人尊为“伦理学之父”的是（A ）A. 亚里士多德B. 泰勒C. 摩尔D. 孟子3、教师伦理学基本上属于（ A ）A. 规范伦理学B. 描述伦理学C. 元伦理学D. 分析伦理学4、教师道德的特点主要表现在以下三个方面（C ）A.教育性、科学性、自觉性B. 科学性、自觉性、灵活性C.教育性、自觉性、整体性D. 教育性、科学性、灵活性5、对幸福的合理解释是（ C ）A. 主观愿望的实现B. 自我满足C. 人的目的性自由实现时的一种主体生存状态D. 人对一种目的性自由实现时状态的主观感受6、人生的本质或意义在于人的（ D ）A. 生存B. 体验C. 奋斗D. 目的性的实现7、教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义被称为教师的（ B ）A. 公平B. 公正C. 正义D. 无私8、亚里士多德提出的人际关系的“中度”，孔子和孟子提出的“中庸”所体现的内容属于（B ）A.公平B.公正C.正义D.无私9、具有高度理智性和超越性的爱心与宽恕的伦理精神和道德原则（C ）A.仁爱B.仁德C.仁慈D.仁让10、道德生活的基本准则是（ D）A.公平、仁爱B.自律、奉献C.宽容、理解D.公正、仁慈11、教师职业道德义务的核心内容就是要落实和实践（ C）A.教育公平与教育仁爱B.以己律人和无私奉献C.教育公正和教育仁慈D.教育宽容与教育理解12、诲人不倦、团结协作、为人师表是教师的（ B ）A. 一般道德义务B. 教育道德义务C. 特殊道德义务D. 常规道德义务13、良心与义务的本质区别在于（ B ）A.良心是内隐的，义务会体现在行动中B.良心具有主体自由的特质，义务具有相对强制的特征C.良心决定了义务，义务反映良心D.良心带有积极的情感体验，义务则没有14、教师职业良心的内涵主要包括以下四个方面（A ）A. 恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教B. 恪尽职守、无私奉献、言传身教、爱护学生C. 恪尽职守、无私奉献、爱护学生、团结执教D. 恪尽职守、自觉工作、言传身教、爱护学生15、教师人格修养的两大问题（ C）A. 修身与养性B. 修养的内容与方式C. 修养的策略与尺度D. 修养的目标与策略主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教师职业道德的重要功能是什么？（1）对教育对象，教师职业道德有教育功能；（2）对教师集团，教师职业道德有调节功能；（3）对教师自身，教师职业道德有修养功能；（4）对社会发展，教师职业道德有促进功能。

For personal use only in study and research; not for commercial use教育心理学》作业选择题（每题1分，共15题）1、由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是( )。

BA. 形式训练说B. 共同要素说C. 概括化理论D. 关系理论2、心理练习对动作技能的影响是( )BA. 对技能的改进没有帮助B. 取决于任务的性质C. 有显着作用D. 不明确3、由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( )AA. 道德情绪B. 道德情感C. 道德情操D. 道德意志4、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )BA. 学习动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( )AA. 才能B. 一般能力C. 天才D. 特殊能力6、教师期望效应是由( )研究发现的。

CA. 皮格马里翁B. 勒温C. 罗森塔尔D. 夸美纽斯7、关于道德评价能力发展的一般趋势，下面哪个描述是不正确( )BA. 从他律到自律B. 从动机到效果C. 从别人到自己D. 从片面到全面8、提出道德发展的“三期六段论”的心理学家是( )CA. 皮亚杰B. 布鲁纳C. 科尔伯格D. 班图拉9、小学时期，最为突出的内驱力是( )CA. 自我提高内驱力B. 认知内驱力C. 附属内驱力D. 以上答案都不正确10、下面所列的哪一种因素所引起的动机属于外部动机( )DA. 需要B. 学习兴趣C. 求知欲D. 竞赛11、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）DA. 皮亚杰B. 斯陶布C. 章志光D. 柯尔伯格12、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。

（）BA. 归属B. 自我实现C. 尊重D. 生理13、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大（）AA. 努力程度B. 能力高低C. 任务难度D. 运气好坏14、为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）DA. 权威者B. 告状者C. 指导者D. 协商者15、自我形象受到空前关注是在（）CA. 小学阶段B. 初中阶段C. 高中阶段D. 大学阶段简答题（每题2.5分，共2题）简述记忆的主要规律。

教师伦理学考试题（含参考答案）一、单选题（共51题，每题1分，共51分）1.属于"坚韧不拔，勇于探索"的要求的是( )A、刻苦学习，不断探求B、不畏艰险，开拓进取C、坚持真理，献身科学D、以上都是正确答案：D2.推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是( )A、宗教改革B、文艺复兴C、第二次科技革命D、英法资产阶级革命正确答案：D3.对教师道德行为的论述错误的是( )A、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界B、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择正确答案：D4.教师职业生活中最根本的行为准则是( )A、教师道德原则B、教师道德规范C、教师道德品质D、教师道德他律正确答案：A5.不属于我国加强理想信念教育的环节是( )A、中国近现代史教育B、社会主义核心价值体系教育C、马克思主义理论教育D、专业技能教育正确答案：D6.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？( )A、实践教育B、精英教育C、品德教育D、人文教育正确答案：D7.部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是( )A、敬业精神弱化B、价值观念单薄C、角色意识淡化D、育人意识退化正确答案：D8.下列对师生关系中各个层面关系描述不正确的是( )A、如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持B、道德责任关系是师生关系的基础C、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充D、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系正确答案：B9.关于职业道德的说法错误的是( )A、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现B、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一C、职业道德具有普遍性，是各行各业都应当遵守的D、职业道德与特定职业活动的特点相适应正确答案：C10.西方第一个提出对教师的道德要求的人是( )A、柏拉图B、苏格拉底C、德谟克里特D、亚里士多德正确答案：C11.教师伦理学的核心内容是( )A、教师职业道德规范体系B、教师职业理想人格追求C、教师职业道德养成D、教师职业道德行为选择正确答案：A12.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准( )A、各项人际关系B、学术创新的程度C、科学事实和客观标准D、学术研究的难易程度正确答案：A13.在教书育人的工作中，既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述( )A、热爱学生，诲人不倦B、以身作则，为人师表C、精通业务，学而不厌D、以上都不是正确答案：B14.