中小学班主任培训学习材料

班主任培训材料 (精选10篇)篇1：班主任培训材料制定班级公约公约一般是大家就有关国家、部门、人员之间的利益问题进展公开讨论达成一致的意见，并且同意遵守的一个规定。

公约是参与制定的单位和个人共同信守的行为标准，它对于维护社会秩序、促进安定团结、加强社会精神礼貌建立有着不可低估的作用。

为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱团体，关心团体、团结互助的良好品质，努力争创五星班级，礼貌班级，特制订如下班级公约。

望全体同学互相催促，共同遵守。

1.按时到校，认真学习，不迟到早退，不旷课。

2.尊敬师长，团结同学，课间不喧哗打闹。

3.专心听讲，勤于考虑，进取发言，按时按质按量独立完成作业。

4.校服整洁，朴素大方。

讲究卫生，不随地吐痰。

5.参加各种集会准时到达，安静听讲，不做与会议无关的事。

6.节省水电，保护公物，不做有损班级声誉的事。

7.进取参加学校各种活动，遵守纪律，服从管理。

班级文化建立班级文化是指班级内部具有必须特色的精神、理念、行为和环境的总和。

是班级内在素质和外在形象的综合建抅，它主要体此刻班级制度文化、班级风采、班级精神文化、小组文化等方面。

它的核心是班级精神，它的价值取向是班级的凝聚力，它的灵魂是班级文化意识。

班级文化自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，构成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的言行。

既能表达时代精神，又能到达育人的效果。

【制度文化】一、学生管理制度1.按《中学生守那么》和《中学生日常行为标准》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

2.当天值日班长负责考勤并认真做记录，下周在班会课上总结，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。

3.按时到校，上课预备铃响后快速进入教室，并做好相关准备，当天值日班长要认真做好迟到记录。

4.因病、因事不能到校上课，必须办理请假手续。

无故不到校作旷课处理，在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按处理。

中小学班主任培训资料一、班主任作用学校骨干——沟通桥梁——班级管理者——班级协调者——学生守护者。

二、班主任职责1. 了解学生：家庭情况、身体状况、学习情况、性格心理、兴趣特长、思想道德。

2. 常规管理：工作计划总结、学习评优树先、班干部选举、创建班级文化、制定班规。

3. 学习管理：听课质量管理，学习指导、成绩分析、收交作业、早读自习、迟到早退管理。

4. 其他管理：课间活动、仪容仪表、卫生管理、健康管理、人身安全教育、交通安全管理。

三、班主任要求1. 班主任五心：责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。

2. 班主任素质：言传身教、良好心态、互帮互助、知识渊博、人格魅力。

四、做好班主任途径1. 利用班会、晨会、家长会、家长微信群等多种渠道开展班级德育工作。

2. 制度在先，管理在后。

有奖有惩—班级文化—学习氛围—有宽有严—自主管理。

3. 严明纪律讲规矩，惩恶扬善树新风。

讲规矩是学习所需、生活所需、成长所需，也是工作所需、事业所需、发展所需。

对待有问题的学生，要善于表扬、也要善于批评，优缺点要一分为二地看，用学生能接受的方式指出优缺点，采取表扬—批评—表扬的方式，发挥正向激励作用，知错即改。

4.认真遴选班干部，做好管理左右手。

班干部有：班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、体育委员、文艺委员、组长等。

（1）班干部的要求：学习成绩中等以上：成绩好才能起到榜样带头作用。

要有工作热情：能热心为班集体服务。

要有吃亏精神：个人吃亏，全班受益。

要有工作能力：工作能力不是与生俱来，是在班级管理过程中培养煅炼起来的。

要有群众基础：班干部要得到同学们的拥护，才能发挥好带头作用。

（2）选择班干部的方式：伯乐相马：初接班级，班主任根据对有潜质、印象较好的学生，指定分配职务。

民主选举：让学生根据在校表现自由选举，然后结合岗位职数安排职务，组建班委。

竟选式：自由报名（自荐为主竟选自己符合的岗位）→组织演说→无计名投票唱票→公布投票结果→发表就职演说。

中小学班主任培训资料一、培训概述中小学班主任是承担教育教学管理工作的骨干力量，对学生身心健康成长起到至关重要的作用。

为了提高班主任的专业素养和管理能力，本次培训将就班主任的角色定位、工作职责、方法技巧等方面进行深入探讨，并提供相关资料供班主任参考。

二、角色定位班主任作为学生教育的第一责任人，其角色定位如下：1. 学生的引路人。

班主任应引导学生形成健康的价值观、良好的学习习惯和积极向上的思维方式。

2. 家校沟通的桥梁。

班主任需要与家长保持密切的联系，及时沟通学生的学习情况和问题，并共同关注学生的发展。

3. 班级管理的组织者。

班主任应建立良好的班级管理机制，确保班级文化氛围的营造和学生纪律的维护。

三、工作职责1. 管理教育a) 确保学生的学习质量。

班主任应对学生的学习情况进行全面检查和分析，并制定相应的教学计划和学习辅导措施。

b) 实施学生评价。

班主任应组织实施学生的综合评价工作，通过考试、测评等方式了解学生的学习水平和潜力。

2. 个性辅导a）制定个性化学生成长计划。

班主任应根据学生的兴趣、特长和能力，制定个性化的学生成长计划，促进学生全面发展。

b）关注学生心理健康。

班主任应关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，及时解决学生的困惑和问题。

3. 班级管理a) 配备班级文化建设。

班主任应引导学生形成积极向上、团结友爱的班级文化氛围，组织开展有益于学生发展的班级活动。

b) 班级纪律维护。

班主任应制定班级纪律规范，督促学生遵守纪律，及时处理违纪事件。

四、方法技巧1. 沟通技巧a) 和家长的沟通：班主任应注重与家长的良好沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，并就学生的问题与家长进行有效的沟通和协商。

