2020秋部编版小学语文一年级上册 -汉语拼音5 g k h 教案

拼音5 g k h一、教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“画、打”两个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。

三、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：一、复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

三、教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

3、指导书写。

四、教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

五、课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

《拼音g k h》教学设计[教学内容]《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。

文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。

引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。

[教学目标]1．学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。

2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3．初步掌握三拼音节的拼读方法。

4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

[教学重难点]1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

2．初步掌握三拼音节的拼读方法。

[设计理念]1．创设情境。

文本提供了很好的载体·；设计了情境图。

与编写理念相通，用好这个载体。

利用情境歌感受声母gkh的发音部位。

2．营造趣味。

针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。

将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。

3．贴近生活。

语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。

整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。

[教学过程]一、创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，外面的阳光照在人的身上暖和和的。

拼音王国的小朋友们想邀请我们一（2）班的同学一起去秋游，好不好？师：拼音王国的宝宝们今天派出来了几位老朋友，来迎接我们。

看看同学们还记得他们吗？来，一起来赌一次同学们真厉害！那么接下来就跟着这几位老朋友，一起去拼音王国看一看，好吗？二、学习声母1、学儿歌师：把眼睛闭上啊，看一看我们睁开眼睛的时候，会看到什么样的美丽景色。

好，睁开吧。

谁来说一说，你都看到了什么？（我看到鸽子在天空中飞翔）同学们各个都有孙悟空的火眼金睛，观察的很仔细。

你还看到了什么？（我看见了小蝌蚪在吃水草）同学们可真棒。

今天拼音王国派来的三位新朋友就是我们的今天要学的这篇课文。

5 g k h【教学目标】1.正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

【教学重点】声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

【教学难点】g、k、h 的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母 g、k、h，读准音。

2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】第二课时【课时目标】1.正确书写声母 g、k、h，认清形。

2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】四、指导书写引导学生仔细观察g、k、h在四线格中的位置：“k h”都占中上格。

“g”占中下格，师边示范边讲清字母书写的笔顺：要注意两个新的笔画名称，“”叫竖左弯，“”叫左斜右斜。

教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置。

ɡ两笔写成，占中格和下格。

书写时要注意“”的竖要写得直。

k 两笔写成，占上格和中格。

书写时注意“”是一笔完成。

h 两笔写成，占上格和中格。

书写时要注意第一笔竖要占到上格，和 n 的字形区分开来。

【设计意图：学会先观察，后仿写的习惯，在教师的指导下，规范书写，养成良好的书写习惯。

五、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。

(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。

)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。

《拼音 g k h》教学设计教学目的：1学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3初步掌握三拼连读的拼音方法。

4认识5个生字，会读儿歌。

教材分析：本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。

湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：1拼音卡片；2图片。

3在黑板上画上三个房子和四线格。

4本课的生字、生词卡片。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、复习导入同学们，上学刚刚三个星期，你们就认识了很多字母，真能干，现在老师想请同学们来认一认，它是谁呢？（出示单韵母，学生认读、齐读。

）如果我给他们戴上帽子，你们还认识它们吗？（出示带声调的单韵母，学生齐读。

）刚刚我们读的都是单韵母，单韵母发音的时候要做到又长又响，现在我们来看看学过的声母。

（出示声母卡，齐读）现在毕老师把它们打乱顺序，同学们还认不认识？（出示打乱的生母卡，学生发声。

）同学们读的非常好，今天，我们再来新认识几个声母朋友，你们愿意吗？二、学习新声母，学生练习发音，体会发音要领。

指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？课本打开p ，让学生观察图片，描述图片，老师帮助小结。

（一）学习声母ｇ，学生练习发音，体会发音要领。

刚刚同学们描述的真好，很形象。

同学们，鸽子的鸽如果发音轻短一点，就是g，请跟我读。

部编版小学语文一年级上册-拼音 g k h（教案）一、教学目标1.掌握拼音g、k、h的发音及拼写；2.通过图片、诗歌学习相关字词；3.发挥孩子的口语表达能力，进行口语训练。

