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高考语文复习：古诗鉴赏——用典 课件25张

高考语文复习：古诗鉴赏——用典 课件25张
结尾两句化用崔护《题都城南庄》诗句： “人面不知何处去，桃花依旧笑春风” 之意，略加变化，给人以有余不尽之感。 绿水，或曾映照过如花的人面，如今， 流水依然在眼前，而人面不知何处，唯 有相思之情，跟随流水，悠悠东去而已。
清平乐·红笺小字 宋·晏殊
红笺小字，说尽平生意。
鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
古诗鉴赏——用典
一、理解概念
用典，也叫“用事” ，指 在诗歌的语言中直接或间接地 援用前人诗文名 句、神话传说、 历史故事等典故，使诗歌的意 蕴更加丰富、含蓄、深刻。
二、用典类型
用典
1.明用 2.暗用 3.侧用 4.反用
1、明用
1.明用。直接引用典故原事，诗人感情和所用 典故思路一致。 例如：曹操《短歌行》结尾有 “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下 归 心”之句。 “周公吐哺，天下归心” ，原诗用周公姬旦 辅佐年幼成王一事， 说周公“一饭三吐哺， 犹恐失天下之士。 ” 曹操用此典，表达了招贤纳士、 礼遇天下人 才的诚心。
斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。
人面不知何处，绿波依旧东流。
鸿雁在云鱼在水：在古代传说中，鸿雁和 鲤鱼都能传递书信。
B、“鸿雁”“鱼”暗化鱼雁传书的典故，
写出主人公借助寄送书信来表达感情，但仍惆怅满怀。化用
出嘉峪关感赋四首 其四 清代：林则徐
一骑才过即闭关，中原回首泪痕潸。 弃繻人去谁能识，投笔功成老亦还。 夺得胭脂颜色淡，唱残杨柳鬓毛斑。 我来别有征途感，不为衰龄盼赐环。
凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒，销愁斗几千。
请对本诗中用典的手法进行鉴赏分析。
【答题示例】 本诗运用了用典的表现手法。 首联诗 人通过引用唐代名将郭震 向武则天呈《宝剑篇》并最 终深得武则天赏识，实现报国之志的典故，表现 诗人 对自己落拓不得志的遭遇的悲慨。 诗歌尾联用唐代马 周游长安、 宿新丰 酒店时，遭到店主冷淡，但最终 被唐太宗授予监察御史的故事，来对比自己 的不得志。

2011高考复习讲座：古典诗歌鉴赏(二)ppt

2011高考复习讲座：古典诗歌鉴赏(二)ppt

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物” 鸳鸯，指恩爱的夫妇 得成比目何辞死， 愿作鸳鸯不羡仙。 （唐人卢照邻 《长安古意》）
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
1）表现春光的美好，传达惜春之情。 相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很 多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。 如“冥冥花正开，飏飏燕新乳”（韦应物《长安 遇冯著》），“燕子来时新社，梨花落后清明” （宴殊《破阵子》），“莺莺燕燕春春，花花柳 柳真真，事事丰丰韵韵”（乔吉《天净沙· 即 事》），“鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花”（张可久 《凭栏人· 暮春即事》）
诗歌细腻生动地描绘 了春夜雨景，并以拟 人化的手法，写出了 夜雨的神奇，喜悦之 情跃然纸上。
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
景象描写
初秋傍晚，山雨初霁，万物清新。自然幽清而 明净，百姓和睦而勤劳。犹如世外桃源。
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
场景描写
绿阴环抱之中，轩窗之前 有一片打谷场和菜圃，显 得宽敞、舒展。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
猿猴 鸿鸽 (瘦 )马 鱼
哀伤 凄厉 理想 追求 奔腾 追求 漂泊 自由 惬意 刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 生活气息 田园生活
鹰
狗、鸡
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
乌鸦 小人 俗客庸夫 哀伤
沙鸥
莼羹鲈脍 双鲤
飘零 伤感
指家乡风味 代指书信
“莼羹鲈脍”、“莼鲈 秋思”借指思乡之情。
汉乐府《饮马长城窟行》 诗云：“客从远方来， 遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤 鱼，中有尺素书。”
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
鸿雁：
鸿雁是大型候鸟， 每年秋季南迁， 常常引起游子思 乡怀亲之情和羁 旅伤感。 如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后， 思发在花前。”早在花开之前，就起了归家 的 念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗 人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归 的诗句，含蓄而又婉转。 以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新 年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）、“残 星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵 嘏《长安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鸿 雁悲鸣红蓼风”（宋人戴复古《月夜舟中》） 如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜 甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝， 湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。

