科学：第一章第二节常见的动物学案(浙教版七上)

浙教版初一科学上册备课学案：2课题： 2.4 常见的动物（第二课时）课型:新授课教学目标1、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。

2、能描述五大类脊椎动物要紧特点、生活形状和生活习性教学重点：脊椎动物的分类教学难点：脊椎动物的分类教学设计备注一、引入：复习提问：1、依照体内有无脊椎骨，我们能够将所有的动物分为和2、依照形状特点不同，我们能够将脊椎动物分成二、新课教学脊椎动物依照它们的形状特点不同，能够分成鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等几大类。

下面，大伙儿就一起一边看书，一边来研究一下各种脊椎动物的形状特点有什么特点。

1、鱼类展现图形得出鱼类特点鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，躯体表面有鳞片。

2、两栖类展现图形得出鱼类特点两栖类幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸。

成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，要紧用肺呼吸(皮肤辅助呼吸）。

3、爬行动物展现图形得出爬行动物特点一样贴地爬行，躯体内有肺（用肺呼吸），体表覆盖着鳞片或甲，真正的陆生脊椎动物4、鸟类展现图形得出鸟类特点为了适应翱翔生活躯体呈纺锤形，前肢特化为翼，体表有羽毛，体温恒定，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达。

（用肺呼吸，有气囊可协助呼吸）5、哺乳动物哺乳动物全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳。

（用肺呼吸）教学设计备注学生分组讨论，分别写出各类动物区别于其他动物的特点。

鱼类（鲫鱼）两栖类（青蛙）爬行类（蛇）鸟类（鸽子）哺乳类（兔子）生活环境体表呼吸器官体温生殖三、课堂小结脊椎动物依照它们的形状特点不同，能够分成鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等。

作业或活动设计：作业本常见的动物板书设计:脊椎动物依照它们的形状特点不同分成1、鱼类2、两栖动物3、爬行动物4、鸟类教学反思：。

七年级科学上册《常见动物》优质教案2 浙教版一、教学内容本节课，我们将学习浙教版七年级科学上册《常见动物》一章节。

具体内容包括动物分类、主要特征以及生活习性。

重点掌握环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征。

二、教学目标1. 知识目标：学生能描述环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征，解它们生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察、分析动物特点能力，提高他们对生物多样性认识。

3. 情感目标：激发学生对动物世界兴趣，增强保护动物、关爱生态环境意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征。

2. 教学难点：如何让学生理解并掌握各类动物主要特征。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引发学生对动物多样性思考，为新课学习做好铺垫。

2. 新课导入：引导学生学习各类动物主要特征。

（1）环节动物：以蚯蚓为例，讲解环节动物身体结构特征，进行实践观察。

（2）软体动物：以河蚌为例，讲解软体动物身体结构特征，进行实践观察。

（3）节肢动物：以蝗虫为例，讲解节肢动物身体结构特征，进行实践观察。

（4）鱼类：以鲫鱼为例，讲解鱼类身体结构特征，进行实践观察。

3. 例题讲解：针对各类动物特征，设计典型例题，进行讲解。

4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 环节动物：身体细长，由许多环节构成，有刚毛或疣足。

2. 软体动物：身体柔软，有外套膜，一般有贝壳。

3. 节肢动物：身体分节，有外骨骼，足和触角分节。

4. 鱼类：身体呈梭形，有鳞片，用鳃吸，用鳍游泳。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征。

（2）结合生活实际，举例说明这些动物在自然界中作用。

2. 答案：（1）环节动物：身体细长，由许多环节构成，有刚毛或疣足。

软体动物：身体柔软，有外套膜，一般有贝壳。

浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计《浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】一、知识与技能1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略;2、分类的特征必须具有稳定性。