生态伦理的学科对象是( )A、研究自然环境对于人类的价值B、研究人在自然界中的地位C、探讨和确立科学的自然环境观和环境道德行为准则D、以上全都对正确答案：D15.下列不属于每一位教师都应该做到的是( )A、以实现个人利益为目标B、坚定走中国特色社会主义道德的信念C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心D、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业正确答案：A16.当代社会思潮最本质的特点是( )A、符号性B、反思性C、全球性D、继承性正确答案：B17.对教师道德行为善恶的说法错误的是( )A、恶行的价值量大小可以划分出不同的等级B、教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善C、只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善D、对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义正确答案：C18.亚里士多德用"伦理学"一词来表述( )A、关于智慧的学问B、关于城邦政治的学问C、关于人生完美和幸福的学问D、关于价值的学问正确答案：C19.科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范( )A、公有主义B、普遍主义C、有条理的怀疑精神D、无偏见性正确答案：D20.师德规范要求教师"追求创新，注重个性"，以下哪条不属于这一要求的内容( )A、保持个性，敢于特立独行B、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D、因材施教，注重学生个性发展正确答案：A21.关于人的行为的说法正确的是( )A、人不能将自己和环境区别开来B、人的行为完全是由其自然需要引起的C、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划D、人的行为是一种积极能动的自主活动正确答案：D22.在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是( )A、孟子B、韩愈C、董仲舒D、荀子正确答案：A23.教师的职业道德意识的表现形式是教师( )A、道德义务B、道德良心C、道德人格D、道德品质正确答案：A24.在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是( )A、教师品行B、教育技术C、教育理论D、教育方法正确答案：A25.教师道德行为评价的形式中，不属于社会评价形式的是( )A、社会风俗和传统习惯B、社会舆论C、社会风俗D、内心信念正确答案：D26.黑格尔认为，"道德"相对于"伦理"的最大特点是( )A、主观性B、物质性C、精神性D、客观性正确答案：A27.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是( )A、校党政联席会B、校长办公会C、校学术委员会D、校纪律检查委员会正确答案：C28.对教师道德动机的斗争过程认识错误的是( )A、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突B、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争C、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题D、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益正确答案：B29.教师应有的人格境界不包括( )A、洞察自然、社会、人生的能力B、平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力C、尊重学生的能力和关怀学生的情感D、自律的道德情操正确答案：B30.不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是( )A、教师个体道德素质B、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系C、社会历史条件D、教师的具体生活环境和条件正确答案：A31.处于道德品质形成萌芽阶段的教师，其行为特点是( )A、他们的行为是为了避免惩罚B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系C、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值D、具备独立思考和独立评判的能力正确答案：A32.工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落这体现的是( )A、技术社会自由丧失B、技术异化的显现C、技术工具化D、技术手段的目的化33.认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是( )A、乌申斯基B、洛克C、第斯多惠D、卢梭正确答案：D34.相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法正确的是( )A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责正确答案：D35.伦理学的研究对象决定了它的学科特征包括( )A、规范科学B、价值科学C、实践科学D、以上都对正确答案：D36.把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务的观点是属于( )A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案：B37.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是( )A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、以上都是38.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括( )A、促进知识的传播B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步C、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫D、人类个性的全面发展正确答案：A39.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是( )A、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的B、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任C、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴D、良心是义务的内化形式正确答案：B40.通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是( )A、市场经济的等价交换原则B、市场经济的价值规律原则C、市场经济的竞争原则D、市场经济的优胜劣汰原则正确答案：C41.教学过程中伦理矛盾的体现为( )A、师生之间的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、以上都是正确答案：D42.关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是( )A、高校教师肩负的历史使命的要求B、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度C、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化D、知识经济时代下，知识更新速度相对较慢正确答案：D43.教师道德最基本的作用是( )A、促进社会道德环境优化B、促进人类文明进步C、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成D、促进学生品德形成和智能发展正确答案：C44.