2011届高考语文第一轮知识点专题复习古代诗歌鉴赏16精选教学PPT

2011届高考语文第一轮知识点专题复习古代诗歌鉴赏16精选教学PPT

双关 通感 比喻 比拟
互文 对偶 夸张 借代
其他的表现手法
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。对 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。比
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。比 较
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
反 衬
风急天高猿啸衰，渚清沙白鸟飞回。正 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。衬
抒托 情物 的言 区志 别与
借 景
1、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不 是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向 、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
台城 台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
3、以乐写哀
❖ “情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就 是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，以 乐景写哀，则更见其哀。
❖ 绝句（杜甫）
❖ 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
❖ 今春看又过，何日是归年？
❖ 【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成 都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后 两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的 春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？ 原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人 归心殷切：它并没有让思归的感伤从景象中直接透 露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬 诗人乡思之深厚，别具韵致。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首， 佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣， 尚能饭否？
借用典故抒情 引用或化用前人诗句

2011届高考语文一轮复习古诗词鉴赏1 PPT课件

2011届高考语文一轮复习古诗词鉴赏1 PPT课件

②、咏物诗：
咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏 物诗， 一定要注意把握作者在描摹事物中 所寄 托的感情。有些咏物诗的感情表达 比较 含蓄，更需要注意。如于谦的《石 灰吟》等。
③、边塞诗
盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放， 代表人物如高适、岑参、王维、 王昌龄等。边塞诗歌的特点在于 从不同角度展现时代的风貌，鉴 赏时应首先把握时代的特征，如 盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表 达的思想感情是不相同的。
表现手法
我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运 用叙述、描写、议论、 抒情、说明五种表达方 式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式 有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有直 抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分 别。 诗歌的结构形式，常见的首尾照应，层层 深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔 等。 主要的修辞手法有："对偶""比喻""拟人"" 借代""夸张""排比""反复""象征"等，其他写作 技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显 志、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
一、 反复诵读、充分发挥自己的想 象力
大量诵读、反复推敲是培养语感、提高鉴赏能 力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中， 诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味 出。读的同时，一定要展开想象。在想象中还原诗 歌给我们描绘出的形象画面，去体味作者的诗歌要 表达的情感。
二、积累、运用鉴赏知识
其它类
英雄：追慕 自愧自叹 小人：鄙夷 明志 自省 鞭挞 古迹：怀旧明志 昔盛今衰 (国家) 衰败 萧条 （古迹一般和古人密切相联） 时段 破晓：初现希望深夜：愁思怀旧 朝阳：希望 朝气 活力 夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生或事物 正午：热烈 热情奔放 恶势力对社会、对人的摧 残

