MJC

中国传媒大学新闻与传播（MJC）考研考试大纲新闻与传播硕士专业学位研究生入学考试《新闻与传播专业基础》考试大纲一、考试性质《新闻与传播专业基础（代码440）》（以下简称《专业基础》）是2011年新闻与传播硕士（MJC）专业学位研究生入学考试的四门科目之一。

《专业基础》考试要力求反映新闻与传播专业硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、客观地测评考生在新闻与传播学的基本知识素养，以有利于选拔出具有发展潜力的优秀人才入学，为我国社会主义新闻事业与传媒产业的发展培养具有良好职业道德、法治观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的新闻传播专业人才。

二、考试要求测试考生对新闻传播专业的基础知识、基本概念、基础理论、基本技能的掌握情况和运用能力。

三、考试内容第一部分中外新闻事业史（一）中国新闻事业史1、《察世俗每月统记传》2、《东西洋考每月统记传》3、第一批中文近代报刊4、《字林西报》5、《万国公报》6、《申报》7、对外国人早期在华办报的分析与评价8、国人早期的办报主张和办报活动9、王韬和《循环日报》10、康有为与强学会报刊11、梁启超和《时务报》12、维新派办报活动、办报思想及对近代新闻事业的贡献13、戊戌政变后的改良派报刊14、《苏报》和“苏报案”15、《民报》16、革命派与保皇派报刊的论战17、章太炎的报刊活动18、资产阶级革命派办报活动及其办报思想19、辛亥革命时期报刊业务的发展20、民国初期新闻事业的短期繁荣21、民国初期政党报刊的堕落22、癸丑报灾23、民初著名记者24、《新青年》及其对新文化运动的贡献25、《每周评论》26、《共产党》月刊27、五四时期报刊业务的改革28、《向导》周报30、国共合作后的统一战线报刊31、五卅运动中新闻界的斗争32、工农运动高潮中的工农报刊33、北洋政府统治地区私营大报的发展34、中国境内第一批广播电台及国人自办广播电台的出现35、国统区国民党新闻事业网的形成36、民营广播事业的发展37、国民党对新闻事业的控制38、红色中华通讯社和《红色中华》39、抗日救亡运动中的新闻界40、《申报》的改革41、邹韬奋的报刊活动42、斯诺与《西行漫记》43、范长江的新闻活动44、延安《解放日报》及其在整风运动中的改革45、延安新华广播电台46、《新华日报》的创办及其斗争47、上海“孤岛”时期新闻界的抗争48、“拒检运动”49、国民党新闻统制的强化50、解放区反“客里空”运动51、延安新华广播电台在解放战争中的转移和宣传工作52、毛泽东、刘少奇关于新闻工作的重要讲话53、新中国新闻事业的建立54、国民经济恢复时期新闻报道及新闻工作的改进55、1956年新闻工作的改革56、《人民日报》的改版57、六十年代初新闻工作的调整和改进58、“文化大革命”时期的新闻事业59、改革开放初期的新闻工作（二）外国新闻事业史1、手抄新闻2、古罗马《每日纪闻》3、古腾堡印刷术及其影响4、皇家特许制度与“星法院”5、约翰•弥尔顿与《论出版自由》6、资产阶级政党报刊时期7、便士报与廉价报刊8、本杰明·戴与《太阳报》9、近代西方大众化报刊出现的历史条件10、《泰晤士》报11、《费加罗报》12、通讯社出现的历史背景13、路透社、哈瓦斯社、沃尔夫社14、“三社四边”协定15、《新莱茵报》创办经过和内容特色16、马克思、恩格斯的主要报刊思想17、斯克里普斯报团18、《纽约时报》19、普利策、赫斯特与“黄色新闻”20、“扒粪”运动21、《真理报》22、日本广播协会（NHK）23、“白虹贯日”事件24、广播的诞生与早期发展25、美国三大广播公司26、爱德华.莫罗27、世界广播电视事业的体制类型28、国际新闻传播新秩序第二部分新闻理论（一）绪论1、新闻学的形成与发展（1）世界新闻学的形成与发展（2）中国新闻学的形成与发展（3）马克思主义新闻学的形成与发展（4）中国特色社会主义新闻理论是马克思主义新闻观的最新成果2、新闻学的概念、内容及地位（1）新闻学的研究对象及研究内容（2）新闻理论的研究对象（二）新闻1、新闻的起源与本源2、新闻的定义及其基本特征3、新闻与其他意识形态的异同（1）新闻与信息（2）新闻与舆论（3）新闻与宣传（4）新闻与历史（三）新闻传播1、新闻传播的基本要素2、新闻传播的基本流程3、新闻传播的基本规律（四）新闻价值与新闻选择1、新闻价值（1）新闻价值理论的产生及其社会背景（2）新闻价值的定义及其构成要素（3）新闻价值取向的影响因素（4）坚持正确的新闻价值取向2、新闻选择的标准（1）新闻价值标准（2）新闻宣传政策选择（3）新闻伦理及法规选择（五）新闻真实性原则1、新闻真实性原则的内涵2、新闻真实性原则的要求3、新闻失实的产生原因4、防治新闻失实，提高媒体公信力（六）新闻专业主义理念及客观与公正原则1、新闻专业主义理念及其要求2、客观报道原则的内涵及要求3、公正报道原则的内涵及要求4、坚持客观公正与立场倾向的统一（七）新闻出版自由与媒体的社会责任1、新闻出版自由（1）“新闻自由”口号的由来（2）新闻出版自由的具体性和相对性（3）资本主义新闻出版自由的实质（4）我国社会主义新闻出版自由的性质和特点（5）马克思主义新闻自由观2、媒体的社会责任（1）“社会责任理论”的产生及其社会背景（2）“社会责任理论”的贡献及局限性（3）媒体社会责任的内涵及要求（4）“公共新闻学”的产生及内涵3、坚持新闻出版自由与媒体社会责任的协调统一（八）新闻舆论监督1、新闻舆论监督的内涵2、开展新闻舆论监督的基本原则3、开展新闻舆论监督与“以正面宣传为主”原则的协调统一（九）社会主义新闻工作的党性原则和基本方针1、党性原则是社会主义新闻工作的根本原则（1）社会主义新闻工作党性原则的产生与发展（2）社会主义新闻工作党性原则的基本要求2、坚持为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务的“三为”方针（1）坚持为人民服务的根本立场（2）坚持为社会主义服务的政治方向（3）不断提高为党和国家工作大局服务的自觉意识3、坚持贴近实际、贴近群众、贴近生活的“三贴近”原则（1）“三贴近”原则的内涵（2）“三贴近”原则的基本要求4、坚持新闻舆论正确导向、提高新闻宣传效果（1）坚持新闻舆论正确导向的基本要求（2）提高新闻宣传效果的基本要求第三部分新闻业务（一）新闻采访1、新闻记者的产生和发展2、新闻记者的常见分类3、新闻采访的内涵与性质4、新闻采访的常见方式及基本要求（1）访问的内涵及基本要求（2）观察的内涵及基本要求（3）书面采访的内涵及基本要求（4）电话采访的内涵及基本要求（5）互联网采访的内涵及基本要求5、新闻采访的特殊方式及基本要求（1）隐性采访的内涵及基本要求（2）体验式采访的内涵及基本要求（3）追踪采访的内涵及基本要求6、采访准备的内涵及基本要求7、新闻敏感的内涵及培养方法8、新闻线索的内涵及获取方法9、采访角度的内涵及选择技巧10、新闻发布会的内涵及采访技巧11、突发事件的内涵及采访要求12、旅行采访的内涵及要求（二）新闻写作1、新闻写作的基本方法：用事实说话（1）选择典型事实说话（2）通过再现场景说话（3）运用背景材料说话（4）借助“直接引语”说话2、新闻写作的基本要求：真实性、时效性、可读性、针对性3、新闻角度的内涵及选择方法4、新闻跳笔的内涵及运用方法5、新闻语言的基本要求6、消息的内涵、特点与优势7、消息写作各环节的内涵及基本要求：导语、主体、结尾、新闻背景8、各类消息的内涵及基本写作要求（1）事件性消息（2）非事件性消息（3）描写性消息9、通讯的内涵、特点10、消息与通讯的区别11、通讯写作各环节的内涵及基本要求（1）提炼主题（2）通讯选材（3）通讯的结构12、各类通讯的内涵及基本要求（1）人物通讯（2）事件通讯（3）工作通讯（4）风貌通讯（5）社会观察通讯（6）专访写作（7）新闻特写（三）新闻编辑1、新闻编辑的内涵及特点2、新闻编辑在新闻工作中的地位和重要性3、新闻编辑的基本要求4、编辑策划（1）编辑策划的内涵（2）编辑策划的意义（3）新闻报道的策划与组织5、新闻稿件的分析及选择6、新闻稿件的修改7、制作新闻标题（1）新闻标题的内涵及功能（2）新闻标题的特点（3）新闻标题的类型8、新闻稿的配置9、版面和图片编辑10、专刊与副刊编辑11、广播节目编辑特点与要求12、电视节目编辑特点与要求13、网络编辑特点与要求（四）新闻评论1、新闻评论的内涵及特点2、新闻评论的地位及作用3、新闻评论的类型4、新闻评论写作的基本要求5、新闻评论的选题6、新闻评论的立论7、新闻评论的论证8、各类新闻评论体裁的内涵及基本要求（1）社论和编辑部文章（2）评论员文章和特约评论员文章（3）专栏评论（4）短评（5）编者按（6）述评（7）广播新闻评论（8）电视新闻评论（9）网络新闻评论四、考试题型与分值坚持理论联系实际的原则，主要题型包括名词解释、简答题、案例分析、论述题、写作题等。

