小学人物描写讲课教案

人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。

而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。

同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。

第二、确定好所写人物的思想品德。

突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。

选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。

第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。

采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。

今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。

二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。

2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。

《人物描写一组》小学语文教案设计《人物描写一组》教学设计一、教学内容统编版小学语文五年级下册第五单元《人物描写一组》。

二、课时三课时三、教材分析《人物描写一组》这篇课文由三个独立的片段组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。

这三个片段分别描写了小嘎子、祥子和严监生三个人物形象，展示了不同的人物性格特点和描写人物的方法。

《摔跤》主要通过动作描写来刻画小嘎子的机灵和争强好胜；《他像一棵挺脱的树》着重从外貌描写体现祥子的健壮和朴实；《两茎灯草》则是通过典型事例和细节描写来展现严监生的吝啬。

教材通过这三个片段，旨在让学生学习作者描写人物的方法，体会人物的性格特点，提高学生对人物描写的认识和写作能力。

四、学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读基础和对人物形象的初步感知能力。

他们在之前的学习中接触过一些描写人物的文章，但对于如何细致地描写人物，从多个角度刻画人物形象还需要进一步的学习和提高。

在学习这篇课文时，学生可能对一些描写手法的理解和运用存在困难，例如动作描写中的连贯性、外貌描写中的抓住特征以及细节描写的作用等。

此外，对于课文中所涉及的一些时代背景下的人物性格特点，如严监生的吝啬在当时社会环境下的表现，可能需要教师加以引导和解释。

五、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“嘎、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个字，能正确读写“手疾眼快、精神抖擞”等词语。

- 正确、流利地朗读课文，能通过课文中的描写感受人物的性格特点。

- 学习作者描写人物的方法，如动作描写、外貌描写、细节描写等，并能在习作中运用。

2. 过程与方法目标- 通过预习、课堂讲解和小组讨论，掌握生字词的读音、写法和用法。

- 反复朗读课文，通过圈点批注的方法找出描写人物的语句，分析人物的性格特点。

- 进行仿写练习，模仿课文中的描写方法来描写身边的人物。

3. 情感态度与价值观目标- 体会人物形象的多样性，感受文学作品中人物的魅力。

- 培养学生细致观察人物的习惯，提高对人物的审美和评价能力。

统编版五年级语文下册《人物描写一组》优质课教学设计
一、教学目标
本节课的主要教学目标是： 1. 让学生了解人物描写的基本方法和技巧。

2. 提高学生的语言表达能力和观察力。

3. 帮助学生理解文学作品中人物形象的重要性和作用。

二、教学准备
1.教材：统编版五年级语文下册《人物描写一组》
2.教具：白板、彩色粉笔、图片、课件等
3.学生：理解能力较强的五年级学生
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或故事情节引入人物描写，让学生对本课的主题有一个整体的认识。

2. 学习
•通过教师的讲解和讨论，引导学生理解人物描写的重要性和方法，结合教材中的具体案例进行深入学习。

3. 实践
•分组让学生互相练习人物描写，可以选择一个故事中的人物或者自己想象的人物进行描写，并互相分享，提升学生的表达能力。

4. 总结
•教师对学生的表现进行评价和总结，帮助学生总结人物描写的要点和技巧。

5. 作业
•布置相关作业，让学生进行延伸练习，巩固本节课的知识。

四、教学反思
本节课主要是帮助学生掌握人物描写的基本技巧，通过实践提升学生的表达能力。

在未来的教学中，可以增加一些实践环节，让学生更加深入地理解人物描写的重要性。

五、扩展阅读
为了帮助学生更好地掌握人物描写的技巧，建议学生多读一些文学作品，关注作者是如何描写人物形象的，从中学习不同的表达方式和技巧。

小学五年级教案学习描述人物的外貌和性格特点小学五年级教案：学习描述人物的外貌和性格特点一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 学习并掌握描述人物外貌的相关词汇；2. 学习并掌握描述人物性格特点的相关词汇；3. 能够运用所学词汇描述人物的外貌和性格特点。

二、教学准备1. 教师准备图片或幻灯片展示不同类型的人物形象；2. 备好黑板、彩色粉笔、练习册等教学工具。

三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1. 教师展示图片或幻灯片上的不同人物形象，引起学生兴趣，激发他们对人物外貌和性格特点的思考；2. 与学生开展简短对话，询问他们对于人物外貌和性格的看法。