2011届高考语文第一轮知识点专题复习古代诗歌鉴赏16优秀PPT教学课件

2011届高考语文第一轮知识点专题复习古代诗歌鉴赏16优秀PPT教学课件

双关 通感 比喻 比拟
互文 对偶 夸张 借代
其他的表现手法
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。对 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。比
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。比 较
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
反 衬
风急天高猿啸衰，渚清沙白鸟飞回。正 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。衬
于谦《石灰吟》
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。
陆游卜算子 咏梅
蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 （緌：蝉喙）
托物言志
诗中三四句借蝉声远传的独特感受， 道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁 的人，不需要某种外在的凭借，自能声名 远播，从而表达出对人的内在品格的热情 赞颂和高度自信。
绝句
迟日江山丽，春风花鸟香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫这一绝句，初看上去，纯然写景，未露丝
毫情意。仔细读来，却如罗大经所说：“上二句见 两间莫非生意，下二句见万物莫不适性”，其中寓 有诗人的一片“真乐”。
5 托物言志：借助松、竹、梅、菊、 柳、山、月等某种事物的某一特点，融 入自己的主观感情，表达自己的志向。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
“万壑有声含晚
籁”，实质指万壑 涵盖所有的声音， 突出了晚籁之静; “数峰无语立斜阳”， 数峰本无语，这里 经过强调，反而暗 示数峰欲言又止，
4 以哀写乐 塞下曲 李白
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张
的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌 的豪情，我们感受到的，是不畏艰苦、有 着钢铁般意志的将士形象。这里的“哀”景， 全然用来反衬豪情，于是不觉其悲哀。

高考诗歌鉴赏之“诗眼” ppt课件

高考诗歌鉴赏之“诗眼” ppt课件
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
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11
（六）抓典型词
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）
1.对关键词语的品味（含义及表达作用）。
2.对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等） 。
3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。
ppt课件
2
近年高考诗歌鉴赏主观题中与诗眼、炼字有关题目统计：
03全国 04全国二 04江苏
对句中诗眼“咽”“呜”的判断分析 炼字（诗眼）“闹”的分析 关系全篇的字（诗眼）“怨”的分析
高考诗歌鉴赏之“诗眼”
ppt课件
1
《考试说明》是对诗歌语言鉴赏的要求：
诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语 言媒介才能获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感 受和体验，引起思想情感上的强烈反响，从而领略作品 所包含的思想内容和艺术特色。鉴赏古典诗歌的语言， 是考查的重要内容之一。 高考中对诗歌语言的考查方向主要有：
寻找诗眼的方法： （三）抓诗中巧妙的修辞 （四）抓词类活用 （五）抓典型词
ppt课件
13
诗眼、炼字类题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？（直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一 个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为
灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。

高考诗歌鉴赏考点2赏析诗眼-优秀课件

这首山水诗的诗眼是什么？请结合全诗作简要分析。
【尝试答题】_______________________________________
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答案 “清我心”的“清”。这是一首情景交融的山水诗，着意描 写清溪水色的清澈，寄托了诗人喜清厌浊的情怀。因为诗人在 朝廷屡遭排挤和打击，实感官场污浊，今见清溪潺潺流水，认 为可以“清心”，洁白自律，精神愉悦。(回答“悲”，又言之
3.找出全诗的“诗眼”，请简要分析其妙处。 步骤二：结合诗句梳理，列举全诗
4.本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或贯串全篇的？ 围绕该字(词)写了哪些内容。
请结合全诗进行简要赏析。 步骤三：考虑该字(词)对主旨(情感)
5.古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个 的表达、意境营造以及在结构上所
字的妙用。 起的作用。
考点二 赏析诗眼
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作 者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出 形象起关键作用的高度概括的词句。
请找出下列诗的诗眼或词眼
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
《江楼感旧》赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。
成理，亦可)
6.全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。
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[即学
即练]
6.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
日长简仲咸【注】
王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落共谁论。

高考复习诗歌鉴赏之诗眼 PPT精品课件1


练习二 2016· 江苏 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
有人说，本诗诗眼是标题中的“怨”字，你同 意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
怨
怨年年岁岁频繁调动 怨时时刻刻练兵备战 怨气候酷寒 怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期
练习三 王建《雨过山村》
诗歌鉴赏之
诗眼
分别在划线处填一个恰当的词
轻风——细柳 ｛淡月——梅花
A.轻风摇细柳，淡月映梅花。 B.轻风舞细柳，淡月隐梅花。
C.轻风扶细柳，淡月失梅花。
答案：c
炼字
过程
诗眼
结果
什么叫诗眼：
一首诗或某联、某句中最精练传神 的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生 动性或情趣性的能笼罩全诗、全联 或全句的字词句。 字词句
…………
衬托
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 “诗眼”分别是咽”、“冷”。山中的流泉由于 注：安禅，佛家语，闭目静坐，不生杂念； 岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青 毒龙：指世俗欲念 。 松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示 “诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个 出山中幽静孤寂的景象（意境）。 字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分 别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。
答案：“空"字表达了苦苦等待而没有结果的 孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题 更加鲜明。

