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5．2组成燃料的主要元素—碳教案（三课时）第一课时碳的单质、碳的燃烧、一氧化碳的性质[可燃性、毒性等（还原性在下册学习）一、主要内容[①碳的主要单质及性质、用途、性质与用途的关系；②碳的可燃性和燃烧产物及它们之间的相互转化关系；③一氧化碳的可燃性及用途、毒性二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道石墨、金刚石等碳单质的物理性质和用途（了解）；进一步认识物质性质与用途的关系（理解）。
3．进一步认识物质的多样性（理解）。
4．了解碳的单质的化学性质（理解）。
5．知道一氧化碳的可燃性和毒性（了解）（二）过程与方法通过各种碳单质的的性质和用途关系的学习，培养学生用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单化学问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对碳单质、一氧化碳可燃性等的学习，发展学生学习化学的兴趣。
2．通过碳单质、一氧化碳可燃性及用途、毒性等的学习，使学生感受化学与生活和社会发展的密切关系3．通过一氧化碳用途和危害的学习，增强学生对“一分为二”等辩证唯物主义观点的认识，增强学生关注社会问题意识、环保意识、安全意识等三、教学设计思路重点：常见碳单质的物理性质、用途；碳的燃烧产物难点：碳、二氧化碳、一氧化碳之间的转化、有关化学方程式的书写关键：物质用途与性质的关系本课时内容分为两部分：各种碳单质的物理性质和它们的用途；碳的化学性质和碳与碳的氧化物之间的相互转化各种碳单质的物理性质和它们的用途教学基本思路：“常见的碳单质→用途→性能（性质）→应用→结构”。
碳的化学性质和碳与碳的氧化物之间的相互转化教学基本思路：“碳的充分燃烧→碳的不充分燃烧→碳与碳的氧化物之间的相互转化→一氧化碳的性质”。
采取复习导入法，复习了氢气有关内容后（特别是氢气是理想的高能燃料——洁净，给其它燃料相对不洁净打下伏笔），让学生列举出一些常见的燃料，能给出化学式的，教师给出化学式，不能给出化学式的，教师可给出组成元素，如汽油（C、H）[C5~C8]、柴油（C、H）[C12~C19]，天然气主要成分是CH4等，引导学生分析除H2外，其它燃料组成上有什么共同点——都含有碳元素——碳是组成燃料的主要元素，从而引出课题。
组成燃料的主要元素---碳【教学目标】知识与技能：1.了解金刚石、石墨和C60的物理性质和主要用途。
认识几种无定形碳及其主要用途。
2.明确物质性质和物质用途的关系。
3.知道一种元素可以因为结构不同而组成几种不同的单质，结构不同则性质不同。
4.认识碳的性质，了解碳和一氧化碳的燃烧及其产物，知道完全燃烧和不完全燃烧的含义。
5.了解一氧化碳的毒性和使用煤炉的安全知识。
6.理解碳及其氧化物的相互转化关系。
过程与方法：1.进一步培养学生的观察能力和思维能力。
2.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
3.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较的方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观：1.通过结构决定性质，性质决定用途的的辨证关系，初步建立科学的物质观。
2.通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。
3.通过碳单质、一氧化碳可燃性及用途、毒性等的学习，使学生感受化学与生活和社会发展的密切关系。
4.通过一氧化碳用途和危害的学习，增强学生对“一分为二”等辩证唯物主义观点的认识，增强学生关注社会问题意识、环保意识、安全意识等。
【教学重点】明确物质性质和物质用途的关系，C和CO的性质。
【教学难点】碳的完全燃烧和不完全燃烧，碳及其氧化物的相互转化关系。
【教学准备】仪器：铁架台、酒精灯、烧杯、漏斗、药匙、镊子、火柴、玻璃棒药品：木炭粉、活性炭、澄清石灰水、红墨水教学课件【教学方法】实验探究法合作学习【教学对象分析】由于有了前面氧气、水的学习，学生已基本掌握了认识物质的一般思路，物理性质----化学性质-----物质的用途。
同时也掌握了基本实验操作。
对化学用语的表达也达到了一定的水平。
这对通过交流讨论、实验探究来分析研究碳单质的物理性质、用途和碳单质的化学性质以及一氧化碳的性质有了很大的帮助。
对本节课的学习会根据学生已有的知识及技能的积累通过学生的自学、探究活动、交流讨论等方式体现学生的主体性。
粤教版九年级化学上册《组成燃料的主要元素—碳》教案及教学反思一、教学目标1.知道燃料的主要元素是碳，并能够用化学式表示不同燃料的组成。
2.掌握化学式的写法及其应用。
3.了解燃料的种类及其在生活中的应用。
4.学会运用实验方法，观察现象，提出假设并进行验证。
二、教学重难点1.燃料的主要元素是碳，如何用化学式表示不同燃料的组成。
2.运用实验方法观察现象，提出假设并进行验证。