二、教学重点1.学习拼音g、k、h的发音及拼写；2.让学生通过诗歌、图片等多种形式学习相关字词。

三、教学内容1. 呈现引入在教学前，先给学生提供以下提示：•g、k、h都是什么声母？•它们有哪些近似发音？•它们的发音与写法有什么规律？引导学生思考，激发兴趣。

2. 拼音g、k、h的发音及拼写首先，将g、k、h在黑板上显示出来，并发音演示并让学生模仿跟读。

同时，让学生感受发音的气息、音调和咬字要领。

接下来，让学生分别练习g、k、h的拼写。

可以在黑板上随机排列这三个字母，让学生尝试拼写，并进行纠正。

3. 与字母g、k、h相关的词汇学习为了帮助学生获得更直观的词汇学习效果，可结合图片、小故事、童谣等形式进行授课。

例1：诗歌教学《贝贝熊唱儿歌》中有一首童谣《三只小猪》，如下所示：我是小猪你看我，嗬！嗬！我有一只小高跟都红艳艳的很想大家欣赏我的小高跟在教学时，老师可以结合故事情节，让学生感受其中的韵律和押韵。

例2：配图教学放一个全黑的画面，并在上面出现以下单词：•狗狗：gǒu gǒu•看书：kàn shū•喝水：hē shuǐ通过图片，让学生更直观地认识这些单词。

4. 口语训练为了进一步巩固学生的学习成果，可以开展口语练习。

这些练习可以结合问题、情境等形式。

五、教学方法教师在教学过程中，应该采用多种教学方法，包括：1.竞赛 (比拼速度、准确度)；2.活动 (唱歌、吟诵)；3.讨论 (加深学生对拼音g、k、h的理解)。

六、教学重点难点1.主动学习：教师不仅要讲解，更要引导学生参与其中，让学生在思考中更深入地理解知识点，并提升自己的表达能力。

2.课堂互动：教师要鼓励学生自我表达，让学生的个性特点更加突显。

七、教学后记以上是本节课教学的基本内容，但应该注意的是，在教学过程中还应针对不同的学生，采用不同的方式进行讲解。

部编版小学语文一年级上册-《g k h》第二课时（教案）一、教学目标1.学习认读汉字g、k、h；2.能够正确书写汉字g、k、h；3.掌握汉字g、k、h在不同位置的发音和用法；4.能够熟练朗读课文。

二、教学重点与难点重点1.认读汉字g、k、h；2.书写汉字g、k、h；3.发音准确。

难点1.分辨汉字g、k、h；2.熟练运用汉字g、k、h。

三、教学过程1. 导入1.点名；2.师生互动，了解学生最近的收获。

2. 学习汉字1.师生一起学习汉字g、k、h，并重点讲解认读笔画；2.师生一起写汉字g、k、h，并纠正学生写汉字时可能出现的错误；3.给学生讲解汉字g、k、h的发音和用法，并示范正确的发音方法。

3. 朗读课文1.老师朗读课文，学生跟读；2.学生集体朗读课文；3.随机选择学生来朗读课文。

4. 操作练习1.按照板书上要求复制汉字g、k、h；2.拼音书写：先听老师读一个字的拼音，学生自己写汉字，师生搭配检查；3.识字配对：老师将汉字g、k、h的字卡分配给不同的学生，每个学生在课堂上找出自己字卡上对应的汉字。

5. 总结反馈1.老师对学生的课堂表现进行评价，并让学生在评价中自我反思；2.学生对课堂的感受和收获进行简单的发言。

四、教学资源1.《g k h》第二课时配图；2.汉字字卡。

五、教学评估1.课堂笔头作业：要求每个学生在作业本上认真书写汉字g、k、h，检查学生的书写规范度；2.课堂表现评价：认真听讲与参与课堂的表现、对汉字g、k、h的识别与书写情况、对生字的读音与意义掌握情况。

六、教学反思本节课主要是让学生学习认读汉字g、k、h，掌握汉字在不同位置的发音和用法。

在教学过程中，我发现有些学生对讲解和书写存在困难，下一步我需要增加相应的巩固练习，以确保每个学生都能掌握本课内容。

同时，还需给学生提供更多的汉字学习资源，如给学生设计课外作业，通过多种方式巩固所学汉字的认识与书写。

5 g k h一、教学目的1.联络图片，认识g、k、h三个声母，读准音、认清形、正确书写。

2.通过学习笔顺并仔细观察拼音在四线格中的位置，可以正确书写三个声母。

3.通过同桌合作练习，读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

二、教学重点g、k、h的发音、书写三、教学准备语文书、课件四、教学过程〔一〕复习导入1、复习已学声母：摘果子游戏师：小猴子想去郊游，路上他看到一棵苹果树，上面的苹果又大又红，他很想吃，小朋友们愿不愿意帮他摘苹果呀？出示：b p d t f n l m 指名摘。