学习课件高考诗歌鉴赏之“诗眼”.ppt


平林漠漠烟如织，寒山一带伤心 碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。
.精品课件.
20
❖“空”在文中是“白白地、孤独、形单 影只”的意思。
❖抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒 劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不 归，触景生情，引起无限愁思。
题 李 凝 幽 居 贾岛
闲 居 少 邻 并，草 径 入 荒 园。
鸟 宿 池 边 树，僧 敲 月 下 门。
过 桥 分 野 色，移 石 动 云 根。
暂 去 还 来 此，幽.精品期课件. 不 负 言。
9
寻找诗眼
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
.精品课件.
10
“风”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老， 莺正年轻；也可以想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰 羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字，可以想见 梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两 个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。答案： 雏莺在风中长 成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。
16
实战高考：
（2003 全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回
答问题：
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练
传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？ 为什么？请结合全诗简要赏析。（ 分）

2011届高考语文第一轮知识点专题复习古诗词鉴赏14优秀PPT教学课件


以题材划分，这两首诗分别属于哪一类？
归燕诗 (张九龄) 海燕虽微眇，乘春亦暂来。 岂知泥滓贱，只见玉堂开。 绣户时双入，华堂日几回。 无心与物竞，鹰隼莫相猜。
咏物诗
无意相争， 有心归隐。
[注]本诗写于开元二十四年秋天，诗人被罢 免宰相的前夕。
要“读懂”一首诗歌，应该重点关注以下 几方面：
1、题目（时间、地点、题材、情感等）
意境：就是诗人要表达的思想情感和诗人所描 绘的生活图景有机结合而形成的一种耐 人寻味的艺术境界。
快速读懂古诗词的方法: 关注——
1、题目（包含了时间、地点、题材、 情感等） 2、首尾句（联）（首句：点题目；尾 句：显主旨） 3、 表情、表意关键词 4、 意象
5、作者的概况（经历、思想、风格） 6、 常见题材的常见主题 7、常用典故的特定含义 8、文题间的注释 9、 题干提供的信息
吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
深切的思念。 孤独、寂寞、凄凉。
要读懂一首诗，既要关注题目又要 关注表情表意的关键词。
春夜闻笛
迁谪失意
李益 诗
寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
春夜洛城闻笛李白羁旅思行乡役诗诗 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
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• 所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手 所谓用" 或引用、或化用、 法，或引用、或化用、或改用前人的成 故事。 句、故事。 • 用典的作用：增加诗歌的容量，使诗典 用典的作用：增加诗歌的容量， 雅耐读，富于文采；利于作者怀古伤今， 雅耐读，富于文采；利于作者怀古伤今， 咏史言志。 咏史言志。
诗中用典的还有： 诗中用典的还有： 用典的还有 呦呦鹿鸣，食野之苹。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
答：化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景 化动为静， 象。
讨论：
把诗中“青青子衿，悠悠我心” 把诗中“青青子衿，悠悠我心”一句改为 贤能之士，牵挂我心”好不好？为什么？ “贤能之士，牵挂我心”好不好？为什么？ 把诗中“周公吐哺，天下归心”改为“ 把诗中“周公吐哺，天下归心”改为“礼贤 下士，天下归心”好不好？为什么？ 下士，天下归心”好不好？为什么？