对师德养成过程中各要素关系论述错误的是( )A、道德情感和道德意志是两个重要的外在条件B、道德认识是基础C、道德行为是认知的结果D、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一正确答案：A45.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是( )A、道德义务B、道德权利C、道德良心D、道德价值目标正确答案：D46.对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是( )A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界B、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体C、道德教育的主体是教师，客体是学生D、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的正确答案：C47.关于高校教师求实道德品质的说法错误的是( )A、大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现B、高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸C、求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命D、求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小正确答案：D48.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是( )A、道德认识B、道德认识和道德情感C、道德意志D、道德情感正确答案：B49.马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式A、“物质—意识”B、“自然—社会”C、“实践—精神”D、“感性—理性”正确答案：C50.对教师行为目标的确定过程论述错误的是( )A、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求B、教师道德行为目标是道德认识的外化C、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力D、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向正确答案：B51.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导这说明该教师在公正原则上做到( )A、秉公办事B、坚持真理C、因材施教D、赏罚分明正确答案：C二、多选题（共35题，每题1分，共35分）1.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有( )A、层次性高B、示范性强C、感染性强D、内控性强正确答案：AB2.规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于( )A、规范伦理学只研究具体的道德现象B、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步C、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化D、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针正确答案：BCD3.在实践基础上加强教师道德建设的途径有( )A、加强教师伦理的制度化建设B、加强预防和惩戒措施C、拓展师德建设途径D、发挥师德典范的引导作用正确答案：ACD4.教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面( )A、教育理念B、情感责任C、艺术涵养D、人文知识正确答案：ABCD5.师德教育要首先从公民道德着手，原因在于( )A、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提B、公民道德是教师道德的决定性因素C、公民道德符合当前师德的实际情况D、公民道德契合一般教师的道德心理正确答案：ACD6.下列属于教师道德范畴的有( )A、道德公正B、道德良心C、教师荣誉D、道德义务正确答案：ABCD7.动机和效果作为教师道德评价依据，下列观点正确的是( )A、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准B、进行教师道德评价时，应该更关注效果C、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点D、动机应成为教师道德评价的侧重点正确答案：AC8.教师道德良心对教师行为的作用表现在( )A、在教师选择行为之前，起着指导的作用B、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用C、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用D、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用正确答案：ACD9.在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是( )A、个人利益与整个教育事业之间的矛盾B、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”D、不同道德义务之间的矛盾正确答案：BD10.教师理想人格追求内容包括( )A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人正确答案：ABC11.教师道德修养的特点有( )A、自觉性B、曲折性C、长期性D、主观性正确答案：ABC12.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括( )A、人类个性的全面发展B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步C、促进知识的传播D、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫正确答案：ABD13.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是( )A、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用B、舆论是教师道德评价的唯一手段C、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断D、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈正确答案：ACD14.应用伦理学的理论特征包括( )A、影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立B、面对当今世界全球性、普遍性问题C、研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾D、注重理论思辨，与人类的现实生活没有直接关联正确答案：ABC15.教师道德行为评价善恶标准具有相对性的原因在于( )A、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素B、社会政治、经济、文化发展的差异性C、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素D、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素正确答案：ABCD16.教师在道德修养过程中，学习的内容包括( )A、学习伦理道德知识B、在实践中学习和向同行学习C、加强理论学习D、学习业务理论正确答案：ABCD17.