内训师实战训练营(精华版)

第一篇：《企业内部培训师TTT实战训练营》心得《企业内部培训师TTT实战训练营》心得2013年3月15-16日在集团培训部组织下，参加了《企业内部培训师TTT实战训练营》的培训，本次培训历经两天一夜，由北京简丰培训公司高级顾问XXX为大家授课，课程通过理想的企业培训师、锻造有感染力的内部培训师、大培训课堂有效引导与积极控制及培训课程的内容设计四方面的内容进行培训，使我更为明确如何做好一个内部培训师，同时也让我明白了之前自己认识的一些误区。

误区一：培训师就是讲授知识在参加培训之前，我一直这样以为“讲师就是讲授知识”，作为讲师就是将知识讲给他人，将晦涩的、不易理解的通俗化，将零散的、没条理的逻辑化。

参训之后我明白，讲师不仅仅是讲授知识，而是通过讲授知识影响别人，使别人的行为最终发生转变。

课程中讲到，有效的培训不是将知识讲授出去，而是要让被培训者专注新知识、接纳新知识、理解新知识、熟练新知识进而发生行为的改变。

误区二：培训师只是另一种演讲参加过些许的培训，每次都被培训师的侃侃而谈、慷慨激昂所吸引，因此我一直认为良好的语言表达才是对培训师的要求。

只要有优秀的演讲能力，那么就能做以为优秀的培训师。

参训之后我认识到，演讲能力是对优秀培训师的要求，但优秀的培训师不仅仅只是具备良好的演讲能力，很多细节的注意也是必须的。

形体方面，优秀的培训师对自己的着装、站姿、踱步、身体语言都要特别留意。

声音方面，培训师要进行不同内容的培训，在讲授的音量、语速和音调上都要应内容而变，或在同一培训中不同阶段也要适时变化。

除以上两点，培训中培训师自我情绪的控制和眼神的运用也是至关重要的。

误区三：培训师就是“教”别人学做过几次培训，我一味的讲授，却忽略学员当时的状态，现在想来，很多人都是“被迫”受训。

本次培训后明白，培训师不是“教”别人学，也不是“迫使”学员学习，而是为他们的学习“创造条件”。

成人的培训，纪律方面很难把控，这时候我们做的不是“镇压”，而是了解为什么会这样，进而为其创造培训的需求。

企业内训师赋能训练营内容企业内训师赋能训练营，说白了，就是给公司里的内训师们充电的地方。

你知道，像我们这种天天忙里忙外的“打工人”，有时候工作一忙，连自己的发展都顾不上了。

别看你每天开会讲课，员工也听得津津有味，但如果你自己没有得到新的学习和提升，久而久之，连自己都开始怀疑：“我是不是过时了？”“我还能讲点啥？”这时候，参加一个赋能训练营就显得格外重要了。

什么叫赋能呢？通俗点讲，就是给你加油、充电，打破固有的思维模式，让你以更新、更强的姿态继续前行。

咱们这些做内训师的，可不能停滞不前呀，讲课的方式、内容都得不断更新迭代。

你要是像老爷车一样不动弹，最后被淘汰的可不是别人，是自己。

所以，赋能训练营，就是让你在这个快节奏的职场里，不被时代甩下去。

你看啊，参加这样的训练营，不仅能学到更多实用的教学技巧，还能掌握如何和不同性格的学员互动，如何用更生动的方式传达知识，简直是打破常规，让你从内到外焕发新的活力。

不过说实话，内训师的路不好走。

咱们每次讲课都要面对不同的听众，你得想办法吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

要不然，一上讲台，就会感觉像是在讲给空气听，大家的眼神飘忽不定，肚子里可能早就开始盘算着午餐吃什么了。

这种情况你得多遇上几次，才知道有多打击人心啊。

说白了，讲的东西再好，听的人心不在焉，效果就大打折扣。

所以，赋能训练营的意义就在于，这些课程能教你如何成为一个有吸引力的内训师，让你的课更生动、有趣，让大家在不知不觉中就吸收了知识。

你想啊，做内训师不只是一个传道授业解惑的过程。

你还得有一颗真诚的心，能体察学员的需求。

你能不能在训练营里变得更善于倾听、理解别人，这也是赋能的一部分。

说实话，有时候培训不一定要说得多好，而是要让学员感受到你真的在关心他们，你给他们带来的是实实在在的帮助，而不是在课堂上自说自话。

因为你讲得好，别人听得懂，你讲得再多，再细，别人都没兴趣，最后也只是“空中楼阁”罢了。

再说说赋能训练营的内容吧。

销售实战技能实战提升训练营主讲：闫治民1.闫老师的培训理念是：培训不是图热闹，实效才是硬道理。

本课程通过系统的分析和实战性的案例分享，以及课程中的情景模拟练习，让学员在课堂上就掌握实战性的技巧，实战能力全面提升。

2.闫老师有12年的快速消费品行业一线营销实战经验和高层管理经验，有6年的咨询与培训经历，先后为龙大食品、双汇集团、金龙鱼、顶新集团、好当家海洋食品等上百家著名食品行业企业提供培训与咨询服务。