步骤二：学习描述人物外貌的词汇（15分钟）1. 教师以图片或幻灯片的方式依次展示不同的人物形象；2. 教师指着每个人物，引导学生描述其外貌特征，例如：他/她长得高矮、胖瘦，头发是什么颜色和长度等；3. 教师板书并解释相关词汇，如：高、矮、胖、瘦、黑色、金色、长发、短发等；4. 学生跟随教师一起读词并模仿描述人物外貌。

步骤三：学习描述人物性格特点的词汇（15分钟）1. 教师以图片或幻灯片的方式依次展示不同的人物形象；2. 教师引导学生通过观察人物的表情和动作来判断其性格特点，例如：他/她看起来开朗、聪明、友好，或者冷漠、害羞等；3. 教师板书并解释相关词汇，如：开朗、聪明、友好、冷漠、害羞等；4. 学生跟随教师一起读词，并模仿描述人物的性格特点。

步骤四：运用所学词汇描述人物（20分钟）1. 教师将学生分为小组，每组给予一幅人物图片；2. 学生根据所给图片中人物的外貌和性格特点，以小组讨论的方式写一段描述性文本；3. 学生分组展示并互相评价。

步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师向学生提问，巩固所学词汇；2. 鼓励学生积极扩展所学词汇，比如描述动物、描述自然景物等；3. 教师提供额外的练习册作业，巩固学生的学习成果。

四、教学反思通过本节课的学习，学生能够积累并掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，同时也锻炼了他们的观察能力和描述能力。

人物描写作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握人物描写的基本方法。

2. 培养学生观察人物、捕捉人物特点的能力。

3. 提高学生通过人物描写来表现人物性格、情感的能力。

二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

2. 人物描写的原则：真实、生动、典型、细腻。

3. 人物描写练习：选取一个熟悉的人物，进行详细描写。

三、教学重点与难点：重点：人物描写的基本方法及其运用。

难点：如何通过人物描写表现人物性格、情感。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆以往写作中遇到的人物描写问题，引发学生对人物描写的兴趣。

2. 讲解：讲解人物描写的基本方法，外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写，并通过举例进行分析。

3. 讨论：分组讨论如何运用人物描写方法表现人物性格、情感，引导学生思考。

4. 练习：让学生选取一个熟悉的人物进行详细描写，注意运用人物描写方法。

5. 展示：选取部分学生的练习成果进行展示，大家共同评价、学习。

五、课后作业：1. 总结本节课学到的人物描写方法，并结合自己以往的写作经验，思考如何更好地运用这些方法。

3. 预习下一节课内容，了解人物描写的原则。

六、教学评价：1. 通过课堂讲解、讨论和练习，评价学生对人物描写基本方法的掌握程度。

2. 评价学生在人物描写练习中表现出的观察能力、表达能力以及对人物性格、情感的把握能力。

3. 结合学生的课后作业，评价学生对课堂所学内容的巩固和运用情况。

七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的人物描写实例，使学生更好地理解和掌握描写方法。

2. 运用讨论法，激发学生的思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 采用练习法，让学生在实际操作中学会运用人物描写方法，提高写作能力。

八、教学资源：1. 人物描写案例：提供一些优秀的人物描写作品，供学生分析和借鉴。

2. 参考书籍：推荐一些有关写作、人物描写的参考书籍，供学生课后阅读。

人物描写教案【教案】课题：人物描写教学目标：1. 了解人物描写的定义和作用；2. 掌握几种常见的人物描写方法；3. 学会分析、欣赏和运用人物描写。

教学重点：1. 了解人物描写的定义和作用；2. 掌握几种常见的人物描写方法。

教具准备：课件、黑板、粉笔、课堂讲义。

教学过程：一、引入新课（15分钟）1. 教师通过引入新课，让学生了解本节课的主题“人物描写”，并作简要说明。

2. 教师通过展示一些优秀的文学作品，引发学生对人物描写的兴趣。

二、讲解人物描写的定义和作用（10分钟）1. 教师通过讲解人物描写的定义和作用，让学生明确人物描写的目的是为了帮助读者更好地了解人物特点和内心世界。

2. 教师通过提问和示例，引导学生思考人物描写的重要性。

三、介绍几种常见的人物描写方法（20分钟）1. 教师介绍几种常见的人物描写方法，如外貌描写、心理描写、语言描写等，并详细解释每种方法的特点和运用方式。

2. 教师通过实例讲解，让学生更好地理解和掌握各种人物描写方法。

四、分析、欣赏和运用人物描写（15分钟）1. 教师选择一篇文学作品，与学生一起分析、欣赏其中的人物描写。

2. 教师引导学生从作品中挖掘人物描写的特点和意义，并与之前介绍的人物描写方法进行对比和分析。

3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试应用所学人物描写方法，分析和欣赏其他作品中的人物描写。

