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幼儿民间游戏观察记录引言：幼儿时期是孩子们快乐成长的重要阶段，民间游戏是他们在玩耍中学习、探索和社交的重要方式。
通过观察幼儿参与民间游戏的过程和表现，可以更好地了解他们的兴趣、能力和发展情况。
本文将记录我对幼儿民间游戏的观察，以便更好地了解他们的游戏行为和特点。
一、观察记录：1.游戏名称：捉迷藏游戏人数：5人游戏规则：一个人充当“迷藏者”，其他人数为“找寻者”。
迷藏者在规定的范围内找到一个藏身之处，然后其他人开始寻找迷藏者。
找到迷藏者后，下一个人成为新的迷藏者。
观察结果：孩子们在游戏中展现了敏捷的身手和聪明的头脑。
他们能够快速找到合适的藏身地点，并通过观察和推理来找到其他人。
游戏过程中，他们互相鼓励和合作，增加了游戏的乐趣。
2.游戏名称：跳房子游戏人数：3人游戏规则：在地上画出一系列格子，每个格子都有一个数字。
然后，一个人从1开始，按照规定的顺序跳到其他格子上，如果跳到了禁止跳的格子，就要重新开始。
最后，谁先跳完所有格子谁就是胜利者。
观察结果：孩子们在游戏中展现了良好的协调能力和空间感知能力。
他们能够准确地跳到指定的格子上，并在游戏过程中不断调整自己的策略。
他们还学会了遵守游戏规则和尊重他人的胜利。
3.游戏名称：弹珠游戏人数：2人游戏规则：在地上画出一个圆形的目标，然后每个人都有一些弹珠。
两个人轮流投掷弹珠，目标是将弹珠投进目标中心，得分最高的人获胜。
观察结果：孩子们在游戏中展现了良好的投掷和判断能力。
他们能够准确地控制力度和角度，使弹珠进入目标中心。
他们还学会了计分和比较自己和他人的能力，培养了竞争意识。
4.游戏名称：踢毽子游戏人数：4人游戏规则：每个人轮流踢毽子，尽量不让毽子掉落在地上。
如果有人踢掉毽子或者毽子掉落在地上，那么轮到下一个人继续踢。
观察结果：孩子们展现了良好的平衡和协调能力。
他们能够准确地控制踢击力度和方向，使毽子在空中持续飞行。
他们还学会了轮流参与和等待自己的机会，培养了耐心和合作精神。
杨祠幼儿园民间游戏活动幼儿展开调查记载表调查目标崔清泉记载时间08.1情境：在砸硬币游戏中幼儿行为描绘：在晨间游戏中，我给小朋友分了若干组进行砸硬币活动，请小朋友两两协作玩游戏。
一会之间崔清泉把手中的硬币往口袋中放，正好被我发现了。
行为剖析：孩子在家也是这样，待人都十分小气。
相同东西都不舍得给他人或者是送给他人。
假设在家妈妈把东西送给他人他会哭半响，所以就养成了这个坏习惯。
采纳办法及作用：教师进行及时的和幼儿进行交流，教育幼儿不能随意把他人的东西放口袋，并教育幼儿和他人一同共享是一件快乐的工作。
杨祠幼儿园民间游戏活动幼儿展开调查记载表调查目标陈翀钰记载时间2008.2.10情境：小朋友们在展开“老鹰抓小鸡”游戏。
幼儿行为描绘：小朋友担任的是母鸡妈妈这一人物，他能很好地带领其他小朋友参加游戏，极力维护自己的“小鸡”，在他的带领下，游戏能很顺畅地展开。
行为剖析：该幼儿平常在班级的活动中常常起到带领演示的作用，对新事物的接受才能较快，喜爱参加团体游戏活动，所以他能很好地带领其他幼儿进行游戏活动。
