《再塑生命》语文教案设计.

初二语文《再塑生命》教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第六单元《再塑生命》一文。

该文是美国盲聋哑女作家海伦·凯勒的自传体散文，详细讲述了她在老师安妮·沙利文的帮助下，重新认识世界、拥抱生命的过程。

教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，理解课文主要内容；分析课文结构，了解自传体散文的特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生提取信息、解决问题的能力；提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者在逆境中奋发向前的精神，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者在老师帮助下重新认识世界的过程。

难点：体会作者在逆境中自强不息的精神，引导学生树立正确的人生观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、预习资料、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的介绍视频，引导学生了解这位伟大作家的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，结合预习资料，自主学习生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文结构，引导学生理解作者在老师帮助下重新认识世界的过程。

4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨课文中表现出的作者自强不息的精神，分享感受。

5. 例题讲解：针对课文内容设计相关练习题，教师进行讲解，巩固所学知识。

6. 随堂练习：学生完成练习题，检验学习效果。

六、板书设计1. 课文再塑生命2. 课文结构：引子结尾3. 重点词语：重新认识、奋发向前、自强不息七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我的再塑生命”为题，写一篇作文。

2. 答案：学生作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，达到了教学目标。

《再塑生命》教学设计《再塑生命》教学设计篇一教学目的1．理清文章思路，整体把握全文结构。

2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重点、难点1．理清结构，全面把握文章内容。

2．文章文笔优美，充满诗情画意。

教学时数一课时。

教学过程一、预习1．给下列加点字注音。

搓捻(cuo1 nian3)繁衍(yan3)迁徙(xi3)觅食(mi)惭愧(kui4)譬如(pi4)栖息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花团锦簇(cu4)冥思遐想(xia2)2．解释下列词语。

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不可名状：不能够用语言形容。

名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。

一点不敢疏忽。

二、导人同学们，你们看了以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。

你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家？她就是海伦凯勒。

‘教师运用多媒体，展示海伦凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介。

海伦凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。

她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。

她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。

并于1904年荣誉毕业。

当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传(又译三、阅读课文，整体感知明确：这篇课文选编自一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。

课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

四、学习课文围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。

1．海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？学生默读课文，讨论交流。

《再塑生命》语文重难点讲解教案一、教学目标1. 让学生理解课文《再塑生命》的主题思想和作者的观点。

2. 帮助学生掌握课文中的重难点词汇和句子。

3. 提高学生分析和解读文本的能力。

4. 培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二、教学内容1. 课文《再塑生命》的内容概述。

2. 课文中出现的重难点词汇和句子。

3. 针对重难点词汇和句子的讲解和分析。

三、教学重点与难点1. 重点：课文《再塑生命》的内容概述，重难点词汇和句子的理解和运用。

2. 难点：对课文主题思想和作者观点的理解，以及分析和解读文本的能力。

四、教学方法1. 讲解法：对课文内容进行讲解，解释重难点词汇和句子。

2. 互动法：引导学生参与讨论，提出问题和观点，促进课堂互动。

3. 案例分析法：通过分析具体的例子，帮助学生理解和运用重难点词汇和句子。

五、教学步骤1. 导入：引导学生阅读课文《再塑生命》，了解课文的内容和背景。

2. 讲解课文内容：对课文内容进行讲解，解释重难点词汇和句子。

3. 分析重难点词汇和句子：针对课文中的重难点词汇和句子进行讲解和分析，帮助学生理解和运用。

4. 互动环节：引导学生提出问题和观点，与老师和同学进行讨论，促进课堂互动。

5. 总结和作业布置：总结课文的主题思想和作者观点，布置相关的作业，巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提出问题和观点的情况。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对重难点词汇和句子的理解和运用。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作能力和分析能力。

七、教学资源1. 课文文本：《再塑生命》的文本，用于学生阅读和分析。

2. 词汇和句子解析：整理好重难点词汇和句子的解析，方便学生参考和复习。

3. 参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生更深入地理解和解读课文。

八、教学进度安排1. 第1周：导入和课文内容讲解。

2. 第2周：重难点词汇和句子讲解。

《再塑生命》语文教案一、教学目标1.理解课文主题，感受作者对生命的热爱和对教育的珍视。

2.分析课文结构，学习作者的写作手法和表达技巧。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高阅读理解水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析课文结构，学习写作手法和表达技巧。

2.教学难点：课文中的抽象概念和深层次的情感理解。

三、教学准备1.课文《再塑生命》2.多媒体设备四、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论对生命的认识和理解。

2.提问：生命是什么？我们应该如何珍视生命？二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生分享阅读感受，讨论课文主题。

三、课堂讲解1.讲解课文结构，分析作者的写作手法和表达技巧。

2.对课文中的重点词句进行解析，帮助学生深入理解课文。

四、课堂讨论1.引导学生围绕课文主题展开讨论，分享自己的观点。

2.鼓励学生提出疑问，共同探讨。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于生命的感悟。

2.预习下一课时内容。

第二课时一、复习导入1.回顾上一课时所学内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生思考：课文中的主人公是如何再塑生命的？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点词句，帮助学生深入理解课文。