五、总结和小结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性和运用方法。

2. 教师提供相关练习题，让学生进行小结性练习，巩固所学知识。

六、课堂反馈（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生在剩余时间内完成，以检验对本节课内容的掌握程度。

2. 教师鼓励学生提出问题和反馈意见，以改进教学方法和提高教学质量。

七、课后反思（5分钟）1. 教师对上节课的教学进行反思，总结教学经验和教学不足，以便改进和提高。

2. 教师对学生的学习情况进行评估和分析，为下节课的教学做出充分准备。

小学五年级语文教案人物描写一组9篇人物描写一组 1【教学目标】【基础知识积累】认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

【方法与能力】正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象；理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法；。

【情感与思想】激发学生阅读中外名著的兴趣【拓展与延伸】围绕单元专题安排课外阅读的内容。

【重、难点突破】感受人物形象，学习描写人物的方法。

【教学过程】一、导入新课同学们，回想一下我们这册学的有关写人的文章，哪个人物给你留下了最深刻的印象，你知道作者是用什么样的写法才把人物描写的如此生动形象的吗？让学生自由发言。

今天我们要学的这篇课文由3个独立的片段组成。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。

这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。

下面，我们就一起来认识这三个个性分明的人物，看看作者是用了怎样神奇的笔法来描写的吧。

二、学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》1、你们看过《小兵张嘎》这部电影吗？里面的嘎子的形象可谓深入人心啊！现在我们就一起重温他摔跤时的“嘎”劲吧。

2、学生自学课文，找出描写嘎子的内容，说说嘎子具有什么样的特点。

提示：重点抓住嘎子的动作、心理来体会。

小嘎子是个个性鲜明的男孩子。

他“从不单凭力气”跟人硬拼，而是“一向仗着”自己“眼疾手快”，所以，这次跟胖墩儿摔跤，“自然不跟他一*一搂”，而选择了适合自己特长的“随便摔”的方式。

从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计。

小学二年级作文教案描写人物【教案】小学二年级作文教案描写人物【教案目标】通过本教案的指导，学生将学会描写人物的外貌特征和性格特点，提高其作文表达能力。

【教学准备】1. PPT或黑板2. 教学素材：图片、卡片等3. 学生练习册和作文本【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一张人物图片，向学生展示并简要介绍该人物的特征与性格。

2. 学生观察图片后，回答教师提出的相关问题，引导学生进入本节课的主题。

二、讲解描写人物的方法（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，引导学生了解描写人物的方法：外貌特征和性格特点。

2. 教师以具体的例子进行解释，并展示相关图片，帮助学生理解和记忆。

三、示范指导（15分钟）1. 教师选择一个人物，向学生描述其外貌特征和性格特点，并进行示范写作。

2. 教师让学生观察并记住该描述内容，引导学生参考示范进行自己的描写练习。

四、练习与巩固（20分钟）1. 学生单独或小组合作进行写作练习，描述一位自己熟悉的人物的外貌特征和性格特点。

2. 学生完成练习后，教师进行评价和指导，帮助学生改进他们的描写。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生回家描述一位自己喜欢的人物的外貌特征和性格特点，字数不少于100字。

2. 学生将作业记录在练习册或作文本上，明天交给老师检查。

【教学延伸】1. 针对写作能力较弱的学生，教师可以提供更多的图片和描述素材，引导他们进行写作练习。

2. 鼓励学生多读一些描写人物的文章或故事，提高他们对人物描写的观察力和表达能力。

【教学总结】通过本节课的学习，学生们掌握了描述人物的基本方法，能够准确地描写人物的外貌特征和性格特点。

在接下来的学习中，希望同学们能继续努力，提高自己的写作水平。

【教后反思】本节课通过图片和示范，帮助学生理解和掌握了描写人物的方法。

但考虑到学生的年龄特点，写作内容不宜过长，尽量保持简洁明了。

在教学过程中，学生们积极参与，表现出了较好的学习兴趣和积极性。

人物描写教案一、教学目标1. 理解人物描写的概念和重要性；2. 学会运用形象细致的描写手法，刻画人物形象；3. 培养学生观察、感知和表达的能力。

二、教学准备1. 教材：选取经典文学作品中的人物描写片段，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 材料：笔、纸、PPT等。