新闻与传播硕士（MJC）专业简介新闻与传播硕士是培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有现代新闻传播理念与国际化视野，深入了解中国基本国情，熟练掌握新闻传播技能与方法的高层次、应用型新闻传播专门人才。

本文是店铺搜索整理的关于新闻与传播硕士(MJC)专业简介，供参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!新闻与传播硕士专业学位“Master of Journalism and Communication”，简称MJC，是为适应我国新闻与传播事业发展对新闻与传播人才的迫切需求，完善新闻与传播人才培养体系、创新新闻与传播人才培养模式，提高新闻与传播人才培养质量，而设置的新闻与传播硕士专业学位。

新闻与传播硕士的课程设置充分反映新闻与传播实践领域对专门人才知识与素质要求，掌握基本的研究方法，着重提升新闻与传播实务能力和创造性解决实际问题能力的培养。

教学方法要重视运用团队学习、案例研讨、现场研究、模拟训练等方法。

实行双导师制，全面提升学生实践能力。

毕业考核合格，颁发专业硕士专业学位证书和研究生毕业证书，即“双证”。

新闻与传播硕士(MJC)与新闻传播学硕士区别新闻与传播硕士专业学位与新闻传播学学术性学位是规格不同的两种学位类型，各有侧重，新闻与传播硕士学位招生办法、教育内容、培养模式、质量标准等需要突出职业要求，注重学术性与职业性的紧密结合。

高校招收新闻与传播硕士(MJC)研究生概况新闻与传播硕士(MJC)是2011新设立的`专业，成立之后迅速成为全国最热门的专业之一。

去年的报考人数约在数千人以上，本专业考生占了70%左右，其余为跨专业考生，但是由于考纲已经确定，所以对应大纲结合参考书目把内容补充完整为最佳途径，对新闻与传播专业喜爱而又属于跨专业的考生将会在今年凸现出来，估计今年的竞争将会更加激烈。

但是，2012、2013年年总的招生人数和录取人数大约在一千人左右。

其中优秀名校，尤其是全国前十强的学校招生数量不到百人。

新闻与传扬专业综合能力（334）考试大纲一、考试性质《新闻与传扬专业综合能力》是新闻与传扬硕士（MJC）专业学位研究生入学考试的科目之一。

考试力求反映新闻与传扬专业的特点，科学、平等、确切、规范地测评考生的基本素质和综合能力，以选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为我国社会主义新闻事业与媒介产业的发展培养具有良好职业道德、法制观念、国际视野和具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型和复合型的新闻传扬专业人才。

