《亿以内数的认识、读写》
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一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读写方法,理解数位顺序和计数单位。
2. 培养学生数感,提高学生对大数的认识和运用能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点:亿以内数的读写方法,数位顺序和计数单位。
2. 教学难点:亿以内数的读写方法,数位顺序和计数单位的理解和运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法,激发学生学习兴趣。
2. 采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法,引导学生积极思考。
五、教学过程1. 导入:通过生活实例,引出亿以内数的概念,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入:介绍亿以内数的读写方法,数位顺序和计数单位。
3. 实例讲解:通过具体例子,讲解亿以内数的读写方法,数位顺序和计数单位。
4. 小组讨论:让学生分小组讨论,总结亿以内数的读写方法,数位顺序和计数单位。
5. 课堂练习:设计练习题,让学生巩固所学知识。
6. 总结:对本节课内容进行总结,强调重点和难点。
7. 作业布置:布置相关作业,巩固所学知识。
8. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对亿以内数的读写方法的掌握程度。
2. 评价学生对数位顺序和计数单位的理解程度。
3. 评价学生运用亿以内数解决问题的能力。
七、教学拓展1. 让学生尝试用亿以内数表示生活中的大数据,如人口数量、城市面积等。
2. 引导学生思考亿以内数在实际生活中的应用,提高学生的实践能力。
八、教学资源1. PPT课件:展示亿以内数的读写方法、数位顺序和计数单位。
2. 练习题:设计不同难度的练习题,巩固所学知识。
3. 小组讨论工具:如白板、彩笔等。
九、教学时间安排1. 导入:5分钟2. 新课导入:15分钟3. 实例讲解:15分钟4. 小组讨论:10分钟5. 课堂练习:10分钟6. 总结:5分钟7. 作业布置:5分钟8. 课后反思:5分钟1. 教师需在课后对自己的教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足。
亿以内数的认识《亿以内数的认识》教案优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢?奇文共欣赏,疑义相如析,这里是敬业的小编燕子给大伙儿整编的7篇亿以内数的认识的相关范文。
亿以内数的认识教案篇一教学目标知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习导入:1、我们以前都认识过哪些数?2、数数:1)从689一个一个的数到712.2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数?4、出示图片:在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。
北京市人口:13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?强调:千位上的10个珠子怎么办?2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少利用计数器问:怎么表示10个一万?3、照这样继续数下去10个十万是多少?10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。
学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报,课前收集的数观察图片,试着读数。
10个一千是一万拨回去,在万位上拨一个珠子。
10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。
同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学的数的知识,为学习新知做准备。
四年级上册数学教案-《亿以内数的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念,能够准确地读写亿以内的数,并能用数表示日常生活中的一些事物。
2. 培养学生数数和计数的技能,提高学生的数感和数学思维能力。
3. 使学生能够运用亿以内的数进行简单的计算,解决实际问题。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神,激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的概念:让学生理解亿以内数的意义,掌握数的顺序和大小。
2. 亿以内数的读写:培养学生准确地读写亿以内的数,并能用数表示日常生活中的一些事物。
3. 亿以内数的计算:使学生能够运用亿以内的数进行简单的计算,解决实际问题。
4. 亿以内数的应用:让学生将所学知识应用于生活实际,提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:亿以内数的读写、计算和应用。
2. 教学难点:亿以内数的理解和应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动参与、积极思考。
2. 通过实例讲解,让学生在实际操作中掌握亿以内数的读写和计算方法。
3. 利用游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣。
4. 鼓励学生合作学习,培养学生的团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课:通过提问、复习等方式,引导学生回顾已学的数的相关知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课:讲解亿以内数的概念、读写方法、计算方法等,让学生理解并掌握。
3. 实践操作:让学生进行数数、读写、计算等实际操作,巩固所学知识。