3.闫治民老师的授课风格激情生动，案例丰富，有高度、有深度、有广度，课程具有前瞻性、可操性、实效性。

掌握高效的客户开发管理的实效策略使学员掌握高超的客户沟通与谈判技能提升营销人员营销超市门店管理实战技巧全面提升营销绩效一线营销人员2天，每天不少于6标准课时第一章回归营销原点----企业的营销创新的根本讨论：为什么许多企业赚不到钱？一、营销的本质是什么案例讨论：《亮剑》对我们营销有何启发？1、营销不是一场战争2、营销是一种超越二、市场竞争的核心是什么？1、从4P\4C到4R的营销新境界2、市场竞争的本质是对顾客忠诚度的竞争------张瑞敏3、以产品导向到以客户导向的营销创新案例：可口可乐的3A和3P营销3A(买得到、买得起、乐得买)3P(无处不在、心中首选、物有所值)第二章客户开发与管理一、客户的开发流程1.市场调研2.目标客户3.客户拜访4.客户沟通5.客户谈判6.交易实施7.服务维护二、选择客户的六大标准1.经营理念和思路2.网络实力3.信誉度4.销售实力5.社会公关能力6.代理其他相关产品的现状三、客户拜访1.拜访前的准备资料准备仪容准备心理准备时间选择2.进店招呼招呼的对象招呼的语言店情了解确定拜访目标对象四、销售人员必须掌握的客户沟通与谈判技巧1、客户性格类型分析与沟通技巧权威型分析型合群型表现型2、成功销售之太极招法获得信任发现需求产品说明促成交易3、销售之客户需求冰山模型显性需求潜在需求案例：从老太太买李子看客户潜在需求案例：我是如何满足客户潜在需求的4、销售之SPIN问询工具背景询问难点询问暗示询问需求询问5、销售之最具杀伤力的产品介绍FABEC工具 特色优点利益见证确认6、成功销售谈判的5大关键技巧开场技巧提问技巧倾听技巧阐述技巧答复技巧7、销售之客户异议处理的LPISM工具L:Listen（聆听）P:Pause（暂停）I:Inquiring about （探寻）S:Suggestion （建议）M:Mutual recognition （共识）8、销售人员面对面销售快速成单8大绝招喜好趋同给予偿还（互惠）拒绝退让落差对比承诺一致社会认同权威印证机会短缺9、销售人员大客户高效成单三步曲得共鸣送人情要成果案例：六个西瓜换来2000万的市场五、加强客户管理的十大策略1.客户档案管理2.客户区域管理3.客户渠道管理4.客户终端管理5.客户产品管理6.客户政策管理7.客户计划管理8.客户利润管理9.客户团队管理10.客户价值管理案例：某食品企业卓越的客户管理策略第三章终端管理技巧提升一、终端七大作用1.促销开展2.实现销售3.信息收集4.渠道凝聚5.竞争壁垒6.品牌传播7.顾客忠诚讨论：以上哪个是最重要的二、终端产品管理1.产品组合策略设计2.产品生命周期管理3.产品安全库存与库龄管理三、终端终端生动化管理1.终端生动化的概念2.终端POP管理3.货架上的黑洞4.新产品上架策略5.货架排面设计6.货架陈列的最低需求量7.品牌口碑传播策略（营销人员传播、客户传播、消费者传播）四、终端促销管理1.促销的目的（狭义、广义）2.促销的原则3.促销的工具与方法案例：某品牌的人性化促销策略分析五、超市客情管理与服务1、对客户关系的正确认识客户关系是一项营销战略高效的客户关系管理必须超越于技术层面2、客户关系的三大核心信任安心价值3、客户关系提升与维护策略客户需求的两个层次✓组织需求✓个人需求客户需求冰山模型案例：某超市主管的组织需求与个人需求分析。

