小学三年级作文教案-写一处秋天的景色

三年级作文教案秋景秋季是收获的季节，很多植物在秋季成熟。

在北半球亚热带地区，相对于夏季，秋季的气温明显下降。

下面由我为大家整理了关于三年级作文教案秋景，供大家参考。

三年级作文教案秋景1一、写前指导1、教师谈话，导入本次习作的内容。

2教师指名读题，明确习作的要求。

3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物(引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等) 4学生动手画一画。

5展示作品。

二、指导写作1、先口头描述自己画的图画。

2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。

三、学生练习写作，教师巡视指导。

四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计设计理念《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。

后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。

中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。

教学目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。

课前准备搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。

教学过程一、激情引趣。

同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗?(学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。

【三年级】美丽的秋景写秋天的景色作文美丽的秋景秋天是一个美丽的季节，它的景色如诗如画，让人陶醉。

让我们一起来看看秋天的景色吧！在秋天，天空湛蓝湛蓝的，白云飘飘，有时候会有几朵雪白的云朵，就像天使在天空中飞舞一样。

太阳也不再像夏天那样火辣辣的，而是温暖而柔和。

太阳高高地挂在天空，照着大地。

阳光透过树叶的缝隙洒下来，给大地披上了一层金色的被子。

秋天的大地五彩斑斓。

在这个季节里，草地上的草变成了金黄色，就像几块块金子铺在大地上。

树叶也不再绿油油的，而是变成了红黄色、橙黄色等各种颜色。

尤其是枫叶，它们变成了火红的颜色，好像吸了红色的染料一样，非常漂亮。

当秋风吹过时，树叶像小舞姬一样在空中翩翩起舞，给人一种梦幻的感觉。

秋天象征着丰收，在农田里，稻谷金黄一片，玉米也黄澄澄的。

果园里的果子红红的、黄黄的，看起来又香又甜。

人们忙着收割庄稼，笑容满面。

农田里的场景宛如一幅调色板，五颜六色。

秋天也是动物们的忙碌季节。

松鼠忙于采集松果，为了过冬而做准备。

大雁鱼贯而过，奔向南方温暖的家园。

蝴蝶在花丛中飞舞，犹如一朵朵五彩斑斓的花瓣飘落在地上。

小鸟们也在秋天唱起了动听的歌曲，仿佛在感谢着丰收带给他们的喜悦。

天气凉了，人们穿上了厚厚的衣服。

秋风吹过，给人一种舒爽的感觉。

人们忍不住出门散步，感受秋天的气息，观赏秋天的美景。

公园里的植物开始凋谢，人们经过的时候，会不禁想起夏天的美好时光。

秋天的景色是如此的美丽和多彩，给人一种宁静、舒适的感觉。

我非常喜欢秋天的景色，每年的秋天都会给我带来无尽的欢乐和美好的回忆。

三年级作文描写秋天的景色的作文3篇导语：秋天的天，高远而纯洁;秋天的风，清爽而凉快;秋天的雨;绵密而灵逸;秋天的色调，缤纷而绚丽;秋天的气氛，成熟而迷人不得不让人沉醉在秋的仙境之中。

以下的三篇文章是关于秋天的风光的，供大家作为参考！三年级描写秋天风光的作文一：阳朔的秋天，就像一幅漂亮的油画。

树林里，微风轻轻一吹，树上的黄叶便飘落了，不知为谁翩翩起舞。

地上、大街小巷都铺满了落叶，像极了一条花花绿绿的地毯，轻轻踩上去，嗯，软软的，还会发出沙沙的响声，真安适!树上有时飘下来一片火红火红的枫叶，就会有人满心喜悦地把它捡起来，打算拿回家夹在书里当书签。