二、考试要求本科目考试内容包括中外新闻传扬史、传扬学理论、新媒体概况、新闻学理论和传扬伦理与规矩等。

测试考生对新闻与传扬专业所涉基本概念、基础知识的控制情况和运用理论分析问题的能力。

三、考试分值本科目满分150分。

四、试题结构1、挑选题（20分）；2、简答题（30分）；3、论述题（40分）；4、材料分析题（60分）。

五、考试内容一、中国新闻传扬史（一）中国古代的新闻传扬活动1.中国新闻传扬活动的历史渊源2.中国古代社会中的新闻传扬活动及其形态（二）中国近代报刊的产生与初步发展1.中国近代报刊的发端2.近代报刊的初步发展3.在华外报网的社会影响与历史评价（三）民族报业的兴起与三次国人办报高潮1.国人办报活动的兴起2.第一次国人办报高潮3.第二次国人办报高潮4.自由新闻体制与新闻事业的演变5.第三次国人办报高潮（四）中国共产党领导下的新闻事业1.无产阶级新闻事业的出生与发展2.革命按照地的新闻事业3.抗日民主按照地的新闻事业4.解放区人民新闻事业的发展5.中国共产党领导下新闻事业的历史意义（五）国统区的新闻统制与党营新闻事业1.国民党新闻统制制度的建立与变化2.党营新闻事业的演变（六）国统区的民营新闻事业1.民营新闻事业的商业化探索2.民营新闻事业的时代转型3.民营新闻事业的步履维艰4.民营新闻事业的历史评价（七）沦陷区新闻事业的殖民化1.沦陷区新闻事业的大劫难2.沦陷区新闻法制的殖民性（八）社会主义改造时期的新闻事业1.社会主义新闻事业的创建与初步发展2.1956年全国新闻工作改革（九）社会主义建设时期的新闻传扬业1.新闻传扬业的发展与调节2.新闻传扬业发展中的经验与教训（十）“十年浩劫”中的新闻传扬业1.新闻传扬业的艰巨发展2.新闻传扬业的反思（十一）改革展开以来的新闻传扬业1.新闻传扬业的探索与改革2.新闻传扬业的日渐展开3.传扬生态与传扬格局的重构（十二）1949年以来台、港、澳的新闻传扬业1.台湾的新闻传扬业2.香港的新闻传扬业3.澳门的新闻传扬业二、外国新闻传扬史（一）古登堡与新闻事业萌芽1.古登堡与印刷术2.早期新闻形态：偶尔出版物3.新闻事业的萌芽：定期报刊的兴起（二）英国资产阶级革命与新闻事业的最初发展1.星法院与新闻管制2.新闻事业的最初发展3.弥尔顿与《论出版自由》（三）18世纪：英国的荣誉1.英国的跃进2.笛福《评论》与斯威夫特《检查者》3.《闲话者》和《旁观者》（四）美国自立战争与言论自由确实立1.北美殖民地报业——富兰克林与曾格案2.自立战争宣传家3.杰弗逊与宪法《第一修正案》（五）法国大革命与报刊1.大革命与报刊2.《人权宣言》与言论自由（六）便士报的革命1.政党报刊的“黑暗时期”2.便士报的革命（七）大众报纸与黄色新闻1.大众报刊与大众文化2.普利策与“新式新闻事业”3.赫斯特与黄色新闻（八）广电简史1.广播与电视：发端2.美国广播：私有商业型模式确实立3.BBC：公共广播系统的建立4.六十年代的电视新闻5.解除管制与兼并浪潮（九）国际传扬：走向地球村？1.国际传扬2.全球新闻与信息流动3.国际新闻流向与世界传扬新秩序三、传扬学理论（一）传扬与传扬学1.关于传扬的认识2.传扬学的发展3.传扬学的研究主意4.传扬学研究的流派（二）信息、符号与传扬1.信息论、控制论和系统论中关于信息的基本概念2.信息传扬的过程研究3.符号学基本概念4.传扬中的符号使用（三）传者研究1.把关人研究2.媒介规范理论（四）媒介研究1.加拿大传扬学派的媒介理论2.媒介情境论3.李普曼媒介理论（五）受众研究1.大众受众理论2.使用与满意理论3.文化研究学派的受众研究（六）传扬功效1.传扬效果研究的历史与发展2.传扬效果的产生与制约因素3.大众传扬的社会效果研究（七）人际传扬1.人际传扬的特点和功能2.人际传扬与人际关系3.人际传扬与媒介效应（八）组织传扬1.组织传扬的特点和作用2.组织内传扬3.组织外传扬（九）大众媒介与大众文化1.大众传扬的定义、特点和社会功能2.大众传扬的生产和发展过程3.大众传扬的社会影响4.大众传扬与大众文化四、网络传扬（一）网络传扬基本概念1.网络系统构成的基本概念2.网络传扬的基本历程和趋势3.网络传扬的特性与属性4.媒介融合的基本概念（二）网络传扬的基本形态1.网络中的人际传扬2.网络中的群体传扬3.网络中的组织传扬4.网络中的大众传扬（三）网络传扬的典型形式1.传扬2.即时通讯工具3.网络社区传扬4.搜索引擎传扬5.社交媒体传扬6.APP应用传扬（四）网络传扬的文本1.网络语言形成与发展的动力2.网络传扬的符号类型3.网络文本的总体特征（五）网络情景中的传扬者1.网络新闻传扬者的构成2.我国网络媒体的结构要素3.网络新闻传扬中的“把关人”（六）网络情景中的网民1.中国网民的规模与构成2.中国网民的需求3.网络环境与网民心理4.作为受众的网民的总体特征5.作为信息消费者的网络受众6.作为公民新闻主体的网民（七）网络传扬的结构1.网络传扬的结构2.网络传扬的信息传扬结构3.网络传扬的意见传扬结构4.网络舆论的产生、发展与变化（八）网络传扬的效果1.网络传扬效果的表现方式及其复杂性2.网络传扬与议程设置3.网络传扬与沉默的螺旋4.网络新闻传扬效果评估五、新闻学理论（一）新闻定义1.新闻定义2.新闻定义的学术历史（二）新闻与宣传（三）新闻与舆论（四）新闻价值1.新闻价值2.新闻价值的要素3.新闻价值在新闻实践中的影响因素（五）新闻真切1.新闻真切2.新闻真切在现实中的影响因素3.新闻失实的缘故和表现（六）新闻客观性原则1.客观性理念产生的背景与发展过程2.新闻客观性的内涵3.影响新闻客观传扬的因素（七）新闻体制1.新闻体制2.新闻体制的决定因素及其影响（八）新闻出版自由1.新闻出版自由的提出2.新闻出版自由的相关法律实践3.在中国如何理解新闻出版自由六、传扬伦理与规矩（一）传扬伦理概述1.传扬伦理的理论渊源2.传扬伦理的普通原则（二）传扬中的伦理问题及伦理原则的运用1.真切性及其伦理边界2.新闻炒作3.有偿新闻4.图片伦理5.传扬内容中的歧视与偏见6.灾害报道（三）传扬法概述1.区别“法制”与“法治”2.新闻传扬法的渊源3.中西方新闻立法的历史（四）宪规矩范1.中国共产党的领导和为人民服务、为社会主义服务的方向2.言论、出版自由3.批评建议权和舆论监督（五）政府信息藏匿与国家秘密保护1.公民知情权与政府信息藏匿制度2.保守国家秘密和保密法（六）传扬与司法1.司法藏匿和司法自立2.新闻报道与司法审判的平衡（七）传扬与公民权利1.传扬与名誉权2.传扬与隐私权3.传扬与肖像权4.传扬与著作权（八）新闻业的行政管理1.报纸、期刊2.广播电视3.互联网4.新闻记者。

唯一教育部与民政部颁发办学资质的考研考博培训机构新闻与传播硕士专业学位研究生入学统一考试《新闻与传播专业综合能力》考试大纲一、考试性质《综合能力》是新闻与传播硕士(MJC)专业学位研究生入学考试的科目之一。

《综合能力》考试要力求反映新闻与传播专业硕士专业学位的特点,科学、公平、准确、规范地测评考生的基本素质和综合能力,以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学,为我国社会主义新闻事业与媒介产业的发展培养具有良好职业道德、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的新闻传播专业人才。