随着企业内部培训需求的日益增长，内训师在提升员工技能、传播企业文化、促进企业发展中扮演着越来越重要的角色。

为了提高内训师的教学能力和综合素质，特制定本内训师训练营培训计划方案。

二、培训目标1. 提升内训师的专业素养和教学能力，使其具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。

2. 培养内训师的课程开发、授课技巧、辅导评审等方面的能力，实现内训师从内到外的技能提升。

3. 促进内训师之间的交流与合作，构建一支高素质、专业化的内训师团队。

三、培训内容1. 课程开发与设计- 课程开发流程与方法- 教学目标与内容设计- 教学资源与素材收集- 课件制作与美化2. 授课技巧与互动- 教学方法与策略- 语言表达与肢体语言- 舞台掌控与情绪管理- 互动手法与案例分析3. 辅导评审与反馈- 评审标准与流程- 个性化辅导与反馈- 评估与改进建议4. 企业文化与团队建设- 企业文化传承与传播- 团队协作与沟通技巧- 跨部门合作与协调四、培训时间与地点1. 培训时间：共计4天3夜2. 培训地点：公司内部培训室或合作培训机构五、培训方式1. 讲师授课：邀请资深内训师、行业专家进行专题讲座，分享实践经验。

2. 实操演练：学员分组进行课程开发、授课技巧、辅导评审等环节的实操演练。

3. 案例分析：结合实际案例，进行深入剖析，提高学员解决问题的能力。

4. 分组讨论：学员分组讨论，分享心得体会，促进相互学习。

5. 互动交流：组织学员进行互动交流，增进了解，提高团队凝聚力。

六、培训评估1. 过程评估：对学员在培训过程中的表现进行评估，包括出勤率、课堂参与度、小组讨论等。

2. 结果评估：对学员在培训结束后进行结业考核，包括课程开发、授课技巧、辅导评审等方面的实际操作能力。

3. 反馈与改进：收集学员对培训的反馈意见，针对不足之处进行改进，提高培训质量。

七、培训资源1. 人力：组织专业培训师、助教团队，负责培训的组织、实施与评估。

2. 物力：提供培训场地、教学设备、教材等。

一、培训背景随着市场竞争的日益激烈，企业对员工的专业技能和实战能力的要求越来越高。

为了提升员工的整体素质，提高团队执行力，增强企业竞争力，特制定本实战培训方案。

二、培训目标1. 提升员工的专业技能，使其能够胜任本职工作。

2. 培养员工的实战能力，提高团队协作效率。

3. 增强员工的创新意识，激发团队活力。

4. 提高员工对企业的认同感和归属感。

三、培训对象全体员工，包括但不限于：1. 新入职员工2. 从事相关岗位的在职员工3. 需提升专业技能的员工4. 需拓展知识面的员工四、培训内容1. 行业知识普及- 行业发展趋势- 行业政策法规- 行业竞争态势2. 岗位技能培训- 岗位操作流程- 岗位技能提升- 岗位风险管理3. 团队协作与沟通- 团队建设与管理- 沟通技巧与艺术- 协作流程优化4. 创新与思维训练- 创新思维方法- 问题分析与解决- 创新项目实践5. 企业文化与价值观- 企业发展历程- 企业核心价值观- 企业社会责任五、培训方式1. 讲师授课- 邀请行业专家、企业内部讲师进行授课。

- 采用PPT、案例分析、互动讨论等形式。

2. 实战演练- 结合实际工作场景，进行模拟演练。

- 通过角色扮演、情景模拟等方式，提升员工实战能力。

3. 互动交流- 组织小组讨论、头脑风暴等活动，促进员工之间的交流与合作。

- 邀请优秀员工分享经验，激发团队学习热情。

4. 在线学习- 建立企业内部学习平台，提供丰富的学习资源。

- 员工可利用业余时间进行在线学习，提升自身能力。

六、培训时间与地点1. 时间安排- 培训周期：根据培训内容，分为短期、中期和长期培训。

- 培训频率：每周、每月或每季度举办一次培训活动。

2. 地点安排- 企业内部培训室- 合作培训机构- 线上学习平台七、培训评估与反馈1. 评估方式- 课后测试- 工作绩效评估- 员工满意度调查2. 反馈机制- 建立培训反馈渠道，收集员工意见和建议。