我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有( )A、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心B、诲人不倦、为人师表等职业道德品质C、对本职业深厚的道德情感D、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志正确答案：ABCD18.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系( )A、寓思想教育于各个教学环节中B、寓思想教育于传授知识中C、寓思想教育于教学反思中D、寓思想教育于师生的交往中正确答案：ABD19.下列关于"言教与身教的关系"叙述正确的是( )A、身教可以加深学生对接收教育的感受，从而转化为他们的本领和技能B、身教可以增强学生对教师所传授知识的信念C、教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教D、身教可以给学生提供一个活生生的榜样正确答案：ABCD20.高校社会服务的实质以( )为特征A、道德B、知识C、情感D、智力正确答案：BD21."热爱教育、忠诚教育"作为教师道德原则的基本原则的具体要求有( )A、高度的责任感和强烈的事业心B、较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养C、深厚的职业情感和崇高的职业理想D、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系正确答案：ACD22.下列有关传统美德的认识正确的是( )A、是传统道德规范体系的中心B、是中国古代道德文明的精华C、是师德教育的源泉D、是中华民族精神的核心正确答案：ABCD23.与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在( )A、其手段是教师的真才实学、人格品德B、在时空上具有弹性与自由度C、其目的是为社会培养中高级专门人才D、其对象是趋于社会化的青年学生正确答案：ABCD24.教师道德义务的作用主要表现在( )A、正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量B、正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系C、正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质D、正确的义务观可以约束和规范教师的行为正确答案：ABC25.现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为( )A、注重个人功利，缺乏社会责任感B、心理承受和调试能力极弱C、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠D、缺乏敬业精神和团队精神正确答案：ABCD26.以下关于价值观问题的说法正确的是( )A、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点B、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点C、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和D、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念正确答案：ABCD27.正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括( )A、在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合B、在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益C、在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益D、在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益正确答案：ABD28.高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是( )A、科研工作与教学工作的矛盾B、科研协作中的矛盾C、教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾D、科研工作与劳动付出的矛盾正确答案：ABC29.孟子提出的教师道德规范包括( )A、加强个人修养，反省、知耻、改过B、注重实践，知行合一C、以身作则，教者必以正D、提高自身能力，以其昭昭正确答案：ACD30.伦理学的研究对象决定了它的学科特征是( )A、伦理学是一门实践科学B、伦理学是一门价值科学C、伦理学是一门规范科学D、伦理学是一门心理科学正确答案：ABC31.每一位教师都应该做到( )A、以推进社会进步为己任B、坚定走中国特色社会主义道德的信念C、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心正确答案：ABCD32.下列行为中属于学术不端行为的有( )A、抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果B、利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作C、一稿多投或重复发表D、对学术批评者进行压制、打击或者报复等正确答案：ABCD33.教师对自身行为的自觉表现在( )A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识B、教师在行动前对行为后果有自觉意识C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识D、教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解正确答案：ABCD34.有关师德教育和师德修养的认识正确的是( )A、二者是师德养成的一般路径B、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观C、教师道德修养是自我改造和磨练的过程D、二者既有区别又密切联系正确答案：ABCD35.下列有关教师道德行为善恶的认识正确的是( )A、善恶的划分是以动机和效果为依据B、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C、教师道德行为没有性质之分D、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为正确答案：ABD三、判断题（共37题，每题1分，共37分）1.内心信念在教师道德评价中，主要是通过道德义务发挥其作用A、正确B、错误正确答案：B2.从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动A、正确B、错误正确答案：A3.教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向A、正确B、错误正确答案：B4.各种社会思潮必然会有消极的影响与误导，因此高校教师应当潜心钻。

