年月日教案2

三年级数学年月日教案【篇一：三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。

（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

.（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。

（4）能判断某一年份是平年还是闰年。

（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。

（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。

（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。

（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。

（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

（2）激发学生学习的积极性。

三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。

通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。

但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。

四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。

通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。

第二层次为判断平年和闰年。

通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。

五、教学资源与工具设计六、教学过程一：创设情境，谈话导入1初步认识年月日。

（1）猜谜语：（2）同学们，您们知道今天是几月几日吗？生：4月28日。

3年级下册年月日教案一、教学目标1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。

2. 引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。

3. 使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。

二、教学重难点1. 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

2. 教学难点发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。

并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。

三、教学过程1. 德育渗透，引入新知- 通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。

- 展示优秀预习作业，让学生懂得针对自己的不足进行改进。

2. 分层探究，获取新知- 研究大月和小月，让学生按照要求梳理年月日的知识，并分享发现。

- 通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力。

3. 课堂总结- 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，总结学习过程中的收获和不足之处，鼓励学生提出问题并进行讨论，以巩固所学知识。

4. 布置作业- 让学生回家后，通过与家人交流，了解家人的生日和重要纪念日，并制作一份年历，标注出这些日期。

通过这个作业，学生可以进一步巩固所学知识，同时也可以增进与家人的感情。

四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学资源教材、多媒体课件、年历卡、日历六、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法，以达到更好的教学效果。

人教版数学三下6.1《认识年月日》教案2一. 教材分析《认识年月日》是小学数学三年级下册的一章节，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解平年和闰年的区别，以及每个月的天数，从而建立起对时间的基本认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的数的认识，对时间有一定的了解，例如知道一天有24小时，一小时有60分钟等。

但是，对于年、月、日的概念以及它们之间的关系，可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

2.让学生掌握平年和闰年的区别，以及每个月的天数。

3.培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

2.难点：让学生理解和掌握平年和闰年的区别，以及每个月的天数。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对知识的理解和掌握。

六. 教学准备1.PPT课件2.年、月、日的相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些与时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生对时间产生兴趣，进而引出本节课的主题——认识年月日。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

同时，通过具体的案例，让学生了解平年和闰年的区别，以及每个月的天数。

3.操练（10分钟）教师提出一些关于年月日的问题，让学生进行思考和回答。

如：一年有多少个月？一个月有多少天？平年和闰年有什么区别？等问题。

通过回答问题，让学生加深对知识的理解和掌握。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一个关于年月日的任务。

如：制作一个简单的日历，或者编写一个关于年月日的故事。

通过合作，让学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何计算两个日期之间的天数？如何判断一个年份是平年还是闰年？让学生通过查阅资料或进行计算，找到答案。

年月日（复习课教学设计）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用年、月、日的表达方式。

2. 能力目标：学生通过复习课，能够回顾并巩固年月日的相关知识，为以后的学习打下基础。

3. 情感目标：培养学生对时间概念的重视，提高学生对年月日的使用和理解。

二、教学重难点1. 教学重点：年月日的表达方式及其运用。

2. 教学难点：能够正确使用年月日表达日期，并能够进行口头和书面表达。

三、教学内容及安排1. 复习：学生通过回顾上一节课学过的内容，对年月日的表达方式进行温故知新，巩固已学知识。

2. 教师讲解：通过教师的讲解，对年、月、日的表达方式进行系统解释和详细说明。

3. 练习：学生进行口头和书面练习，以巩固所学内容。

4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，并总结重点。

四、教学手段1. 课件：通过PPT展示，形象生动地展示年月日的相关内容。

2. 制定练习：通过编写练习题，帮助学生巩固所学内容。

3. 分组讨论：让学生分组进行互相讨论和交流，促进学习氛围。

4. 教学实践：通过实际教学活动，让学生在实践中领会年月日的使用。

五、教学过程1. 复习：通过问答方式，让学生回顾上节课所学内容，温故知新。

2. 教师讲解：通过PPT展示，教师讲解年、月、日的表达方式，并让学生按照教师的示范进行模仿。

3. 练习：教师设计口头和书面练习题，让学生积极参与，巩固所学内容。

4. 分组讨论：教师根据学生的水平分成不同的小组，进行分组讨论，让学生互相学习和交流。

5. 教师点评：教师对学生练习的成果进行点评和评价，及时纠正学生的错误，加强学生的记忆和理解。

六、课后作业1. 完成教师布置的年月日练习题。

2. 预习下节课内容，积极参与课堂讨论。

七、教学效果评价1. 学生能够在小组讨论中积极参与，表达欲望强烈，并能够大胆发言。

2. 学生在练习中能够掌握使用年月日的方法，并且能够正确运用。

3. 学生在课后作业中，能够按时完成任务，并能够熟练掌握年、月、日的表达方式。

“年、月、日”的认识教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学三年级下册第四单元第46页--50页。