3、对动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物。

二、过程与方法1、通过对上堂课的自然界的物体可分为生物与非生物，生物又可分为动物与植物的复习，初步理解分类的思想。

2、通过对熟悉的事物人的分类，了解分类的依据特征必须具有稳定性的特点。

3、通过对常见动物的分类得出自然界的动物可分为脊椎动物与无脊椎动物，并理解逐级分类的思想。

三、情感态度与价值观1、体验分类的思想，并能从生活过渡到生物的分类，又从复制再生物的分类学习应用到生活中。

2、对分类的思想产生兴趣并能主动的应用到自己的生活中，且掌握它。

【教学重点】分类思想的建立;生物逐级分类思想的建立。

【教学难点】分类的思想建立及掌握。

【教学模式】观察、讨论、实验、讲授。

【教学仪器】1、学生实验的器材：调查表格2、教师器材：多媒体。

【教学过程】教学程序教师活动学生活动新课引入在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。

例如：自然界中的物体，根据能否生长、能否呼吸、是否需要营养等特征，将它们分为生物与非生物；根据是否能自己制造养料分为动物与植物。

通过前面知识的回忆初步理解分类的思想分类思想的建立1.用投影展示P.35的四张图。

2.①根据是水生还是陆生：水生动物：＿＿＿＿＿＿＿陆生动物：＿＿＿＿＿＿＿②根据是否有羽毛：有羽毛的动物＿＿＿＿＿＿没有羽毛的动物＿＿＿＿＿③根据＿＿＿＿＿＿可分为……④……3．引导学生归类出动物可分为无脊椎动物与脊椎动物。

1．学生观察四幅图。

2．四人小级进行讨论完成投影片展示的表3．理解分类的方法有许多种，但分类必须依据一定的特征逐级进行。

脊椎动物与无脊椎动物提问：1、说出脊椎动物与无脊椎动物的特征2、举例你所知道的动物并所它们进行归类。

七年级科学上册《常见的动物》教案11 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册《常见的动物》章节，内容包括但不限于：了解不同种类动物的特征，掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类，熟悉环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的代表性动物，以及它们的生活习性和适应环境的特征。

二、教学目标1. 能够识别并描述不同种类动物的主要特征。

2. 能够正确将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，并举例说明。

3. 能够通过观察和分析，了解动物与其生活环境之间的关系。

三、教学难点与重点难点：动物分类的理解与运用，动物与其生活环境的关系。

重点：掌握各类动物的主要特征，正确进行动物分类。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实物模型，挂图，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，教材，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的生活场景，引发学生对动物种类及生活环境的思考。

2. 新课导入：详细讲解脊椎动物和无脊椎动物的特点，以及各类动物的代表性动物。

a. 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

b. 无脊椎动物：环节动物、节肢动物等。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察并分析各类动物的特征及其适应环境的能力。

4. 例题讲解：通过具体例题，讲解动物分类的方法和技巧。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生现场进行动物分类，巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述脊椎动物和无脊椎动物的区别。

b. 请举例说明各类动物的特征及其适应环境的能力。

2. 答案：a. 脊椎动物具有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物没有。

b. 例如：鱼类具有鳃呼吸、游泳能力强的特点，适应水生环境；鸟类具有翅膀、羽毛、体温恒定等特点，适应飞行和多变的环境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对动物分类的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解各类动物的生活习性和适应环境的特点，提高学生的科学素养。

重点和难点解析一、教学内容重点关注细节：动物分类的理解与运用，动物与其生活环境的关系。

2.4 常见的动物
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；
2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；
3、了解常见动物的分类。

（二）过程与方法
1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。

3、利用分类学知识解决动物分类的能力。

（三）、情感态度与价值观：
1、养学生热爱大自然，珍爱生命；
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

3.动物分类的方法
【活动】请根据他们的特征进行分类，小组讨论分析
（1）.根据是水生还是陆生来分
（2）.根据有无羽毛来分
（3）.是否会飞来分
（4）.根据是否会游泳来分
（5）.根据是否有足来分:
（6）.根据是否有鳞片来分
（二）、常见的脊椎动物
根据体内有无脊椎骨，可以将动物分为脊椎动物（约4.7万种）和无脊椎动物（约120万种）。

【生读图】P58图2-33说出脊椎动物和无脊椎动物的区别
脊椎动物：身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成的动物。

无脊椎动物：身体上没有脊椎骨的动物。

【活动】你能说出多少脊椎动物和无脊椎动物？
生看书P58-62了解脊椎动物从地等到高等的分类，及其它们的特征总结：。

一、学习目标1、能理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进展分类。

2、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。

二、重点难点1、带着“分类〞这个思想去学习脊椎动物的分类2、五大类脊椎动物的特点三、课前自习1、分类是一种把的事物归类到一起的科学方法。

对事物进展分类后，他们之间的就会变得更加清晰。

2、人们以生物的、以及生物之间的等为依据对生物进展分类。

并根据他们之间的差异大小，由大到小依次以构成分类的七个等级。

其中最小的分类单位是。

每一种生物在分类系统中都可以找到它的及其。

3、根据动物体内有无脊椎骨，可以将动物分为和。

是动物中最高等的动物。

4、脊椎动物可分为五大类：①体表被毛，胎生、哺乳的是；②体表有羽毛，体温恒定，卵生的是；③体表有角质鳞片，适应陆地生活，卵生，有卵壳的是；④幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可上陆生活，用肺呼吸的是；⑤体表有鳞片，终生生活在水中，用鳍游泳的是。