采纳办法及作用：在平常的游戏中，教师就能为陈翀钰小朋友供给独立安排的时机，体现杰出的时分及时给予鼓舞和表彰，进一步增强他参加的积极性。
杨祠幼儿园民间游戏活动幼儿展开调查记载表调查目标顾亚香记载时间2008.3情境：在织衣服民间游戏中幼儿行为描绘：在游戏活动的时分，把幼儿分成了两组操练玩织布与织衣服的民间游戏，他是玩织布游戏的，一开始我们仍是蛮快乐的，都玩得很高兴，一会就没有耐性了，不想做了.行为剖析：幼儿的父母长时间不在家里，父母把他交给了爷爷奶奶来看守，可是因为爷爷奶奶的心爱，什么工作都包揽、依着他，很快幼儿养成了固执的脾气，一件工作也不想做，十分偷闲。
采纳办法及作用：1.与家长联络，请家长与孩子的爷爷奶奶交流，不要太宠爱孩子，让他们也合作幼儿园的教育。
2.教师进行恰当的鼓舞幼儿，教育幼儿要学会自理。
杨祠幼儿园民间游戏活动幼儿展开调查记载表调查目标丁子康记载时间2008.4情境：在活动区活动中，顾丁、施雯玉、丁子康四个小朋友在一同游戏棒。
民间游戏观察记录民间游戏观察记录案例1：民间游戏——“花样翻绳”活动背景：1、表格记录以其便于分析、解读、整理与展示的特点渐渐成为幼儿园主题活动的探究形式之一，它通过各种感官活动与思维运动，把抽象的思维具体化、表征化，凸显幼儿的能力水平与个性色彩，有助于教师更准确地评价幼儿，更有针对性地预设活动，更灵活地拓展主题。
2、翻绳游戏以其简朴、易懂、易学、易传的特点深深吸引着幼儿，于是越来越多的孩子带着各种各样的绳子在自由活动中兴致勃勃的进行花样翻绳。
我们发现由于生活经验的缺乏与局限，幼儿带来的绳子多数不适合进行花样翻绳，（如：有的幼儿用毛线或彩带等没有弹性的绳子进行翻绳活动），针对这一现象，我们决定尝试以表格记录为主要形式开展“花样翻绳”主题活动。
案例进程活动一、选择花样翻绳的绳子材料准备：本次活动的材料是家长提供的，幼儿带来的绳子种类多（塑料绳、橡皮筋、松紧带、毛线、呢绒绳、电话线、彩带、包装带玻璃丝等）其中有的不能用来翻绳。
活动方法：为了让孩子自己判断哪条绳子适合翻绳，我们设计了表格1，将幼儿带来的绳子标上数字，让幼儿用每一条绳子翻一翻、想一想、记一记，从操作中判断哪一种绳子适合进行花样翻绳。
让孩子在实践中寻找答案、获得直接的经验。
表格1：观察与分析：活动中发现，幼儿已具备初步的判断能力，能从15条绳子中作出正确的判断。
能力强的幼儿如婉祺、于辰能从直觉进行判断。
他们拿到较硬的绳子时，直接肯定的说：“这不用试了！肯定不好翻！”彦君一拿起电话线就说：“这条肯定难翻，没弹性。
”振强拿到塑料绳马上说：“这条不好打结！”于辰小朋友翻完每一条绳子后，都将绳子高高举起：“这是9号绳子，谁要？”“7号绳子在哪里？”这种语言传达的方法使她加快了记录的速度，振强和志炜也用同样的方法较快完成记录。
当幼儿发现手中的绳子好翻时，会高兴地请同伴一起玩花样。
梓聘和苏楠采取两人合作的方法，更加准确地进行判断，玩得很开心。
发现问题：由于能力的差别，有的幼儿速度快，他们在操作中没有按照绳子数字的顺序，拿到哪一条就先翻那一条，节省了许多时间；有的幼儿速度慢，他们在操作中，按照绳子数字的顺序，花了许多时间找绳子。