三、教学内容及教学过程3.1 教学内容1.燃料的概念；2.不同燃料的主要元素；3.碳的化学式；4.不同燃料的化学式；5.燃料在生活中的应用。
3.2 教学过程Step1 导入•导入问题：我们生活中最常见的燃料是什么？为什么？Step2 概念引入•概念引入：什么是燃料？我们常见的燃料都有哪些？•学生思考并回答问题，教师在黑板上记录学生提出的燃料种类•教师指出，各种燃料中都有一个共同的元素，那就是碳。
Step3 碳的化学式•引入概念：碳的化学式是什么？•学生思考并回答问题，教师在黑板上展示Carbon的元素符号C以及其化学式。
•学生要求记住碳的元素符号及其化学式。
Step4 不同燃料的化学式•引入问题：不同燃料的化学式是什么？•学生思考并回答问题，教师在黑板上记录学生提出的燃料种类及其化学式，并指出不同燃料的化学式可以用碳元素符号和氢元素符号表示。
•学生要求记住不同燃料的化学式。
Step5 实验操作•引入问题：燃料的燃烧会产生什么反应？实验我们需要准备什么材料？•归纳学生的答案并指出所需材料：盛满的水槽、细金属丝、医用针管等。
•要求学生按照操作顺序进行实验：将一段金属丝悬挂于医用针管中，点燃金属丝，当金属丝完全燃烧后，把医用针管拿出水槽。
待气泡停止产生后，观察医用针管内部有哪些物质沉积。
Step6 实验结果•进行实验观察及记录实验结果：实验结果表明，金属丝燃烧产生的物质是二氧化碳。
•教师指出，二氧化碳的化学式是CO2，它是由一份碳元素和两份氧元素组成的。
5.2 组成燃料的主要元素——碳-科粤版九年级化学上册
教案
一、教学目标
1.掌握碳的概念及其在化学中的重要性；
2.了解燃料的基本概念和分类；
3.理解化石燃料、生物质燃料和核能燃料等不同种类燃料的组成原理及应用；
4.了解燃料的利用对环境和社会的影响。
二、教学重点
1.燃料的基本概念和分类；
2.碳在化学中的重要性。
三、教学难点
1.化石燃料、生物质燃料和核能燃料等不同种类燃料的组成原理及应用。
四、教学内容及教学步骤
1. 燃料的基本概念和分类
•通过问学生的家中使用的燃料种类和使用场景引入燃料的概念；
•引入燃料的分类：化石燃料、生物质燃料、核能燃料；
•让学生通过分组进行分类讨论，了解燃料各自的特点。
2. 碳在化学中的重要性
•引入碳元素的概念，引导学生思考碳元素在日常生活和化学中的重要性；
•着重讲解碳的化合价，让学生了解碳化合物在生活和工业中的重要性；
•引入碳与氧反应的情形，了解氧化反应的概念及其在生活和工业中的应用。
3. 化石燃料、生物质燃料和核能燃料等不同种类燃料的组成原理及应用
•引入化石燃料、生物质燃料和核能燃料的概念及各自的特点；
•让学生通过讨论的方式了解这些不同种类燃料的组成原理及应用；
•引导学生分析燃料的利用对环境和社会的影响，让学生意识到节约能源的重要性。
五、教学总结
此次课程主要介绍了燃料的基本概念和分类、碳在化学中的重要性、化石燃料、生物质燃料和核能燃料等不同种类燃料的组成原理及应用、以及燃料的利用对环境和社会的影响。
学生通过此次课程的学习，对燃料的种类及组成有了更深刻的认识，为下一步的学习及生活中的能源利用提供了帮助。
5.2 组成燃料的主要元素----碳【教学目标】1．了解金刚石与石墨的特性及主要用途，认识几种无定形碳及其主要用途。
2．明确物质性质与物质用途的关系。
3．知道一种元素可以因结构不同而能组成几种不同的单质，结构不同则性质不同。
4.认识碳的性质，了解碳和一氧化碳的的燃烧及其产物，知道完全燃烧和不完全燃烧的含义。
5.了解一氧化碳的毒性及使用煤炉的安全知识。
6.理解碳及其氧化物的相互转化关系。
【学情分析】碳了是学生继氧、氢后学习的第三种非金属元素，是学生比较熟悉的元素。
在日常生活里，在科学课和生物课里学生已经获得了不少有关碳的知识，但这些知识比较分散，而且学生大多只了解它的现象而没深入到它的本质，本节课将把这些知识系统化并从实质上来解释，使学生不但知其然，还有助于知其所以然。
【教学重点】明确物质性质与物质用途的关系，碳和一氧化碳的性质。
【教学难点】碳的完全燃烧与不完全燃烧，碳及其氧化物的相互转化关系。
【教学课时】1课时【教学方法】多媒体教学【教学过程】[引入]上节课我们学习了氢气是一种高能洁净的燃料，其实碳是为人类提供能量的燃料的主要元素，首先我们来认识一下碳的几种单质。
[提问]由同种元素组成的纯净物叫做什么?-----单质[提问]同种元素可以组成不同的单质吗?------可以[例如]氧元素组成氧气和臭氧，磷元素组成红磷和白磷。
[再问]碳元素可组成不同的物质吗？[展示图片]金刚石石墨 C60[介绍]高贵而华丽的碳单质----金刚石想一想：1、金刚石能制作成华丽高贵的钻石是由什么性质决定的？答：无色透明、加工后有夺目的光泽2、为什么金刚石能制作成坚硬的钻头和玻璃刀？答：金刚石是自然界存在的最硬物质多才多艺的碳单质------石墨铅笔小知识：铅笔上的“B”是英文“Black”的第一个字母，在铅笔中表示“软”；“H”是英文“Hard”的第一个字母，在铅笔中表示“硬”。
铅笔为什么有软和硬和差别呢？这是因为石墨太软，光用石墨做笔芯，既易断也易磨损，因此，生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉末以增加硬度。