5、脊椎动物五大类中体温恒定的有、；卵生的有、、、。

水中产卵，水中受精的有、；体内受精，卵生，卵外被壳，适应陆地生活的是、；地位最高等，体内受精，胎生、哺乳的是。

四、拓展交流1、你能否将鸡、蚕、鲫鱼、蝙蝠进展分类？分类的依据是什么？〔至少三种分类方法〕2、脊椎动物共有哪五类？它们分别具有哪些特征？3、请列表比拟5大类脊椎动物的区别类型体表呼吸体温繁殖例如鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类4、判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。

5、毒蛇和无毒蛇的区分在哪里？被毒蛇咬伤后该怎么应急处理？五、当堂检测1、以下动物中，都有脊椎骨的一组动物是〔〕A、蛇和兔子B、蝗虫和鲫鱼C、青蛙和对虾D、家蚕和家鸽2、以下动物中，不属于爬行动物的是：〔〕A、龟B、蛇C、壁虎D、蝾螈3、以下动物中，用鳃呼吸的是〔〕A、鳙鱼B、娃娃鱼C、鳄鱼D、鲸鱼4、爬行动物、鸟类、哺乳动物的共同特征是〔〕A．生活在陆地上，以卵繁殖后代B．恒温，终生用肺呼吸C．既能生活在水中，又能生活在陆地上，对环境的适应能力强D．体内受精，幼体发育摆脱了水环境5、以下常见动物中，生理功能最完善、最高等的是〔〕A、鲫鱼B、青蛙C、鸽子D、老鼠六、校本作业1．鱼能在不同水层里游动或停留，主要依靠( )A．口腔B．鳃C．鳍D．鳔2．青蛙成体在陆地上进展气体交换的部位是( )A．口和鼻B．皮肤与鳃C．肺和鳃D．肺和皮肤3．以下各组动物中，都属于两栖类的是( )A．鳄鱼和眼镜蛇B．鲸和蟾蜍C．娃娃鱼和红瘰疣螈D．海龟和河马4．爬行动物被称为是真正的陆生脊椎动物，最主要的原因是( )A．皮肤外具有鳞片或甲的构造B．有陆上运动的四肢C．进展体内受精，摆脱了水的限制D．加强了肺呼吸5．区分毒蛇和无毒蛇的主要特征是( )A．毒牙和毒腺B．头呈三角形，尾骤细C．体色鲜艳D．咬的齿痕6．以下动物中，体温恒定的一组是( )A．东北虎和牛蛙B．变色龙和猫头鹰C．蟒蛇和金丝猴D．白鳍豚和鸵鸟7．哺乳动物是现今动物界中____________ 最广、____________最完善的动物，它们全身____________，运动____________，各系统功能完善，体温____________ 。

七年级科学上册常见的动物教案6 浙教版一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册，主要围绕第四章“常见的动物”展开。

详细内容包括：第一节“动物界”，第二节“昆虫”，第三节“鱼类、两栖类和爬行类”，第四节“鸟类和哺乳类”。

重点讲解各类动物的主要特征、生活习性以及与人类的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握各类动物的分类特征，了解动物界的多样性。

2. 培养学生观察、描述和分析动物现象的能力。

3. 增强学生对动物保护的意识，提高环保素养。

三、教学难点与重点重点：各类动物的特征、生活习性和与人类的关系。

难点：动物分类的依据和动物进化历程。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、挂图。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，让学生说出它们的名字，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解动物界的分类，引导学生了解各类动物的特点。