学习目标：知识目标：使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月，小月,平年，闰年的知识。

并记住各月及平年，闰年的天数，并初步学会判断平年、闰年。

技能目标：帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力；培养学生自主探索，合作交流、创新能力与评价的能力。

情感目标：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义、环保意识、乐于助人，与珍惜时间的思想教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，记住各月及平年，闰年的天数。

教学难点：灵活记住各月及平年，闰年的天数以及学会如何判断平年、闰年。

教具：课件，12张数字水果卡片。

学具：不同年份的年历卡，收集的资料，统计表，计算器。

教学过程：一、创设情景,揭示课题1、师:在这高兴的日子里,我们班来了两位新客人。

(播放课件，出示淘气,蓝猫。

)2、课件出示图片,了解有意义的日子。

①师:我们是新中国的小主人.那新中国在哪一年的10月1日成立的?（1949年）师:没有新中国的成立,就没有我们现在的幸福生活。

所以,我们要珍惜现在的幸福生活。

②师：我们再来看下一幅图片告诉我们发生了哪件重大的事情？（北京审奥成功）师：那是哪一年7月13日？（2003年）师：看来，同学们挺关心国家大事的。

从现在开始，同学们可要好好学习，加强锻炼身体，为2008年的奥运会出一份力，尽一份心。

③师：为了绿化环境，保护生态平衡。

我国将每一年的几月几日定为植树节？（3月12日）④师：哪一个节日是大家自己的节日？它是每一年的几月几日呢？（6月1日）师：六一儿童节是大家开心的节日。

我希望大家能够开开心心地度过每一个“六一儿童节。

”3、揭示课题师:像刚才我们说明一件事情的时候,往往要告诉别人是哪一年哪一月哪一日。

小学数学三年级下册教案《年月日》教学设计2本课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》。

教学目标：1.使学生理解时间单位年、月、日的有关知识。

2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。

3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。

教学重难点：教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。

其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。

教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取引导--探索--发展这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。

计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。

另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。

计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。

学法：在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。

学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。

体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。

教学过程：一、创设情景（歌曲导入）这部分我用课件出示过生日的场景音乐动画（生日歌伴随Flash 动画）。

通过提问你知道自己的生日吗？引出课题并板书。

我这样引入的目的是先创设良好的学习情景，又可以激发学生的学习兴趣。

为顺利完成本节课教学任务做了思维上的准备。

二、自主探究：1、学生通过网络课件寻求年、月、日形成的原因。

分别说说自己的见解，从而构建出年、月、日形成的自然现象。

2、认识年历这是一张20xx年年历卡，这年历卡里有许多关于年、月、日的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。

教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。

2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。

教学重点：认识年、月、日。

教学难点：判断平年、闰年。

教学准备：课件、年历卡等。

教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。

教学过程：一、师生交流，导入新课。

1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。

（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了二、讲授新知。

1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。

师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天2、怎样记每月的天数。

师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。

师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书48页的上面部分。

（2）引导看课件：拳头图。

（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。

一、谈话导入师：同学们你们喜欢过生日吗？请问你是哪一年的几月几日出生的？谁还想让大家知道你的生日是几月几日？（提问2名）你们知道祖国的生日是几月几日吗？1949年10月1日中华人民共和国正式成立，从此每年的10月1日就被定为国庆节，这是一个意义重大的节日，你还知道哪些有意义的节日？（3名）同学们知道的可真多！年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，它在我们的日常生活中有着广泛的应用，今天，我们就来一起探究有关年、月、日的知识。

（板书）二、学习单1师：首先请同学们看学习要求。

（指名读要求）现在拿出小组学习单1，赶快行动吧。

（教师巡视，知道回答问题时只回答发现部分）师：同学们都完成的差不多了，请同学们停下来，谁能向大家展示你的学习成果？（你是第一位上台展示的，真勇敢你是大家的榜样）（找一生1展）。

有哪个小组和他观察的一样也是2011年的？请你说一说。

（1生）谁和他们的发现不一样？请你来说（一生），和他一样的同学请举手。

(我发现大家都有一双善于观察的眼睛) 师：通过观察年历卡我们发现一年有12个月，31天的月份有…30天的月份有…， 2月有时28天有时29天。

（引导生齐答，师板书）一年有12个月31天：1、3、5、7、8、10、12 7个大月30天：4、6、9、11 4个小月2月：28 天 29天 1个平月365天 366天（平年）（闰年）师：我们习惯上把31天的月份叫大月（板书），数一数一年中有几个大月？全体学生：7个（板书7个）。

