说明文阅读复习课

《说明文阅读专项复习》教学设计青城路小学龚云霞教学目标：知识与技能：1.把握说明文语段的主要内容：能够准确地找到说明文语段的说明对象，学会概括说明对象的特征。

2.准确辨别常见的说明方法，并体会它在文中的作用。

3.体会说明文语言基本的特点：语言的准确性。

4.学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。

情感态度与价值观：让学生自主合作，激发学生的阅读热情和兴趣。

教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。

教学课时：一课时教学准备：PPT教学过程：一、导入新课子曰：“温故而知新，可以为师矣！”今天，我们上一节复习课，说明文阅读方法应用和答题技巧训练。

首先，老师想先了解大家对说明文阅读方法的掌握情况。

二、复习知识(这个过程中所有问题学生回答)(一)把握说明文语段的主要内容师：把握说明文语段，首先应该把握什么呢?(把握说明文语段的主要内容:要把握哪两个方面：说明对象和说明对象的特点)师：怎样把握说明对象和它的特点？方法是：(首先，看一看文段是否有中心句，中心句里就有说明的对象和他的特点；其次，没有中心句，结合语段概括说明对象和说明对象的特点。

)(二)掌握常见的说明方法及其作用师：小学阶段我们要掌握哪几种常见的说明方法？(举例子列数字作比较打比方)师：孩子们，每一种说明方法所表达的作用都有答题技巧，你们还记得吗？列数字：准确具体地说明了(说明对象+特点)举例子：具体真切地说明了(说明对象+特点)作比较：把___和___进行比较，突出强调地说明了(说明对象+特点) 打比方：把___比作___，生动形象地说明了(说明对象+特点)师：孩子们要牢记他们的答题格式，并在阅读中灵活运用。

(三)说明文语言的准确性。

师：这个方面常考的题型是：“XXX”一词能否删掉？为什么？答题技巧是：1.表明态度：删还是不能删，一般情况是不能删的。

2.解释这个词语的意思。

3.比较：删掉这个词之前是什么意思，删掉这个词之后是什么意思。

说明文阅读复习课堂教学设计详案新乡市三中李玲玲一、教学目标：1、复习有关说明文的一些知识。

2、学会运用说明文的答题技巧做题。

二、教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题。

三、教学设计意图：在教师的启发点拨下，学生通过练习，探究，再练习，以实现教学目标。

四、教学过程：（一）、复习说明文基础知识今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。

首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况，咱们来一个小型的知识竞答，不用举手，在你听到问题后，用最快的速度，最大的声音把你的答案告诉大家，看谁回答的正确，声音宏亮，准备好了么？请听题1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：根据说明语言的风格，说明文可以分为：2、常见的说明顺序：3、请你说出常见的说明方法：4、说明文语言突出的特点是：大屏幕显示答案：1、事物说明文和事理说明文平实说明文和生动说明文2、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作引用4、准确科学，生动形象结合课文复习以上知识点。

小评：过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中招试题上的，老师通过对近年来中招试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：师读：1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。

（学生读）（二）、把握说明对象的特征本节课，我们重点复习前三个方面的知识，先看第一点，把握说明对象的特征，说明对象的特征就是这个事物区别于其他事物的显著标志，这个命题点其实就是考查大家对文章内容的理解及概括能力，表现在中考试题中，通常情况下，有以下几种出题形式：例如，在2005年河南中考试卷《钧瓷》中，是这样问的：从全文看，钧瓷与其他瓷器相比最突出的两个特点是什么？这个出题方式直接问你说明对象的特征，而在2005年北京市海淀区中考试卷的说明文段《话说海淀》中换了问法，选文第一段主要说明了什么内容？无论怎么问，其实都是在考查你对说明对象及特征的把握，想要准确的答出这些题目，老师这里有两个技巧教给你: 1、寻找中心句法2、抓关键词概括法要想寻找到中心句，就必须知道什么是中心句。