教师伦理学习题库+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、现代教育的基本特征是( )A、教育与价值体系建设相结合B、教育与爱国主义相结合C、教育与社会经济发展相结合D、教育与品德培养相结合正确答案：C2、下列不属于每一位教师都应该做到的是( )A、坚定实现中华民族伟大复兴的信心B、以实现个人利益为目标C、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业D、坚定走中国特色社会主义道德的信念正确答案：B3、人文素养的建立基础是( )A、完善的道德B、较高的智力C、一定的社会科学知识的拥有和内化D、丰富的社会实践正确答案：C4、下列有关人生价值的实现说法错误的是( )A、人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的C、个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系正确答案：D5、对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是( )A、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的B、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界C、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体D、道德教育的主体是教师，客体是学生正确答案：D6、‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律，这句话表明教师应该( )A、关注学生的道德生活和人格养成B、关注学生的成长C、关注每一位学生D、关注学生的情绪生活和情感体验正确答案：A7、法国的J·埃吕尔说："技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德"埃吕尔的这段话表明他属于( )A、技术悲观主义B、技术决定论者C、技术价值中性论者D、技术乐观主义正确答案：B8、下列说法正确的是( )A、高校教育是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动B、市场经济的规律可以代替高等教育规律C、高校要为社会服务，但不能仅仅定位于为现实服务D、高校不仅要“服务”于经济，更要“服从”于经济正确答案：C9、对于人文知识的作用，以下说法错误的是( )A、艺术指导我们的社会实践B、历史是了解我们所自来、我们的集体记忆C、文学主要以审美为手段，用语言来表达情感D、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念正确答案：A10、有关"经师"、"人师"说法正确的是( )A、是教师的两种人格B、“人师”是教学问的C、现代教育更需要“人师”D、“经师”是教行为的正确答案：A11、对于教师职业在社会发展和人类文明进步中的作用，以下说法不正确的是( )A、教师是塑造一代新人的灵魂工程师B、教师是人类智力资源的开发者C、教师是人类科学文化的传递者D、教师是经济建设的直接参与者正确答案：D12、人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量以上观点属于( )A、技术乐观主义B、技术决定论者C、技术悲观主义D、技术价值中性论者正确答案：C13、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是( )A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展D、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响正确答案：D14、以下关于实用主义思潮的说法不正确的是( )A、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态B、产生于美国C、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领D、核心思想是追求成功和实效正确答案：C15、下列有关道德品质的说法错误的是( )A、个人主观努力是其形成和发展的内在动力B、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度C、道德实践是其形成和发展的现实基础D、其内容具有时代性和阶级性正确答案：B16、教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是( )A、教师高尚的精神需求的获得具有随意性B、道德需要不能转变为道德动机C、教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的D、教师高尚的精神需求是人的本能需求正确答案：C17、教育活动的手段是( )A、教育技术B、教师完整的个性C、教育工具D、教育方法正确答案：B18、高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有( )A、发展性价值B、基础性价值C、动力性价值D、以上都是正确答案：D19、关于职业道德的说法错误的是( )A、职业道德与特定职业活动的特点相适应B、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现C、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一D、职业道德具有普遍性，是各行各业都应当遵守的正确答案：D20、黑格尔认为，"道德"相对于"伦理"的最大特点是( )A、物质性B、主观性C、精神性D、客观性正确答案：B21、科学的行为观根本标志是( )A、人的行为受个性心理因素的制约B、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动C、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动D、人的行动是一种积极的能动的自由活动正确答案：B22、以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是( )A、师德教育必须提升到理论高度和理性层面B、实践是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想的基本途径C、教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主D、教师的道德品质应以自我提升为主，不能靠灌输正确答案：A23、认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是( )A、洛克B、第斯多惠C、乌申斯基D、卢梭正确答案：D24、师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于( )A、教师道德认识的正确性B、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度C、教师道德情感的丰富性D、教师道德意志的坚定性正确答案：B25、不属于我国加强理想信念教育的环节是( )A、社会主义核心价值体系教育B、马克思主义理论教育C、专业技能教育D、中国近现代史教育正确答案：C26、教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该( )A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是正确答案：B27、下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是( )A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人正确答案：D28、关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是( )A、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化B、一个好的教师应在两者间有所侧重C、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握D、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界正确答案：B29、教师道德本质上反映的是( )A、教师职业的特殊利益和要求B、教师职业活动和教育规律C、一定社会经济关系客观要求D、当代社会的教育目的正确答案：C30、教师道德品质的构成要素是( )A、道德认识、道德情感、道德行为B、道德认识、道德情感、道德信念C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德动机正确答案：C31、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式A、“感性—理性”B、“物质—意识”C、“自然—社会”D、“实践—精神”正确答案：D32、不属于教师道德品质范畴的是( )A、忠诚与节操B、勤奋与求实C、正直与自制D、权利与义务正确答案：D33、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