最新科教版小学三年级科学下册《地球的形状》精品课件
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教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第6课 《地球的形状》课件
6 地球的形状
教科版科学 三年级下
新知导入
同学们，你们使用过微信吗？
当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的 地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常 熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的 著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。 公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的， 而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的 理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为:月球
被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体或
近似球体的第一个科学证据。
亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似
球体，越在北走，北极星越高，越往南走，北极星越低，且可以
着到一些在北方看不到的新的星星。
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识， 是大地被四头大象驮着，站在一 只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说” 。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一 个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。 实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。 实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。
教科版科学 三年级下
新知导入
同学们，你们使用过微信吗？
当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的 地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常 熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的 著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。 公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的， 而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的 理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为:月球
被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体或
近似球体的第一个科学证据。
亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似
球体，越在北走，北极星越高，越往南走，北极星越低，且可以
着到一些在北方看不到的新的星星。
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识， 是大地被四头大象驮着，站在一 只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说” 。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一 个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。 实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。 实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。
新教科版科学小学三年级下册《地球的形状》名师教学课件
人类认识地球的过程漫长而又曲折，经历我国古代 的“天圆地方说”、张衡的“浑天说”、亚里士多德宇宙观、 麦哲伦环球航行以及近现代的天文观测活动后才最终确认 地球是球体的。
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
1.请问：“今天你学会了什么”？ 2.和老师一起回顾一下吧！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意！
小朋友们再见
二、实验
模拟实验。
当船模在球面上模拟时，先看到帆顶，再看到船身； 当船模在平面上模拟时，是一直都能看到完整的船身的。 据此推测，地球是一个球体。
二、实验
模拟实验。
用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而 用球体模拟地球时，才能观察到圆形或弧形。据此推测， 地球是一个球体。
二、实验
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是 不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队 朝着一个方向航行，3年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接 收地球是球形的观点。
第三单元 太阳、地球和月亮
地球的形状
一、聚焦
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是 一个球体的呢？
二、实验
古代人们对地球形状的猜想。
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。 这和人们观察到的现象基本相同。
二、实验
推测地球是球体。
有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边， 人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后 才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子 总是圆形的。
三、研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球 是球体？
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
1.请问：“今天你学会了什么”？ 2.和老师一起回顾一下吧！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意！
小朋友们再见
二、实验
模拟实验。
当船模在球面上模拟时，先看到帆顶，再看到船身； 当船模在平面上模拟时，是一直都能看到完整的船身的。 据此推测，地球是一个球体。
二、实验
模拟实验。
用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而 用球体模拟地球时，才能观察到圆形或弧形。据此推测， 地球是一个球体。
二、实验
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是 不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队 朝着一个方向航行，3年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接 收地球是球形的观点。
第三单元 太阳、地球和月亮
地球的形状
一、聚焦
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是 一个球体的呢？
二、实验
古代人们对地球形状的猜想。
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。 这和人们观察到的现象基本相同。
二、实验
推测地球是球体。
