部编版小学二年级上册第一单元教学设计

1 小蝌蚪找妈妈文本地位：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册第一单元的第一课，本单元的主题是“大自然的秘密”，意在让学生积累并运用表示动作的词语，能借助图片，了解课文内容。

内容分析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科普童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程。

全文配以 3 幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。

文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境及外貌、动作进行了生动的描写。

小蝌蚪找妈妈的过程中充满了童趣与温情，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被清晰地勾画出来。

文中的动词用得巧妙，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。

文末写“它们跟着妈妈，天天去捉害虫”，既展现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又让人明白青蛙是人类的朋友，从而萌发要好好保护青蛙的想法。

课后习题引导学生借助插图复述故事，并应用动词结合生活实际说话。

主要内容三、关系建构本课的学习重点之一是借助图片了解课文内容，要求按顺序把图片连起来并讲述课文内容小蝌蚪找妈妈的故事。

一年级下册第八单元学习过借助图画阅读课文，本课及本单元的进一步学习，为二年级下册的《蜘蛛开店》根据示意图讲故事、《小毛虫》借助提示讲故事的详细复述做铺垫，也为第二学段详细复述课文做准备。

四、资源拓展为了激发学生对科学故事的阅读兴趣，达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐主题丛书中“自然探秘”专题的文章《小蝌蚪》《第一天上课》，整本书阅读童话《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》。

文本地位：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册第一单元的第一课，本单元的主题是“大自然的秘密”，意在让学生积累并运用表示动作的词语，能借助图片，了解课文内容。

内容分析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科普童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程。

部编版语文二年级上册第一单元大单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，学生能够掌握本单元的生字词，理解课文的含义，提高阅读能力；能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达；能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力；通过课堂讨论、分享和展示，提高学生的表达能力和交流能力。

3. 情感态度价值观：通过学习本单元，学生能够培养对自然、生活和社会的热爱之情，增强对传统文化的认识和尊重；能够培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、教学内容1. 生字词：掌握本单元的生字词，理解其含义和用法，能够正确书写和使用。

2. 课文内容：理解课文的主旨和细节，能够用自己的话进行概括和表达。

3. 阅读理解：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

4. 口头表达和书面表达：能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达，提高表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，提高阅读能力，培养表达能力和交流能力。

2. 教学难点：理解课文的主旨和细节，运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、教学视频等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频或故事等方式导入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，自主学习生字词。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得和理解，互相帮助解决问题。

4. 探究学习：学生通过探究活动，深入理解课文内容，培养探究能力和思维深度。

5. 课堂展示：学生展示自己的学习成果，进行口头表达和书面表达。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识。

六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第一单元大单元教学设计2. 内容：本单元的教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

部编版数学二年级上册第一单元整体教学
设计教案
教学目标
本教学设计旨在帮助学生掌握数的认知和数的顺序比较，培养学生良好的数学思维和解决问题的能力。

教学过程
课堂导入
- 引导学生回顾上节课研究的内容，复数的认知和数的顺序。

活动一：数的认知
- 让学生把教室中各类物品进行分类统计，并记录下各类物品的数量。

- 引导学生思考，在统计物品数量时，我们用什么来表示？为什么要进行统计？
活动二：认识数的顺序
- 让学生观察数字卡片上的数字，并将其按照大小顺序排列。

- 引导学生发现数字卡片上的数字是按照一定的规律排列的，即数的顺序。

活动三：数的顺序比较
- 让学生通过比较数字卡片上的数字大小，并用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个数的关系。

- 引导学生思考，在日常生活中，我们有时需要比较大小，如何用数的顺序来表示这种关系？
活动四：综合训练
- 给学生分发练册，让学生完成相关练题，巩固对数的认知和数的顺序的理解。

课堂总结
- 对本节课的研究内容进行总结回顾，强调数的认知和数的顺序的重要性。

教学评价
评价学生在课堂活动中的参与度和表现，检查学生是否掌握了数的认知和数的顺序比较的基本概念。

通过练册中的题目来评价学生对所学内容的掌握程度。

教学延伸
教师可以通过展示一些数字排序的游戏或应用程序，让学生在课后继续练数的顺序比较。

同时，可以引导学生观察日常生活中的数字排序现象，拓展他们对数的顺序的认识。

注意事项
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和活动内容，保证教学过程的有效性和学生的参与度。

部编版语文二年级上册第一单元整体教学设计教案一、第一单元教材分析第一单元的识字课文包括《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》和《植物妈妈有办法》。

口语交际内容为有趣的动物，而语文园地则由一到三部分构成，以“童话”为主题。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事，讲述了一群小蝌蚪在鲤鱼和鸟龟的帮助下找到了妈妈，也变成了小青蛙。

这个故事告诉我们要学会独立生活，遇到问题要多思考，才能找到正确答案。

《我是什么》则生动地介绍了水的多种形态和利与害。

最后，《植物妈妈有办法》运用比喻和拟人手法，介绍了蒲公英、苍耳和豌豆这三种植物的传播种子的方法，让我们认识到大自然的奇妙之处。

本单元的“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，旨在培养学生的阅读兴趣和良好的阅读惯。

教师应组织跟进式阅读，可以分阶段组织分享和交流读书活动，让学生在无拘无束的交流中感受阅读的乐趣。

从本册起，“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着学生自主阅读和伙伴间交流的形式取代了一年级的学生和老师、大人一起读的形式。