是( )A、教师品行B、教育理论C、教育方法D、教育技术正确答案：A34、关于梳理和继承历史上教师道德遗产和资源，以下说法错误的是( )A、要去其精华、弃其糟粕B、理论创新要严格以前人的思想为根据C、职业道德发展具有历史连续性D、思想理论和道德体系，都有前人的思想资料为其理论来源正确答案：B35、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以( )为对象的A、社会B、人C、文化D、知识正确答案：B36、在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是( )A、认识功能B、教育功能C、调节功能D、激励功能正确答案：D37、对教师道德动机的斗争过程认识错误的是( )A、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题B、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争C、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突D、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益正确答案：B38、教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述( )A、被动性B、中介性C、实在性D、外在性正确答案：C39、教师的职业道德意识的表现形式是教师( )A、道德义务B、道德良心C、道德人格D、道德品质正确答案：A40、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括( )A、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步C、促进知识的传播D、人类个性的全面发展正确答案：C二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是( )A、是师德修养的基本方法B、有助于教师确立科学的是非观、善恶观C、通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识D、只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念正确答案：ABCD2、在实践基础上加强教师道德建设的途径有( )A、发挥师德典范的引导作用B、加强教师伦理的制度化建设C、加强预防和惩戒措施D、拓展师德建设途径正确答案：ABD3、下列对师生关系中各个层面关系描述正确的是( )A、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充B、如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持C、教学工作关系是师生关系的基础D、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系正确答案：ABCD4、下列对"自发论"的评价及其原则分析正确的是( )A、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的B、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的C、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的D、这种观点用教书代替育人，认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务，是错误的正确答案：AD5、教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成( )A、教师道德规范现象B、教师道德活动现象C、教师道德关系现象D、教师道德意识现象正确答案：ABCD6、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点( )A、全球性B、反思性C、符号性D、继承性正确答案：ABCD7、动机和效果作为教师道德评价依据，下列观点正确的是( )A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B、进行教师道德评价时，应该更关注效果C、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准D、动机应成为教师道德评价的侧重点正确答案：AC8、教书与育人的关系正确的描述是( )A、先教书自然能育好人B、育人重于教书C、是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程D、是一对充满矛盾的辩证发展过程正确答案：CD9、在进行教师道德评价时，应该做到( )A、坚持道德目的和手段的一致性B、追求好的道德目的C、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用D、当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析正确答案：AD10、教师道德行为选择的外部条件包括( )A、特定社会的道德价值观念B、社会历史条件C、教师的具体生活环境和条件D、教师道德规范体系正确答案：ABCD11、每一位教师都应该做到( )A、以推进社会进步为己任B、坚定实现中华民族伟大复兴的信心C、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业D、坚定走中国特色社会主义道德的信念正确答案：ABCD12、有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是( )A、慎独是一种道德修养方法B、慎独是道德修养应达到的一种境界C、慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的D、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫正确答案：ABCD13、以下关于教师道德关系现象的说法正确的是( )A、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来B、它是受一定利益关系制约的C、它是一种思想观念和理论体系D、它是一种思想关系正确答案：ABD14、"热爱教育、忠诚教育"作为教师道德原则的基本原则的具体要求有( )A、高度的责任感和强烈的事业心B、较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养C、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系D、深厚的职业情感和崇高的职业理想正确答案：ACD15、对师德养成过程中各要素关系论述正确的是( )A、道德情感和道德意志是两个重要的内在条件B、道德信念是核心C、道德认识是基础D、道德行为是认知的结果E、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一正确答案：ABCDE16、属于"团结协作，公平竞争"的要求包括( )A、尊老扶新，甘为人梯B、开展公平竞争，维护合法权益C、配合协作，互相帮助D、团体为重，顾全大局正确答案：ABCD17、关于我国师德教育的内容，下列认识正确的是( )A、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心B、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务C、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则D、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务正确答案：BC18、以下关于职业道德的说法正确的是( )A、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一B、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现C、