2.分析课文中的写作手法和表达技巧。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对课文主题的理解，分享自己的感悟。

2.引导学生从生活中寻找类似的例子，加深对课文的理解。

四、拓展延伸1.让学生观看相关视频，了解生命的意义和价值。

2.鼓励学生结合课文内容，进行创作练习。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于生命的作文。

2.搜集关于生命的名言警句，进行分享。

第三课时一、复习导入1.回顾前两课时所学内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生思考：课文中的主人公是如何再塑生命的？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点词句，帮助学生深入理解课文。

2.分析课文中的写作手法和表达技巧。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对课文主题的理解，分享自己的感悟。

初二语文《再塑生命》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对生命的认识和对再塑生命的渴望。

2.分析课文的语言特色，学习作者的写作技巧。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文的语言特色。

2.教学难点：感受作者对生命的认识，体会作者的情感。

三、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。

2.学生分享对生命的认识和感受。

（二）自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。

2.学生标注课文中的生词和难以理解的地方。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的“生命”指的是什么？作者对生命的认识有哪些变化？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

（四）课文解析1.教师解析课文中的重点词语和句子。

2.学生跟读，理解课文内容。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一课时我们学习了《再塑生命》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的“再塑生命”是指什么？作者为什么要再塑生命？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

（三）课文解析1.教师解析课文中的重点段落，分析作者的情感变化。

2.学生跟读，理解课文内容。

（四）写作训练1.教师出示写作题目：请以“再塑生命”为主题，写一篇短文。

2.学生当堂写作，教师巡回指导。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一课时我们学习了课文的写作技巧，谁能举例说明？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些语句让你感受到了作者对生命的渴望？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

（三）课文解析1.教师解析课文中的写作技巧，如对比、排比等。

2.学生跟读，理解课文内容。

2.学生完成课后作业。

四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课文解析等方式，让学生深入理解了课文内容，分析了课文的语言特色，培养了学生的阅读理解能力。

在写作训练环节，学生能够结合自己的生活实际，进行创作，提高了文学素养。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。

2024年初二语文《再塑生命》教案设计一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材八年级上册，具体章节为《再塑生命》。

内容详细讲述了海伦·凯勒的成长经历，重点描绘了她如何在安妮·沙利文老师的帮助下，克服重重困难，重新认识世界，重塑生命的历程。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，了解海伦·凯勒的成长经历，体会她坚韧不屈的精神；2. 通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜生命的情感；3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析人物形象，品味文章语言。

三、教学难点与重点重点：分析海伦·凯勒和安妮·沙利文老师的人物形象，理解文章主题；难点：如何引导学生体会文章中所蕴含的深刻人生哲理。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的一段演讲视频，让学生初步了解她的成就，激发学习兴趣；2. 朗读课文：让学生跟读课文，整体感知文章内容；3. 讲解课文：分析课文结构，讲解课文内容，引导学生了解海伦·凯勒的成长经历；5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解答题方法，引导学生掌握阅读理解技巧；6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 课文《再塑生命》2. 人物形象：海伦·凯勒——坚韧不屈，安妮·沙利文老师——关爱学生，无私奉献3. 课文主题：关爱他人，珍惜生命，克服困难，追求卓越七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对海伦·凯勒和安妮·沙利文老师的认识。

答案：海伦·凯勒勇敢面对困难，坚韧不屈，安妮·沙利文老师关爱学生，无私奉献，他们的故事让我们明白，关爱他人，珍惜生命，克服困难，追求卓越的重要性。

2. 拓展作业：请搜集关于海伦·凯勒的其他事迹，与同学分享。

初中语文《再塑生命》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解课文《再塑生命》的基本情节和主题思想，掌握一些重点词汇和句型。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的语文素养和表达能力。

1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强对生命价值的认识。

1.2 教学内容1.2.1 课文《再塑生命》的基本情节和主题思想。

1.2.2 课文中的一些重点词汇和句型。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：课文《再塑生命》的基本情节和主题思想，以及课文中的一些重点词汇和句型。

2.2 教学难点：对课文主题思想的深入理解和运用相关词汇和句型进行表达。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授、讨论、阅读、写作等方法进行教学。

3.2 教学手段：利用多媒体课件、黑板、教科书等教学辅助工具。

第四章：教学过程4.1 导入：通过引入相关话题，激发学生的兴趣和思考，引出课文《再塑生命》。

4.2 讲解：讲解课文《再塑生命》的基本情节和主题思想，强调一些重点词汇和句型。

4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己对课文主题思想的看法。

4.4 练习：让学生运用所学的词汇和句型进行写作练习，巩固所学知识。

4.5 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，布置作业。

第五章：作业与评价5.1 作业：布置相关的写作作业，让学生运用所学的词汇和句型进行表达。

5.2 评价：通过学生的作业、课堂表现和参与度等方面进行综合评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