三、教学过程1. 导入通过展示经典文学作品中的人物描写片段，引起学生对人物描写的兴趣，并向学生解释人物描写的重要性和意义。

2. 理论讲解解释什么是人物描写，人物描写的作用是什么，如增强人物形象的生动性、丰富情节、推动故事发展等，为学生提供理论基础。

3. 示例分析选择一段经典人物描写的片段，如《红楼梦》中对贾宝玉的描写，结合PPT展示和文字分析，引导学生理解作者运用的描写手法、描写内容和描写效果。

4. 练习演练4.1 小组活动：将学生分组，每组选择一个提供的人物形象，结合课前所学，互相描述并画出该人物的形象。

4.2 个人写作：让学生选择一个自己熟悉的人物，如堂上一位同学或一个家人，以该人物为对象进行描写，并注意运用形象细致的描写手法。

鼓励学生进行写作实践，为学生提供书写纸和笔。

5. 展示分享学生展示自己的描写作品，并与同学分享自己的观察和感受。

教师可以提供反馈和指导，鼓励学生积极参与讨论。

6. 作业布置要求学生选择一个自己喜欢的文学作品，找出其中的人物描写片段，并分析作者的描写手法和描写效果。

四、教学评估教师可以通过观察学生在小组活动和个人写作中的表现来评估学生对人物描写的理解和运用能力。

可以评估学生是否能准确使用形象细致的描写手法，是否能刻画出鲜明的人物形象。

五、教学拓展教师可以引导学生进一步分析不同文学作品中人物描写的差异，探讨为什么不同作者对同一个人物进行描写时，效果会有所不同。

六、课堂总结通过本堂课的学习，我们了解了人物描写的重要性和意义，学会了运用形象细致的描写手法来刻画人物形象。

希望大家在今后的写作中能够运用到这些技巧，写出更加生动形象的人物描写。

五年级语文下册部编版《人物描写一组》第1课时教案
一、教学目标
1.能够理解人物描写的概念，并能根据文章内容正确描述人物形象。

2.能够提取文中描写的细节，构建对人物的丰富形象。

3.能够通过作文或口头表达的方式进行人物描写，展现自己的观察和想
象能力。

二、教学重点与难点
重点：理解人物描写的重要性，学会从文中提炼人物形象的特点。

难点：运用适当的语言表达方式，丰富人物描写内容。

三、教学过程
1.导入：利用图片或小故事引出本课的人物描写主题，激发学生对人
物形象的好奇与想象力。

2.学习：教师向学生介绍人物描写的定义和重要性，讲解通过描写可
以使读者更容易理解故事情节和展现人物性格等。

3.练习：让学生阅读文中的人物描写段落，让其思考这些描写内容给
他们带来了什么样的形象感受，引导学生提取关键词汇和句子，帮助构建对人物的具体形象。

4.讨论：组织学生展示他们对人物的描写，鼓励学生多角度、多维度
的描写人物，同时引导同学们互相评价和交流。

5.表达：让学生通过书面作文或口头表达的方式，对某个具体人物进
行描写，引导学生尽可能丰富细致地描绘人物形象，展现自己的观察和想象。

四、教学反思
本课通过人物描写让学生感受到文字的魅力，培养了学生对文学的兴趣和理解能力。

在今后的教学中，可以结合不同类型、不同风格的文学作品，促进学生形象思维的培养，丰富学生的文学素养，使他们对文学有更深入的认识和把握。

描写方法教案【篇一：人物描写方法复习课教案】人物描写方法复习课教案(2009-12-22 09:25:51)标签：教育▼ 分类：五年级人物描写方法复习课教案金南路小学陈新王春艳教学目标：知识技能：掌握人物描写方法。

能准确找出人物心理、外貌、神态描写的句子。

体会人物描写方法的好处和作用,提高阅读理解能力。

过程方法：通过整理、判断、体会描写人物的句子，熟练掌握人物描写方法。

情感态度价值观：阅读兴趣得到提高。

重点：掌握心理活动描写的特点，好处及作用。

难点：正确区分外貌描写中的容貌描写和神态描写。

一、导入，明确本课复习内容。

1、陈老师今天非常高兴，能和鹏辉小学的同学们一起来进行阅读复习。

你知道要想读懂一篇文章,我们可以从哪些方面入手吗?(生可能答：主要内容，中心思想，重点词句的意思??)是的，我们不仅可以从文章的主要内容，重点词句的含义、中心思想方面入手理解课文，还可以从文章的描写方法、布局谋篇等方面入手理解课文。