二、考试要求测试考生对新闻传播专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

三、考试内容第一章媒介与社会第一节理解传播媒介一、传播的含义与类型二、传播的过程与要素1. 传播过程与传播模式2. 传播的五个关键要素三、传播媒介的界定与分类1唯一教育部与民政部颁发办学资质的考研考博培训机构1. 传播媒介的界定2. 传播媒介的类型第二节媒介的社会功能一、守望与预警的功能二、协调与商讨的功能三、传承与教化的功能四、娱乐与商业的功能第三节媒介的社会影响一、媒介与政治舆论二、媒介与经济发展三、媒介与社会文化四、媒介与国际关系五、媒介的效果与效果理论1. 效果与效果研究2. 媒介与说服3. 媒介与议程4. 媒介与教养第四节社会中的媒介一、社会制度与媒介环境二、科学技术与媒介发展第二章媒介的形态与发展第一节媒介形态的历史沿革一、口语传播二、书写传播三、印刷传播三、电子传播四、数字多媒体传播唯一教育部与民政部颁发办学资质的考研考博培训机构五、媒介形态沿革的规律与特征第二节传统媒介及其传播特征一、报纸及其传播特点二、广播及其传播特点三、电视及其传播特点第三节互联网及其传播特征一、数字技术与新媒体二、网络传播的媒介特征三、网络传播的主要类型1. 网络中的人际传播2. 网络中的群体传播3. 网络中的组织传播4. 网络中的大众传播第三章媒介内容生产第一节媒介内容生产的外部环境一、媒介制度1. 媒介制度及其功能2. 媒介制度的类型二、媒介产业1. 作为产业的媒介业2. 媒介产业的特点3. 媒介产业的全球化三、媒介组织1. 媒介组织的类型2. 媒介组织的结构3. 媒介组织的管理第二节媒介内容生产的流程唯一教育部与民政部颁发办学资质的考研考博培训机构一、报纸的生产1. 报纸的选题与策划2. 报纸的采访与编辑3. 报纸的版面设计4. 报纸的出版发行二、广播电视节目的生产1.广播电视节目的策划2.广播电视节目的采制和播出3. 广播电视节目的栏目化与频道化三、网络媒体的内容生产1.网络媒体平台的设计与维护2.网络媒体内容的采制和编辑第三节媒介融合时代的内容生产一、媒介融合与全媒体传播二、媒介融合对媒介内容生产的影响三、媒介组织结构的调整与生产流程的改造第四章媒介伦理与法规第一节媒介伦理知识一、媒介伦理概述1. 媒介伦理的理论渊源2. 媒介伦理的一般原则二、媒介伦理的失范1. 有偿新闻与新闻敲诈2. 媒介管理中的寻租腐败3. 媒介内容中的歧视与偏见4. 媒介内容中的文化与道德问题第二节媒介法规与政策唯一教育部与民政部颁发办学资质的考研考博培训机构一、媒介与公共生活的法规控制1. 媒介与国家安全:煽动、泄密、危害统一3. 媒介与社会秩序:谣言、暴力、色情二、媒介与权利1. 媒介与人格权利:名誉、隐私、肖像2. 媒介与著作权利:侵权、赔偿3. 媒介与言论权利:表达自由、隐性采访、信息公开三、媒介产业的政策与法规1. 报刊业管理规制2. 广播电视业管理规制3. 互联网行业管理规制四、媒介行业的自律与他律四、考试题型与分值建议坚持理论联系实际的原则,以案例分析和论述题为主,少用或不用名词解释、填空等题型。

中传MJC专业课复习--440新闻与传播专业基础编辑：凯程中传考研【专业课复习】说在前面：要在书上把考纲要考的标注出来，不要自己重点背诵的是考纲里不考的就悲剧了，本次为同学介绍专业课《440新闻与传播专业基础》这个部分的内容【440新闻与传播专业基础】书目：第一部分，新闻传播史1. 袁军、哈艳秋：《中国新闻事业史教程》（修订本）中国广播电视出版社背诵2. 李磊：《外国新闻史》中国人民大学出版社背诵第二部分，新闻理论1. 雷跃捷：《新闻理论》中国传媒大学出版社背诵2. 何梓华：《新闻理论教程》（修订版）高等教育出版社理解记忆，与雷跃捷书目配合参考第三部分，新闻业务1. 王灿发《现代新闻业务基础教程（第二版）》背诵2. 梁一高：《现代新闻采访学教程》（修订2版）中国广播电视出版社理解，运用3. 刘明华、徐泓、张征：《新闻写作教程》中国人民大学出版社理解，运用4. 谭云明：《新闻编辑》中国传媒大学出版社理解，运用5. 王振业、李舒：《新闻评论写作教程》中国广播电视出版社理解，运用6.雷跃捷：《媒介批评》北京大学出版社7赵玉明：《广播电视辞典》（重点看第2、3章）补充阅读：1. 《现代传播》2. 《新闻与传播》3. 《新闻记者》4. 《新闻战线》【440新闻与传播专业基础】复习：1.该背的就背不要偷懒，16年考了填空题也是没有想到，像“文化大革命的导火线是”这种细节题不背就玩儿完！这道题给了我信心因为我清楚地记得初中历史学过文化大革命的导火线和影响，存在在我深深的脑海里啊！所以，用最快的速度整理按照考纲来整理笔记，参考书上没有的部分补充进笔记就好，背诵吧，少年！2.新闻业务需要熟练消息、评论、采访提纲。

3.答题模板: 回答：1、先综述你的观点；2、然后对题目中提到的关键词进行名词解释及特点；3、回答题目问的问题；4、出现这种现状的原因，如何解决？5、总结。

关于写作，第一要掌握消息框架，倒金字塔结构中内容的排序、5w1h的叙述、导语的切入和写作是关键；第二要规避雷区，少用形容词和副词，只交代事实和消息来源，观点要通过引语表达，不能直接引用原文中作者非叙述性语言。

中国传媒大学新闻与传播（MJC）考研专业介绍新闻与传播硕士（055200）1．新闻实务方向本方向是新增的新闻与传播硕士专业下的一个重要方向，以原有的学术型硕士招生专业方向新闻业务方向为基础，为适应传媒人才的市场需求变化，调整培养思路，凸显业务人才培养的特色，实现从学术型人才培养模式向高级应用型人才培养模式的转变，旨在为我国新闻媒体培养急需的高级应用型人才。

本方向的人才培养着力强调两个方面：一是着重培养学生养成科学的新闻理念，通过加强马克思主义新闻观的教育，使学生具备过硬的政治素质和政策理论水平；通过开设新闻学和传播学的基础理论课程，使之具备厚实的理论基础和宽广的视野；同时注重将理论问题放入媒体一线实践中来予以考量和解决，而不是从学术研究的角度来关照。

二是重视学生新闻采编实践能力的训练，在课堂内引入业界导师，开展前沿业务问题的研讨；充分发挥业界导师和实践教学基地的作用，安排学生进入主流媒体实习，强化训练学生的新闻采编能力，并且加强业务指导和实习成果考核。

本方向要求学生具有良好的政治素养和较高的政策水平，拥有扎实的新闻传播理论基础，具备较丰富的媒体实践经验与业务能力，熟练掌握新闻采编工作流程、技术及特点，语言文字功力深厚，除了常规新闻，还能够从事高品质新闻报道的采编工作；旨在为新闻媒体（尤其是主流媒体）、党政新闻宣传部门培养高级应用型人才。

学生毕业后可进入主流媒体、各级新闻宣传部门和企事业单位，独立从事新闻采编业务以及相关的管理工作。

本方向师资队伍强大，除学院专职导师外，还从人民日报、中央人民广播电台、中央电视台、中国国际广播电台、新华社、北京电视台等中央及地方媒体聘请了一批高级记者、编辑担任兼职导师。

在课程设置上大幅提高了业务课程的比重，并聘请业界精英开设实务课程。

加强对社会实践和媒体实习的要求，与主流媒体紧密合作，设立定点的实习教学单位，为学生深入媒体一线进行观摩、考察、实习提供便利条件。

2．媒介市场调查与分析方向媒介市场调查与分析专业硕士方向是建立在新闻学、传播学与社会学等学科的基础上，以原有的学术型硕士生招生方向“传播研究方法方向”为基础，将其人才培养思路从侧重学术研究能力培养转向为新闻传播机构培养应用型人才，致力于为新闻媒体（报纸、广播、电视和网络）培养专业知识面宽，研究分析能力强，熟悉我国媒体运作，掌握统计学的基本原理和方法，擅长媒体调查、受众研究的高素质、厚基础、强能力、宽口径、有专长的高级专门人才。