b) 和学生的沟通：班主任应通过定期班会、面谈等方式与学生进行沟通，了解学生的学习和生活情况，并给予必要的指导和关爱。

2. 管理技巧a) 时间管理：班主任要合理安排工作时间，做到高效率的工作，确保各项工作的完成质量和效果。

班主任培训学习材料（共10篇）中小学班主任培训学习材料中小学班主任培训学习材料_、班主任工作职责班级是学校进行教育教学工作的基层单位。

班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。

班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。

v—＞班主任的职责i＞热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。

教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。

2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自"能力。

班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。

3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。

4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。

根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。

对平时的班团活动课必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。

5、教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育,负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。

6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。

7、教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。

8、关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动。

教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼。

教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。

班主任培训材料（精选8篇）班主任培训材料篇一一、班委会班委会是班级同学自我的学生组织，理解班主任和学校的管理。

二、班委会的工作任务l.配合学校和班主任，组织班级同学开展学习、学校文化建设、社会实践教育等各种活动，促进班级同学在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展，团结引导同学成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的现代化建设的复合型人才。

2.维护校规、校纪，配合班主任倡导良好的班风、学风，促进班级同学之间、同学与班科任教师之间的团结，建设良好的班组学习生活环境。

3.组织班级同学开展自我服务活动，协助班科任教师解决班级同学在学习生活中遇到的实际问题。

4.经过各种渠道，反映班级同学的提议，维护同学的正当权益。

三、班委会的组织机构、产生办法及职责1.班委会的组织机构、产生办法及职责班委会由班级同学民主选举产生的班委组成，一般任期一年。

班委会至少每两周举行一次会议；班委会执行下列职权：(1)讨论班级本阶段的各项工作；(2)制定和修改班级学生公约；(3)监督班长工作，确定班委会各委员的分工；(4)协助班主任做好班级其它管理工作。

2.班长由班级民主选举或班委会民主推荐产生。

班长行使下列职权：班长：负责班级全面工作(1)召集班委会会议；(2)主持班委会日常工作；(3)指导、协调各班委工作；(4)代表班级参加学生会议；(5)完成学校及班主任布置的其它工作。

副班长：协助班长做好班级全面工作(1)协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。

(2)协助科任教师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。

(3)做好班级的出勤情景记载。

(4)参与帮忙、调查处理各类违反法纪的事件(5)预防、制止和纠正违法、违纪及不礼貌行为。

(6)及时向班主任和分校报告违反法纪的事件。

异常要与班干部、同学一齐及时发现、制止自我力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。

3.班委会组织分工及工作制度班委由班委会成员组成，由班委会确定分工，各职能如下：(1)学习委员：负责班级学习方面的工作①配合班级课堂教学，开展各种学习活动；②负责管理班级科代表，总体负责班级同学与科任教师的沟通；③负责班级学籍簿（点名册）的保管工作；④负责班级课堂学习纪律和课后作业完成情景的监督检查工作；⑤负责班级课外活动小组的组织管理工作；⑥完成班科任教师和班长交付的其它工作。

班主任学习培训4篇班主任学习培训第1篇一、培训课程针对性强本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点以及现今的新任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程方案，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。

为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化开展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢送，针对性和启发性都很大。

二、培训工作的组织管理工作做得到位1.领导重视，人员全员到位。

此次办班，区教育局领导给予了高度重视，拨专款承当了培训班的全部费用，使所有学员享受了免费培训的待遇。

区教师进修学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。

在此根底上，区教育局又专门发出了举办班主任培训班的通知，进行了具体部署。

在办班过程中，教育局的领导屡次与教师进修学校的领导联系沟通，提出详细要求，落实讲课人员，协调有关事宜。

进修学校的领导及时召集具体负责的同志商量，开会布置工作。

从组织领导上保证了培训工作的有序进行。

2.准备充分，管理到位。

此次办班，区教育局的领导亲自与具体负责办班的同志屡次商量课程方案，明确课程内容必须由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。

同时，领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。

此外，培训报到当日，班主任就组建了班委会，明确班干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。

3.统筹兼顾，协调到位。

此次办班，涉及全区城市、农村小学班主任，层次不同，要求也不同。

为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的教师，让他们交流的面更广，形成的牵手圈更大。

班主任培训材料4篇班主任培训材料第1篇班主任的职责：班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。

（一）人的管理（学生）1. 品德教育-- 根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。

关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。

2. 关注学习-- 调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。

3. 关注发展-- 注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。

4. 家校合作-- 认真作好家、校联络工作。

每学期家访学生人数的50% 以上。

关心和指导学生的校外生活。

5. 积累资料作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作。

（二）事的管理-- 日常工作与活动1. 制定计划-- 根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。

2. 建设班级-- 培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。

3. 辅导员-- 重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，经常召开小干部会议、有质量的主题班会、班队活动，晨会课等，每月出好2 期黑板报。

