【优质】小学英语沪教版四年级上册Unit 11 Shapes 优质公开课教案1

《Unit 11 Shapes》教学设计教学内容：义务教育教科书（牛津版）四年级上册Unit11 Shapes 第一课时《Unit11 Shapes》南明区博欣学校姜力月【教材分析】Unit 11《Shapes》是上海版牛津英语4A的第十一单元。

本单元主要围绕“辨认图形”这个话题开展各项活动，本节课为4A Unit11“Shapes”的第一课时。

这一课的核心内容是认识五种图形和掌握他们的发音：rectangle,triangle,circle,square,star.主要学习句型How many ...s are there?及回答There are...s.因为图形类单词是第一次接触，所以在单词发音的学习上有一定困难。

但本课所学习的图形十分贴近学生的实际生活，有利于激发学生的兴趣和积极性的调动。

【学情分析】本学期，我校四年级只有一个班，班上共有49人，男生较多，他们大多是进城务工子女，平时在家学习英语的时间和机会较少，因而培养和激发他们学习英语的兴趣，成为我课堂上必不可少的一个环节。

课上我经常鼓励学生们多说英语，用简单的英语交流和跟别人打招呼，经过一年的努力，大部分的学生都能积极主动用简单的英语进行交流。

本课主要是认识生活中的五种图形及核心句型的表达。

学生们对有关图形的知识有些了解，所以接受起来应该不难。

但是词汇的发音以及概念，却需要及时的指导。

而且这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，所以需要设计令他们感兴趣的环节，帮助他们提高记忆单词的效率。

并让他们能在日常生活中使用本课时主要句型How many ...s are there?及回答There are...s.【教学内容】Unit11 《Shapes》【教学目标】知识与技能1、通过歌曲《Twinkle Twinkle little star》认识所学主题Unit11 《Sh apes》。

2、通过实图展示，使学生能够认识单词rectangle, triangle, circle, square, star，并正确听、说、读、写这五个单词，掌握他们的发音要领。

unit 11 Shapes教学设计及反思教学内容：1. Vocabularies: square, circle, triangle, rectangle2. Structure: What shape is it? It’s a …3. Function items: Ask about the shapes教学对象：1.词汇基础：表示颜色、玩具、学校设施、家庭设施的单词等。

2.句型基础：学生们已经掌握了一些简单的句型，如：What’s this? It’s a …What colour is it? It’s…How many … can you see? I can see …3.情感基础：学生们经过半年多的外语学习，已经掌握一些知识的基础上，对英语学习有着极大的热情，有着强烈的与人交流的意愿。

教学任务教学目标：1.知识目标：1)复习前面所学的有关玩具名称的基础上，由这些玩具的形状导入学习有关形状的单词square, circle, triangle, rectangle, shapes2) 问询物品形状的新句型：A:What shape is it ? B: It’sa … .4.能力目标：能够在相应情景下使用本课句型及已知句型，与人互相问询物品及物品的颜色和形状，培养学生的综合交际能力。

5.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，匡助学生树立学好英语的信心，增强学生的参预意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体味英语学习中的乐趣。

6.德育目标：能够在学习本课的知识的同时，培养孩子动手能力，及观察具体物品。

教学重点：1.学习有关形状的新单词，学习问询物品形状的句型。

2.培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。

教学难点：1.本课有关形状的生词比较多，且发音不太好掌握，特殊是triangle 和 rectangle两个词孩子比较容易混淆。

2.新句型：What shape is it? It’s a… 。

本课是上海教育出版社出版的《牛津英语》四年级上册第四模块第二单元的内容。

本课呈现了MiSS Fang和学生谈论形状的场景。

通过LiSten and say的对话, 帮助学生掌握核心句型HOW many…are there? There are-学生能够把有关形状的认知融入生活中提问并获取信息是一个重点，也是小学英语教材中的一个难点。