- 对培训效果进行跟踪分析，及时调整培训方案。

学而思TTT企业内部培训师特训营学而思TTT企业内部培训师特训营是一项专为企业内部培训师量身打造的培训项目，旨在培养企业内部培训师的专业能力和领导力。

本次特训营为期一个月，涵盖多个方面的内容，包括培训师的职责与角色、培训设计与开发、培训交付与评估等方面，同时还注重培养培训师的领导能力和团队管理能力。

以下将详细介绍本次培训项目的具体内容和收获。

一、培训师的职责和角色在本次特训营中，我们首先介绍了培训师的职责和角色。

一位优秀的培训师应该具备的技能和素质包括：掌握成人学习理论、熟悉公司战略、具备教育教学方法、拥有优秀的沟通、带领和组织能力等。

除此之外，培训师还需要认真了解受众的需求，根据不同受众的不同需求进行培训计划的个性化制定，满足受众的学习需求和培训目标的实现。

二、培训设计与开发在培训设计与开发方面，我们结合实际案例分别讲解了培训计划设计和教学内容开发。

在培训计划设计中，我们需要根据企业的战略目标和员工的发展需求，制定出符合企业战略的培训计划，同时需要考虑到培训计划的目标、课程和时间的设定等。

在教学内容开发中，我们重点介绍了课程内容的构建和教材的编写，以及在设计教学内容时需要注意的事项。

三、培训交付与评估在培训交付与评估方面，我们介绍了多种培训交付的方式和技巧，包括面对面培训、在线培训、讲座式讲解等不同的培训形式，同时重点介绍了现场培训的管理、组织及风险控制方法。

在培训评估方面，我们讲授了GB/T10015-2006《培训评估》规范和培训评估的流程和方法，让企业内部培训师掌握评估方法和技巧，为企业提供更为科学的培训数据参考。

四、领导力和团队管理能力本次特训营还注重培养培训师的领导力和团队管理能力。

一位优秀的培训师不仅仅需要掌握优秀的教育教学技能，更需要具备优秀的领导力和团队管理能力。

在特训营中，我们通过实际案例和模拟考试等方式，让培训师体验团队的组建、协作和管理，并提供指导和帮助，让培训师在实际操作中体验学习，从而真正掌握领导力和团队管理的本质。

讲师训练营活动方案《讲师训练营：打造高效受益的培训活动方案》活动目标：1. 提升讲师的教学能力和授课技巧，使其能够更好地满足学员的学习需求。

2. 帮助讲师建立更加严谨和科学的培训理念，提升其专业水平和职业素养。

3. 促进讲师之间的交流和分享，激发他们的工作热情和创造力。

活动内容：1. 教学技巧培训：针对讲师的教学方法、课堂管理、互动技巧等方面进行专业培训，通过案例分析、实战演练等方式提升他们的授课能力。

2. 培训理念分享：邀请专业培训师和行业大咖进行讲座，分享培训理念和方法论，激励讲师们不断提升自我，追求卓越。

3. 案例交流与分析：讲师们可以结合自己的实际案例，进行经验分享和交流，通过分析成功和失败案例，共同探讨解决方案。

4. 团队建设活动：组织团队拓展、合作游戏等活动，增进讲师之间的沟通和信任，营造良好的团队氛围。

5. 自我反思与调整：让讲师围绕自己的培训工作展开反思，调整自己的教学方法和理念，不断提升。

活动形式：1. 线下集中培训：选择一个舒适的培训场地，为期三天的集中培训，让讲师们能够全身心投入到培训中。

2. 在线学习和交流：在培训前后，设置在线学习平台和社交群，让讲师们可以提前预习、交流经验，培训后继续交流和学习。

3. 个性化辅导：安排一对一的辅导时间，由专业培训师针对性地对讲师的教学问题进行指导和辅导。

活动成果评估：1. 讲师们完成培训后，需要提交个人学习总结和学习计划，体现培训效果和个人提升。

2. 培训后对讲师进行跟踪调研，听取他们的培训感受和改进意见。

3. 建立讲师绩效考核机制，将培训效果与讲师的工作绩效挂钩，激励他们持续提升和改进。

通过这样一次全面的讲师训练营活动，相信可以有效提升公司讲师队伍的整体素质和水平，为培训工作的持续高质量发展提供有力支撑。

TTT3.0 -“塔思课®TTT进阶系列”之《TTT内训师综合技能提升训练营》（两天实战版）【课程背景】在传统TTT课程中，重演讲与课件制作可称为TTT2.0版。