4. 应用练习:布置一些与生活实际相关的练习题,让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结提高:对本节课所学知识进行总结,强调重点和难点,提高学生的认识。
六、课后作业1. 请学生用数表示自己家里的家庭成员数量。
2. 请学生用数表示自己所在班级的学生人数。
3. 请学生用数表示自己所在城市的面积。
4. 请学生用数表示自己国家的总人口。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况,及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重培养学生的数感和数学思维能力。
《亿以内数的认识及读写》教学设计教学内容:冀教版四年级上册第三单元教材简析:亿以内数的读写法利用万以内数的读法和写法,迁移到亿以内数的读法和写法。
亿以内数的中间和末尾有零,以及中间有两个零,万级末尾有零和千位上有零的读法,学生最容易读错和写错。
因为这单元学习的是认识大数,都是万以上的,所以在教学过程,采用分级的方法来进行教学,这样学生能够更清晰的读数。
教学目标:1.能准确的读出含有两级的数。
2.会写出含有两级的数。
3.会准确的读或会写亿以内中间和末尾有0的数。
教学重点:认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义,学会含有两级数的读写教学难点:万级末位有0的数的读法。
教学过程:一、导——创境导课,引出问题出示课件,课本插图。
问:你能读出这两个信息吗?我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。
地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。
二、联——新旧联系、找出重点学生看图,读一读题中的信息。
1、说一说这两个数据有什么特点。
2、学生认识数位顺序表。
3、让学生从右往左读出每一个数位,教师介绍个级和万级,说明数位表是按“每四位一级”编制的。
(说明:个位上的“1”表示1个,万位上的“1”表示1万。
万级上的数表示有多少万,个级上的数表示有多少个?)知识点一:(亿以内数的写法)三、探——提出设想,探究证实明确任务:让学生观察例1中的数,说一说含有两级的数怎样写。
一万七千五百零一写作:三十八万四千四百零二写作:①学生尝试独立完成。
②交流、讨论写数的方法;③归纳写数的方法:④万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;四、展——展示结果,解决问题1、学生展示写数:一万七千五百零一写作: 17501三十八万四千四百零二写作: 3844022、说一说各小组的写数方法,交流经验。
在学生交流的基础上,教师引导学生掌握写数的方法:①从高位写起,一级一级往下写。
②哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写O。
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法,能够准确、快速地读、写出亿以内的数。
2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力,提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点:亿以内数的读法和写法。
难点:多位数的读、写法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动,了解学生对数的读、写法的掌握情况,为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入(1)亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法,进而引出亿以内数的读法。
讲解并举例:从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0都不读出来,其他数位连续几个0都只读一个零。
(2)亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法,进而引出亿以内数的写法。
讲解并举例:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
3. 实践环节(1)让学生分组讨论,如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。
(2)每组派代表分享讨论成果,教师点评并总结。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识,完成课后练习题。
2. 家长签字确认,加强家校合作,共同关注学生的学习情况。
六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,及时调整教学策略,以提高教学效果。
通过本节课的学习,使学生掌握亿以内数的读法和写法,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,为后续学习打下坚实基础。
同时,注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯,激发学生学习数学的兴趣,为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。
亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一,学生能否正确、熟练地读出亿以内的数,直接关系到他们对数的理解和应用。
一、教学目标:1. 让学生掌握亿以内数的读写方法,能正确快速地读写亿以内的数。
2. 让学生理解亿以内数的组成,能说出每个数位上的数字。
3. 让学生掌握亿以内数的比较方法,能正确判断大小。
4. 培养学生数感,提高学生的数学思维能力。
二、教学内容:1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的组成。
3. 亿以内数的比较方法。
4. 练习题。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
2. 教学难点:亿以内数的读写方法和组成的理解。