《说明文阅读复习和训练》课堂教学实录教学目标:1.复习说明文的文体知识2.培养学生说明文的阅读和解题技巧3.掌握答题思路，增强做题的信心。

教学方法:1.师生共同回忆、归纳知识2.结合文段练习掌握阅读方法和解题技巧教学过程：（一）、课前读并听写（二）、复习说明文基础知识师：今天，我们这一节进行说明文阅读复习课和训练指导。

请同学们齐读本节课目标。

生：（齐读目标）师：首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况，咱们来一个小型的知识竞答，不用举手，在你听到问题后，用最快的速度，最大的声音把你的答案告诉大家，看谁回答的正确，声音宏亮，准备好了么？师：请听题 1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：根据说明语言的风格，说明文可以分为：生答。

再大屏幕显示答案：1、事物说明文和事理说明文平实说明文和生动说明文师：2、常见的说明顺序：生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序师：第3个题目，我要个别提问。

（停3秒）伟东，请你说出常见的说明方法，伟东：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方……画图表、作引用师：第4个题目，也要个别提问。

杨少平，请你说说，说明文语言突出的特点是什么？少平：准确性师：其实说明文的语言特点是：准确科学，生动形象，即两种语言风格。

（课件点击展示）（三）试题回放，弄清考点：老师：（过渡语）大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中招和期考试题上的。

现在，请同学们浏览并分析一下前两年的中考题目，待会谈谈考试考什么。

学生看近年中考考题，并分析、讨论。

老师：通过对近年来中招试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：先师读：1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。

（学生齐读）考点基本上有三个，分值为10分，三道题目，一个选择题。

考题一般有4个类型。

师：下面我们来复习考点一：筛选信息，把握内容（可适用于考题1和2），大家请看资料，并划好线，再读一读。

说明文阅读复习复习目标：1、复习巩固说明文的文体常识，了解说明文的考点；2、熟悉说明文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧；3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养；复习重点：1、说明的基本知识；2、说明的考点与答题技巧；3、学生的解答能力与表述能力。

复习难点：1、阅读中的综合题开放题解答；2、学生的思辨能力与表述能力的培养；3、学生的语文能力与思想素养的提高。

复习过程：一、导入同学们，说明文阅读是中考阅读题的一大块，今天，我们就复习这部分，相信我们能掌握好，并运用自如的。

二、回顾文体知识，加深学生感知：概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。

它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。

2、分类三、考点归纳及答题技巧：（一）说明对象明确说明对象及方法1、说明对象的特征，把握说明内容（1）、文章的题目即明确特征（2）、从文中开头的语句找出事物的特征（3）、从文中概括、提炼出事物的特征（4）、结合文题，抓中心句例如：《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，《花儿为什么这么红》说明的是花为什么会有那么多的颜色及形成各种颜色的原因等。

前者是事物说明文，后者是事理说明文。

有时一个段落也有一个说明对象。

如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼。

答题方式：（二）说明方法及作用1、（师）：有谁能告诉大家说明文常用的说明方法有哪些？（抽生答）（出示幻灯）（全体读）举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引资料(引用）2、（师）：下面这段文字运用了哪些说明方法？你们是否都会，请看屏幕：（出示幻灯片）海洋是人类未来的食品基地。

仅藻类产品就比世界目前小麦总产量多20倍。

海洋每年为人类提供30亿吨的鱼。

小学六年级语文课说明文的阅读复习课公开课的评语
1.知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点的方法，便于学生记忆和整理。

结合知识点辅以相关例文、习题，讲练结合。

例文规范，针对学生基础，采用此类复习方法能进一步夯实学生基础，值得肯定。

2.老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。

备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

3.教学重难点突出，板书清晰且有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流朗诵阅读等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4.教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。