4. 课题研究-- 大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。

每学期期初有计划，期末写班队工作总结。

（三）物的管理-- 班级财产1. 课桌椅、橱柜等木质用品-- 定期清洗，如有损坏及时报修。

2. 电器用品-- 了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。

指导学生正确使用并教育学生爱惜。

3. 环境布置-- 定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。

4. 其它财物-- 认真做好保洁工作，教育学生爱惜。

5. 学生物品教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。

中小学班主任培训材料4篇中小学班主任培训材料4篇中小学班主任培训材料第1篇班主任工作方法与技巧一、掌握正确的爱的方法教师应当给学生正确的、成功的爱，因为没有爱就没有教育，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。

爱的方法究竟有哪些呢？1、了解是爱的根基教师的爱不应是盲目的、随意的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。

当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情景、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。

2、尊重是爱的前提以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。

给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴提高、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。

我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上头留下难以愈合的伤痕。

我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。

我们应当认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。

差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。

我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。

爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮忙学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生提高的助燃剂。

学校班主任培训学习材料学校班主任是中小学教育中非常重要的角色，他们负责管理班级的日常事务，关心学生的成长以及协助家长和教师之间的沟通。

为了做好班主任的工作，需要掌握一定的培训学习材料。

一、了解班级管理的基本原则1. 班级管理的目标：建立和谐的班级氛围，促进学生全面发展。

2. 班级管理的原则：公平、公正、公开、公约，做到以人为本，关注每个学生的需求。

3. 班级管理的手段：制定班级规章制度，培养学生的自治能力，及时了解学生的情况，及时做出正确的处理。

二、培养良好的班级氛围1. 班级文化的建设：制定班训、班规，建立班级口号，鼓励学生参与班级活动。

2. 班集体的凝聚力：开展班会、班队活动，培养学生团队精神，鼓励学生积极参与集体事务。

3. 班级沟通的渠道：组织家长会、座谈会等活动，促进师生家长之间的沟通，建立良好的合作关系。

三、关注学生的个体发展1. 提供个性化的学习支持：了解学生的学习情况，关注学生的学习困难，并提供相应的学习指导。

2. 激发学生的兴趣和发展潜力：通过开展课外活动、兴趣小组等形式，鼓励学生发展自己的特长。

3. 关心学生的心理健康：关注学生的情绪变化，及时发现并帮助学生解决心理问题。

四、加强与家长之间的沟通1. 家长的角色意识：向家长明确班主任的职责，并鼓励家长积极参与学生的教育过程。

2. 家访工作的重要性：通过家访了解学生的家庭背景、家庭情况，及时与家长沟通，共同关心学生的成长。

3. 家长会的开展：定期组织家长会，向家长汇报班级工作，倾听家长的意见和建议。

五、加强自身的专业素养1. 学习教育法律法规：了解教育法律法规，掌握班主任的权益和责任，确保工作的合法性。

2. 学习教育心理学：了解学生的心理发展特点和心理问题的解决方法，提高对学生的教育效果。

3. 不断提升教育教学技能：参加相关的教育培训活动，了解最新的教育理念和教学方法，不断提高自身的教学能力。

六、应对常见的问题和挑战1. 学生的纪律问题：制定明确的班规，加强学生的自律意识，及时进行纠正和引导。

班主任培训学习材料班主任培训学习材料一、班主任的大体任务是什么？班主任的大体任务是依照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

具体说来包括以下几个方面：一、对学生进行政治和思想道德教育。

二、全面提高学生的学习质量。

3、培育学生的劳动习惯和技术。

4、提高学生身心健康水平。

五、发展学生的审美能力。

六、增进学生个性充分发展。

7、培育学生的自我教育能力二、班主任有哪些职责？一、依照《中小学德育整体化工作纲要、《中小学德育规程》，联系本班实际，进行思想道德教育，教育学生学会做人、学会求知、学会生存、学会健体，培育学生良好习惯。

二、常常与科任老师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的的教育，掌握学生的课业负担量。

3、关心学生的身体健康。

教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培育良好的卫生习惯。

4、指导班委会、少先队工作。

培育团结友爱、踊跃向上的集体。

做好个别生的转化工作。

五、指导学生参加劳动实践。

关心学生的课外生活，支持并组织学生开展有利的课外活动。

六、弄好班级管理工作，对学生进行常规训练，弄好小学生质量综合评价。

7、常常与家长维持联系，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。

三、班主任工作的主要内容有哪些？（1）全面了解和研究学生。

一、了解和研究学生个人。

二、了解和研究学生的学习与生活环境。

3、了解和研究班集体。

（2）组织和培育班集体。

（3）做勤学生的个别教育工作。

（4）协调与统一多方面的教育力量。

（5）进行日常管理。

四、班主任工作的原则和方式是什么？一、面向全部学生，全面了解学生的思想道德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。