中国传媒大学新闻与传播（MJC）考研招生人数与学制◆新闻与传播（055200）学制2年招生人数01新闻实务15(5)02媒介市场调查与分析10(3)03国际新闻与传播10(3)04电视新闻采编10(3)05新媒体采编实务10(3)06口语传播实务10(3)07品牌营销传播15(5)【中传考研经验】凯程2015年中传考研成绩辉煌，拿下多个重要专业的第一名，例如，中传艺术硕士第一名王园璐，中传新闻传播硕士第一名郑家威，凯程学员总共考取中传超过30人，基本都是跨专业的学生，中传在录取的时候非常公平，招生人数多（总数达200人），加上凯程的专业辅导与人脉关系，凯程已经成为了中传考研的黄埔军校，每年考取中传的人数是其他辅导班的总和还要多。

在凯程网站有很多成功学员的视频，凯程学校里有专门针对中传艺术硕士、新闻传播硕士、新闻学、传播学等专业的内部讲义，这是其他机构所不具备的，同学们到了凯程学校可以实地查看（有些机构根本就没有开过中传课程，自然没有讲义了）（其中中传讲义包括：中传艺术硕士、新闻传播凯程通，热点讲义，真题讲义，冲刺讲义、题库等）。

此外，其他机构1个经验谈视频都没有，凯程的中传考研经验谈非常多，在凯程网站有展示，同学们可以查看。

相信同学们能够正确选择考研辅导班，凯程一直以来，以“学生满意，家长放心，社会认可”为理念，创建最强的中传考研培训学校。

关于凯程：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里信念：让每个学员都有好最好的归宿使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构激情：永不言弃，乐观向上敬业：以专业的态度做非凡的事业平衡：找到工作、生活、家庭的平衡点服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。

新闻与传播专业基础（440）考试大纲（研究生招生考试属于择优选拔性考试，考试大纲及书目仅供参考，考试内容及题型可包括但不仅限于以上范围，主要考察考生分析和解决问题的能力。

）一、考试性质《新闻与传播专业基础》是新闻与传播硕士（MJC）专业学位研究生入学考试的科目之一。

考试目的在于检验考生对新闻传播业务知识和技能的掌握情况，为硕士研究生今后更为深入的专业学习打下坚实的基础，从而更好地培养高素质的新闻传播人才。

二、考试要求本科目的主要内容包括新闻采访写作、编辑、评论及网络媒体的应用等方面。

检测考生对新闻传播实作相关的业务知识和技能的掌握情况与实际应用能力。

三、考试分值本科目满分150分。

四、试题结构1、术语题2、简答题3、分析题4、实作题五、考试内容（一）新闻采访与写作1､理解新闻（1）新闻报道的基本特征（2）作为文本的新闻（3）新闻文本与其他文本的比较（4）事件性新闻和非事件性新闻2､新闻采访（1）新闻敏感（2）新闻价值（3）新闻线索及采访准备（4）实施采访3､新闻写作（1）新闻稿的基本要求（2）新闻常用的表现方式（3）新闻背景（4）新闻语言（5）深度报道4.新闻报道的新形态（1）数据新闻（2）非虚构写作（四）门类新闻5､记者的专业角色（1）记者的角色演变（2）记者的专业理念（3）记者的职业伦理（4）记者专业角色在新媒体时代的转变（二）新闻编辑1､新闻报道的策划及其主要类型（1）新闻报道策划的依据与类型（2）新闻报道策划的内容（3）新闻报道策划的操作过程及技巧2､稿件分析与选择（1）分析与选择稿件的意义和目的（2）新闻价值分析（3）社会效果分析（4）根据报纸特点进行分析（5）稿件用途与选择时需注意的问题3､新闻稿件的修改（1）新闻事实的核实与订正（2）新闻稿件中立场观点的修正（3）修改新闻稿件的具体方法（4）修改新闻稿件的程序与注意事项4､新闻标题（1）新闻标题的历史沿革与作用（2）新闻标题的种类与结构（3）新闻标题的制作5､新闻图片编辑（1）图片的种类及其在报纸上的地位（2）新闻照片的选择与编辑（3）新闻漫画和新闻图示编辑6､新闻稿件配置（1）稿件配置的意义（2）稿件组合（3）稿件发展7､新媒体平台上各类新闻的编辑技巧（三）新闻评论1､中国新闻评论的现状（1）评论队伍（2）评论论题（3）评论指向和形式2､新闻评论的性质与特点（1）新闻评论是认识与表达的文本（2）新闻评论是公民的媒介素养（3）新闻评论是“新闻之余”3､新闻评论的基本要素（1）论点（2）论据（3）论证4､新闻评论的选题（1）选题的概念（2）选题的价值（3）选题的来源（4）选题的原则（5）选题的标准5､新闻评论的立意（1）立意的要求（2）立意的过程6､新闻评论的论点（1）价值判断（2）事实判断（3）假言判断7､新闻评论的论据和论证（1）论据和论证的类型（2）论证中存在的问题8､新闻评论的素质要求（1）新闻人的特质（2）新闻评论者的素质要求9､用新闻评论的基本理论和方法评点新闻事实和社会现象（四）媒体融合与新闻传播1、推进媒体深度融合发展的理论与实践2、媒体深度融合背景下的国际传播3、新的时代条件下，党的新闻舆论工作的职责和使命4、网络舆情生成、发展、演化特点规律及分析与应对5、微博微信客户端等传播特点与生产实践6、网络新闻传播特点、专题策划与生产实践7、加快构建舆论引导新格局理论与实践（五）传媒经济与管理1、传媒产品的性质：公共物品、准公共物品、私人物品2、传媒产业的重要经济特征：“二元产品市场”3、传媒产业两大商业模式：广告支撑与内容支撑4、传媒产业的经济本质：影响力经济5、信息技术与产业融合：数字化信息技术与媒介融合、数字化信息技术与产业融合、媒介与信息产业中的网络外部性6、不同类型媒介内容的策划与运营。