新时代背景下，“塔思课®TTT 进阶系列”闪亮登场，标志着TTT3.0时代的来临，其中巧妙融合了经验萃取、脑科学思维、复盘技术，以及前沿的AI技术。

值得一提的是，被誉为“第一教学设计原理”的《首要教学原理》不仅是我们的课程设计核心理念，更是课程开发与讲授的底层逻辑。

它深入指导我们如何以学习者为中心，从激活旧知、展示新知、提供实践机会，到促进知识整合与应用，确保每一步都精准有效。

基于这一逻辑，我们运用AI技术和复盘技术，在课程开发的每一个环节——从需求分析、内容设计到课件制作和评估反馈——都力求精准与个性化，确保培训内容与学习者的需求完美契合。

通过复盘技术，我们能够深入分析和总结每次培训的效果，及时调整和优化课程内容和教学方法，使培训更具针对性和实效性。

不论您是初入行的讲师，还是有一定经验的中阶讲师，亦或是高阶讲师，我们都有针对性的课程助您更上一层楼。

同时，我们的TTT项目服务致力于为企业内部讲师的培养提供全方位的支持。

“塔思课®TTT进阶系列”完美糅合了经验萃取、脑科学、AI技术、复盘技术与被誉为“第一教学设计原理”的《首要教学原理》，为您带来前所未有的培训体验。

【课程特色】✧坚实的理论基础：本课程以国际知名教育心理学家和教育技术学家M.戴维.梅里尔四十年的研究精髓《首要教学原理》（又称“五星教学设计”）为基石。

结合我在培训行业10+年的经验，打造出这门实战性极强的课程。

✧多样化的应用工具：我们提供一套全面的课程开发标准，并配备了N+1个实用、可操作的辅助开发和演绎工具，以满足不同需求。

✧广泛的实践经验：本课程在银行、电力、医药、地产、通信运营商和大型制造等多个行业得到验证和认可，实现了高频重复采购，证明了其实用性和有效性。

一、课程名称：XXX培训课程二、课程目标：1. 使学员掌握XXX方面的基本知识和技能；2. 培养学员的团队协作能力和沟通技巧；3. 提高学员的解决问题的能力和创新能力；4. 增强学员的职业素养和自我管理能力。

三、课程对象：XXX部门全体员工四、课程时长：XXX课时五、课程内容：第一课时：1. 课程导入：简要介绍课程背景、目的和意义；2. 理论知识讲解：XXX方面的基本概念、原理和方法；3. 案例分析：通过实际案例，使学员对理论知识有更深入的理解；4. 互动讨论：学员分组讨论，分享自己的观点和经验。

第二课时：1. 技能训练：XXX方面的实际操作技能训练；2. 角色扮演：模拟实际工作场景，锻炼学员的沟通和解决问题的能力；3. 互动游戏：通过游戏，使学员在轻松愉快的氛围中提高团队协作能力；4. 总结与反思：对课程内容进行总结，提出改进意见。

第三课时：1. 案例分享：学员分享自己在实际工作中遇到的XXX方面的问题及解决方法；2. 专家点评：邀请相关领域的专家对学员的分享进行点评和指导；3. 互动问答：学员提问，专家解答，共同探讨XXX方面的疑惑；4. 课程总结：回顾课程内容，强调重点和难点，提出实际应用建议。

六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解XXX方面的理论知识；2. 案例分析法：通过实际案例，使学员对理论知识有更深入的理解；3. 角色扮演法：模拟实际工作场景，锻炼学员的沟通和解决问题的能力；4. 互动讨论法：学员分组讨论，分享自己的观点和经验；5. 游戏法：通过游戏，使学员在轻松愉快的氛围中提高团队协作能力。

七、教学评估：1. 课堂表现：观察学员在课堂上的参与程度、互动情况；2. 案例分析：评估学员对案例的分析能力和解决问题的能力；3. 角色扮演：评估学员在模拟场景中的沟通和协作能力；4. 作业完成情况：检查学员对课程内容的掌握程度；5. 问卷调查：收集学员对课程的意见和建议。

八、课程准备：1. 教学资料：准备与课程内容相关的教材、讲义、案例等；2. 教学设备：投影仪、音响、电脑等；3. 场地布置：根据课程内容，布置合适的教室或培训场地；4. 培训师：具备相关领域丰富经验的内训师。

