2016春四年级数学下册《总复习》(位置与方向)教案 新人教版

人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第三课时）教案一、教学目标1.能够理解正方向和相反方向的概念，并能准确描述物体的位置。

2.能够运用左右、前后、上下等方位词描述物体的相对位置。

3.能够在实际生活中准确指示方向，并理解方向的重要性。

二、教学重点与难点重点：1.正方向和相反方向的概念及描述。

2.左右、前后、上下等方位词的运用。

难点：1.在实际情境中准确描述物体的位置。

2.理解方位词的意义并正确运用。

三、教学准备1.教材：《人教版数学四年级下册》第二单元《位置与方向》。

2.教具：地图、指向物体的箭头模型。

3.视频资源：关于方向和位置的简短视频。

四、教学过程1. 导入活动通过展示地图，让学生猜测自己所在的位置，并描述周围物体的方向，引入正方向和相反方向的概念。

2. 概念讲解1.讲解正方向和相反方向的意义，引导学生用简单的语言描述这两个概念。

2.引导学生观察周围环境并用左右、前后、上下等方位词描述物体的位置。

3. 游戏互动设计游戏环节，让学生在老师的指导下，使用方位词描述不同物体的位置和方向，增强学生对概念的理解。

4. 拓展应用让学生结合实际情境，比如在校园中寻找特定地点，指明方向等练习，帮助学生将概念运用到实际生活中。

5. 总结归纳让学生总结当天学习的内容，重点强调正方向、相反方向、左右、前后、上下等概念，并检查学生是否掌握。

五、作业布置布置作业，让学生回家观察家中或周围环境的物体位置，并用方位词描述，加深对概念的理解。

六、板书设计1.正方向和相反方向的概念。

2.左右、前后、上下等方位词。

七、教学反思通过观察学生在活动中的表现和回答问题的情况，可以更好地调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握方向和位置的概念。

以上是本节《位置与方向》教案的设计，希望能够有效引导学生理解方向和位置的概念，提高他们的空间感知能力和表达能力。

《位置与方向》教案优秀6篇方向词意是指东，西，南，北四个方位。

在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目标。

生活中叫方向的同名人物，画家，诗人，同名图书，艺人，播音员有很多。

奇文共欣赏，疑义相如析，本文是美丽的为大家分享的《位置与方向》教案优秀6篇，仅供参考，希望对大家有所启发。

《位置与方向》教案篇一教学目标1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。

2、通过学生自主探索，使学生能根据距离确定物体的位置。

3、培养学生空间观念和小组合作能力。

教学重难点通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。

教学工具课件教学过程一、讲解定向运动，导入新课。

定向运动就是借助地形图和指南针，按照标绘在地图上的方向线，在野外环境中自行选择行进路线，不断地判断并纠正前进的方向，依次通过赛会预先放置的各个检查点，以最短时间到达所有点标并到达终点者为胜的一项体育运动。

定向运动是一项健康的户外运动、是一项人与自然融合的运动、是一项挑战自我的运动。

在运动中人们有回归自然、身心放松的良好感觉。

定向运动通常在森林、郊外和城市公园里进行，也可在环境优美的校园里进行。

二、板书课题：位置与方向师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛。

自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。

师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到号点吗？生：我认为不行。

从起点到东北方向有很多路线可以走。

师：对啊！我们只知道方向，但怎样才能很快到1号点呢？生：我认为找起点到1号点路程最近的方法最好，这样才能很快到1号点。

师：现在我们同学有两种方法，一种只看方向，另一种只看两地的距离，那么，大家想一想：这样能准确描述1号点吗？师：那怎样才能准确地找到1号点呢？生：只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。

师：那怎样利用已有的方向和位置来确定1号点的位置？（分组讨论）生：1号点在起点东偏北30°的方向，大约要走1000米。

人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第二课时）
教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握方向词“左、右、前、后”。

–能够描述物体相对位置。

–能够根据指令调整物体位置。

2.情感态度价值观：
–培养学生观察、思考和表述的能力。

–培养学生遵守规则、积极参与的态度。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握方向词的概念及用法。

2.教学难点：能够准确描述物体的位置与方向。

三、教学准备
1.教学课件：包括展示方向词的图片或示意图。

2.教具：小物体，如玩具或小球。

四、教学过程
1. 热身活动
•引导学生做一些简单的动作，例如向左转、向右走等，培养学生对方向词的感知。

2. 导入新课
•通过展示方向词的图片或示意图，让学生认识并了解“左、右、前、后”这几个方向词的含义。

3. 课堂练习
1.让学生利用小物体进行练习，例如：“请把小球放在桌子的左边。

”
2.引导学生描述物体的相对位置，例如：“书在铅笔的后面。

”
4. 拓展延伸
•老师与学生一起在教室内找寻不同物体，描述物体的相对位置，并进行互动练习。

5. 总结反思
•教师带领学生总结本节课的内容，强化学生对方向词的理解和应用。

五、作业布置
•布置作业：让学生完成书本上关于位置与方向的练习题，加深对本课内容的理解。

六、教学反思
•对本节课的教学效果和学生学习情况进行评估，为下节课的教学做好准备。

以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的知识点。

人教版数学四年级下册位置与方向１教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【1】篇〗教学内容：p/24-26(练习四)教学目标：1、巩固确定任意方向的方法，练习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。