三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。
【注】将：行，流过。 流过。 （1）本诗的诗眼是什么？ 本诗的诗眼是什么？ 本诗的主旨是什么？ （2）本诗的主旨是什么？试结合全诗作 简要分析。 简要分析。
1、交情（交情得似山溪渡) 2、全诗围绕“交情”展开描写，用“溪水将桥不 复回”与“不管风波去又来”进行对比，以 “山溪渡”比喻“交情”，从而表达了友情恒 久不变，能经得起风浪考验的主旨。
阅读下面这首诗，然后回答问题
望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 古人有“七言诗第五字要响。 （1）古人有“七言诗第五字要响。……所谓 所谓 响者，致力处也”的评述， 响者，致力处也”的评述，请以李白诗中 字为例，加以赏析。 的“挂”字为例，加以赏析。
从这个意义上来讲， 从这个意义上来讲，《短 歌 行》的 诗眼就是一个“ 诗眼就是一个“忧”字。 就是一个
诗眼还可以指什么？ 诗眼还可以指什么？ 2、指一句诗或一首诗中最精炼传神的 指一句诗或一首诗中最精炼传神的 一个字。 一个字。
如：春风又绿江南岸，明月何时照我还。些 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 句中之绿字， 写活了春风， 句中之绿字，“绿”写活了春风，隐隐传出 了江南春来早的讯息，堪称“诗眼” 了江南春来早的讯息，堪称“诗眼”。 这是从炼字的角度来说的。 这是从炼字的角度来说的。 炼字的角度来说的
1、指一篇诗的眼目﹐即体现全诗主旨 、指一篇诗的眼目﹐即体现全诗主旨 的字或词。（从主旨的角度来说） 。（从主旨的角度来说 的字或词。（从主旨的角度来说） 2、指一句诗或一首诗中最精炼传神的 指一句诗或一首诗中最精炼传神的 一个字。 从炼字的角度来说） 一个字。 （从炼字的角度来说）
阅读下面这首诗， 阅读下面这首诗，回答下列问题
阅读下面的诗和对联，完成下列各题
赤壁 水军东下本雄图， 诸葛心中空有汉， 兵销炬影东风猛， 过此不堪回首处， 杜庠 千里长江隘舳舻。 曹瞒眼里已无吴， 梦断箫声夜月孤。 荒矾鸥鸟满烟芜。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 --郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼 1．对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“______” 一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的 “______”一句同说-事。
3、诗人对诗歌的鉴赏能力﹑观察力。 诗人对诗歌的鉴赏能力﹑观察力。 鉴赏能力 明朝的袁宏道《与伯修书》 明朝的袁宏道《与伯修书》：“近来诗学 大进，诗集大饶，诗肠大宽，诗眼大阔。 大进，诗集大饶，诗肠大宽，诗眼大阔。” 此中之诗眼，即指诗人的赏鉴能力﹑ 此中之诗眼，即指诗人的赏鉴能力﹑观察 力。
诗眼
答： 兵销炬影东风猛
梦断箫声夜月孤
小结
什么是诗眼？ 什么是诗眼？
1、指一篇诗的眼目﹐即体现全诗主旨 、指一篇诗的眼目﹐即体现全诗主旨 的字或词。 的字或词。
2、指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个 、指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个 字。
所谓用" 所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手 或引用、或化用、 法，或引用、或化用、或改用前人的成 故事。 句、故事。 用典的作用：增加诗歌的容量，使诗典 用典的作用：增加诗歌的容量， 雅耐读，富于文采；利于作者怀古伤今， 雅耐读，富于文采；利于作者怀古伤今， 咏史言志。 咏史言志。
诗眼与用典
短 歌 行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故， 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇 忧从中来，不可断绝。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本诗的诗眼是哪一个字？
本诗的诗眼是哪一个字？
忧பைடு நூலகம்
时光易逝
忧
功业未成 贤才难得
抒发了作者因时光易逝、 抒发了作者因时光易逝、功业未就 而产生的苦闷心情和招纳贤才、 而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建 功立业的思想。 功立业的思想。
什么是诗眼？ 什么是诗眼？
1、指一篇诗的眼目﹐即体现全诗主旨 、指一篇诗的眼目﹐即体现全诗主旨 的字或词。 的字或词。