二、正面教育，启发诱导。

对学生要采取说服教育的方式，调动各类踊跃因素，充分发挥表率的作用。

力戒简单粗鲁。

严禁体罚和变相体罚学生。

3、酷爱、尊重学生，严格要求学生。

小学班主任经典培训材料第一部分：背景作为小学班主任，维护班级秩序、引导学生学习、与家长沟通、促进班级团结等任务繁重。

因此，一份好的培训材料对于提升班主任的能力与素质具有关键作用。

在培训材料制定中，不仅要关注内容准确性和实用性，同样也要注意形式的简明易懂，便于班主任培训学习。

第二部分：内容一、班级管理班级管理是班主任工作的核心。

在班主任培训中，应着重介绍班级管理的基本理念和方法，如班级风气、班会制度、班级活动、班级安全、班级考勤等方面的管理。

1. 班级风气班级风气涉及到班级文化的形成和发展。

需要班主任从学生的价值观、人际关系、行为规范等方面进行引导。

班级风气好，班级学习氛围才会提高。

2. 班会制度班级会议是班级管理的重要组成部分，也是促进班级民主、协作、自治的有效手段。

班主任应当制定规范的班会制度，并在班级会议中给予学生更多的发言权，让学生自己负责班级管理，提高班级凝聚力和民主性。

二、教育教学班主任的工作不仅仅局限于管理工作，更应关注学生教育。

在班主任培训中，除了班级管理的基本知识外，还应对班主任的教育教学知识进行培训。

1. 学生评价学生评价是班级工作的重要组成部分，班主任需要了解学生的情况，及时发现学生的问题和需求，从而制定合理的教学计划和方案。

2. 学科知识班主任应具备学科知识，特别是数学和语文方面的知识，能够帮助学生解决学习中遇到的问题。

三、家校互动家校互动是促进教育发展的重要方式之一。

在班主任培训中，应当重视加强家校互动的能力培养。

1. 家访家访是班主任工作必不可少的一部分，班主任应当具备良好的沟通能力和态度，能够充分了解学生的家庭环境，发现学生的优缺点。

2. 家长会家长会是班级与家长互动的重要场所之一，班主任应确保家长会的有效性，让家长更多地了解学生的学习生活、班级管理等情况。

四、心理健康教育心理健康是人类健康的重要组成部分之一。

在班主任培训中，应当重视提高心理健康教育的能力。

1. 班级心理辅导班主任应当成为学生的良师益友，关注学生的心理健康，愿意听取学生的故事和心声，并给予积极的建议。

中小学班主任培训资料4篇(一)中小学班主任培训资料第1篇为贯彻落实国家教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，切实加强班主任队伍建设充分发挥其在学校教育中的骨干作用，根据临教字(XX)4号文件要求，结合我校的实际情况，特制定本校区班主任培训计划。

一、目的和意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

建立中小学班主任培训制度，实施中小学班主任培训计划，是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，对于进一步提高我乡班主任的整体素质和班主任工作水平具有重要意义。

二、培训目标1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点，新要求，建立先进的教育理念。

2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。

三、培训内容和形式培训内容主要包括：班主任基本规范、班主任(教师)心理健康、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等专题。

班主任培训采取二级培训模式进行。

培训由参加市一级培训的教师负责。

在开展二级培训时要做到：1、培训时间不少于30学时;2、认真制定培训计划，培训过程要有记录，主讲人要认真备课，写好讲课稿;3、要注重实效、形式多样，可以通过邀请专家作讲座、一线优秀班主任作报告、开展示范性班队活动、典型案例分析与评价等活动，增强班主任培训活动的艺术性，做到让参训教师学有所获，提高广大教师参训的积极性。

四、考核1、所有参训教师要积极坚持读书自学，教师每年至少读二本以上教育教学相关的理论书籍，每学期写一篇读书笔记，并结合自身工作实际写一篇不少于3000字的班主任工作体会文章。

班主任培训学习材料4篇班主任培训学习材料第1篇全国优秀班主任陈爱苾对班主任工作做了高度概括；“严师之教、慈母之心、良医之术、绣花之功。

”成功的班主任可以不是管理方面的理论家，却必须是管理的艺术家，因为他们深知细节管理的奥秘，处理问题细微之处见功夫。

一、用爱心导航、用真情渲染，走进学生心灵全国优秀班主任贺华义说：“我时刻想着两句话，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子,” 师爱是班主任精神关怀的永恒主题，是开启学生心扉的钥匙,任何一个班级始终存在着客观上的优劣之分，学生也存在着一定的个体差异。

循规蹈矩，遵规守纪的学生教师自然心里喜欢，而违纪违规，个性倔强的学生,若教师方法简单粗暴,会起负面作用。

因此在工作中应该怀着一颗爱心，“人非草木，孰能无情。

”唯班主任与自己的学生建立起深厚的感情，有话才愿向老师说，有困难就找老师帮忙，有苦闷才会向老师诉说，在彼此信任的基础上，他才愿意听你的道理，老师指出的缺点，他才愿意改，老师的帮助才乐于接受。

如果班主任整天板着脸，学生就会敬而远之，心怀戒备，不讲真话，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要怀着爱心，怀着平常心去了解学生，坚持以“情”感人，以“理”育人,在工作中做到偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生, 严爱高才生,让师爱的阳光照进每个孩子的心扉。

二、组建有力的班委会、培养良好的班集体班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。

因为班干部是班级的旗帜，是班级的领路人。

因此，平时要多注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。

这样将对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。

好的班干部却可以使班级管理事半功倍，他们是班主任的得力助手，可以使班主任在与不在，班上都是一个样。

所以，挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这样既可减轻班主任的负担，又能进一步培养他们的管理能力，促进良好班风的形成。

小学班主任培训材料一、引言作为小学班主任，我们肩负着培养、教育孩子的责任。

本文旨在为小学班主任提供一份培训材料，帮助他们更好地履行职责，促进学生全面发展。

二、角色定位1. 班主任的角色班主任是学生成长过程中的重要引导者和促进者。

他们扮演着家庭和学校之间的桥梁角色，负责学生情感关怀、学业指导、品德培养等方面的工作。

2. 班主任的能力要求作为班主任，我们需要具备良好的沟通能力、协调能力、组织能力和教育教学能力。

只有拥有这些能力，才能更好地履行班主任职责。

三、学生管理1. 班级规章制度班主任应与学生制定班级规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求。