四、教学方法:1. 采用情境教学法,让学生在实际情境中感受亿以内数的大小。
2. 采用小组合作学习法,让学生在小组内讨论、交流,共同解决问题。
3. 采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
五、教学过程:1. 导入:通过图片、实物等引导学生认识亿以内数,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
3. 练习:让学生进行读写练习,巩固所学知识。
4. 小组讨论:让学生在小组内讨论亿以内数的组成,交流心得。
5. 游戏:设计相关游戏,让学生在游戏中运用所学知识。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。
7. 布置作业:布置适量作业,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 通过课堂表现、练习作业和游戏参与度来评价学生对亿以内数的认识程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现,评价他们的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 定期进行测试,了解学生对亿以内数读写、组成和比较方法的掌握情况。
七、教学拓展:1. 引导学生思考:亿以内数在实际生活中的应用,如购物、存款等。
2. 介绍一些与亿以内数相关的数学知识,如相邻数位之间的进位、借一当十等。
3. 鼓励学生进行家庭小调查,了解家人对亿以内数的认识和使用情况。
八、教学资源:1. 图片、实物等教学资源,用于导入和辅助讲解。
2. 练习题、游戏等教学资源,用于巩固所学知识。
3. 教学课件,用于展示知识点和讲解。
《亿以内数的认识》教案一、教学目标:1. 让学生掌握亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位。
2. 培养学生正确读写亿以内数的能力。
3. 培养学生通过数轴理解数的大小关系。
二、教学内容:1. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 亿以内数的读写方法。
3. 亿以内数的大小比较。
三、教学重点与难点:重点:亿以内数的数位顺序、计数单位及读写方法。
难点:亿以内数的大小比较。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过数轴直观地理解数的大小关系。
2. 采用情境教学法,创设生活情境,让学生在实际情境中学习数的读写。
3. 采用小组合作法,让学生在小组内互相交流、讨论,共同完成学习任务。
五、教学步骤:1. 导入新课:通过数轴引导学生复习整数的数位顺序和计数单位,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解亿以内数的数位顺序和计数单位:讲解亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位的顺序和计数单位。
3. 教授亿以内数的读写方法:通过示例,讲解亿以内数的读写规则,让学生练习读写亿以内的数。
4. 实践练习:让学生在数轴上表示出指定的亿以内数,并进行大小比较。
5. 总结与拓展:总结本节课所学内容,布置课后作业,鼓励学生在生活中发现并运用所学知识。
教案仅供参考,具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价:1. 通过课堂提问、练习和小测验,评估学生对亿以内数的数位顺序、计数单位和读写方法的掌握程度。
2. 观察学生在数轴上表示亿以内数和进行大小比较时的准确性,以评估他们的理解和应用能力。
3. 收集和分析学生的课后作业,检查他们能否在实际情境中正确运用所学知识。
七、教学反馈:1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况,及时给予正面反馈和鼓励,增强他们的学习信心。
2. 对于学生在学习中遇到的问题,个别辅导,帮助他们克服困难,提高学习效果。
3. 与家长沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况,鼓励家长参与孩子的学习过程。
八、教学拓展:1. 组织学生进行亿以内数的竞赛,激发他们的学习兴趣和竞争意识。
优质资料---欢迎下载亿以内数的认识教学目标:1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”,知道亿是个很大的数。
2.知道亿以内的数在实际中的应用,亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的位顺序表,能够根据数级正确地读出亿以内的数,培养学生的分析、综合能力。
教学重点:亿以内的数在实际中的应用,亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
教学难点:理解相邻两个单位之间的十进关系。
教学用具:活动数字卡片。
教学步骤:一、复习1.说出万以内数的计数单位。
2.填空、问答(1)10个一是( ),10个十是( ),10个百是( )。
(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?3.读数4809 4759 6058 7002 9000二、新课1、引入教师:我们已学过万以内的数。
在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。
例如:2000年首都北京的人口有一穯千一百零八万。
光的速度是每秒三十万千米。
今天,我们一起学习像这样比较大的数。
2、揭示课题:亿以内数的读法3、用计数器帮助数数:认识万、十万、百万、千万、亿。
一千一千地数,一万一万地数。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率是10,即十进关系。
提问:从刚才一边拨珠一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?4、认识数位和数位顺序表。
数位顺序表(见小黑板)5、巩固练习完成练习一的第1、2题。
6、教学例1。
(1)让学生在计数器上拨出二十八万。
(2)让学生拨出三千零七十万,指定学生读数。