秋天的田野更美，田就像一块块五彩缤纷的小方块。

深绿的油菜，长得郁郁葱葱的;金黄色的谷子，在秋风的问侯下频频点头。

黄澄澄的玉米裹紧了它宽大的外衣，为了长得更饱满、更香甜，它们可是吸足了水，晒足了阳光的呢!咦?是谁在唱歌?哦，原来是昆虫世界里的歌颂家蛐蛐。

旁边很多叽叽喳喳的小昆虫正是它的歌迷。

唧唧唧、沙沙沙，好像在说蛐蛐唱得真好听呢。

写秋天风光的作文公园里，雪白的木芙蓉露出它那名贵的脸，别人一赞许它，它便羞红了脸，呀!它的娇嫩的花瓣变成了粉红色的了。

从夏天顽固地开到了秋天的火红的石榴花，仍旧那么热忱，望见太阳对它招手，更加火红，更加热忱了。

它那星星般的花朵，好像也能像星星一样闪耀刺眼。

啊!秋天真美，秋天如此多姿多彩!秋天是我们喜爱的季节呢!三年级描写秋天风光的作文二：秋天的天，高远而纯洁;秋天的风，清爽而凉快;秋天的雨;绵密而灵逸;秋天的色调，缤纷而绚丽;秋天的气氛，成熟而迷人不得不让人沉醉在秋的仙境之中。

秋天的降临让小草换上了黄色的衣裳，这时的小草虽然已不是春天的那个嫩娃娃了，也不是夏天那个穿着绿色衣服的小伙子了，但小草仍旧挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以美丽的舞姿博得人们的赞许。

秋天，树叶呈现出绚丽的色调。

枫叶似乎一个个红色的小手掌，在风中轻轻摇摆，仿佛在挥手与游人作别。

小学三年级描写秋天景色的作文【篇一】今天，爸爸妈妈带着我一起去外面观看秋天的景象。

我看见，我们身旁的小草和周围远处的小草都变黄了。

大树上的树叶有的变成了红色，有的变成了黄色，好看极了，这些小精灵们在秋风的追逐下，在蓝天和白云下来回飘荡，就像一群美丽的蝴蝶在欢快地为我们翩翩起舞。

我们来到了一个小果园，虽然它比较小，但是里面还是长了不少的水果。

苹果露出了红红的脸蛋，香蕉乐弯了她那金灿灿的腰，石榴也笑眼眉开，把他那大大的红红的最裂开来，露出了洁白的牙齿。

下午，我们来到了田野上。

我看见玉米已被拖拉机拉回了家，人们正在收着玉米秸。

听说玉米秸可以代替牛饲料，当柴火烧了怪可惜呢！只见，附近的棉花开了，一个个白白的小家伙就像一颗颗镶嵌在棉花桃里的珍珠一般。

人们忙不迭地采摘着这些珍贵的成果。

秋天的景象真美，秋天真是一个丰收的季节呀！【篇二】金秋时节，天高云淡，大雁南飞。

我来到果园里，看见树上结满了又大又红的苹果你挤我碰，像一盏盏红灯笼在秋风中摇摆。

哦，秋天是红色的。

我来到田野里，黄澄澄的稻谷像金色的波浪，有几位农民伯伯在田地里劳作，收获好的稻谷堆成了一座座金山。

哦，秋天是金黄色的。

我来到小河边，走过小桥，河水轻轻人我的脚下流淌，许多小朋友在河边欢快的嬉戏，那一片片整齐的芦苇花就像一朵朵白云。

哦，秋天是白色的。

我来到树林里，松柏像一名解放军战士，穿着墨绿的军装在山坡上站岗放哨。

哦，秋天是绿色的。

我抬起头，仰望瓦蓝瓦蓝的天空，它像一面镜子，又像是一块巨大的蓝宝石，光洁而又明亮。

哦，秋天是蓝色的。

我明白了，秋天是丰收的季节，是瓜果飘香的季节，是五彩缤纷的季节，是收获的季节，也是我们小朋友快乐的季节。

【篇三】秋天到了，天气变凉了，瓜果成熟了，农作物也成熟了，秋天是个丰收的季节。

秋天到了，田里的农作物成熟了。

高粱的脸红红的，好像喝多了酒；远方一大片金黄的稻谷像一大堆金光耀眼的金子；微风轻轻地吹着小麦，好像一片金色的波浪在田野里翻滚。

秋天的景色作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和感受秋天的景色，培养对大自然的热爱和观察力。

