三年级苏教版下学期语文黄鹤楼送别课件
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黄鹤楼送别教课课件黄鹤楼送别教课课件1教课目的:、正确、流畅、有感情地朗诵课文,背诵古诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?。
、经过课文与诗的比较阅读,理解课文内容及诗句的意思。
、形象再现诗歌境界,感觉诗歌深远境界。
领会诗人与朋友间的依依惜别之情。
教课要点:指导学生文诗比较阅读,理解课文内容及诗句的意思。
教课准备:师:多媒体课件生:采集送别诗,并制作书签教课过程:一、复习导入,初步设疑。
、板书课题,生齐读。
、上节课,我们初学了?黄鹤楼送别?这篇课文,课文是写了谁为谁送别?〔板书:李白孟浩然〕在什么时候送别?谁能用一句话把这两个问题连起来谈谈?、课件出示:黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
①自读古诗,在不懂处打“?〞。
②提出各自的问题。
③指出:认真读课文就能解决这些问题。
二、朗诵话别,感悟深情。
、迅速全文,找出最能表达李白与孟浩然分心里感情的一个。
〔板:依依惜〕、自由地2—3自然段,把最能体他之依依惜的句子划出来,而且能够在旁能够写上标注。
、生自感悟,教巡指。
、指名沟通,随机出示示有关句子,相机指感情朗。
〔1〕、“李白和孟浩然一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯依依惜之情。
〞、领会“仰望〞、“眺〞的不一样用法,再写几个表示看的。
(件出示)、加上“因⋯⋯所以〞一。
因李白和孟浩然舍分,也不肯意走开,所以⋯⋯〔生接〕。
因他都存心不去触藏在心底的依依惜之情,所以⋯⋯〔生接〕、指感情朗。
〔2〕、“孟夫子,您的人格令人仰慕⋯⋯此杯吧!〞、扣“人格〞、“篇〞、“兄和老〞、“您〞领会。
、指朗。
〔指名朗建:仰慕,舍不得〕〔3〕、“王勃得好,‘国内存知音,天涯假定比’。
⋯⋯永久不。
〞、理解王勃句的意思。
〔适引用“〞造句〕A、孟浩然引用王勃的句,想向李白表白什么呢?〔他的友谊像长江的波浪永久不停。
〕、带着你的理解,用自己的话安慰安慰李白。
、有感情地朗诵第三自然段。
师:两个大诗人,一对好知音,他们的话别是多么深情,他们的友谊又是何其之深!再让我们读读他们的对话。