历年MJC新闻与传播分数线(国家线自划线)分数线很大程度上反应了备考难度，是择校时必须考虑的因素。

在新闻传播学和新闻与传播硕士研究生招生单位中，一部分高校是自主划线，一部分是国家线。

小编整理了2011年至2015年新闻传播学和新闻与传播硕士的分数线，希望大家对各高校的备考难度有所了解。

注：表格中的分数线表示：总分分数线/单科满分100分的科目分数线/单科满分为150的科目分数线。

1、新闻与传播学硕分数线（1）国家线国家线按一级学科门类给出，新闻传播学专业属于文学。

以下是文学学硕历年国家线：考生类型2015 2014 2013 2012 2011 A类考生345/52/78 350/55/83 350/54/81 345/52/78 355/55/83 B类考生335/49/74 340/52/78 340/51/77 335/49/74 345/53/80 （2）自划线学校名称复试分数线2014201320122011北京大学335/50/90 345/50/90 340/50/90 350/50/90345/50/90中国人民大学345/55/90 350/55/90 350/55/90 350/60/90350/55/90清华大学350/50/90 345/50/90 350/50/90 345/50/90360/55/90北京师范大学340/50/90 345/50/90 345/50/90 345/50/90335/50/90同济大学320/55,50/90320/50/95 350/50/90 320/50/90 \ 上海交通大学355/50,55/90 350/50,55/90 360/50,55/90 360/50,55/90 350/50/90 湖南大学355/55/90 370/55/95 370/55/95 360/55/95360/55/95中南大学345/50/80 355/55/85 370/55/90 375/55/90 \ 中山大学360/60/90 350/55/90 350/55/90 \ \南理工360/60/90 355/60/90 \ \ \大学重340/45/80 340/45/80 \ \ \庆大学西360/50/80 \ \ \ \安交通大学【勤思考研网汇总，加入MJC新闻与传播考研群146437967，获得更多考研资料】2、MJC专硕分数线：（1）国家线：新闻与传播硕士（专业学位）的国家线每年单独列出。

中传MJC考研专业课知识点--新媒体用户更主动还是更被动【内容提要】新媒体技术虽然赋予了用户更多的自主性可能，但是，主动性与被动性往往存在于新媒体用户身上，在以下三个方面表现尤为明显：首先新媒体传播机制使用户在信息消费方面有了更多的主动性，作为“传播中心”的个体用户可以自主构建自己的信息网络，在内容生产与筛选方面用户也具有了更大的主动性。

但是人的“懒惰”与“惯性”仍然会在新媒体用户身上发生作用，使其表现出较大的被动性；其次，新媒体倡导的个性化服务是以尊重个体的需求与个性为目标的，这是对用户主动性的提升，但是社会化信息传播机制、社会化互动以及“群体”等“社会化”环境又会使个体用户的主动性与个性受到抑制；再次，借助新媒体平台，个体用户可以对社会化互动中的“表演”前台与表演手段做出更自主的控制，但这也难以避免“后台”内幕的被动泄露。

【关键词】新媒体用户主动性新媒体传播机制社会化环境自新媒体普及以来，“用户”一词逐渐取代“受众”，该词的高频出现，除了意味着对新媒体“使用”行为的关注外，还包含了对新媒体使用者“主动性”的强调。

一、新传播模式赋予的主动性与人性固有的被动性(一) 新传播模式下用户的主动性新媒体中的传播模式，为用户在信息消费方面带来了更多的主动性。

在Web2.0 技术推动下，“个人门户”传播模式正在兴起。

在这种模式中，信息是沿着人们的社会关系网络在流动，人际传播网络成为大众传播的“基础设施”。

这一新的模式赋予用户更大的主动性。

这主要表现为：1、一方面，作为“传播中心”的个体用户自主构建自己的信息网络。

另一方面个体通过个人的社会关系网络和需要，发现、筛选、收集与组合信息，形成对社会的认知基础和认知框架。

其中，信息接触与使用中的选择性心理，人们对于信息的选择与判断能力，对无关信息的抗干扰能力以及其他方面的媒介素养，将成为完成这种认识框架与意义结构建构的重要影响因素。

2、分布式机制提升用户在内容生产中的主动性。

18级北大新传MJC专硕（含健康传播方向）专业课必看书单！每年差不多这个时候我们都会为大家更新一版专业课书单，之所以每年都更新，主要是因为北大新闻与传播专业硕士MJC专硕每年考试都会有一些新的变化，这些变化集中反映在真题上。

OK，下面分别为大家列出了18级北大新传MJC专硕及北大新传MJC专硕健康传播方向的专业课书单，此书单经过无数北大新传MJC高分师兄姐亲测有效，大家放心地按照书单买书看书就好！在看书单之前，请你一定要耐心看完以下的两点说明：1、我们的书单分为两部分：第一部分是必看书目，这部分书是考北大新传MJC专硕的必看书。

如果你只想看最少的书考上北大新传MJC专硕，那就认认真真把这部分书看完，最好多看几遍。

第二部分是进阶阅读书目。

如果你担心只看必看书目不够，或者说你比较学有余力，那么推荐你也看下这部分的书，开阔眼界。

当然啦，每年都有只看了必看书目就考上的学生，甚至不乏第二名、第四名这样的高分学生。

但是每个人情况不一样嘛，大家小马过河，根据自身情况选择一下吧。

但是不管怎样，都必须迅速买书赶紧看起来！其实很多事情，都是在你还没有准备好就必须要开始做了。

考研一步慢步步慢，真的不能等到你一切都准备好了再开始看书。

2、我们给大家开出的书单，都是有着严密的逻辑和先后顺序的。

我们都是按照“基础书目-资料书-期刊论文”这样的顺序来帮大家推荐的。

这个也是我们给大家开的读书顺序，先看基础的书，完成必备知识储备。

然后看资料书，进一步加深对基础知识的理解，大家如果要背诵，也可以拿资料书来背。

因为资料书是简化和整合，用资料书背比用基础的书背效果要好得多。

最后再来看期刊和论文，一是因为你理解期刊和论文本身就需要一定的基础知识储备，以及你对这个学科的整体的感觉。

二是期刊论文里涉及的东西，离答题更近，大家晚点看，记得比较牢，考试就可以直接拿来用了。

当然如果你精力比较充沛，可以再看看进阶的书，在更深更广的视角上去理解我们学到的知识。

首都经济贸易大学新闻与传播专业硕士研究生入学考试新闻与传播专业基础考试大纲第一部分考试说明一、考试目的《新闻与传播专业基础》是招收新闻与传播硕士（MJC）专业学位研究生入学考试的科目之一。

考试力求突出新闻与传播专业的学科特色和专业知识，测试考生是否具备新闻传播学学科的基本素质和综合能力，以选拔并培养具有较强媒介素养的应用型、创新型及复合型专业人才。

二、考试范围（-）传播学基础1、传播学基础知识（1）传播学的研究对象与基本问题（2）传播学研究史与主要流派2、信息、符号与传播模式（1）人类传播的符号与意义（2）人类传播模式（3）人内传播与人际传播（4）群体传播与组织传播3、大众传播与受众（1）大众传播的受众4、媒介技术与传播效果（1）媒介技术与媒介组织（2）传播效果研究5、新媒体与智能传播（1）新媒体传播（2）网络社会与用户行为（3）智能传播（二）新闻学基础1.新闻学的内容、发展脉络以及世界各国的主导性理论2.新闻活动的由来、目的、渠道3.新闻的基本特点、定义、本源、要素和类别4.新闻真实性5.新闻与信息、宣传、舆论6.新闻事业的产生7.互联网造就传媒业新业态8.新闻事业的发展及其基本规律9.新闻媒介的性质10.新闻事业的功能与效果11.党性原则是中国新闻事业的基本制度12.舆论引导与舆论监督14.新闻自由和社会控制15.新闻媒介的运行体系与管理模式16.传媒业经营17.新闻媒介的受众18.新闻生产和新闻选择19.新闻报道的基本原则、专业要求和基本体裁20.新闻工作者的修养21.中国的新闻改革三、考试基本要求本科目考试内容包括传播学基础理论、基本范畴、传播效果、新媒体前沿、智能传播等。