规章制度的确立有助于维护班级秩序，促进学生健康成长。

2. 学生情绪管理班主任应关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的情绪问题。

通过倾听和关怀，帮助学生调节情绪，提高心理素质。

四、家校合作1. 家访工作班主任应主动与家长建立联系，了解学生的家庭情况和学习状况。

定期进行家访工作，与家长交流，增进互信，促进家校合作。

2. 家长会班主任要组织家长会，向家长介绍学生的学习情况、德育教育成果等。

通过家长会，加强与家长的沟通，共同为学生成长而努力。

五、学业指导1. 学习计划班主任要帮助学生制定科学合理的学习计划，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

通过合理规划，帮助学生提高学习效果，并培养他们的目标意识。

2. 考试辅导班主任应关注学生的学习进度和考试情况，及时提供必要的辅导和指导。

通过分析试卷、总结经验，帮助学生提高学习成绩和应试能力。

六、德育教育1. 品德培养班主任要注重学生的品德培养，引导他们树立正确的价值观和行为准则。

通过开展各种形式的德育教育活动，培养学生的良好品德和社会责任感。

2. 素质拓展班主任要帮助学生发展兴趣爱好，参加各种实践活动和社会实践。

通过培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质和竞争力。

七、教师团队协作班主任需要与教师团队密切合作，共同推进班级工作。

班主任培训材料班主任培训材料(1)——班级文化建设9月15日一:班级文化建设的概念1.什么是文化所谓"文化",是社会政治,经济的反映,是历史传统的沉淀,人类遗产的结晶,民族精神的浓缩;是不同国家和群体的识别标志和精神.文化的核心是共同的价值观.文化是一种生活方式,思维方式.文化可以遗传:一夜可以产生一个富翁,100百年造就一个绅士,300年培养一个贵族.2.什么是班级文化班级文化是指在班级管理中,把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式,价值观念和道德标准的总和.这种文化是在班级的共同生活和研究中逐渐形成的.积极良好的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉快,积极向上,产生战斗力;良好的班级文化的形成是一个长期的过程,需要在班主任以及全体同学的共同努力下,经过实践的检验而最终形成.二:班级文化建设的内容班级文化可分为"硬文化"和"软文化".所谓硬文化,是一种"显性文化",可以摸得着,看得见的环境文化,也就是物质文化,比方教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形,矩形,椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的"小小地球村";悬挂在教室前面的班训,班风等醒目图案和标语等等.软文明,则是一种"隐性文明",包括制度文明,观念文明和行为文明.制度文明包括各种班级规约,构成一个制度化的法制文明环境;观念文明则是关于班级,学生,社会,人生,世界,代价的种种观念,这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来,从学生身上施展阐发出来的言谈举止和精神面貌,则是行为文明.(一)"硬文化"的建设一个班级是否具有教育气味,是衡量这个班级优劣的重要标准.在一个窗明几净,富有极厚文明氛围的班级中,全体学生会自觉地形成一股浓郁的研究风气;研究和掌握丰富的现代科学文明知识;勇于探索,勇于创新,热爱劳动,热爱科学;学会发现美,观赏美,创造美;真诚地与同学和老师相处,友好地进行合作,促进并加快学生的社会化.同时,学生的道德情操也得到了陶冶.班级文明通过增强文明之间的互动,潜移默化地使学生主动接受文明的熏陶,从而不断晋升个人境界.在如许一种积极向上,温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感,震动学生自觉地加入扶植班级文明的行列,使班级文明的扶植与学生的发展构成积极的互动,取得教育的成功.从古时的"孟母三迁"到"近朱者赤近墨者黑",再到今天的"环境出人才",无不证明了环境文明的重要性.苏霍姆林斯基曾经说过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用.可见,对于教育而言,一切都可以成为它有利的素材,有效的运用空间资源,创设具有教育性,开放性,生动性且安全性的"硬文化"环境,对于陶冶学生的情操,激活学生的思维,融合师生的情感有着巨大的积极作用.对班级"硬文化"环境建设的法则是:力求朴素,大方,适合学生,突出班级特点.1,注重课堂的卫生.干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的.平时的工作中,我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来,课桌椅摆放整齐,小黑板,扫帚,水桶理整齐等,让每个学生都感受到主人翁的责任感——"教室就是我的家".教室的卫生是班级文化环境的基础,有了这个"地基"我们就可以添砖加瓦了.2,重视教室的布置.两侧的墙壁可以贴一些字画,人物等(由学生选出);教室的四角,可以把它安排成自然角,科技角,书法角等;后面的黑板报应经常更换,由学生自己排版,策划;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭.教室的布置不能乱,应使各个部分都和谐统一起来.最好的方法是先确立班级的主旨,如布置一个热爱自然的班级,我们就可以以四季的变化来布置,从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣.如果要布置成为一个充满书香气息的班级,就应该备有书橱,我们天妃小学提出的是缔造"书香班级",做"书香少年",在各教室后面都备有一个大书橱,里面摆满了学生爱读的各类书籍.3,讲究座位的排列.随着经济的迅猛发展,教育也由原来的"大锅饭"教育变成了"精品"教育,我们有更多的精神来考虑我们的教育素材,由过去单一的"秧田式",我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的"马蹄形",便于生生交流的"面面型"等.在多次公开课上,我都作了如许的安排.实践证明,优美的班级物质环境,具有"桃李不言,下自成蹊"的特点,能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示,熏陶和感染,给他们增添了无穷的研究和生活乐趣,同时也带来希望和活力,把教室建设成一个"愉悦的场所",给学生一种高尚的文化享受.(二),"软文化"的建设扶植好班级"硬文明"环境,只是给这个班级做了一件好看的外衣,班级真正的精神表达还要看班级"软文明"环境的扶植.班级"软文明"环境是班级文明环境的核心,是最能表达班级本性的,班级团体形象的优劣最终将取决于班级"软文明"环境是否健康.1,班旗,班歌,班徽的设计及其对学生发展的影响此三者是班级"软文化"环境建设起始点,像一场音乐会前的造势活动,令观众更加神往.在设计它们时,班主任应调动全班师生人人参与,并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见,引起他们的关注,给他们一个美好而鲜明的印象.设计完成后,应通过集合,比赛,年级活动等各种场合展示班旗,班歌,班徽,使本年级本校师生注意到本班的形象标志.班旗,班歌,班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感;更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力,合作力,加强班级的凝聚力,增进学生间的了解和任.2,"班风"的建设及其对学生发展的影响这是班级"软文化"环境建设的重头戏,也是整个文化环境建设的核心部分.它包括了班级风格和班级风气,是班级对外的社会形象.对它的建设,我们可以从以下两个方面着手:①教师方面.