二、第一单元教学目标1.认识51个生字，会写30个字。

2.认识教、没、为、得四个多音字，感受多音字之间的联系。

3.利用生活经验、插图、字谜和形声字规律等识字方法。

4.能朗读课文，背诵《植物妈妈有办法》。

5.培养学生爱护动物、喜爱大自然、观察探索大自然的意识。

三、教学重难点1.准确掌握本单元的生字，要求读准、写正确，会用新词说话。

2.理解本单元的内涵，培养学生热爱大自然的情感。

3.懂得从自我做起，保护我们的环境。

四、教学建议本单元的内容浅显易懂，目标明确。

教师可以将口语交际分散在每一节课上，让学生练写小故事、小诗等，以培养学生的写作能力。

五、课时安排本单元共计11个课时，其中课文6个课时，口语交际1个课时，语文园地3个课时，快乐读书吧1个课时。

课题：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：让学生理解故事情节，培养朗读能力，掌握生字和多音字。

教学重点：让学生理解故事情节和主题，掌握新生字和多音字的读写。

部编版小学二年级语文上册教学设计（全册）第一单元教学设计1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学导航【教材分析】本课是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。

课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

【教学目标】1．能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声词。

能正确、规范地书写10个生字，听写课后12个词语。

2．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。

理解课文内容，回答课后问题。

初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

4．分角色有感情地朗读课文。

【教学重点】1．能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。

理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。

2．能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言【教学难点】1．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。

2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

【教学准备】课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。

【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、创设情境，导入课题1．昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2．（课件出示：小蝌蚪找妈妈图文）我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！3．今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

跟老师一起写课题，齐读课题。

（板书：小蝌蚪找妈妈）二、检查预习过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。

1．课件出示：预习要求：（1）结合图画，自由读文，读通顺、读流利。

语文园地一【教学目标】1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。

2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。

3.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

4.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄，养成良好的写字习惯。

5.背诵古诗《梅花》。

6.阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。

【教学重点】1．能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

2．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

3．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。

【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。

【课前准备】PPT【课时安排】4课时第一课时【课时目标】联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。

【教学过程】一、情境引入，读准字音。

1.教师导入：孩子们，你们喜欢出去野外吗？如果去野外观察大自然，你会准备什么？（出示课件3）（教师板书：语文园地一）学生交流。

2.课件集中出示“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针”等野外生存必备物品名称，引导学生练读词语。

（板书：野外必备）（1）大声读出这些物品的名称，读不准的字和词读一读拼音。

（2）同桌合作，互读词语，互相纠正字音。

（3）集体交流，教师随意指词语全班齐读。

（4）小老师领读，指名读。

3.生字运用，组词并造句。

（1）（出示课件4）出示“套”字，指名学生读准字音，并尝试给“套”字组词造句。

预设：手套套装我今天不小心把一只手套弄丢了。

出示“帽”字，指名学生读准字音，并尝试给“帽”字组词造句。

预设：帽子凉帽夏天出门时应该记得戴凉帽。

（出示课件5）出示“登”字，指名学生读准字音，并尝试给“登”字组词造句。

第一单元：大自然的秘密一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元为部编版二年级上册语文教材第一单元，主题为“大自然的秘密”，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，课文以浅显的儿童化语言，向学生揭示了大自然的秘密，读来饶有趣味。

课文侧重于体现大自然的一些科学知识，学生通过阅读此类文章，知晓自然界中的变化规律和科学道理，通过本单元的初步学习，培养学生在以后的学习生活中更加喜爱大自然，乐于仔细观察，探究其中的科学奥秘。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。

课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。

另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失--变成青蛙”，说明了青蛙生长过程的形态变化。

《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，作者根据水的特点采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。

契合了本单元“大自然的秘密”的主题。

全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读以及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。

本单元还编排了“口语交际”和“快乐读书吧”，“口语交际”话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。

在活动与对话中探索大自然中动物的奥秘。

“快乐读书吧”的阅读主题为“读读童话故事”，推荐了《小鲤鱼跳龙门》等五本童话集，重在培养学生产生阅读童话故事的兴趣，并能够自主阅读自己喜欢的故事，同时，能够认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

语文园地一分为识字加油站旅行的装备。

字词句的运用、汉字书写规则的提示、日积月累古诗的背诵，我爱阅读童话。

本单元的教学重点可以分为两个部分，一、积累并运用表示动作的词语，在课后习题题中梯度出现。

部编版语文二年级上册上册教案第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

教学重点、难点:1.识字、写字。

2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

3.会分角色有感情的朗读课文课前准备：生字卡，多媒体课件，课时安排第一课时：激发学习情绪。

自学课文，结合检察自学情况教学生字词。

试读课文，理清层次，分段。

泛读课文，教学第一自然段。

第二课时：讲读课文，朗读全文。

简要复述。

教学过程第一课时一、创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。

（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。

）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。

（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

（3）教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演āyí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。

部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》部编版小学二年级语文上册教学设计第一单元集体备课一、教材解析第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。

告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。

还讲述了水的利与害。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。

我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。

《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

这一的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。

我们可以通过本单元的研究，一起去了解这些植物和动物的生长、生活性，一同去感受世界的美好多姿。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了XXX，并帮助妈妈一起捉害虫。

课文以童话故事的方式呈现了田鸡生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的原理。

《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的惯。

《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

二、单元讲授方针知识与能力：1．研究本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。

2．通过本单元的研究，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。

过程与方法：1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。

2．品味重点语句，研究作者是如何通过语言描写来刻画形象的。