(3)完成“做一做”中的练习7、出示例2。
(1)指名学生读数。
(2)引导学生总结亿内数的读法:先读万级,再读个级;万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点:亿以内数的读法和写法的应用。
四、教学过程1. 引入通过一个生活实例,让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入(1)亿以内数的读法引导学生观察亿以内数的规律,总结亿以内数的读法。
(2)亿以内数的写法引导学生观察亿以内数的规律,总结亿以内数的写法。
3. 案例分析通过一些具体的案例,让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 练习巩固设计一些练习题,让学生巩固亿以内数的读法和写法。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结,让学生明确亿以内数的读法和写法的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现,及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和数学学习方法。
3. 教师要关注学生的学习进度,及时调整教学计划。
通过本节课的教学,使学生掌握了亿以内数的读法和写法,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中,需要重点关注的是“案例分析”环节。
这个环节是学生将理论知识与实际生活相结合的重要步骤,也是培养学生解决问题能力和数学思维的关键部分。
以下是对“案例分析”环节的详细补充和说明。
案例分析1. 案例选择选择合适的案例是案例分析环节成功的关键。
案例应当贴近学生的生活实际,能够激发学生的兴趣,同时涵盖本节课的重点内容。
例如,可以选择与学生生活密切相关的购物、计费等场景,让学生在实际情境中感受亿以内数的读法和写法。
一、教学目标:1. 让学生掌握亿以内数的读写方法,能够正确地读写亿以内的数。
2. 让学生理解数位顺序,能够根据数位顺序表正确地写出数的每一位。
3. 培养学生数感的形成,使学生能够感知数的的大小。
二、教学重点与难点:重点:亿以内数的读写方法及数位顺序。
难点:数的读写方法及数位的理解。
三、教学方法:采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四、教学准备:1. 课件:亿以内数的认识PPT。
2. 教学素材:数位顺序表、数字卡片。
3. 教学工具:投影仪、电脑。
五、教学过程:1. 导入新课a. 老师出示数字卡片,引导学生认识亿以内的数。
b. 学生分享自己认识的亿以内的数,老师进行点评。
2. 探究亿以内数的读写方法a. 老师讲解数的读写方法,引导学生掌握亿以内数的读写。
b. 学生跟随老师一起读写几个亿以内的数,巩固所学。
3. 数位顺序的学习a. 老师出示数位顺序表,讲解数位顺序。
b. 学生跟随老师一起填写数位顺序表,理解数位顺序。
4. 实践操作a. 老师出示一些亿以内的数,学生分组进行读写练习。
b. 各小组派代表进行展示,老师进行点评。
5. 课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置a. 老师布置课后练习,要求学生巩固所学。
b. 学生认真完成作业,准备下一节课的分享。
注意事项:1. 在教学过程中,要注意引导学生掌握数的读写方法和数位顺序。
2. 注重学生的实践操作,提高学生的动手能力。
3. 关注学生的学习反馈,及时调整教学方法。
六、教学拓展:1. 老师可以出示一些生活中的实际问题,让学生运用所学知识进行解答,如购物时如何计算总价等。
2. 组织学生进行数学游戏,如数独、接龙等,提高学生的学习兴趣和思维能力。
七、评价反思:1. 老师可以通过课堂表现、作业完成情况和课后实践情况进行综合评价,了解学生的学习效果。
数学教案-第一单元亿以内数的读法和写法数学教案-第一单元亿以内数的读法和写法「篇一」第一单元亿以内数的读法和写法整体感知本单元教学内容是亿以内数的读法和写法.教材是在学生学习了万以内数的读法和写法,已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位,并且会正确地读写万以内数的基础上,把计数单位扩展到“亿”,再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法,万级数的写法和含有两级数的写法,最后学习比较数的大小,把整万的数改写成用万作单位的数,以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数.通过本单元的教学,使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数.帮助学生建立较完整的计数知识体系.为进一步学习亿以内加法和减法,乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础.本单元教学重点是万级数的读法和写法,培养学生运用迁移、类推的方法获取新知,并进一步培养学生的分析、综合能力.亿以内数的读法教学内容:教材1页―3页,例1、例2,2页―3页做一做,练习一1―5题.素质教育目标(一)知识教学点1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”.2.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.3.掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法.(二)能力训练点1.能按数级正确地读出亿以内的数.2.帮助学生建立有关数的概念,掌握一系列的计数知识,从而培养学生的分析、综合能力.3.在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法,培养学生的迁移类推能力.(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律,鼓励学生在科学领域中研究与创造.教学重点:亿以内数的读法.教学难点:每级末尾、中间带0的数的读法.教具、学具准备:算盘、投影仪.教学步骤一、铺垫孕伏1.