培训的心得体会（优秀5篇）培训师培训心得体会篇一我是个喜欢看书的人，尤其是闲暇的时候书是我的精神食粮，我可以不吃饭不睡觉，但我绝对不能忍受自己长时间的不看书。

或许正是因为自己坠入爱河以来很少认真系统的看书的缘故，有那么一段时间心总是惶惑不安地，有时甚至有几分悲观与绝望。

书是抚平内心创伤的最好的药剂，特别是对于我这样一个骨子里偏安静不喜欢喧闹，业余爱好又少得可怜的人而言，书在生活中的重要性更加凸显。

翻开过去的读书笔记，可以肯定的一点是，自己确实是看了不少书的，可仔细回味，真正引起自己深刻共鸣的书真的屈指可数。

似乎大多数阅读过的书，仅仅是增加了我的知识，让我表达时多了些佐料。

直到最近读了郭城的小说《培训师》，那颗被现实的琐碎弄得有些胆怯消极的心再次掀起波澜，对于我所钟爱的培训事业，以及我的人生规划，我都有了哲学意义上的领会！说实话，在大三之前我对于自己的人生是一片茫然的，我不知道自己将来会以何谋生立足于社会。

但那时我知道有一件事情会让自己开心，那就是演讲。

于是，当在学业上遭遇不顺时，我总会在演讲中寻找到自信和生活的乐趣。

那时的演讲，应该来说仅仅是我的一个兴趣爱好，就比如别人喜欢唱歌、书法或者打球一样。

直到大三时，接触了哈尔滨市的口才实战训练营，那时我才第一次明白原来演讲做好了可以去做培训，培训别人的口才。

也是那时候我明白什么叫培训，什么是培训师。

之后在图书馆读书时，读到了姜岚昕的《油，生命的油站》，如此我才知道原来培训是一个行业，里面还包括咨询。

姜岚昕的文字所描述的自己创建培训公司的经历，让我热血澎湃，因为那时的我以为，自己的演讲比他厉害，既然他都可以做培训，我为什么不可以呢？从那开始，我的内心播下了一颗梦想的种子——将来做一名培训师。

当你内心期望自己成为什么样的人时，你的目光就会自然地聚焦到你所期望的那个领域。

自从确立了那个梦想之后，我的人生便开始沸腾了。

我不断寻找机会发表演讲，为的是炼就卓越的口才；我不断寻找平台表现自己，为的是找到梦想起飞的跑道；我亦不断博览群书研究培训和管理，为的是丰富自己的内涵。

员工执行力课程：西点执行力特训营实战版主讲老师：孙军正一、课程背景著名集团执行系统专家孙军正老师立足于培养个人综合素质与能力，突出现代企业管理的神奇魅力，把每一条军规延伸到企业和团队的执行力锻造上，给学员大有启示意义。

本课程是集团执行系统创始人、中国执行力研究院院长、中国执行力十强讲师孙军正老师亲自研发并主讲的品牌课程之一，课程中的原理、方法与工具已在本土2800多家企业得到实施和应用，取得了惊人的效果。

核心内容已收录孙老师所著的管理丛书《总裁战略智慧》《领导执行智慧》《解放军执行力》等，在商界与社会上产生了极大的反响。

本课程是孙老师咨询式执行力培训课程体系中最受客户欢迎的课程之一，其三大特色（价值点）包括课前对客户调查诊断后提交《管理诊断与需求分析报告》，课中实战培训结束时提交《学员学习评估报告》，课后跟踪指导执行方案落地后提交《执行评估与改善报告》。

二、订制内训：课前一周，通过问卷调查、电话访谈等多种形式，深入全面了解客户及学员需求，设计有针对性的课程内容及培训形式，提供科学合理的整体解决方案及落地工具。

或由资深讲师孙军正老师亲自赴企业现场调研，为企业量身定制一套培训方案，课程内容更多结合企业实际案例予以讲解，课程内容更具针对性与实效性。

输出成果：《管理诊断与需求分析报告》。

三、全程激励：在受到激励的情况下，学员学习的积极性会成倍提升！每次培训，孙老师都会赠送10本自己的《执行力》著作，奖励给课堂上表现积极的优秀团队与学员。

四、课程收益1、认识执行力的概念、重要性及对员工（管理者）自身职业发展的好处2、学习西点军校多年在实践活动中的智慧结晶；3、掌握现代思想与管理理念的新态势与新成就。

4、通过研究身边鲜活的执行力案例以避免今后执行误区五、课程特色：1、名师授课，游戏贯穿其间，深刻的道理体现在浅显的比喻；复杂的难题溶解于简单的故事。

2、寓教于乐，活跃的课堂气氛，体验、参与、互动的教学方式，让大家在学中练，在练中学。