每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式，这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征D、职业道德与特定职业活动的特点相适应正确答案：ABCD19、教师道德修养的特点有( )A、自觉性B、主观性C、长期性D、曲折性正确答案：ACD20、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面( )A、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义B、必然会有消极的影响与误导C、开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力D、造成教师价值观的混乱正确答案：ABC21、高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有( )A、基础性价值B、发展性价值C、动力性价值D、应用性价值正确答案：ABC22、属于现代高校社会服务中的装备服务的有( )A、向社会开放电教中心B、委托培养C、共享图书资料D、向社会开放实验室正确答案：AD23、教师的道德理想内容包括( )A、崇高的理想信念B、为人师表C、以人为本D、教书育人正确答案：ABD24、高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人( )A、高等科学文化素质B、生产技能C、高尚思想品德D、生存技能正确答案：ABC25、关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是( )A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源B、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节D、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提正确答案：ABCD26、教师道德养成具有的现实意义包括( )A、师德养成是受教育者成长的需要B、师德养成是适应社会发展的需要C、师德养成是师资队伍建设的需要D、师德养成是精神文明建设的需要正确答案：ABCD27、关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系( )A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、寓思想教育于教学反思中正确答案：ABC28、下列对教师道德行为与道德品质关系的认识正确的是( )A、道德行为是由一系列道德品质铸成的B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础C、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现D、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现正确答案：CD29、对教师道德行为目的的说法正确的是( )A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的正确答案：ABCD30、下列有关教师道德行为善恶的认识正确的是( )A、教师道德行为没有性质之分B、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C、善恶的划分是以动机和效果为依据D、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为正确答案：BCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、权钱交易、金钱万能等不良现象是市场经济因为其特点所带来的必然的普遍现象A、正确B、错误正确答案：B2、严格要求是教师对学生进行思想教育的催化剂，是开启学生心灵的钥匙A、正确B、错误正确答案：B3、社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准，根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才A、正确B、错误正确答案：A4、教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定A、正确B、错误正确答案：B5、德国教育学家第斯多惠被称为"教师的教师"，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高A、正确B、错误正确答案：A6、教师作为人类灵魂的工程师，其价值观影响着整个社会的思想导向A、正确B、错误正确答案：A7、教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责A、正确B、错误正确答案：B8、教师道德修养是一个短期内就可以实现的过程A、正确B、错误正确答案：B9、学习和教育，是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想，走向人格完善的基本途径之一A、正确B、错误正确答案：A10、教师的道德行为首先是其对个人利益与社会教育事业整体利益的认识为选择根据A、正确B、错误正确答案：A11、市场行为可以说是一种社会行为，但不能说是一种文化伦理行为A、正确B、错误正确答案：B12、按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了"大众化阶段"A、正确B、错误正确答案：A13、教师道德行为的目的仅限于行为者的目的A、正确B、错误正确答案：B14、教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定A、正确B、错误正确答案：A15、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和A、正确B、错误正确答案：A16、对于一个教师来说，只有自觉认识和深刻理解一定社会的道德关系和教育职业活动中的道德关系，才能形成教师道德良心A、正确B、错误正确答案：A17、作为高校教师，在服务社会的过程中，应该学习中国传统文化中重义轻利的价值取向，同时树立合理谋利精神，理清功利、道义关系A、正确B、错误正确答案：A18、"热爱教育，忠诚教育"中的"忠"表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动A、正确B、错误正确答案：B19、在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任A、正确B、错误正确答案：B20、"慎独"的表现形式是主观的，但其内容是客观的A、正确B、错误正确答案：A21、职业道德是职业生活对人们的客观要求，与人们自身对职业关系的主观认识没有关系A、正确B、错误正确答案：B22、每个社会都要求教师既有高水准的专业知识，又有高尚的道德情操和高度的社会责任感A、正确B、错误正确答案：A23、耻辱和荣誉是不可分的，一个人的荣誉感越强，就越能知耻，耻辱心就越发达一个恬不知耻的人就无所谓荣誉感，也不可能获得真正的荣誉A、正确B、错误正确答案：A24、教师职业道德既体现了一般社会道德的基本要求，又规定了做好教育工作的特殊准则A、正确B、错误正确答案：A25、教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值A、正确B、错误正确答案：A26、教师职业行为中的善行和恶行，可以进行价值量的区分A、正确B、错误正确答案：A27、不同职业的职业道德是互相独立的，教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况A、正确B、错误正确答案：B28、道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格A、正确B、错误正确答案：A29、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用A、正确B、错误正确答案：A30、道德品质的培养过程中，知情意行这些心理成分的培养在任何条件下都需按特定的顺序进行A、正确B、错误正确答案：B。