并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

5.老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高。

知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

说明文阅读复习导学案一、回顾知识要点1、说明文：2、说明文分类3、说明顺序4、说明方法：5、说明文语言特点：二、了解考题设置三、掌握解题方法四、随堂练习反馈：实战演练1、把握说明对象及其特征⑪、龙卷风是底层大气中最强的小尺度涡旋系统，具有奇特的外形和巨大的威力。

它从雷雨云的底部向地面垂下一个弯曲的云柱，上大下小，远远看去，如同象鼻在空中游动。

由于强烈的吸力和旋风，“象鼻”所到之处，地面上的沙石、碎片、尘土和包括人在内的其他各种物件，都会被抛到半空，飞舞飘移。

在水面上则吸起高大的水柱，四周浪花飞旋。

几分钟后，一切有恢复了平静，留下的是一场灾难：树拔车翻、墙断屋破、人畜伤亡。

强龙卷风的破坏力是非常大的。

1925年3月18日美国出现一个罕见的强龙卷风，行程360公里，沿途造成689人死亡，1980人受伤。

⑫、“山脚盛夏山岭春，山麓艳秋山顶冰，赤橙黄绿看不尽，春夏秋冬最难分。

”这是描绘地处我国西部高原与东部低山丘陵过渡区域和亚热带与温带过渡地带的神农架的一首古诗，写出了神农架生物资源丰富的特色。

2、概括说明文的主要内容。

⑪、《苏州园林》“苏州园林里都有假山和池沼……”一段说明的内容是什么？（2010德州市中考题）⑫、《大自然的语言》“经度差异是影响物候的第二个因素。

经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。

凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

所以沿海……”一段说明的内容是什么？3、判断说明顺序判断下面两段文字采用哪种说明顺序。

（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

（二）早在3000多年前，我国就有了文字。

这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。

正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。

中考说明文阅读复习课的教学反思范文中考语文复习课历来被认为是比较难把握的课型。

时间紧，任务重，对课堂效率的要求高。

说明文阅读的复习课，因其文体特征，更是如此。

现在，回顾我的磨课之旅，谈谈心得。

一、学习目标的确定对学生学习目标的理解和定位，直接影响到教学行为。

它影响着教师对这节课学习内容的加工，重难点的确立，方法的选择。

此次的说明文阅读复习课是在进行了一次摸底测试之后进行的。

因此，摸底测试的情况对课堂学习目标的确定起着关键性的作用。

第三题出现失误的原因从细节上看，与很多因素有关。

其中，学生对说明文思路的把握不得其法，对文体知识不能活学活用等，都直接导致了他们不能抓住每一段的关键信息、不能准确地筛选整合信息。

因此，相关的知识铺垫（针对摸底测试篇目而言）就包括了对关联词、连接词所显示的句子关系的回顾，对说明方法的理解运用（对于《台风》一文而言，主要是做诠释和举例子）等。