师：把30天的月份叫小月（板书），小月有…全体学生：4个（板书4个），师：二月份既不是大月，也不是小月，我们称为平月（板书）。

一年只有一个平月。

（板书1个）师：当2月是28天时，全年一共有多少天呢？你能快速计算出来吗？在练习纸上写出你的计算过程。

谁能把你的计算方法分享给大家？（展示1）师：请说说你的计算理由吧。

（谁来帮帮他）生:31天的月份有7个就用31乘7…师：你说的真好，同学们同意吗、请回师：那么当2月是29天时全年有多少天呢？（366天）为什么？谁能说得更明白？师总结：29天比28天多一天，所以直接加1就可以了。

标题：三年级下册数学教案年月日北京版 (2)一、教学目标1. 知识与技能：(1) 使学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

(2) 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：(1) 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

(2) 通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和自信心。

(2) 培养学生认真、细心的学习态度。

二、教学内容1. 两位数乘以两位数的计算方法。

2. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数乘以两位数的进位计算。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课(1) 复习上节课的内容，检查学生对两位数乘以一位数的掌握情况。

(2) 提问：我们已经学习了两位数乘以一位数，那么两位数乘以两位数应该怎么计算呢？2. 探究新知(1) 引导学生观察两位数乘以两位数的计算方法。

(2) 学生尝试计算两位数乘以两位数的例子，并分享计算过程。

(3) 讲解两位数乘以两位数的计算方法，重点讲解进位计算。

3. 实践应用(1) 学生独立完成练习题，巩固两位数乘以两位数的计算方法。

(2) 学生互相检查练习题，共同讨论解决计算中的问题。

4. 拓展提高(1) 引导学生运用乘法解决实际问题，如购物找零、物品分配等。

(2) 学生分享自己的解题思路和答案。

5. 总结反馈(1) 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

(2) 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

六、课后作业1. 完成练习册上的两位数乘以两位数的计算题。

2. 运用乘法解决生活中的实际问题，并记录下来。

七、板书设计1. 板书标题：两位数乘以两位数的计算方法2. 板书内容：(1) 两位数乘以两位数的计算步骤。

(2) 进位计算的注意事项。

八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对两位数乘以两位数的计算方法掌握情况如何？3. 在教学过程中，是否注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力？4. 课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？注：本教案适用于北京版三年级下册数学教材，具体教学内容和教学目标可根据实际情况进行调整。

年、月、日的认识教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。

4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。

教学准备：多媒体、年历、彩笔教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？现在是2016年3月24日8时10分09秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。

2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、学习新知（一）认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

（二）大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！2、学生汇报观察发现：（1）一年有12个月（2）一月有31天。

（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）2月份有28天3、刚才我们发现的是2011年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！4、小组汇报：对照2011年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和2011年统计表一样？请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年；哪个小组的统计结果和2011年统计表不同？哪里不同？（2月）你们统计的是哪一年？5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

认识年月日教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地认识年、月、日，并能正确地使用它们。

教学重点：
1. 让学生能够准确地读写年、月、日。

2. 培养学生对时间概念的把握能力。

教学步骤：
Step 1. 导入新知
使用图片或实物，引导学生回忆或介绍年、月、日的概念。

Step 2. 学习年
1. 给学生出示一个带有年份的图片或写有年份的大纸片，并请学生朗读年份。

2. 讲解年份的概念及其表示方法，引导学生正确书写年份形式，并请学生模仿书写。

3. 练习：让学生根据指令书写不同年份的日期。

Step 3. 学习月
1. 出示一个日历，并指出每个月份的名称，并请学生跟读。

2. 引导学生了解每个月份所对应的序数词，例如“January”对应着“first”，“February”对应着“second”，以此类推。

3. 练习：出示不同月份的图片或生活场景，让学生描述月份及其特点。

Step 4. 学习日
1. 出示一个月份的日历，并指出每个日期，并请学生跟读。

2. 引导学生了解每个日期所对应的序数词。

3. 练习：出示不同日期的图片或生活场景，让学生描述日期及其特点。

Step 5. 达标测试
出示几个年份、月份和日期的组合，让学生识别正确的名称，并书写出相应的形式。

Step 6. 总结与检查
总结学生在本节课所学到的知识点，并回顾学生在不同场景中所运用到的实用表达方式。

Step 7. 作业布置
布置相关作业，要求学生完成书写年、月、日的练习，并思考如何在日常生活中运用所学的知识。

板书设计：
（无标题）。

【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。

从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。

所以，数学知识是值得每个⼈学习的。

不但要学好，⽽且还要学精。

以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师： ⼤家好！ 我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。