那么写人叙事的文章运用最多的描写方法就是——（人物描写方法。

）那么这节课我们就来复习“人物描写的方法”。

2、你知道人物描写有哪些方法？（出示：心理描写、神态描写、外貌描写、动作描写、语言描写）这节课我们就重点来复习心理描写、神态描写和外貌描写。

二、复习心理描写1、课前老师让同学们整理了描写人物的方法，并从课文中分别举出一个例子。

准备好了吗？2、先在小组里交流人物心理描写你找到了哪些句子。

说一说你是怎么找到这些句子的？开始。

2、（学生小组交流，教师巡视）3、同学们交流的非常认真，找的句子也非常准。

谁来汇报一下。

4、（学生汇报，教师随机出示方法。

）方法：1、抓住心理描写的提示语（想，心里说，觉得，认为??）；2、抓住描写心理活动的关键词（忐忑不安，心潮起伏，激动??）3、联系上下文理解句子意思找心理描写句子。

预设学生说不出第三种：其实还有一种心理描写既没有提示语，也没有关键词，谁能找到这样的例子？（如果学生还答不上来）请同学们看这句话“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

《人物描写一组》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人物描写一组语文教案范文小学语文人物描写作文教案下面是分享的人物描写一组语文教案范文小学语文人物描写作文教案，以供借鉴。

写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

用自己喜欢的方式认真读课文。

要求：读准字音，读通句子，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。

下面就是给大家带来的人物描写一组语文教案，希望能帮助到大家!篇一：人物描写一组教学目标：1.认识课文中的12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咕、侄子„„”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写的任务的方法4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重难点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、紧扣主题，谈话导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松„„在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。

今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

(板书课题：人物描写一组)这节课，我们先来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。

(板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。

读题，注意“嘎”读ɡā)。

二、初读课文，感知形象1、现在请同学们，自由朗读课文，注意读准字音，把句子读顺(学生自读)2、指名读，结合正文。

三、读懂课文，再现形象1、现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。

然后同桌或者前后桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。

小学五年级语文教案五年级下册人物描写一组9篇五年级下册人物描写一组 1一、教材分析本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。

通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。

作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。

二、教学目标：1.掌握小说人物性格特征分析的方法；2.运用比较方法分析小说中王熙凤的性格特征。

3.运用所学到的方法进行写作训练及赏析小说。

三、教学重点运用比较方法分析王熙凤出场前后描写及人物性格特征。

三、教学难点抓住人物的出场及具体语言行动描写来分析人物性格。

四、教学时数一课时五、教学步骤：（一）导语鲁迅先生曾称颂道：“自有《红楼梦》出来以后，使传统的思想和写法打破了。

”《红楼梦》这部不朽的著作，不仅给我们留下了高度的思想艺术成就，还留下了一条栩栩如生的人物事廊，塑造了许多不朽的人物典型。

其中作者运用多种手法从不同的角度来刻画人物，且对众多人物的写法绝不雷同。

《林黛玉进贾府》一文中描写人物技法尤为高超，王熙凤出场的文字尤其脍炙人口，细节描写也极为精彩。

（二）快速阅读课文，欣赏电视相关情节1.认真快速阅读课文有关王熙凤的描写，比较分析王熙凤出场前后的描写有什么特点？表现了她什么样的性格？（说明：按王熙凤图象进入影片欣赏，然后返回此页。

）2.然后结合课文的描写去欣赏电视情节，认真思考上面提出的问题。

（三）讨论问题1.联系电视剧和课本的内容讨论：课文通过哪些描写来刻画王熙凤这个人物？（直击重点，探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写）2.小组讨论读文，课件出示学习要求。

3.小组汇报（1）.正面描写未写其形，先使闻声。

一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。

人物描写教案教案一：人物描写-描写外貌特征教学目标：1. 学生能够运用形容词、名词等词汇描写人物的外貌特征。

2. 学生能够使用适当的句式和语言结构描述人物的外貌特征。

3. 学生能够通过绘画、口头表达等方式展示他们对人物外貌特征的描绘能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张描绘人物外貌特征的图片，让学生观察并描述图片中的人物。