我们知道,要形成一种积极健康的"班风",不能仅靠一个人的力量,它参与了多种力量,是众多因素的有机反应,但教师在这里却是一个关键的因素.教师(特别是班主任)对班级的领导方式,与"班风"有着密切的关系.一种好的班级领导方式,对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用.当前,我们大多数的小学采用的都是专制型的领导方式,它在很大程度上抑制了学生的创造性,使学生丧失了自觉性,阻碍了学生的主动行为.所以,在教师的领导方式方面,我建议采用一种民主型的领导方式,或是一种参与式的领导方式.教师参与到班集体当中,与学生一起,共同制定班级的各项规章制度,班级计划,或是对某事进行集体的裁决;教师在不损害班级整体利益的情况下,非常乐意给予某个学生帮助,或是指导,同时,接受他们的监督;教师要给班级活动以最大的支持,并尽可能的参与到其中;在学生做出选择时,教师要给予客观公正的表扬和批评,尤其在批评时,教师要注意对语言的使用,不可挫伤学生的积极性;在建立民主型领导方式的过程中,作为教师(尤其是班主任),应该是一个设计师,班级发展方向的设计师,而不是保姆,消防队员.②学生方面.学生是班级文化环境建设的主体,在班级"软文化"环境的建设中,学生与学生之间的相互作用,对于班级风气的形成,是一股巨大的力量.首先,是合作与竞争的协调.在班级的活动中,尤其是在班级的研究当中,合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量.合作,就是为完成同一目标而协同活动,从而产生对双方都有益的结果.在班级中,它能增进集体的凝聚力,形成积极的班风,促进学生的和谐健康发展.它能够取长补短,让学生积极思考彼此间的差异,从而积极的改良自己的不足,提高研究的自觉性.竞争,就是为同一目标而与他人竞争,以实现自己的目标.它能够活跃课堂的气氛,使集体生活富有生气,防止学生对研究的单调感,增加他们的研究乐趣.还能够激发学生的研究动力,提高他们的标准和报负,增强研究的效率.当然,激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑,因而抑制研究,引起学生对研究的抵抗,对解决问题的挫败感,同时,过分地强调竞争,会使学生之间产生矛盾,最后的胜利成为他们主要的目标,而对研究的内在价值和创造活动视而不见,对学生的内部团结也造成了伤害.所以说,协调好这两者的关系,对班风的建设显得非常重要.其次,是同辈文化的影响.青少年时期是身心急剧发展的时期,身心机能的迅速变化使学生产生许多新的,尚不十分清楚的体验.所以,他们迫切希望从对同辈集体和伙伴的了解中来揭开心头的疑团和困惑.于是,逐渐把注意力转到同辈同伴和集体的身上来.随着对同辈集体力量的依赖以及与同辈集体的厉害关系的发展,学生遵从集体压力的倾向日益明显.对这一现象的关注,主要集中在以下两点:一,对舆论的引导.良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响,它能让班级充满浓郁的研究气氛,同学之间团结友爱,师生之间互相任.同样,欠好的舆论也会形成不良的影响,它会使班级研究风气不够浓厚,同学之间没有交流,师生之间缺乏任,没有足够的尊重.因此,教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论;二,对小群体的引导.在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生,这些小群体往往以一个人或两个人为领袖,有着他们自己幼稚的行事原则,对于外界的交往有一定的限制,组成的时间往往不能维持很长.小群体对于班级的影响十分巨大,当它的原则与班级一致时,它能极大的促进班级的发展,积极参与班级的活动,维护集体的利益;当它与班级的发展方向相背或是不一致时,它就会严重阻碍班级的建设,甚至会损害班级的利益.所以,我们应加强对班级中存在的小群体的影响.今年刚送走的一届毕业生就是如此,通过"班委改组","家校合力","逐个击破","树立心"等方法,把小群体的"头头"——王××引向"正道",起到了事半功倍的效果.3,制度文明的扶植及其对学生发展的影响教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章,制度,公约和纪律等,在经过全体成员集体表决的基础上,当真构造实施,坚持"依法治班",在班级制度的各项条文中,突出精神风貌,代价观念,风格态度等具有文明气味的条款,给制度以灵魂,共同施展规章制度的强制作用和鼓励作用,使班级形成"事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做"的良好局面.《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度,也是班级扶植中最为完整的"班级宪法",从"班歌"到"班训",从"班级法庭"到"班级惩罚与奖励",与学生一起讨论研究,制定得都相当地完整,全面.学生在班级生活中体验了"社会生活".为了帮助学生实现将班级制度文明从强制约束向自觉遵守的转化,我根据学生的心理特点,借助于晨会,班报,日记等工具,积极地进行宣传,同时结合开展丰富多彩的活动,正确加以引导,以帮助学生养成自觉遵守日常行为标准的良好习惯.面对丰富的班级制度文明,学生研究吸收内化,本身就是一个教育过程.班级制度文明的扶植,不但为学生供给了一个制度化的法制环境,还为学生供给了评定品格和行为的尺度,从而使每一个学生时时都在一定的准则标准下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级的群体利益,符合教育造就目标的方向发展.学生在良好的文明氛围中正确面对研究和生活,树立法制观念,按照法规办事,履行自己的职责和任务,保护自己的权利,不断进步自身的社会化程度.由此可以看出,学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中,他们的思想观念就会受到潜移默化的影响,日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观.班级中全体成员的群体意识,舆论风气,价值取向,审美观念,制度文化和精神风貌的反映,是班级文化的核心与灵魂.班级的"软文化"弥漫在班级的各个角落,时时撞击着学生的心灵.学生经过长期的耳濡目染,社会化的水平不断地得到提高.班级"软文化"的主体是班风.良好的班风是无声的命令,是不成规章的准则,它能使学生自觉地约束自己的思想言行,抵抗和排除不符合班级利益的各种行为.建设优良的班风,能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素,增强班集体的向心力和归宿感.班风巨大的激励作用,还能使班级中的每个人精神振作,身心愉悦,人与人之间紧密团结,高度任,人际关系和谐,班集体由此焕发出无穷的力量和生机,班集体与学生获得共同的成长与发展.因此,班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地.班主任培训材料(2)9月22日有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位.在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜.经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的,没有遗憾的,是充实的,完美的老师.我校学生起点低,教师上课难;学生两极分化,班主任工作难,做春季分流班班主任就更难,我认为班主任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程.一,班主任要有亲和力班主任的亲和力,是树立师生感情的枢纽,那班主任的亲和力源在哪里首先,要语言美,语言是教师传输息的主要载体,间接影响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们唯独的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的研究热情,朝上前进心和荣誉感.优美的语言,使学生感到格外的舒畅,亲近,可谓声声入耳,润心,句句有用,育人.