3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。

教学重、难点：在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。

描述简单的路线图。

教学过程:一、知识巩固1.练习1小兵的家早在哈尔滨，距北京大约1057千米。

北京在哈尔滨的什么位置上呢？请你利用手中的量角器测量一下。

2.练习2这是小芳、小刚、小红和小亮家与学校位置的示意图，请你根据示意图分别说说学校在他们家的什么位置上。

他们的家又分别在学校的什么位置上？3.练习31）请你根据路线图，说出小玲去书店和回来时所走的方向和路程，填在表中。

2）怎样求出小玲走完全程的平均速度？4.练习四第4题根据这张示意图，请你说说小伟上学可以怎样走，有哪些不同的路线？说清他们的方向。

二、动手操作1、练习四第5题1）请你根据题目中的描述，把电车行驶的路线图画完整。

2）说说绘制路线图时应注意什么？课外作业设计“小小动物园”三、实践应用说说学习位置与方向的实际运用，写一则数学日记。

〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【2】篇〗教学内容：p/22-23(位置的相对性)教学目标：1、使学生在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并使学生在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。

3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。

教学重、难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。

描述简单的路线图。

教学过程:一、复习导入我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。

北京又在上海的什么方向上呢？二、新课1、位置的相对性1）师：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？物体的位置都是相对而言的。

人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。

3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。

二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。

2.学会描述物体的位置关系。

难点：1.在图形上描绘特定位置。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。

2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。

3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。

4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。

5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。

6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。

六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。

七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。

以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。

四年级数学下册《位置与方向》數學教案設計教案名称：四年级数学下册《位置与方向》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握基本的位置和方向概念，包括上、下、左、右、前、后等。

2. 能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，如描述物体在空间中的位置。

3. 培养学生的观察力、思维能力和空间想象能力。

二、教学重点难点：重点：理解和掌握位置和方向的基本概念。

难点：能够准确地描述物体在空间中的位置。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过让学生们闭眼感知自己的前后左右，然后睁开眼睛确认的方式来引入新课，让他们对位置和方向有一个初步的认识。

（二）讲解新知1. 教师可以使用PPT或实物模型来展示上下、前后、左右的相对关系，并引导学生理解这些概念。

2. 然后，教师可以让学生们进行一些简单的活动，如根据指令移动，以帮助他们更好地理解和记忆这些概念。

（三）实践应用1. 教师可以设计一些练习题，如“小明站在小红的左边，小红站在小华的右边，那么小明站在小华的哪边？”等，让学生们进行解答。

2. 教师还可以组织一次小型的游戏活动，如寻宝游戏，让学生们通过描述位置和方向来寻找宝藏，这样既能增加课堂的趣味性，又能锻炼他们的实践能力。

（四）课堂总结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调位置和方向的概念以及它们在生活中的应用。

四、作业布置布置一些关于位置和方向的习题，让学生们回家做，以便巩固他们在课堂上学到的知识。

五、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每一个学生都能理解和掌握知识点。

同时，也要鼓励学生积极思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

人教版数学四年级下册《总复习》（位置与方向）教案一、教学目标1.知识与技能–复习掌握关于位置与方向的基本概念和方法–能够正确描述和判断物体的位置和方向–能够灵活运用地图和简单的方向指示–能够在实际生活中运用所学知识解决问题2.过程与方法–通过问题引导、游戏练习等形式，激发学生的学习兴趣–注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力–帮助学生建立正确的思维导向，培养解决实际问题的能力3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣与自信心–培养学生合作意识和团队精神–培养学生主动思考和创新意识二、教学重点和难点•教学重点：位置和方向的描述、方位词的正确运用、简单地图阅读•教学难点：方位词的灵活使用、地图上的位置关系理解、问题解决能力培养三、教学准备1.教师准备–精心设计教学方案，包括问题、游戏和案例等–准备相关教学素材，如地图、方向指示器等–确保教学设备的正常运转2.学生准备–让学生提前准备好纸笔等相关学习工具–希望学生积极备课并主动参与课堂活动四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用问题引导学生思考：你家离学校远吗？怎么走最近？2.概念复习（10分钟）–复习上节课的内容：位置和方向，方位词的使用3.案例分析（15分钟）–讲解一些案例，让学生分析并描述物体的位置关系4.地图阅读（15分钟）–给学生分发地图，引导学生使用方位词描述地图上的位置关系并回答问题第二课时1.游戏练习（15分钟）–组织学生进行位置与方向的游戏，如“找方向”、“指路迷宫”等2.拓展实践（20分钟）–让学生描述自己在校园中的某一位置，并用方位词描述其他同学的位置3.问题解决（15分钟）–提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如“怎样才能最快到达目的地？”等五、课堂总结1.对学生的表现进行肯定和评价2.强调本节课的重点和难点3.提出下节课的预习内容六、课后作业1.回家复习位置与方向的相关知识点2.画一张简单地图，描述家中不同房间之间的位置关系3.准备好下节课的学习材料通过本节课的教学，相信学生会更加深入地理解位置与方向的概念，培养他们的空间想象能力和解决问题的能力，为以后的学习打下扎实的基础。