师评价：预设1：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得——又轻又短。

预设2：小朋友们要注意，声母要读得又轻又短。

2、利用情境图引出新学字母g k h师：小猴子带上苹果去公园郊游，公园的风光真美呀！说一说，你看到了什么？评价：预设1：你观察得真仔细！预设2：你说得真详细，假如声音大一点就更好了！师：公园的风光真美啊，为此老师编了一首小儿歌。

老师读一句，大家跟着我读一句：小白鸽天上飞，小蝌蚪水中游，小姑娘椅上坐，喝了水笑呵呵。

3、今天要学的三个声母宝宝就藏在其中，大家跟着老师读一遍课题，g k h。

出示课题。

〔二〕教学声母g k h1.声母g〔1〕看，小鸽子衔着橄榄枝向我们飞来了，里面藏了一个拼音宝宝，猜猜它是谁？〔2〕跟着老师读ggg，鸽子草环ggg；接下来，我们开一列小火车，小火车往哪儿开？......同学们读得真准确，又轻又短，如今我们一起读一读〔齐读〕〔3〕它与我们学的什么数字很像？那我们可以用一句顺口溜来记忆，大家跟我读，9字带钩ggg。

2.声母k〔1〕师：辞别了小鸽子，大家看，这是什么？〔蝌蚪〕蝌蚪在干什么呀？〔咬水草，在水草间玩〕对，那谁能发现其中藏了哪个声母宝宝？〔k〕没错，就是k，一起读，蝌蚪吃草kkk。

〔2〕师：如今我请小朋友来读一读。

如今大家一起读。

〔3〕k啊，还像一挺机枪竖了过来，因此老师编了一个顺口溜，大家跟我读：一挺机枪kkk。

【新教材-大单元】5《gkh》第二课时+公开课一等奖创新教案第2课时（部编版）一年级上5 g k hContents目录素养目标01学习活动02课后作业03素养目标01素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造正确认读生字，朗读简单的儿歌。

体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。

初步掌握三拼音节拼读方法，初步学会朗读音节句，懂得词语连读，并能在一定的语境中使用。

自主借助拼音拼读词语，思考汉字的记忆方法，养成积极思考的习惯。

观察汉字形态，感受语言文字的美。

学习活动02板块一学拼读西瓜南瓜黄瓜图上画的是什么？学习拼读三拼音节声母韵母介母声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

ɡuāɡuā学习拼读联系生活组词，拼读音节。

gàguàu悬挂xuán guà学习拼读kākuāu夸奖kuājiǎng学习拼读háhuáu滑雪huáxuě学习拼读gōguōu火锅huǒguō学习拼读kòkuòu宽阔kuān kuò学习拼读hǒhuǒu火苗huǒmiáo 学习拼读guākuāguōhuókuò每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！学习拼读板块二学生词huàhuà画画héhuā荷花图上有什么？gēge哥哥dìdi弟弟学习字词哥大哥gē弟兄弟dì学习字词画画家画笔huà学习字词花桃花huā学习字词板块三学儿歌听一听，读一读儿歌运用课后作业03课后作业请同学们课下将三拼音节、生字组词、儿歌读给家长听。

下课啦!https:///help/help_extract.php第2课时课题：和gkh一起做游戏内容分析：本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，有一幅小河边的情境图。

一个小女孩坐在小河边椅子上喝水。

女孩的喝水动作提示h的读音，旁边飞来一只白鸽，嘴里衔着草，草环形状提示声母g的形，白鸽提示声母g的发音。

统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。

通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。

5 g k h教材解析：本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。

天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。

湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。

岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。

第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

g—uɑ→guā揭示了三拼音节的拼读方法。

左下是g、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u 以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。

第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。

左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。

第四部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、gē、gū、gā、guā是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

教学过程：一、字母教学1.读准音。