第六章：教学拓展6.1 相关话题讨论：组织学生进行相关话题的讨论，如生命的意义、如何面对困难等，引导学生思考和表达自己的观点。

6.2 课外阅读推荐：推荐一些与课文相关的课外阅读材料，如其他关于生命主题的文章或故事，扩展学生的阅读视野。

第七章：教学资源7.1 课文文本：提供课文《再塑生命》的文本，以便学生阅读和理解。

七年级语文课文再塑生命的人教案(优秀6篇)七年级语文课文《再塑生命的人》教案篇一【教学目标】(一)知识与能力积累重点字词；把握课文内容。

(二)过程与方法1.在快速默读的过程中，培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。

2.通过品读与揣摩，理解“再塑生命”的含义；品味课文优美细腻的语言。

?(三)情感态度与价值观1.领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

2.学习海伦？凯勒热切求知、热爱生活的精神。

?【教学重难点】教学重点：研读课文，把握课文的思想内容。

教学难点：体会作为盲聋哑人的海伦？凯勒对生活的独特感悟。

【教学方法】情境设置法、诵读法、合作探究法【课时安排】2课时【教学过程】第1课时一、导入：盲人猜字，设置情境。

教师请两名同学做盲人猜字的游戏：一名同学按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同学手心上写字，另一名同学猜字。

请猜字的同学说说感受。

师：同学们，世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。

但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。

对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。

今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦？凯勒的心灵世界。

二、整体感知，背景了解。

(一)析字正音，疏通字词。

(二)文题切入，了解背景。

1.初识“再塑生命”的含义。

师：同学们，我们首先来看题目“再塑生命的人”，“塑”是什么意思？学生回答(塑造)。

师：同学们觉得“再塑生命”是什么意思？学生回答(意指“重新塑造生命、重新获得生命”。

文中指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

这里首先引导学生说出字面意思。

)2.初读课文，思考问题。

教师请学生朗读第一段，抓住最后一句中“回想此前和此后截然不同的生活”，要求学生结合大屏幕上出示的问题快速地默读课文：尝试概括文中海伦？凯勒“此前”和“此后”的生活状况。

《再塑生命的人》教案优秀6篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写教案需要注意哪些问题呢？作者整理了6篇《再塑生命的人》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作再塑生命的人教案。

再塑生命的人教案篇一教学目标a、基础知识认识本文作者，了解其生平。

b、基本技能学习本文优作文吧美的、充满诗情画意的语言c、学法指导自学兼指导d、思想教育1、学习作者坚韧不拔的的精神。

2、培养自己在学习上的意志品质。

3、理解体会老师热爱学生的感情。

4、激励学生发奋图强。

e、能力培养1、学习掌握通过细节描写刻画人物的方法。

2、了解作者在文章中对老师的深厚情谊。

教学重点细节描写对刻画人物的作用和对环境描写的作用。

教学难点抒情性的文字对表达中心的作用。

教法选择指导学生提高独立阅读水平。

教学用具投影仪或者小黑板。

教学过程一、导入新课：在美国有一个小女孩，她出生19个月即失去了视力和听力，不久又变哑。

她十岁时才一次学会说话，生活的磨难迫使她不断的战胜困难，走向成功，在小读书期间，她的成绩优秀，从1904年他24岁开始，从事写作与演讲的职业，她的一生创作了许多优秀作品，其中有名的有《海伦。

凯勒日记》《我的生活故事》等。

她就是美国杰出的女作家和教育家——海伦。

凯勒。

在海伦。

凯勒的成长历程中，有一位非常重要的人对她的成长具有十分重要的作用，她就是海伦。

凯勒的启蒙教师——再塑海伦。

凯勒生命的莎莉文老师。

莎莉文老师老师在海伦。

凯勒7岁时开始教她，莎莉文老师原来也是盲目，经过治疗恢复了部分视力，是美国一所盲人学校的毕业生。

她用独特的方式教海伦。

凯勒听话、写字，为海伦。

凯勒进入高一级学校深造打下了坚实的基础，可以说是一个改变作者命运的人，这也是作者以“再塑生命”为本文题目的原因所在。

下面就让我们认识一下海伦。

凯勒和她的老师。

二、自读要求：1、默读课文，了解课文内容，体会文章所抒发的思想感情。

2、注意文中细节描写刻画人物的方法。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，拓宽知识面。

（3）培养学生的写作能力，学会将所学知识运用到实际写作中。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生命的热爱和珍惜，树立正确的生命观。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（3）提高学生的人文素养，增强对文学作品的鉴赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。

（2）作者表达情感的方式和手法。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。

（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生通过查阅资料，了解作者的生平和创作背景。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解。

（2）解析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达意图。

5. 实践训练：（1）让学生进行课文朗读练习，提高朗读能力。

（2）运用所学知识，进行写作练习。

6. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的语文素养。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂朗读练习，评估学生的朗读水平，对学生的发音、语调、情感把握等方面进行评价。