学生不能准确地筛选整合信息，还与学生的阅读态度有很大关系。

说明文是知识性很强的文体，它更需要专注阅读才能将内容了然于心。

所以说明文阅读过程中，我们要更注意学生集中精力、潜心阅读习惯的养成。

要潜移默化地告诉学生：说明文语言虽然较为平实简洁，仔细解读就会发现其内容条理井然，结构清晰缜密，和我们的生活息息相关。

只要有耐心细致的阅读态度就一定能读明白。

二、教学方法的确定说明文的阅读复习有了准确的目标定位，才能选择科学的教法。

这节课，教学的重难点就在提高学生筛选整合信息的能力。

那么，如何达到这个目标呢？经过几天的思考和尝试，我还是觉得应该最大程度的'利用摸底测试的篇目——《台风》一文。

于是，我沉下心开始读这篇文章，我的师傅甚至建议我把它背下来。

经过认真地分析探讨，我渐渐开始感受到教研室张宝华老师的用心。

这是一篇非常典型的说明文：行文思路非常明晰，段落特点又各个不同。

首段由“台风”的定义引入，接着写一般人看法，然后用“然而”转入正题——“台风的功甚至大于过”。

说明文阅读复习一、复习目标：1、划分说明文层次，分析层与层之间的联系，概括层意。

2、理清说明的顺序。

3、抓住说明事物的特征，理解文章所说明的事理。

4、分析文章所运用的说明方法及其作用。

5、体会说明文简洁、准确的语言特点。

二、说明文阅读的相关知识点：（一）说明文的分类：1、依说明对象与目的：事物说明文、事理说明文。

2、依说明语言、表达方式：平实说明文、生动说明文。

（二）说明事物要抓住特征：特征是这一事物区别于其他事物的标志。

（三）说明方法及要求：1、举例子：举通俗易懂又有代表性的例子说明事物及事理。

2、分类别：依形状、性质、成因、功能等方面的异同分类。

3、列数字：从数量上说明，最精确、最科学、最有说服力。

4、作比较：利用人们生活中熟悉的事物或事理进行比较，唤起读者想像，获得深刻印象。

5、下定义：用简要的语言对事物或事理的本质加以说明。

6、打比方：就是比喻在修辞方法中的运用，具体、形象、生动地说明事物。

7、画图表：节约文字，一目了然。

8、作诠释：对概念的一部分内涵作出说明。

9、摹状貌：具体的描写揭示事物的特征，有助于说得更具体、生动、活泼。

10、引资料：引用详实的资料，增强说明的准确性。

下面两段文字运用了哪些说明方法？松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不象山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。

（摹状貌举例子打比方作比较）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。

说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的说明文复习课的教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

说明文复习课的教学设计1教学目标：培养学生写说明文的基本能力，说明文写作指导。

（形式：列提纲、写作、修改）教学重点：写作教学难点：写作教具：胶片（1张）教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。

通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。

其基本步骤是：（1）讲述片断作文的缺点，引入新课。

（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论"我们的教室"应向读者介绍的内容，小学四年级语文教案《说明文写作指导》。

（3）写作。

（4）交换修改。

教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。

（2）并且能够综合地运用几种说明方法。

缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。

（2）缺乏条理性。

（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。

二、出示题目出示练习题目：《我们的教室》三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：1．你想介绍我们教室的哪些方面。

2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。

3．按照怎样的顺序。

四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）1．关键是要说明其整体上的特征。

包括形状上、结构上的特征。

2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。

因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。

复习课：阅读方法——说明文阅读【课标与教材分析】1.2011版《语文课程标准》对七—九年级说明文的目标要求是：1．能利用工具书识字词；规范书写。

2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。

4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。

2、说明文这种文体应整体感知文章内容，准确判断或概括文章的内容。

分析文章结构，明确说明顺序、理清行文思路。

判断说明方法，分析说明方法的作用。

能分析说明文语言的特点.【教材复习重点】判断说明方法，分析说明方法的作用。

能分析说明文语言的特点.【教材复习难点】分析说明方法的作用。

能分析说明文语言的特点.【学情分析】根据活动建构论“以学定教”主张，分析学情如下：1．学生知道了什么：学生阅读说明文，已经掌握了最基本的阅读规律，基本养成了良好的阅读习惯：边读边勾画中心句。

对说明文的重点题型及相关答题技巧，已有较为熟练的掌握。

2、学生自己能解决什么：怎样按说明文阅读的一般规律来解读“这一篇”。

学生能够勾画重点的语句，如：中心句、有关说明方法的句子等。

3、学生需要教师指导解决什么：1）预测大多数学生遇到的学习困难：对文章内容的理解不够全面准确，教师可以运用分析重点语句来引导学生全面把握。

2）预测学困生遇到的学习困难：这部分学生的基础欠佳，对于常见的说明方法、语言题的规律也是囫囵吞枣。

可先让学有余力学生将以上板书于黑板。

让学困生提前复习、课后记笔记。

【复习目标】知识与能力目标:理清行文思路，明确说明顺序，判断说明方法，分析说明方法的作用。

能分析说明文语言的特点.过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。