2. 引导学生用恰当的词语和句式表达自己对秋天景色的感受和想象。

3. 培养学生的写作兴趣和写作能力，提高作文的质量。

二、教学内容：1. 秋天的自然景色和特点。

2. 观察和描述秋天景色的方法和技巧。

3. 作文的构思和写作方法。

三、教学重点：1. 引导学生观察和描述秋天景色的方法和技巧。

2. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

四、教学难点：1. 如何用恰当的词语和句式表达自己对秋天景色的感受和想象。

2. 作文的构思和写作方法的运用。

五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察秋天的景色，培养观察力。

2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的想象力和创造力。

3. 写作指导法：教师给予学生作文的构思和写作方法的指导。

4. 评价法：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

教案范例：第一课时：一、导入：1. 教师带领学生户外观察秋天的景色，让学生感受秋天的特点。

2. 学生分享自己的观察和感受。

二、教学内容：1. 教师讲解观察和描述秋天景色的方法和技巧。

2. 学生练习用恰当的词语和句式表达自己对秋天景色的感受和想象。

三、作业布置：1. 学生回家后，用自己的语言写一篇关于秋天景色的作文。

第二课时：一、导入：1. 学生分享自己的作文，教师给予评价和指导。

2. 学生互相交流，讨论作文中的优点和不足。

二、教学内容：1. 教师讲解作文的构思和写作方法。

2. 学生根据教师的指导，修改和完善自己的作文。

三、作业布置：1. 学生继续修改和完善自己的作文，准备进行课堂展示。

六、教学评价：1. 通过学生的作文和课堂表现，评价学生的观察力、想象力和写作能力。

2. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的语言表达、篇章结构、逻辑思维等方面。

3. 鼓励学生互相评价和自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。

1. 组织学生进行户外写生，将秋天景色直观地展现出来。

秋天的景色——三年级作文教学设计一、教学目标知识目标1.学生了解秋天的特点和景色。

2.学生掌握如何用简单的语言描述秋天的景色。

能力目标1.学生能够观察秋天的自然景色并表达自己的感受。

2.学生能够用简单的语言描述自己观察到的景色，提高语言表达能力。

情感目标1.学生能够理解自然美好的重要性。

2.学生培养爱好自然，保护环境的意识和行动。

二、教学过程1. 导入教师为学生播放一段关于秋天景色的视频，引导学生了解秋天的特点和景色。

同时，教师能够针对视频中的特点进行提问，激发学生对于秋天的好奇心。

2. 情感认知了解秋天的特点后，教师引导学生通过绘画或拍照的方式记录秋天的景色。

通过学生的作品，教师能够让学生发现秋天的美好。

3. 如何描述秋天的景色教师引导学生逐一观察秋天的各种景色，如枫叶、栗子、菊花等，让学生感受季节的变化。

然后，教师通过范例讲解如何描述秋天景色的方式，例如：•枫叶像一团团火焰，把大地染成了金黄色。

•栗子像小松鼠一样藏在落叶里，等待小朋友们来捡它们。

•菊花像小公主一样，站在秋风中，招摇着自己的美丽。

4. 练习学生分组，每组选择一种秋天的景色进行描述，并在课堂上进行展示。

同时，教师要在展示中及时点评，鼓励学生加强表达的清晰度和生动性。

5. 作业让学生再次观察秋天的自然景色，并写下自己的感受和描述，可以借助范例的方式提供给学生。

鼓励学生可以通过口述或绘画的方式完成作业。

三、教学评价通过本次课程的教学，学生能够了解秋天的特点和景色，并掌握如何用简单的语言描述秋天的景色。

同时，教师引导学生通过秋天景色的观察和记录，让学生了解自然的美好，培养爱好自然并且保护环境的意识和行动。

通过练习和作业，教师能够批评和鼓励学生，及时调整教学方法，提高教学效果。

秋天的景色作文教案（精选五篇）第一篇：秋天的景色作文教案秋天的景色教学设计教学要求1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《秋天的山坡》。

2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。

3．有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。

指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。

教学重点、难点重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。

难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

课前准备1．PPT课件。

2．例文。

教学过程一、导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、读懂例文1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。

2．交流以上问题。

三、再读例文，讨论写法1．读例文，学生边读边思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：（板书）草——绿茵茵2．读例文写雨部分的语句，学生边读边思考：作者从哪几个方面写雨的？讨论交流：（板书）雨——迷蒙蒙树——长发3.读例文写花的部分，学生边读边思考：作者怎样写？讨论交流：（板书）：花、动物：蝴蝶、蛐蛐4.读例文最后一部分：各种树5．再次揭示观察顺序作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。