引导学生注意到人物的外貌特征，并使用适当的词汇和句式进行描述。

2. 词汇学习：组织学生学习与人物外貌特征相关的词汇，如形容词、名词等。

比如：“高个子、矮个子、直发、卷发、蓝眼睛、黑眼睛”等。

通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。

3. 模仿练习：教师给出一个人物的外貌描述，要求学生根据描述绘画这个人物的形象。

然后学生相互交换绘画，根据对方的绘画进行口头描写。

教师适时给予评价和指导。

4. 创作展示：学生根据自己的想象，选择一个虚构的人物，进行外貌描述和描绘。

可以让学生编写一个段落，或者用图片和文字相结合的方式展示他们的描绘能力。

5. 课堂总结：教师总结学生在本节课中学到的人物描写的重点和方法，并给予肯定和鼓励。

同时，提醒学生在日常生活中注意观察他人的外貌特征，以便更好地进行描写。

教案二：人物描写-描写性格特点教学目标：1. 学生能够通过观察人物的言行举止，描写人物的性格特点。

2. 学生能够使用形容词、动词等词汇描述人物的性格特点。

3. 学生能够通过绘画、演讲等方式展示他们对人物性格特点的描绘能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个人物的形象或者一段描述人物性格的情节，让学生观察并进行讨论。

引导学生注意到人物的性格特点，并使用适当的词汇和句式进行描述。

2. 词汇学习：组织学生学习与人物性格特点相关的词汇，如形容词、动词等。

比如：“勇敢、善良、聪明、懒惰、害羞、自信”等。

通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。

3. 模仿练习：教师给出一个人物的性格描述，要求学生通过绘画、演讲等方式展示这个人物的形象和性格。

小学语文-教案设计.人物描写一组一、教学目标•熟悉人物描写的基本概念和方法；•能够通过描写人物的外貌、性格和行为来描述一个人物；•提高学生的观察、思维和表达能力；•培养学生对文学作品的审美能力。

二、教学内容1.人物描写的定义和重要性；2.人物描写的要素：外貌、性格、行为；3.不同类型人物的描写方法；4.示例文本分析和创作练习。

三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）•教师可以通过问问题的方式引入课题，例如：“你们最喜欢的文学作品中有哪些你们记忆深刻的人物？”“你们觉得人物描写在文学作品中有什么作用？”等等。

2. 人物描写的定义和重要性（10分钟）•教师通过讲解的方式给学生介绍人物描写的定义和重要性。

人物描写是通过文字对人物进行细致入微的描述，以展现人物的性格特点、外貌特征和行为举止。

人物描写是文学作品中重要的一部分，能够让读者更好地了解和感受故事中的人物。

3. 人物描写的要素（15分钟）•教师分别介绍人物描写的三个要素：外貌、性格和行为。

通过举例和讲解的方式让学生详细了解每个要素的含义和表达方法。

4. 不同类型人物的描写方法（15分钟）•教师介绍不同类型人物的描写方法，例如：通过动作和表情描写人物的性格特点、通过对话描写人物的语言风格、通过环境描写间接揭示人物的个性等等。

教师可以通过示例文本分析的方式让学生更好地理解和掌握这些方法。

5. 示例文本分析和创作练习（30分钟）•教师给学生发放一篇文学作品的片段，要求学生阅读并分析文中的人物描写，注意人物的外貌、性格和行为等要素。

然后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自的分析结果和观点。

•接下来，教师提供一个创作任务，例如：请学生选择一个自己熟悉的人物，通过人物描写的方式将其形象栩栩如生地展现出来。

6. 展示和评价（15分钟）•学生展示自己的创作成果，并互相评价。

教师可以指导学生从不同角度出发，提出建设性的意见和建议，以帮助学生改进自己的作品。

7. 小结与反思（5分钟）•教师对本节课进行总结，强调人物描写的重要性和学生在这个方面所取得的进步。

部编版语文五年级下册人物描写一组教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册人物描写一组教案第1篇】【教学目标】１、认识１２个生字，会写１４个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、朗中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

３、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

４、激发学生阅读中外名著的兴趣。

【重难点、关键】１、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。

２、通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

【课时划分】两课时。

【课时划分】第一课时一、揭示课题、通读课文１、出示课题：人物描写一组说说读过的课文或课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象。

２、汇报课前搜集的资料，教师相机补充。

二、初读课文，扫清障碍１、用自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。

２、指名学生读，正音。

三、再读课文，畅谈感受１、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。

２、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见：⑴可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎了了很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……⑵可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临死前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……⑶可以说说课文的语言在表现人物性格特点的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……四、细读课文，感受人物１、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，完成下面的学习任务：⑴在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。

⑵你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在课本上。

⑶想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。

２、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋，研读成果。