有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边， 人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后 才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子 总是圆形的。
三、研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球 是球体？
教科版科学三年级下册3.6地球的形状PPT课件
重点理解
学习第三小节
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
他 看 见 玉 米 结 得 又 大 又 多 ， 非 常 高 兴
第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又 是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人 认为天是圆的，地是方的。这和人 们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边，人们 用望远镜观察远方来的船，发现总 是先看到帆顶，然后才看到船身。 月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人）向我们展现了怎样的景象？ 从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
（ 1） 第 一 句 对 子 词 是 两 组 什 么 词 ？ “ 桃 、 李 ” 都 是 水 果 ， “ 柳 、 杨 ” 都 是 树 木 ， 为 同 类 词 组 成 的 对 子 歌 。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
教科版小学三年级下册科学3-6《地球的形状》(教学课件)
A．太阳是球形的，月球是球形的，地球也应该是球形的 B．麦哲伦的环球航海旅行 C．月食时，地球投影在月球上的影子总是圆形的 D. 无法证明
练一练
二、判断题 6．航海家带领船队朝着一个方向航行，三年后船队回到了出发地，这表明大地不
是方形的，也是圆盘子状。( × )
7．在海边观察远方来的船，总是先看到帆顶，再看到船身。( √
练一练
一、选择题
1．古时候人们在海边观望远处驶来的帆船，发现总是先看到（ B ），后看到（
这也是地球是球体的有力证据。
），
A．船身；船帆
B．船帆；船身 C．一起看到；一起看到 D. 都不能看到
2．航海家麦哲伦带船队绕地球航行了一圈，证明了（ C ）。
A．地球上有很多水 B．地球的北极很寒冷 C．地球是圆的 D. 地球是方的
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
地球的影子 月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试
麦哲伦环球航海旅行
探索
（麦哲伦）
探索
更多的证据
研讨
小结与思考
1.通过模拟实验，观察到哪些信息 说明地球是球形的？
地球真的是“正 球体”吗？
2.人们是怎样认识到地球是球形的？
3．哪位航海家绕地球一周回到出发点，用事实验证了地球是球形的假设。（ C ）
A．郑和
B．爱迪生
C．麦哲伦
D.哥白尼
4．下列证据中，不能支持“地球是球体”的是（ A ）。
A．太阳、月亮是球体，所以地球肯定也是球体
B．麦哲伦航海
是先看到桅杆顶部
D. 以上都不能证明
C．远处驶来的船总
5．不能证明地球是球形的信息是( A )。
练一练
二、判断题 6．航海家带领船队朝着一个方向航行，三年后船队回到了出发地，这表明大地不
是方形的，也是圆盘子状。( × )
7．在海边观察远方来的船，总是先看到帆顶，再看到船身。( √
练一练
一、选择题
1．古时候人们在海边观望远处驶来的帆船，发现总是先看到（ B ），后看到（
这也是地球是球体的有力证据。
），
A．船身；船帆
B．船帆；船身 C．一起看到；一起看到 D. 都不能看到
2．航海家麦哲伦带船队绕地球航行了一圈，证明了（ C ）。
A．地球上有很多水 B．地球的北极很寒冷 C．地球是圆的 D. 地球是方的
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
地球的影子 月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试
麦哲伦环球航海旅行
探索
（麦哲伦）
探索
更多的证据
研讨
小结与思考
1.通过模拟实验，观察到哪些信息 说明地球是球形的？
地球真的是“正 球体”吗？
2.人们是怎样认识到地球是球形的？
3．哪位航海家绕地球一周回到出发点，用事实验证了地球是球形的假设。（ C ）
A．郑和
B．爱迪生
C．麦哲伦
D.哥白尼
4．下列证据中，不能支持“地球是球体”的是（ A ）。
A．太阳、月亮是球体，所以地球肯定也是球体
B．麦哲伦航海
是先看到桅杆顶部
D. 以上都不能证明
C．远处驶来的船总
5．不能证明地球是球形的信息是( A )。
三年级下册科学课堂课件.地球的形状教科版
三年级下册科学课件
3.6地球的形状
教科版(10张)【PPT完美】
三年级下册科学课件
3.6地球的形状
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三年级下册科学课件
3.6地球的形状
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模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到
三年级下10张)【PPT完美】
船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
三年级下册科学课件
3.6地球的形状
3.6地球的形状
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三年级下册科学课件
3.6地球的形状
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人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多德则根据月食时月 面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天 文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大 地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。
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模拟实验
三年级下册科学课件
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正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
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虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人们才开始接收地球是球形 的观点。
三年级下册科学课件36地球的形状教科版共10张
．学生自由分组（适时关注学生分组
的情况 ，并建 议作适 当调整 ）
．学生分组讨论活动计划。（提示：
讨论时 要作好 分工， 如专人 记录讨 论结果 ，专人 负责整 理整理 讨论意 见，并 形成完 整的计 划。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
．以小组为单位Байду номын сангаас报活动计划。
．师生共同评议。（教师相机引导，
提示注 意计划 的完整 、合理 、科学 以及活 动形式 尽量不 重复）
．教师提示：为了更好地开展综合性
学习活 动，课 本中特 向我们 提出了 一些建 议，请 大家一 同走进 课本 P99 页和 106 页。
．学生自由读
P99 页和 106 页的“活 动建议 ”。（ 要求： 从活动 建议中 知道一 些什么 ？哪些 建议要 特别注 意？）
．明确建议，突出活动重点。
（ ）指名读 “活动 建议” 。
．小组根据评议，修改完善活动计划
。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资
料
学生根据拟定的计划，进行相关的课