其次,仪态美,巴特尔说"爱和任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和任的目光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……".所以,仪表,眼神,举措等仪态,固然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的笑容,大方自然又亲切的举措,有时赛过苦口婆心的批评和挽劝,学生感到老师就生活在他们中间,从而收缩师生心灵之间的距离.再次,人格美,有人说:"教师的人格就是教育工作的一切",对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最辉煌的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最不足为奇的,人格美主要指内涵的头脑美,道德美,知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力.二,灌输常规,渗透教育理念——让学生熟习我校学生刚入学时,我把学生当作客人,每天有计划的灌输我校的常规,如作息工夫,怎么值日,做操,早晚自习,考试制度等常规,吸烟,打仗,旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟习我校的各种规章制度.若有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止.向学生渗透,做一名合格的学生必需学会"做人"的理念,让学生按着我设计的路子走.这就要求班主任紧跟班,紧抓干部,紧管学生.三,建立学生档案——客观评价学生制定班级操行评定方法(奖罚方法).第一学期:研究20分,纪律30分,卫生30分,活动20分,学期初,学生制定个人目标,班主任制定班级目标,根据目标调整分数,本学期研究30分,纪律25分,卫生20分,活动25分,使该方法逐步走向成熟,遏制住旷课,事假等,班级卫生,研究都上来了,各项活动同学们也都积极参与,出现问题有章可依.执行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,没有薄厚,远近之分,论事不管人.这就要求班主任时时记,事事记,人人记,这种管理方法行之有效.四,增强管理意识——班级更上一个台阶.1,完善班干部队伍.开学初,创建了更加完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的时机.明确了班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的研究环境.定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展.努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改良工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性.周一第五节课由班干部支配.2,做到事事有总结.无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累珍贵财富.这是学生成长不可缺少的一环.3,开好班会.本学期班会有目的性和针对性.开学初,针对学生不稳定情况,召开了"我校就业前景好"主题班会.用大量的学生就业实例证明我校是负责任的.针对学生厌学情况,召开了"不学无术"主题班会,用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的实例来教育学生,效果非常好.五,开展丰富多彩的活动——进步学生各种能力.1,说,学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲,有助于增进了解,摸清学生的基本情况,同时还能发现学生的特长和爱好,有助于今后开展工作.2,写,经常布置家庭作业——写作文,如《假设我是班长》《假设我是班主任》《班荣我荣,班耻我耻》《假设我有200万》《我的家》《我的目标》等等,评选出贺洪乔等5名优秀奖,通过写作活动,一方面学生们的写作水平有明显提高,孙立娟的文章多次在"阳光地带"刊登,寒假作业亲情篇,我班杨喜龙,孙立娟,闫,邢超,武晓轩,田玉坤6名学生的文章被入选.另一方面有助于班主任了解学生的家庭,研究,能力等情况,能更准确的把握学生的脉搏,便于做学生的工作.3,同时开展"读一本好书,练一手好字"的活动.提高学生的各方面能力.为将来就业奠定坚实的基础.六,有细心,有耐心,有爱心——班主任自身素质的提高俗话说;打铁先要自身硬,迪福说过:"如果我自己的表不准,它只能欺骗我一个,但城里的大钟走的不准,受骗的就是整个教区的居民."班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做到以下三点:1,要细心,洞察一切,先做后说:首先,班主任有发现问题的能力;其次,身先士卒,如发现玻璃没擦干净,我先把抹布要过来,然后去擦,一直到擦干净为止,再如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里.班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的.身教重于言教,我时辰留意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好.在我的带动下,刘侠,于亮,耿英男主动承包前后门和班级墙壁,班级面貌发生了巨大的变革,同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体.2,有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战.佟宝音同学,打仗,喝酒,留长发,带耳丁,通过讲道理,找家长,交学生科,讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作,现在这些毛病不但没有了,而且其他方面也再向良性发展.3,有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,保护学生,尊重学生,才能赢得学生.要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,导之以行,用炽热的心去温暖学生.袁博同学病了,我及时给他家长打,搀着他,给予无微不至的关心,从那以后他原来的暴躁脾气没有了,总是笑呵呵的面对老师.请住宿生到家里吃饺子,还经常给他们带水果吃,使他们感受到温暖.事不大,但它是消除师生代沟的最正确方法.七,捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点.金无足赤,人无完人,再好的学生不免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面前进.这是班主任工作至关重要的一环.在别人看来,分流班学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为,我从来就没有放弃过,我对自己有心,我以最短的工夫,了解每一个学生,然后因材施"教".谁说他们没有优点的在公汽上给老师让座,8名住宿生轮流给老师办公室打水一年半之久,刘玉同学给班级拿来酒精和绵签,韩啸同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅,邢超同学从家里拿来抹布,杨喜龙,孙立娟,左真,张静喻等照顾有病的同学……这是发现出来的,是表扬出来的.抓住契机,鼓励上进.从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和心.因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强研究的心,珠算竞赛中贺玉磊,武志远两名男生成绩第一和第二,出呼我的意料,这是意外的收获,我抓住这个契机,对全班同学进行教育,他们成功的背后蕴含着多少努力,他们研究成绩虽然不很理想,但我相,经。