《总复习》教案设计（第三课时）复习内容空间与图形复习．（教材第126页第7、8题，练习二十一第10～13题．）复习要求1．使学生进一步明确一个物体的位置与方向和距离有关．2．使学生掌握三角形的特点和特性以及相关分类．3．使学生通过位置与方向、三角形的教学复习，进一步发展空间观念．复习重点三角形的特点．复习难点如何确定一个物体的位置．复习过程一、复习位置与方向1．要确定一个物体的位置需要哪几个要素？2．从学校出发去小明家，你想到达小明家，应该知道哪些相关的条件？ 3．在现实生活中，有几个大致的方位？4．说一说我们如何确定某个点的确切位置．[学法尝试：我们要确定某个点的确切位置，就需知道方向和距离，其中要确定一个参照点，再按上北下南、左西右东的方位来确定它的方向．在现实生活中，还可以利用太阳等标志来确定北方．方位图如下：因此，我们要确定小明家在学校的哪个方向，就可以按这个方位图去确定大的方向，再大概说出距离，就可以确定确切位置了．]二、三角形的认识1．三角形是一个什么样的图形？2．三角形三条边之间有什么关系？3．三角形三个内角有什么关系？4．三角形的特性是什么？5．三角形按边如何分类？6．三角形按角如何分类？7．你知道有哪些特殊的三角形吗？8．你还知道三角形的哪些知识？[学法尝试：1．由三条线段围成的图形是三角形，其中，三条、线段、围成是构成三角形定义的主要元素．2．三角形三条边之间的关系是任意两边之和大于第三条边，这是判断三条线段能否围成三角形的重要依据．3．三角形的内角和是180°，外角和是360°．4．三角形的特性是具有稳定性．5．三角形按边分类可以分为三条边不等的一般三角形，两条边相等的等腰三角形，三条边相等的等边三角形．6．三角形按角分类可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，三个角都是锐角的才是锐角三角形，任意一个三角形都有两个角是锐角，一个三角形中只有一个直角，一个钝角，将边和角结合起来有等腰直角三角形．7．等边三角形的三条边相等，三个角都是60°．等腰直角三角形的两个底角都是45°，它斜边的中线和高是重合的．8．对直角三角形，我还需要了解利用弦图的方法来理解勾股定理，这是直角三角形的一个很特殊的方法．][学法反思：在生活中，我们判断方位时一定要先找到北方，然后面对北方，就可以按上北下南、左西右东的方法来确定它的方位．再根据距离就可以确定位置．在大海里航行，方向是很重要的，因此产生了指南针．通过三角形的研究，我们利用这种方法进一步研究四边形．]三、实践应用1．第126页第7题．（1）先让学生选准参照物，以参照物画出东南西北方向，再来确定每个动物之间的相互位置关系．（2）学生提出新的数学问题．2．第127页第8题．（1）先由学生独立判断．（2）说一说你是怎么想的．（3）理解三角形边与角的关系．3．课堂作业：练习二十一第10～12题．四、创新拓展下图是由三个大小形状相同的正三角形组成，请把它分成大小、形状相同的四块．教练创新课后练习指导练习二十一第11题：根据长方形四个角是直角和三角形内角和180°分别求出每个图形的∠1、∠2的度数，并分别看看每个图形中的角有什么关系．补充习题及解答1．求出下图中角x的度数．（单位：厘米）2．求下图中∠1的度数．3．王大伯从家（A点处）到河边挑水，然后把水挑到积肥潭里（B点处），请帮他找一条最短线路，在图中表示出来．[解答：1．x＝（180°－120°）÷2=30°2．∠1＝180°－（115°－90°）＝155°3．]。

《位置与方向》教案《位置与方向》教案《位置与方向》教案1 教学目的：1. 结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。

2. 使学生知道地图上的方向，并且会看简单的道路图。

3. 感受数学与日常生活的亲密联络，培养学习数学的兴趣。

4. 通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的亲密联络，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。

教学重、难点：在详细的情境中，能根据给定的一个方向识别出其余三个方向，会看简单的道路图。

教具：小黑板字条〔打印〕教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。

介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些理解了，感谢同学们的介绍。

一、课前小游戏，导入新课〔复习东南西北，起立，指说〕如今，上课〔师生起立问好〕咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反响快，答复流利、干脆。

准备好了吗？想一想，你如今是面对什么方向，〔三个小队分别说〕？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的答复却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。

〔板书〕二、联络实际，自主探究1.刚刚，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？〔厕所操场科技楼食堂〕〔东西南北〕从你如今的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2.为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。

把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。

利用你们已有的经历，开场独立完成。

〔生独立完成平面图，师巡视指导〕3.请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？〔转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。

演示完成后再把小黑板集中摆放。

〕4.同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。

怎么办？所以必须统一规那么。