（1）昆虫：讲解昆虫的特征，如三对足、两对翅等，展示蝴蝶、蜜蜂等实物模型。

（2）鱼类、两栖类和爬行类：介绍这些动物的生存环境、呼吸方式等，展示鱼、青蛙、蜥蜴等实物模型。

（3）鸟类和哺乳类：讲解鸟类和哺乳类的特点，如鸟类的羽毛、哺乳类的哺乳等，展示孔雀、猫等实物模型。

3. 例题讲解：针对各类动物的特点，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论动物与人类的关系，提高学生的环保意识。

六、板书设计1. 动物界昆虫鱼类、两栖类和爬行类鸟类和哺乳类2. 动物特征昆虫：三对足、两对翅等鱼类：水生、用鳃呼吸等两栖类：水陆两栖、变态发育等爬行类：爬行动物、卵生等鸟类：羽毛、飞行等哺乳类：哺乳、胎生等七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种昆虫，描述它们的特点。

（2）鱼类、两栖类和爬行类各有哪些特点？（3）简述鸟类和哺乳类的主要特征。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物模型、挂图等教具，让学生直观地了解了各类动物的特点，提高了学生的学习兴趣。

2024年七年级科学上册《常见的动物》精彩教案10 浙教版一、教学内容本节课选自2024年七年级科学上册《常见的动物》章节，具体内容包括：动物的分类与特征，常见动物的主要特点和生活习性，以及人类与动物的关系。

详细内容涉及第一章第三节《动物界的主要类群》。

二、教学目标1. 让学生掌握动物的基本分类和特征，了解不同动物类群的主要特点。

2. 培养学生观察、描述和分析动物的能力，提高科学探究素养。

3. 增强学生对动物多样性保护的认识，树立人与自然和谐共生的观念。

三、教学难点与重点重点：动物的基本分类、特征以及常见动物的生活习性。

难点：如何引导学生观察和分析动物的特点，理解人类与动物的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、实物模型、显微镜等。

2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物图片，引导学生关注动物的多样性，提出问题：“这些动物有什么共同点和不同点？”2. 新课内容：讲解动物的基本分类、特征，结合实物模型和图片，让学生深入了解不同动物类群的主要特点。

3. 实践情景引入：分组观察显微镜下的动物标本，让学生亲身体验动物的特征。

4. 例题讲解：分析一道关于动物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计有关动物分类和特点的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《常见的动物》2. 内容：动物的分类与特征常见动物的主要特点人类与动物的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物，分别描述它们的特征和生活习性。

（2）简述人类与动物的关系，谈谈如何保护动物多样性。

2. 答案：（1）示例：①鱼：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；②鸟：有羽毛，前肢演变成翼，能飞行；③哺乳动物：具有毛发，胎生哺乳。

（2）答案：人类与动物相互依存，保护动物多样性有利于维护生态平衡。

具体措施：加强法律法规宣传，保护野生动物栖息地，杜绝非法捕猎和交易等。

七年级科学上册《常见动物》精品教案2 浙教版一、教学内容本节课我们将要学习浙教版七年级科学上册《常见动物》一章节内容。

具体包括：认识和理解各类常见动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类；探讨动物分类依据；研究动物生活习性和身体特征。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握常见动物分类、特征和生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题能力，提高学生科学思维能力。

3. 情感目标：激发学生对动物兴趣和热爱，培养学生保护动物、关爱自然情感。

三、教学难点与重点重点：常见动物分类、特征和生活习性。

难点：动物分类依据及各类动物主要特征。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图、动物标本等。

2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽动物图片，引发学生对动物兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生阅读教材，解常见动物分类和特征，进行自主学习。

3. 讲解与示范：教师详细讲解各类动物分类、特征和生活习性，通过实物模型、挂图等进行示范。

5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对知识掌握。

六、板书设计1. 常见动物分类2. 各类动物特征3. 动物生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所熟悉哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类，并简要描述它们特征。

（2）举例说明动物分类依据。

2. 答案：（1）哺乳动物：如狗、猫、老鼠等，特征：有毛发、恒温、哺乳等。

鸟类：如麻雀、乌鸦、燕子等，特征：有羽毛、飞行、产卵等。

爬行动物：如蛇、蜥蜴、乌龟等，特征：有鳞片、爬行、变温等。

两栖动物：如青蛙、蟾蜍等，特征：有皮肤吸、两栖生活等。

鱼类：如鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼等，特征：有鳞、水生、用鳃吸等。

（2）动物分类依据：形态、结构、生活习性、遗传关系等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和随堂练习，使学生掌握常见动物分类、特征和生活习性。