测试考生对传播学专业所涉及的基本概念、经典理论和前沿知识的掌握情况，以及运用理论分析并解决问题的能力。

四、考试形式与试卷结构（-）答卷方式：闭卷，笔试（二）答题时间：180分钟（三）题型及分值：1、名词解释（5道题目，共25分）2、简答（4道题目，共60分）3、论述题（2道题目，共40分）4、材料分析题（1道题目，共25分）五、参考书目1、《传播学教程》（第二版）（重点书目），郭庆光著，中国人民大学出版社，2011年；2、《新媒体用户研究》（辅助书目），彭兰著，中国人民大学出版社，2023年。

中传MJC考研重难点之人内传播人内传播考点由凯程教育老师全面整理。

人内传播，也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

人内传播是个体系统内的传播。

人内传播是一切社会传播活动的基础。

一、人内传播的过程与结构人之所以能够进行人内传播，首先与人体的生理机制分不开。

人体本身就是一个完整的信息传播系统。

二、作为能动的意识和思维活动的人内传播能动的意识和思维活动才是人内传播区别于其他动物体内传播的根本特点。

人内传播的主要环节和要素：1)感觉---人内传播的出发点2)知觉---感觉的集合，或在感觉基础上对事物的分散的个别信息属性进行的综合3)表象---记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现4)概念---对同类事物的共同的、一般属性的认识5)判断---对事物之间的联系或关系进行定性的思维活动6)推理---从已知的事物属性和关系中推导出未知的属性和关系的思维活动人内传播的的特点1)人内传播虽然是人体内部信息处理的过程，但这个过程并不是孤立的，他的两端都与外部过程保持着衔接关系。

(输入源泉是外部环境，输出对象也是外部环境)2)人内传播虽然与人的生理机制密切相关，但它在本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性。

3)人内传播不是对外部世间的消极的被动的反映，而是积极主动的反映4)人内传播是其他一切传播活动的基础。

其他类型的传播，都必然伴随着人内传播的环节;人内传播的性质和结果，也必然对其他传播产生重要影响。

人内传播还伴随着人的感情和复杂的心理活动。

三、作为社会心理过程的人内传播(一)、米德的“主我与客我”理论米德(美国)社会心理学家象征互动理论创始人1)人的自我是在"主我"和"客我"的互动中形成的，又是这种互动关系的体现。

2)自我可以分解成相互联系、相互作用的两方面：一方是作为意愿和行为的主体的“主我”，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来;另一方是作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”，它是自我意识的社会关系性的体现。

西安外国语大学考研专业介绍专业解读新闻与传播硕士专业学位(英文名称为“Master of Journalism and Communication”，简称：MJC)是国家为适应新闻与传播事业发展对新闻与传播人才的迫切需求，完善新闻与传播人才培养体系、创新新闻与传播人才培养模式，提高新闻与传播人才培养质量而设置的专业学位。

西安外国语大学于2001年招收新闻学本科专业，2006年组建新闻与传播学院，拥有新闻学、广播电视学、广告学、广播电视编导、播音与主持艺术等专业，并与英文学院联合培养国际新闻方向硕士研究生。

2014年正式获得新闻与传播硕士专业学位(MJC)授予权。

我校新闻与传播硕士学位(MJC)设有国际新闻采编、国际广告公关等专业方向，旨在培养精通外语，精通国际传播规则，精通国际新闻传播业务，能够在境内外新闻媒体、政府外宣部门、国际4A广告公司、跨国企业等从事国际新闻采写、编译、国际广告公关等国际化新闻传播工作的高级应用型专业人才。

我校MJC教育强调整合学校多语种教育资源，突出高层次新闻与传播人才培养的实践特性与国际视野，注重外语和新闻传播专业素养的有机融合与双重提升。

针对不同外语水平学生，实施因材施教、分类培养的办学方针。

经过独具特色的语言训练，使原先外语基础偏弱的学生亦能够熟练使用外语进行日常沟通与工作，而具备一定外语基础的学生通过有针对性的训练，可以使用外语进行专业写作与编译;专业素养的提升注重与国际接轨，注重引进国际先进的专业理念与操作规则，使学生能够按照国际新闻传播规则从事专业工作。

无论是语言教学还是专业教学，课程设置都侧重实践，以“从做中学”的密苏里新闻教育为模式，通过系统化的实践课程体系与全真式实务训练，培养外语水平高、具有国际视野、动手能力强的新闻传播精英，实现与就业的无缝对接。

我校新闻与传播专业学位硕士在培养中，将按照“1+1+1”的模式配备三人导师组，这三个“1”分别是1位新闻与传播专业导师加1位精通外语的专业导师再加1位具有丰富实践经验的新闻传播业界导师。

新闻与传播专业综合能力（334）考试大纲一、考试性质《新闻与传播专业综合能力》是新闻与传播硕士（MJC）专业学位研究生入学考试的科目之一。

考试力求反映新闻与传播专业的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的基本素质和综合能力，以选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为我国社会主义新闻事业与媒介产业的发展培养具有良好职业道德、法制观念、国际视野和具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型和复合型的新闻传播专业人才。