口答:(1)、一千里面有( )个百,一万里面有( )个千.(2、)( )个一百是一千,( )个一千是一万.2.复习万以内的数位顺序.教师出示5张卡片:个位、十位、百位、千位、万位.教师首先把“百位”贴在黑板上,指名同学按照顺序依次贴其它卡片.全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序.3.读数练习:教师在贴好的数位下填数字,学生进行读数练习.重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法.4.想一想,万以内的数的读法规则是什么?(引导复习万以内数的读法,为后面类推亿以内数的读法作铺垫.)二、探究新知1.设疑导入:(1)、投影出示:①1993年我国台湾省大约有20xx4000人.②人造地球卫星速度是每分钟约474000米.③某县去年试种水稻新品种,总计增产5471000千克,增值6705000元.学生自由读一读上面3句话.(2)、导语:我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来学习像这些比较大的数的读法.板书课题:亿以内数的读法2.新授:(1)、教学计数单位十万、百万、千万、亿.①学生观察板书:个、十、百、千、万,想一想:它们之间有什么规律呢?你能按这样的规律继续往下数吗?(引导学生在原有知识的基础上,进行迁移、类推,培养主动获取知识的能力.)学生根据十个十是一百,十个一百是一千的规律自己数出:十个一万是十万,十个十万是一百万,十个一百万是一千万.教师板书:十万、百万、千万.②认识“一亿”:用刚才的方法,我们接着往下数,十个一千万是多少呢?(学生认知有难度,可能会说出,十个一千万是十千万,在这时,教师要同学生一起数,并指明,十千万就是“一亿”.)教师板书:一亿,并指出一亿是个很大的数,到底有多大呢?请同学看投影:自由读一读.(把抽象的数形象化)③结合板书,教师指出个、十、百、千等都是计数单位.亿以内的计数单位有哪些呢?从刚才数数的过程中,你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?学生讨论,然后汇报讨论结果.引导学生明确:两个计数单位之间的进率都是10,即十进关系.(2)、教学数位和亿以内的数位顺序表:①引导学生观察:计数单位之间是怎样排列的?教师说明用数字表示数的时候,计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位.②师生共同完成亿以内的数位顺序表.板书:在每个计数单位下面写一个“位”字.重点提示亿位前面要加“”.③分清数位与计数单位的联系与区别:引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、千万位上的计数单位是千万;几个一写在个位上,几个十写在十位上几个千万写在千万位上.同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同.教师出示卡片:数字“5”,把它放在不同的数位上,同学分别说出它的计数单位.④认识数位分级:为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的'计数规律,即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级,表示多少“个”;万、十万、百万、千万是万级,表示多少个“万”.突出我国四位一级的计数知识,并进行德育渗透.教师板书,进一步完成数位顺序表.⑤反馈训练:请同学仔细观察数位顺序表,完成练习一1、2题.(灯片出示)(3)、教学万级数的读法:①先读出下面各数:28、308、4007、3070这些数都在哪一级?表示多少?如果把这些数放在万级,又表示多少呢?引导学生明确:同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”(渗透个级数与万级数读法的内在联系.)②教学例1:教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万.学生对照数位表,先写出阿拉伯数字,然后自己试读这两个数.引导学生根据个级数的读法,类推出万级数的读法.同学之间互相汇报试读结果.③反馈训练:2页做一做.④思考讨论:万级数与个级数读法有什么相同点和不同点?引导学生明确:读万级里的数,按照个级数的读法来读,在后面加一个“万”字.(4)、教学含有万级和个级数的读法.①出示例2:观察:例2与例1的各数有什么区别呢?(例1都是整万数,例2是含有两级的数)像这样含两级的数该怎样读呢?你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢?②学生试读例2的三个数.24600 640700 10030040思考讨论:先读哪一级,怎样读?再读哪一级,怎样读?在什么情况下,“0”不读出来,什么情况下“0”要读出来?(用试读讨论方法,突破难点:鼓励同学之间的团结协作精神)③在学习讨论的基础上,引导学生总结出亿以内数的读法法则.④反馈训练:3页做一做.三、巩固发展1.练习一第3题:读下面每组数34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和30400000(通过此练习,使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别,使学生进一步体会读数法则的第二条)2.练习一第4题:学生充分说、读,面向全体,引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数.3.判断:(1) 4080500读作:四百八十万零五千( )(2) 3706000这个数中所有的“0”都不读出来.( )(3) 40506000这个数中有一个零要读出来.( )(此题考察学生对难点的掌握情况)4.出示活动数字卡,在数位顺序表上进行读数练习:四、全课小结通过这节课的学习,你对数又有什么新的认识?五、布置作业:练习一第5题.引导学生用自己的语言,对这节课所学内容进行总结.六、板书设计数学教案-第一单元亿以内数的读法和写法数学教案-第一单元亿以内数的读法和写法「篇二」亿以内数的读法(2课时合1课时)教学内容:亿以内数的读法教学目标:1、掌握“四位分级”的读数方法,能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。