⼀、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。

本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标： 1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。

2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。

3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。

让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。

渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆， 教学难点：平年、闰年判断⽅法。

⼆、学情分析 三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。

教学设计简案：年月日一、教学目标：1.知识与技能目标：学习掌握年月日的读写方法，能正确表达日期。

2.过程与方法目标：培养学生观察、归纳、分类的能力，培养学生的合作学习和探究学习的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生的时间观念，提高学生对时间的重视和安排的能力。

二、教学重点和难点：重点：年月日的读写方法和表达日期的能力。

难点：读写日期时的月份和日期格式。

三、教学内容：1.年月日的读写方法。

2.表达日期的基本规则。

3.年月日的分类和归纳。

四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师通过图片或视频向学生介绍一些重要的历史事件，并向学生提问：“你知道这些事件发生的具体日期吗？”2.学生回答后，教师引导学生思考如何表示日期，并给出正确的回答。

3.教师出示包含日期的图片或文章，让学生尝试读写日期。

步骤二：知识讲解与学习1.教师向学生讲解年月日的读写方法，并和学生一起读写几个例子。

2.教师通过示范和练习，让学生掌握年份、月份和日期的读写方法。

如：2024年10月1日（读作：二零一九年十月一日）。

3.教师通过多种方式巩固学生学习的内容，如操场上组织学生排成日期的形状、利用卡片进行年月日的拼接等。

4.学生进行小组活动，互相检查和纠正年月日的读写方法。

步骤三：表达日期的规则讲解与练习1.教师向学生讲解表达日期的基本规则，比如“年”用数字表达，后面跟“年”字，“月”和“日”均用数字表达，没有后缀字。

2.教师通过例子和练习，让学生熟悉并掌握表达日期的规则。

3.学生进行小组活动，互相练习和纠正表达日期的能力。

步骤四：年月日的分类和归纳1.教师通过图片或文本向学生展示不同类型的日期，如生日、节日、纪念日等。

2.学生观察并分类这些日期，并向小组成员分享自己的归纳结果。

3.教师引导学生总结出日期的分类规则，并和学生一起整理成表格或图表。

五、教学评价标准：1.学生能准确读写年月日。

2.学生能根据规则正确表达日期。

3.学生能将日期进行分类和归纳。

题目：年月日教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：掌握年、月、日的概念及其读法；了解农历与公历的区别；学会阅读和写作日期。

2.过程与方法目标：通过多媒体展示、游戏互动、小组合作等方式激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观目标：培养学生对时间的重视和合理利用的观念；鼓励学生自主思考，锻炼合作能力。

二、教学内容1.年：了解年的概念及读法，认识公历年份。

2.月：认识常见的月份，掌握月的读法。

3.日：认识日的概念及读法，了解闰年与平年的区别。

4.农历与公历：对比两者的区别，认识中国传统节日与公历特殊日子。

三、教学过程设计1.导入（5分钟）利用图片展示不同时期的日历，引导学生回忆不同时期的重要事件，如入学第一天、生日、新年等。

激发学生的思考和探究欲望。

2.新知呈现（15分钟）通过多媒体展示年、月、日的概念，并教授其读法。

通过指读、分组朗读等方式巩固学生的理解和记忆。

3.练习与巩固（20分钟）(1)游戏互动：教师组织“年月日接龙”游戏，每位学生接龙说出一个年份，要求下一个同学继续接龙说出与上一个数字相邻的年份，直到说错或重复。

(2)小组竞赛：分成若干小组进行“闰年与平年”知识竞赛。

每个小组选出一名代表快速回答问题，答对加分。

题目可以包括：“如果明年是闰年，那么今年是哪一年？”等。

4.拓展延伸（20分钟）5.总结反思（15分钟）总结所学内容，让学生回答教师提出的问题，巩固学生的学习成果。

6.作业布置（5分钟）要求学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的一个节日，包括日期、节日的来历和庆祝方式等。

四、教学评价1.教学反思：对教学过程进行反思，检查教学效果与实施情况。

2.学生自评：要求学生自评自己在课堂上的表现与学习效果。

回答问题，积极发言，与小组成员合作等方面进行评价。

3.教师评价：教师对学生课堂上的表现及作业的完成情况进行评价，并及时提供反馈。

五、教学资源准备1.多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等。

2.图片或卡片：展示年、月、日的图片或卡片。

小学数学教案《年月日》•相关推荐小学数学教案《年月日》（通用9篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学数学教案《年月日》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案《年月日》篇1教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间的教育。