班主任培训材料班主任培训材料什么是培训材料？培训材料是单位对员工进行教育和培训所需要用到的文件内容，主要内容为培训的大纲和要点，是培训会中重要的材料。

班主任培训材料材料(精选10篇)对于步入社会工作的人来说，培训是肯定少不了的，尤其是教师职业，教育乃国家之根本，以下是小编为大家收集的班主任培训材料(精选10篇)，希望对大家有所帮助。

班主任培训材料1班主任的工作其实就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对话的不断重组、提升过程。

用心教育管理学生，这是一个永不落伍的话题。

然而，班主任的用心果真能换来超值的教育效果吗？答案是不确定的。

这就涉及到了一个问题：用心也要有度。

一、施爱心，控温度人们常说，爱一个不喜欢的学生才是大爱，可是，班主任如果爱过了头同样对学生也是一种伤害。

曾经有一位学生，他的父亲终日酗酒，母亲智力不健全，他身上劣迹斑斑。

为此，他的班主任各方面都给他以关爱，时常拿些衣物给他，经常和他唠家常，对他的小过错点到为止。

大约经过了一个月后，有科任教师向这位班主任诉苦，说这个学生让他宠坏了。

真是一语惊醒梦中人，她对这位学生爱的温度是有些过高了，冲昏了她的头脑。

从此以后，她又开始对这位学生的爱进行降温：当发现他趾高气扬时，她就及时提醒他还有许多缺点：当他打着班主任的旗号发号司令时，她马上站出来制止。

当班主任调控了爱的温度，就掌控了教育的主动权和方向。

二、持恒心，增韧度许多班主任对班级管理大都采取刚性措施，各种量化考核花样翻新，日复一日，年复一年，持之以恒，学生演绎成了分数的奴隶。

这种管理墨守成规，故步自封，缺少的是柔度和韧度。

如对学生早自习迟到的现象，一定要问明原因，具体问题具体处理，千万不能搞一刀切，使管理游刃有余，为学生欣然接受。

三、善专心，拓深度大多数班主任每日专心致志地进行班级管理，其敬业精神可佳，但在管理的深度上始终蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深度，重复昨天的故事。

作为班主任诚然专心管理做法值得学习，但深层次管理的能力必须提高上来，以便更好地适应飞速发展的社会环境。

班主任培训材料（一）班级管理主要抓好四“头”,方能齐头并进一、建设“龙头”建设“龙头”，就是建有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人。

班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。

选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作（活动），发掘优秀学生担任“龙头”。

学习模范带头人应该以学习成绩和实际行动作为首要考虑的内容，新生班至少应该在月考后才能确定。

为确保"龙头"的战斗力，班主任对班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部一至二周试用期进行考察，考察合格再任用。

“龙头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理和学习前沿阵地的生力军。

二、促好“带头”促好带头，就是促进“龙头”起模范带头作用。

火车跑得快，全靠车头带，“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋，特别在纪律和学习方面。

作为班主任，如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放权锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班级工作，让生活委员负责收费、班费管理、以及仪容仪表等；二是加强对班干部监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部工作方法训练，提高其领导水平，保持龙头队伍的先进者；四是对学习的模范带头人要及时的提出表扬。

三、抓好“苗头”抓住苗头，就是要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态。

学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进青岛九中的。

随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、吸烟、无心学习等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有的心态、根据学生性格特点，因材施教。