二、考试要求本科目考试内容包括中外新闻传播史、传播学理论、网络与新媒体概况、新闻学理论和传播伦理与法规等。

测试考生对新闻与传播专业所涉基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析问题的能力。

三、考试分值本科目满分150分。

四、试题结构1、选择题（20分）；2、简答题（30分）；3、论述题（40分）；4、材料分析题（60分）。

五、考试内容（一）中外新闻传播史1､中国古代新闻传播活动的历史渊源及活动形态2､中国近代报刊的产生与初步发展3､民族报业的兴起与三次国人办报高潮4､中国共产党领导下的新闻事业（1）无产阶级新闻事业的诞生与发展（2）革命根据地的新闻事业（3）抗日民主根据地的新闻事业（4）解放区人民新闻事业的发展（5）中国共产党领导下新闻事业的历史意义5､英国资产阶级革命与新闻事业的早期发展（1）星法院与新闻管制（2）弥尔顿与《论出版自由》（3）英国的跃进（4）笛福《评论》与斯威夫特《检查者》（5）《闲谈者》和《旁观者》（6）便士报的革命6､美国言论自由的确立及大众报纸的诞生与发展（1）北美殖民地报业——富兰克林与曾格案（2）独立战争宣传家（3）杰弗逊与宪法《第一修正案》（4）大众报纸与黄色新闻7､法国大革命与报刊(1)大革命与报刊(2)《人权宣言》与言论自由8､广电简史(1)广播与电视的发端(2)美国广播：私有商业型模式的确立(3) BBC：公共广播系统的建立(4)六十年代的电视新闻(5)解除管制与兼并浪潮9､国际传播：走向地球村？(1)国际传播(2)全球新闻与信息流动(3)国际新闻流向与世界传播新秩序(二)传播学理论1､传播与传播学(1)关于传播的认识(2)传播学的发展(3)传播学的研究方法(4)传播学研究的流派2､信息、符号与传播(1)信息论、控制论和系统论中关于信息的基本概念(2)信息传播的过程研究(3)符号学基本概念（4）传播中的符号使用3､传者研究（1）把关人研究（2）媒介规范理论4､媒介研究（1）加拿大传播学派的媒介理论（2）媒介情境论（3）李普曼媒介理论5､受众研究（1）大众受众理论（2）使用与满足理论（3）文化研究学派的受众研究6､传播功效（1）传播效果研究的历史与发展（2）传播效果的产生与制约因素（3）大众传播的社会效果研究7､人际传播（1）人际传播的特点和功能（2）人际传播与人际关系（3）人际传播与媒介效应8､组织传播（1）组织传播的特点和作用（2）组织内传播（3）组织外传播9､大众媒介与大众文化（1）大众传播的定义、特点和社会功能（2）大众传播的生产和发展过程（3）大众传播的社会影响（4）大众传播与大众文化（三）网络传播与新媒体1､网络传播（1）网络传播基本概念（2）网络传播的基本形态（3）网络传播的典型形式（4）网络传播的文本（5）网络情景中的传播者（6）网络情景中的网民（7）网络传播的结构（8）网络传播的效果（9）网络情境中的把关人（10）传播技术的社会文化意义（11）传播方式变革与技术演进的关系（12）数字鸿沟（13）网络传播的联合与碎片化2､新媒体（1）新媒体概念（2）新媒体发展历程（3）新媒体传播（4）新媒体形态（5）新媒体用户特征（6）新媒体技术（7）新媒体相关理论模型（四）新闻学理论1､新闻定义（1）新闻定义（2）新闻定义的学术历史2､新闻与宣传3､新闻与舆论4､新闻价值（1）新闻价值（2）新闻价值的要素（3）新闻价值在新闻实践中的影响因素5､新闻真实（1）新闻真实（2）新闻真实在现实中的影响因素（3）新闻失实的原因和表现6､新闻客观性原则（1）客观性理念产生的背景与发展过程（2）新闻客观性的内涵（3）影响新闻客观传播的因素7､新闻体制（1）新闻体制（2）新闻体制的决定因素及其影响（五）传播伦理与法规1､传播伦理概述（1）传播伦理的理论渊源（2）传播伦理的一般原则2､传播中的伦理问题及伦理原则的运用（1）真实性及其伦理边界（2）新闻炒作（3）有偿新闻（4）图片伦理（5）传播内容中的歧视与偏见（6）灾难报道3､传播法概述（1）区分“法制”与“法治”（2）新闻传播法的渊源（3）中西方新闻立法的历史4､宪法规范（1）中国共产党的领导和为人民服务、为社会主义服务的方向（2）言论、出版自由（3）批评建议权和舆论监督5､政府信息公开与国家秘密保护（1）公民知情权与政府信息公开制度（2）保守国家秘密和保密法6､传播与司法（1）司法公开和司法独立（2）新闻报道与司法审判的平衡7､传播与公民权利（1）传播与名誉权（2）传播与隐私权（3）传播与肖像权（4）传播与著作权8､新闻业的行政管理（1）报纸、期刊（2）广播电视（3）互联网（4）新闻记者。

中传MJC考研笔记：传播学教程之精神交往理论编辑：凯程中传果酱老师第一章传播学的对象和基本问题第三节精神交往理论与马克思主义传播观学好传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观这么说的原因(基于几种现实需要)：第一，在我国.传播学是主从西方尤其美国引进的。

其中不乏精华。

但也有不少唯心主义的糟粕。

为使它成为一门真正的科学，我们必须从唯物史观出发重新建构传播学理论体系。

第二，传播学属于一门社会科学。

离不开哲学世界观的指导，考察人类的传播活动，同样必须从科学的传播观出发。

第三，研究传播学的重要目的之一，是为了探索社会信息系统良性运行的规律，理顺我国社会的传播结构和传播关系，为社会主义物质文明和精神文明建设服务。

这也要求我们必须将辩证唯物论和历史唯物论作为传播学研究的指导。

一、在人类交往活动的大系统中把握传播“交往”的概念“在生产力发展的一定阶段上的一切物质交往”——以物为媒介的人与人的交往关系;“观念、思维、人的精神交往”——以“语言”为媒介的人与人的精神交往关系;交往是一个体现人的总体活动之关系性的概括性范畴。

马克思、恩格斯是把交往作为与生产力和分工同等重要的范畴来看待的;交往与生产，从人类诞生那一天起就存在着密不可分的关系;分工产生于生产的需要，而交往则是实现生产和分工的保障。

①他们的“精神交往”概念与现代的“传播”概念之间，存在着密切的联系;在马恩那里，精神交往指的是以“语言”为媒介的人与人的社会关系，而现代传播学中，传播指的是以“信息”(广义上的语言)为媒介的人与人的社会关系，两者涉及的对象和范畴并没多大差异;马恩在论述精神交往之际，也大量使用了现代传播学的基本概念。

这说明，我们把精神交往理论看做是马恩的传播观，并非牵强附会的理解。

②在行为主义传播学那里.传播基本上是作为孤立的精神或心理现象来看待的，往往单纯地研究信息或研究传播;而马克思主义精神交往理论则要求把精神交往放在人类社会交往的大系统中加以考察，不但要研究人的精神活动本身，而且要研究精神活动与物质活动的关系、与物质生产和物质交往的关系，这有助于我们从更广阔的视野来观察人类社会的传播活动和传播关系。

中传MJC考研笔记：传播学教程之符号在人类传播中的作用第三章人类传播的符号和意义人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。

信息是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体，而意义则是信息的精神内容。

第一节符号在人类传播中的作用　一、符号的定义能指(意符)——通常表现为声音或图像，能够引发人们对特定对象事物的概念联想(国歌的歌词和乐曲)所指(意指)——意符所指代或表述的对象事物的概念或意义(国歌代表的国家历史和民族精神)英国学者特伦斯·霍克斯：“任何事物只要它独立存在，并和另一事物有联系，而且可以被‘解释’，那么它的功能就是符号。

”符号及其相关要素主要体现为三个特征：一是代表事物的形式，二是被符号指涉的对象，三是对符号的意义解释，也可以说成媒介关联物、对象关联物和解释关联物，即：符号——形式——媒介关联物对象——指称——对象关联物解释——意义——解释关联物上述定义说明了三点：第一，符号是在一定的指代和表述关系中产生的;第二，符号可以在形式上独立存在;第三，人们以符号为介质从事信息传播，其目的是达到意义的交流和互动，而这种交流互动只有通过传受双方的对符号意义的“解释”才能够获得。

在传播过程中，传播者通过符号化活动来“建构”意义，而受传者则通过符号解读来理解意义。

符号是信息意义的外在形式或物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素。

其功能，便是携带和传达意义。

人类是通过符号或符号体系来传递信息的，但符号却不是人类社会的独有现象。

奥地利动物学家罗仑兹认为动物的符号是一种“释放因”，他把发出释放因的个体称为“作用者”，而把对之做出反应的个体称为“反作用者”。

因此，动物界的符号连同其“意义”以及对符号的反应，都还不能超出条件反射原理的范畴。

声音语言是人类掌握的第一套完整的听觉符号体系，文字是人类创造的第一套完整的视觉符号体系，文字是声音语言的再现和延伸，所以我们也可以将它们并称为语言符号体系。