教学重难点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住各月的天数。

教具、学具。

挂图、年历一、创设情境引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？（学生回答）你是怎么知道的？2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察（出示挂图）图上描述的是什么事？你知道这些事发生的时间吗？把你知道的跟同学说一说好吗？3、你们还知道哪些有意义的日子呢？4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

板书：年、月、日二、自主探索合作学习1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接了解到哪些知识？①让学生独自观察②同桌讨论③你们能根据年历回答问题吗？一年有几个月？板书：一年12个月哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、小月（30天）：四、六、九、十一、特殊月（28天）：二2、教学生记天数的方法我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的办法让我们很快的记住每个月的天数呢？（1）可以用拳头帮助记忆。

凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）师做示范学生动手数一数（2）老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。

（出示儿歌）板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

3考考你你们都记住了吗？现在老师可要考考你们了。

①你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。

《年月日》數學教案設計
标题：《年月日》數學教案設計
一、课程目标：
1. 让学生理解和掌握关于年、月、日的基本概念。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高他们的数学应用能力。

二、教学内容：
1. 年、月、日的定义和关系
2. 公历和农历的区别
3. 闰年的计算规则
三、教学过程：
（一）导入新课：
教师可以先让学生谈谈他们对年、月、日的理解，然后引入今天的学习主题。

（二）讲解新课：
1. 年、月、日的定义和关系：教师可以通过图示或者实物模型，直观地展示一年有12个月，一个月有多少天等知识。

同时，解释闰年的概念，引导学生理解公历与农历的区别。

2. 公历和农历的区别：通过比较公历和农历的不同，让学生了解两种历法的特点，并学会如何区分它们。

3. 闰年的计算规则：以四年一闰、百年不闰、四百年再闰的规则为基准，讲解闰年的计算方法，使学生能够自行判断一个年份是否为闰年。

（三）课堂活动：
设计一些关于年月日的问题，让学生分组进行讨论和解答，例如：“今年是不是闰年？为什么？”、“哪个月份有30天？”等等。

（四）课后作业：
布置一些关于年月日的练习题，让学生巩固所学知识。

四、教学评价：
在课堂活动中观察学生的表现，以及检查课后作业的完成情况，以此评估学生对年月日知识的理解和掌握程度。

五、教学反思：
根据学生的学习反馈，调整教学策略，优化教学方法，以提高教学质量。

以上就是《年月日》數學教案設計的主要内容，希望能对你有所帮助。

年月日说课稿一、说课内容概述本节课是一节关于年月日的语文课，主要通过阅读课文和相关的讲解，帮助学生了解年月日的呼唤方法和用法，提高学生对年月日的基本认知能力。

课文将以故事的形式呈现，融入趣味性，以增加学生的学习兴趣。

二、说教学目标1.知识目标：–学习年月日的称呼方法；–学会将日期表达出来；–掌握年、月、日的基本概念。

2.能力目标：–能够运用所学的日期表达法描述自己的生日等重要时间；–能够理解并解答与年月日相关的简单问题。

3.情感目标：–培养学生对语文学习的兴趣和自信心；–培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。

三、说教学重点和难点1.教学重点：–学习掌握年月日的称呼方法；–掌握将日期表达出来的技巧；–培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。

2.教学难点：–辨认年、月、日的不同概念；–熟练掌握日期的表达方法。

四、说教学准备1.教具准备：–教学课件；–教学板书；–年历2.学具准备：–学生练习纸；–学生作业本；–学生练习材料。

五、说教学过程1.导入（5分钟）–利用黑板上的年历，问学生今天是几月几号，师生共同完成填写年份、月份、日期的练习，引发学生对年月日的思考。

2.课堂讲解（15分钟）–展示一张包含年月日的图片，解释年、月、日的概念，引导学生分别说出图片中的年、月、日；–通过举例子和比较不同时间的先后顺序，引导学生理解年、月、日的不同；–制作教学课件，通过讲解多个例子的方式帮助学生掌握日期的表达方法。

3.课堂练习（25分钟）–将学生分成小组，每组派一名代表上台演示。

在教师给出的日期下，学生根据所学的知识，利用合适的称呼方式和表达方法，描述对应的日期；–教师对学生进行鼓励和指导，纠正他们可能出现的错误。

4.小结（10分钟）–教师对本节课的内容进行简要总结，回顾所学的日期表达法，强调不同时间的表达方式；–提醒学生在日常生活中注意年月日的使用，加强对时间概念的理解。

六、说教学反思这堂课的教学目标是让学生学会掌握年月日的称呼方法和日期表达法，培养他们的时间观念和珍惜时间的意识。