另外，学生在一二年级教材中也接触过HOW many∙∙∙?和There be句型，学生能够正确运用进行问答。

同一话题的内容采用螺旋形上升的结构体系，教学内容在不同的年级不断反复呈现，并逐渐深入、全面，有利于学生在学习中温故而知新。

本单元重在通过创设真实的语用任务，让学生综合运用所学描述物品的形状和数量。

而这样的话题也是生活中常涉及的交际话题。

在处理教材时，遵循由易到难，从学生认知规律出发，培养学生从认识周围常见事物的形状，语言的输出也从量的积累逐步实现了质的飞跃，对学生阶段性的学习有着至关重要的作用。

rectangle ? ”】c.【What is a recta ngle in your daily life? ”】HaVe the StUde nts Cha nt for the class.【The door/ Window/ blackboard/COmPUter is arectangle in theCIaSSroom.】开放性问题拓展学生思维，用所学知识解决生活中问题。

d. Play a game: Find the SqUareS and rectangles With the mag ni fier. Say out the ShaPeSloudly.在趣味活动中达到学生操练单词的目的。

e. There are two tria ngles in a recta ngle. HaVe them meet the word“ tria ngle ”Spell the new word.使用白板给学生带来视觉体验，突破重点，化解难点，调动学生学习积极性。

Unit11第1课时教案教学内容：Loo and learn Draw and say教学目标：1.帮助学生学习表示形状的单词。

2.通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。

一、Warm up老师呈现社区图片，学生看图片，说单词。

老师引导学生用There be句型描述社区的位置情况，并用There be句型的一般疑问句进行问答二、Presentation1. 老师呈现各种形状的图片，引出本单元话题Shapes。

并询问学生共有多少个形状，学生回答。

2. 老师呈现一个圆形的图片，询问学生是什么形状，引出circle。

其他单词同上。

三、Practice1. What’s missing?：教师快速让单词图片消失，看哪位学生能快速说出消失的图片的英文。

2. Stand up game：将班级学生分为五组，每组代表一个单词。

当老师说circle, circle, stand up，代表circle的学生就立刻站起，如果没站起，就淘汰3. 呈现更多表示形状的单词，学生了解一下：diamond，heart，oval。

4. 呈现一些生活中常见的形状物品。

请学生说出更多生活中常见的形状。

5. Draw and say请学生画出与图中形状匹配的东西，然后向同桌介绍。

This is a circle.I can draw an orange in it.四、练习Loo and say 教师出示生活中的形状类实物图片，学生看图，回答问题。

What shape is it?It’s a ______.五、Summary单词：circle, square, star, triangle, rectangle六、Homewor1. 听录音，跟读单词。

2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。

3. 预习Listen and say。

最新沪教版小学英语四年级上册Unit11Shapes公开课教学设计3Module 4 Unit 11 教案3一、教学重点语音：复习五个元音字母的开闭音节发音日常用语：We’re home. Very well.二、教学栏目Say and act, Review the sounds三、教学目标1．通过Say and act拓展对话的教学，帮助学生进一步巩固和运用本单元第一、第二课时所学习的内容。

2．学会用How are you today? 来问候别人，并用Very well. 回应。

3．复习五个元音字母的开闭音节发音。

4．通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和运用本单元所学知识。

四、教学步骤Pre-task preparations1．用多媒体呈现一些形状分明的物品图片，如圆形的纽扣，三角形的蛋糕，方形的盒子等，用比较特别的视角，如把小部分放大或只露出一小部分，让学生猜图中的物品是什么。

T: Look at this picture. (show the picture of a button) What shape is it? S1: It’s a circle.T: What’s this?S1: Is it a button?T: Yes!2．用多媒体呈现不同形状的物品图片，让学生看图回答问题，为接下去要学习的对话打下埋伏。

T: What’s a star like?S1: A star is like a chocolate.T: Look at the chocolate. What shape is it?S2: It’s a star.T: Look at the chocolate. It’s a star. How about the sun and the flag? S3: Look at the sun. It’s a circle.S4: Look at the flag. It’s a rectangle.While-task procedures1．出示Say and act的所有图片，让学生看图听完整的录音，然后回答问题，检测学生对对话的理解。

Module 4 Unit 11 教案1一、教学重点词汇：circle，square，star二、教学栏目Look and learn，Draw and say三、教学目标1．帮助学生学习表示形状的单词。

2．通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。

四、教学步骤Pre-task preparations1．为渲染学习气氛。

拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，然后再换一种方式对折呈现一个长方形。

通过演示，引出单元话题“形状”。

T: (point at the paper) Look at the paper. It’s a square.(fold the paper and point at the shape)Look, is it a square now?S2: No, it isn’t.T: It’s a triangle. (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn’t.While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。

模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。

T: (show the flashcard for square) Look, it’s a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What’s missing? 游戏。

将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。

前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。

然后让学生集体拼读这些单词。

T: What’s missing?S1: A circle.Ss: Circle. C-I-R-C-L-E, circle.3．让学生做Draw and say，在一张白纸上画一画生活中常见的与这些形状匹配的东西，每个形状画一样。