6．读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。

（2）写出景物的主要特点。

（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。

四、迁移仿作1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们秋天看到的那片美丽田野。

2．习作指导。

（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。

（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。

第二篇：关于秋天景色作文[范文模版]关于秋天景色作文5篇无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

秋天的景物作文教学设计教学目标：1.在“练习”教学中，要注意激发学生热爱自然的思想感情，充分调动学生的写作兴趣。

2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3.注重培养学生理清思路，丰富语言积累，提高写作能力。

设计理念：《新课程标准》对四年级学生的写作要求是：注意观察，愿意表达，能够以非正式的方式写下自己的观点和感受，特别注意运用平时积累的语言和具有新思想的词语和句子。

因此，在设计这门“练习”课时，我注重学生对秋天的“感受”，在把握“秋景”特点的基础上，激发学生发自内心的表达；并提醒学生充分利用平时积累的优美句子，愉快地写作。

教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。

课前准备：组织秋游或课外观察活动；制作《秋景》多媒体课件或相关网络资源。

教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。

1、导入秋天。

（老师激趣谈话。

）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

”同学们，你们知道老师刚才背诵的那首诗是哪一季吗？（学生思考并回答。

）好啊一些学生说是春天，另一些学生说是秋天。

有“好风景”，也有“黄”和“绿”。

现在是什么季节？老师要求大家注意。

这首诗说“橙黄橙绿”——水果成熟了！是的，秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

古人说：“万美之中秋为最”。

今天，咱们就一起来说说《秋天的景色》吧。

（板书课题）2.感受秋天。

下面请同学们随着老师一同走进秋天，感受秋天。

请看图片。

（播放多媒体“秋天的景色”。

）你从照片上看到了什么？（学生回答）你能用两、三句完整的话，把你看到的最喜欢的的景物跟大家描绘一下吗？请大家用小组合作的学习方式，先把自己喜欢的景物说给你的小伙伴听。

（小组交流，指名答）3.把握秋天的特点除了图片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。

美丽的秋天（第一课时）交口县双池中心校李海宏教学目标：激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动习作的兴趣。

围绕“几处秋景图”（田野、树林、果园等）引导生观察表达。

并且可以运用一定的习作手法。

可以不拘形式地写下自己的所见所想所感。

教学重点：可以自如运用“比喻、拟人、排比、引用”在文章中。

教学过程：一、谈话导入有一位诗人这样说过，万美之中秋为最！他认为秋天是最美的。

这节课我们就用自己的手描绘这迷人的金秋时节！二、欣赏图片1、秋天的到来给了我们很多不一样的景色，生活中我们已欣赏太多，想不想再次沉浸在美景当中？（教师播放图片及配乐，学生欣赏）2、你能不能用一个词或者一句话、一句诗概括一下你眼中的秋天？（秋高气爽、秋雨绵绵、天高云淡......）（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

日暮秋烟起，萧萧枫树林。

鸿雁几时到，江湖秋水多。

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

空山新雨后，天气晚来秋。

）三、方法讨论1、看了这么多，你觉得能体现秋天的景色最大变化的有哪些地方？（抽生汇报树林、果园、花园、田野......）那么我们写文章的时候可以用“秋姑娘来到了......”来做每一个自然段的开头。

（生：秋姑娘来到了花园里；秋姑娘来到了树林中等练习说话）2、回忆所学文章，哪一篇中最值得我们借鉴呢？①（引用、比喻、拟人、排比......）②（这类文章总分总结构最常见。

）师出示例句：①、金秋时节，景色宜人。

让我不禁想起了一句诗“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

②、秋天就像妈妈的手，抚摸我们的脸；秋天就像老师的目光，充满爱意；秋天就像奶奶的叮咛，温暖我的心。

③、秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给大地换上了五彩缤纷的新衣裳。

一切都那么美丽!师生共同读品方法，师总结，对呀，把秋天的美这样表达，用在习作中，秋天就更加生动形象了，仿佛跳到了纸上。

四、举一反三1、这节课我们就来写文章的开头一段，和中间一段“秋姑娘来到了田野中......”教师依次播放图片，请生汇报完善，最后教师出示补白内容。