外阅读 、资料 的搜集 、查找 、整理 等工作 。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到 1519年，航海家 麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行， 3 年后，他的船队朝着一个方向航行 ， 3年后，他的船队 又回到了出发地。 这样，人们才开始接收 地球是球形 的观点。
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
．引语：同学们，诗歌是文学宝库中
的瑰宝 ，而我 国正是 一个诗 歌的国 度。回 忆一下 我们都 学过哪 些诗歌 呢？你 知道哪 些诗人 呢？
教科版三年级下册科学：《地球的形状》教学课件
现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的 船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
你理解了吗？
模拟实验1
对比观察，有什么不同？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
他 们 走 进 草 地 里 。 小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子 ， 吃 得 很 欢 。 小 鸭 子 捉 不 到 虫 子 ， 急 得 直 哭 。 小 公 鸡 看 见 了 ， 捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃 。
你理解了吗？
模拟实验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并 且在寻找证据。
室外观 察体验
提出 猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的 观察相符合？
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
你理解了吗？
模拟实验1
对比观察，有什么不同？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
他 们 走 进 草 地 里 。 小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子 ， 吃 得 很 欢 。 小 鸭 子 捉 不 到 虫 子 ， 急 得 直 哭 。 小 公 鸡 看 见 了 ， 捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃 。
你理解了吗？
模拟实验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并 且在寻找证据。
室外观 察体验
提出 猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的 观察相符合？
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模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人们才开始接收地球是球形 的观点。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形பைடு நூலகம்影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛 发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇 宙中一颗极为普通的一颗行星。
人们是如何认识地球形状的？又 是怎样知道地球是个球体的呢？
但有一些现象，却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边，人们 用望远镜观察远方来的船，发现总 是先看到帆顶，然后才看到船身。 月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
教科版三年级科学下册 (地球的形状)新课件
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并 且在寻找证据。
室外观 察体验
提出 猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的 观察相符合？
“地是方的”没办法解释的现象1
现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的 船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
地球的形状
你怎么知道地球形状的？ 如果没有高科技，我们怎么 知道地球的形状？
聚焦
聚焦问题：太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体， 这是我们能观察到的。地球也是球体，但是在古代人们不这 么认为。那时的人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知 道地球是一个球体的呢？
现在的比例是陆地:海洋=29:71 海洋面积大，陆地面积小
地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？
水对我们的生命起着重要的作用 ,它是生命的源泉，是人类赖以 生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离 不开水，水是人生命需要最主要的物质。
在现代工业中，没有一个工业部门是不用水的。也没有一项工业 不和水直接或间接发生关系。更多的工业是利用水来冷却设备或产 品，例如钢铁厂等。水还常常用来作为洗涤剂，如漂洗原料或产品， 清洗设备或地面，每个工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产， 几乎每一个生产环节都有水的参与。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
最新科教版小学三年级科学下册《地球的形状》精品课件
通过模拟实验，你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛 发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇 宙中一颗极为普通的一颗行星。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课Байду номын сангаас反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人们才开始接收地球是球形 的观点。
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第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的பைடு நூலகம்又 是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人 认为天是圆的，地是方的。这和人 们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边，人们 用望远镜观察远方来的船，发现总 是先看到帆顶，然后才看到船身。 月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛 发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇 宙中一颗极为普通的一颗行星。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人们才开始接收地球是球形 的观点。
地球的形状
人们是如何认识地球形状的பைடு நூலகம்又 是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人 认为天是圆的，地是方的。这和人 们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边，人们 用望远镜观察远方来的船，发现总 是先看到帆顶，然后才看到船身。 月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛 发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇 宙中一颗极为普通的一颗行星。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人们才开始接收地球是球形 的观点。