Unit 11 Shapes第三课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 11 Shapes，本部分阅读故事，通过吃饼干的情景谈论喜欢的饼干的形状，同时指导学生复习巩固元音字母的发音，同时养成良好的阅读习惯。

设置故事情景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的良好的阅读习惯的养成有积极的作用。

Why:该语篇旨在引导学生阅读故事，并复习掌握元音字母的发音，并能在故事阅读中通过听力，阅读等养成良好的阅读习惯。

该话题对学生的价值观渗透和习惯的养成都具有极大的挖掘意义，同时可以在活动过程中，激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时培养学生的高尚品质。

How: 本语篇吃饼干的情景，呈现了本课有关形状的词汇和提问数量的句型How many … are there? 复习元音字母发音的活动，培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生综合运用英语的能力。

二、教学目标通过本课学习，学生能够：1. 能够通过听读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，复习巩固元音字母在开音节，闭音节的发音规则；能够根据的发音规则读出生词。

（学习理解）2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3. 能理解故事情节和内容。

接触、理解语言，体验语言在实际中的运用，享受语言带来的乐趣。

并对自己以及同伴的表现作出评价。

（迁移创新）完成本课时目标所需要的语音目标如下：a—/eɪ/, /æ/;e—/i:/, /e/;i—/aɪ/, /ɪ/;o—/əʊ/; /ɒ/;u—/ju:/, /ʌ/..三、教学重难点1. 能够通过听读例词发音，观察例词结构中共有的特征，复习练习元音字母在开音节和闭音节中的发音规则, 能够根据发音规则读出单词。

2. 理解故事情节和内容，熟练朗读故事并复述故事情节。

四、教学过程。

《 unit11 shapes 》课时教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计教学策略设计学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）【主要内容】1.提前布置习前作业，练习和Shapes有关的歌曲，对各种形状的单词初步感知。

2.提前让学生们利用形状构筑自己喜欢的模型，增强学习的乐趣。

3.学生积极地寻找学习资源进行描述自己的作品，达到提前预习的作用。

4.通过课前作业，查漏补缺，课堂中再教授、强化知识点。

（翻转式课堂）【评价反馈】1. 同学课前基本可以对即将学习的新知识有了初步认知，可以通过问答给出反馈。

2. 习前作业可以有有效的完成，句型结构运用不够灵活和准确。

【主要内容】1.通过新授后当场进行针对知识点的的练习，检测哪里需要加强练习。

有的放矢。

2.齐声朗读课文检测音的掌握。

3.利用本课的关键句型进行问答练习，了解孩子对知识点的掌握情况。

【评价反馈】1.师生互评，老师对学生的表现给予评价。

2.生生互评，学生间互相评价学生的作品。

【主要内容】1. 教学内容重点突出，教学目标十分明确，可激发同学们的学习兴趣，课堂学习氛围轻松愉快，基本达到了教学目标要求。

2.针对本课主题拓展新的词汇和句型，提升同学们的知识储备。

【评价反馈】1.同学们基本可以达到灵活运用本课的单次和句型。

2.可将学习的课本知识和现实生活联系起来，真正达到语用的目的。

教学过程设计【 shape song 】1. what can you see in the song? (we can see many different shapes.)2. 师生互动，引入本课主题。

【练习】1.what shapes do you see in the song?2.listen and tick the shapes you hear`【设计意图】1.通过和本课主题相关的歌曲导入，活跃课堂学习氛围。

2.通过歌曲对本课词汇有一个初步的认知和印象。

Unit 11 Shapes【第一课时】【教学目标】1．帮助学生学习表示形状的单词。

2．通过Draw and say画画，说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。

【教学重难点】词汇：circle, square, star【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．播放一首与形状有关的歌曲（见“参考资料”），让学生跟着录音一起唱，为接下来的学习渲染气氛。

拿出一张正方形的纸，接着将纸对折，呈现一个三角形，然后再换一种方式对折，呈现一个长方形。

通过演示，引出单元话题“形状”。

T: (point at the paper) Look at the paper. It's a square.(Fold the paper and point at the shape) Look, is it a square now?T: It's a triangle, (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn't.Ⅰ. While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。

模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。

T: (show the flashcard for square) Look, it's a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What's missing? 游戏。

将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。

前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。

然后让学生集体拼读这些单词。