认识小数
一、概述
1.课题是《认识小数》，是小学人教版数学三年级上册。
2.本课所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时；
3.《小数的认识》是在学生初步认识了一位小数，初步认识了分数的意义的基础上进行教学的。本课的教学重点是初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的关系。而理解小数的意义是本课的难点认识小数。
二、学习目标分析
1.知识与技能
(1)能识别小数，会读与写小数。
(2)结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的含义。
(3)知道十分之几可以用小数来表示，百分之几也可以用小数来表示。
2.过程与方法
(1)经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
(2)感受数学与日常生活的联系，增强学习数学的兴趣。在合作探索的过程中，培养学生的创新意识和合作精神，体会数学的价值
3.情感态度与价值观
(1)通过设置情境教学，提高了学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；
(2)能用小数表示自己的身高。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而
做出的:
（1）学生是福建省长泰县武安中心小学三年级学生；
（2）学生已经在二年级有初步接触小数；
（3）学生对生活中的小数感兴趣；
四、教学策略的选择与设计
（1）自主学习策略：学生通过老师的一段自我介绍中找出数学问题，分析数学问题，培养学生的独立思考的能力。
（2）视屏激趣策略：通过逛超市的视频，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机;
（3）合作学习策略：通过合作交流，学生进一步加深对知识点的巩固。
五、资源
（1）每位同学准备自己身高的数据。
（2）教师自制的多媒体课件。
（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。
六、教学过程
教学过程是教法和学法的具体实践过程，根据教材的特点和学生实际情况，设计采用“问题情景一建立模型一解释、应用与拓展”的模式，安排以下内容：
猜一猜老师的年龄。
1、课件出示一段教师自我介绍内容。
①全班齐读。②找一找数字信息。
39、18、3叫做整数。像2.8、0.5、13.5这样的数叫做小数（课件出示）。
③小数有什么特点：数的中间有个小圆点，叫做小数点（全班齐读小数点）
④小数点的作用：小数点把小数分成左右两边，左边是整数部分，右边
是小数部分。（课件演示）
2、揭示课题。
像1.56 2.8 0.5 13.50这样带有小数点的数叫做小数（板书：
认识小数）
一、新课。
1、试读小数（课件演示）
①让学生试读
②指名说一说，你是怎样读小数的？
③小结：怎样读小数。
读小数时：先读整数部分，再读小数点，整数部分按照整数的读法读，小数部分依次读出每一个数字（全班齐读）。
2、试写小数。
①师念几个小数让学生试写，各组派代表上台写，全班集体读订正。
②（课件出示）小结：怎样写小数。
写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
3、生活中的小数。
在桌子上或文具盒里找一找有没有小数。
铅笔芯规格0.5,课本价格5.04元……
4、认识以元为单位的小数实际含义。
①（课件出示）超市各商品的价格。
②让学生读出每种商品的价格，如：大米1.65元是一元六角五分。
③想一想：以元为单位的商品的价格的小数点左边的数表示什么？右
边第一位、第二位各表示什么？
板书：5、9 8元
元角分
5、认识以米为单位的小数实际含义。
师：小数不仅可以表示商品的价格，也可以表示长度单位。
①长度单位有哪些：千米、米、分米、厘米、毫米。
②一米大约有多长：用手比一比。
〈一〉（课件出示）：一把一米长的尺子，把它平均分成10 份，其中的1份是多少？（指名回答：1分米）
①1分米用分数表示是多少？
②1分米用小数表示是多少？
③板书：3分米=（）米=（）米0.8米=（）
米=（）分米
师：看来同学们都掌握得不错，我们知道1米有这么长，那么你们知道1厘米有多长呢？用手比一比。
〈二〉（课件出示）：一把1米长的尺子，把它平均分成100份，其中1份是多少？（指名回答：1厘米）
①1厘米用分数表示是多少？
②1厘米用小数表示是多少？
板书：1厘米二（）米=0.01米
③3厘米呢？18厘米呢……
〈三〉什么是一位小数，两位小数。
小结：像0.1 0.2小数点右边有一位数的叫做一位小数；像0.18
0.01小数点右边有两位数的叫做两位小数，也就是分母是10的是一位小数，分母是100的是两位小数。
6 .用分数表示身高。
师：同学们老师的身高是1米56厘米，如果以米为单位，用小数表示是多少米呢？（指名回答）
①老师的身高是1米56厘米，以米为单位，用小数表示是多少米？
②王东的身高1米30厘米，以米为单位，用小数表示是多少米？
③1.30米与1.3相等吗？
④以米为单位，用小数表示时，小数点的左边表示什么？小数点右边
的第一位、第二位各表示什么？
板书：1. 5 6
米分米厘米
⑤让学生以米为单位用分数表示自己的身高。
⑥让学生告诉自己的身高（用小数表示）
⑦同学互相说一说自己的身高。
二、练习。
师：今天我们学习了这么多小数的知识，我们利用所学的知识来解决一些问题。
1、小小推理家。（用小数或分数表示）
4厘米二（）米二（）米14厘米二（）米二（）米
7角二（）元二（）元3分是（）元，也可以写成（）元
6厘米二（0.6 元二（2、猜猜：
）分米7元2分二（）元
）角7.6米二（）米二（）分米一个文具盒的价格在8-9元之间。
3、小游戏：用1、
4、5和小数点组成不同的数，看谁写的小数最多。
四、总结
这节课我们学习了什么？如果这节课同学们的表现满分是分，你能用小数为自己组的表现评分吗？
教学过程流程图：
七?教学评价设计
1、注重数学教学的生活化，贴进生活，引入新知
2、主动探究，学习新知。
3、注重学生的主动性发挥。
4、在课堂教学中注重层次性和思考性。10